Construir e renovar os centros escolares de hoje
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(2) Construir e renovar os centros escolares de hoje Actualmente, a construção e a renovação dos centros escolares enfrentam diferentes desafios. ! CONSTRU ÎO E A RENOVA ÎO DOS CENTROS ESCOLARES APRESENTAM ACTUALMENTE NUMEROSOS DESAlOS !NTIGAMENTE
(3) A CONCEP ÎO DOS CENTROS ESCOLARES BASEAVA SE NA ARQUITECTURA DE EDIFÓCIOS ENQUANTO INSTITUI ÜES -AS
(4) HOJE EM DIA
(5) CENTRA SE EM TORNO DOS ESTUDANTES (É MUITAS CRIAN AS QUE SE VÐEM OBRIGADAS A PASSAR MAIS TEMPO NA ESCOLA PORQUE O ESTILO DE VIDA FAMILIAR EVOLUIU E EXISTE UM NÞMERO CRESCENTE DE PAIS QUE TRABALHA FORA DE CASA. 0OR CONSEGUINTE
(6) A ESCOLA TEM UM PAPEL MAIS CENTRAL E IMPORTANTE NUMA SOCIEDADE QUE ESTÉ EM CONSTANTE EVOLU ÎO 0RESTANDO ATEN ÎO A TODAS AS PESSOAS QUE TRABALHAM EM CENTROS ESCOLARES PROFESSORES
(7) ESTUDANTES
(8) ARQUITECTOS
(9) ARTISTAS
(10) PODEM ENUMERAR SE OS PRINCIPAIS DESAlOS COM QUE SE DEPARAM . s / RUÓDO Ï CLARAMENTE O PROBLEMA MAIS IMPORTANTE DOS CENTROS ESCOLARES s /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO ESTÎO EXPOSTOS A DETERIORA ÎO E A UM DESGASTE EXTREMO s /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO DEVEM RESPONDER A EXIGÐNCIAS DE SEGURAN A MUITO ESTRITAS s 5MA MESMA SALA DEVE PODER ADAPTAR SE A DIFERENTES ACTIVIDADES MÞSICA
(11) CONFERÐNCIAS
(12) TRABALHO INDIVIDUAL
(13) TRABALHOS EM GRUPO
(14) ETC s /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO DEVEM TER UMA INSTALA ÎO RÉPIDA E UMA MANUTEN ÎO FÉCIL s /S OR AMENTOS LIMITADOS OBRIGAM FREQUENTEMENTE A ENCONTRAR SOLU ÜES QUE OFERE AM A MELHOR RELA ÎO QUALIDADE PRE O s /S DESAlOS DE RENOVA ÎO E OS DESAlOS DE UMA CONSTRU ÎO NOVA DE CENTROS ESCOLARES SÎO DIFERENTES s /S EDIFÓCIOS ESCOLARES CARACTERIZAM SE PELOS MONTANTES ELEVADOS DE FACTURAS DE CONSUMO DE ENERGIA E UM NÓVEL BAIXO DE CONFORTO s /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO E OUTROS PRODUTOS INmUENCIAM O AMBIENTE DE INTERIORES
(15) O QUE
(16) POR SUA VEZ
(17) TEM REPERCUSSÜES PARA ESTUDANTES E PROFESSORES AO NÓVEL DO SEU BEM ESTAR
(18) SAÞDE E RENDIMENTO ESCOLAR s ! GRANDE VARIEDADE DE PARTES INTERESSADAS AFECTA A DIVERSIDADE DAS SUAS EXPECTATIVAS. .ÎO EXISTE UMA SOLU ÎO UNIVERSAL PARA RESOLVER TODOS ESTES DESAlOS SIMULTANEAMENTE
(19) MAS AS DIFERENTES PROPOSTAS DA 2OCKFON PERMITEM UMA APROXIMA ÎO Ì MESMA. .AS PÉGINAS SEGUINTES
(20) ANALISAMOS ESTES DESAlOS E EXPLICAMOS O QUE A 2OCKFON PODE FAZER PARA AJUDAR LHE A ENCONTRAR UM EQUILÓBRIO ADEQUADO ENTRE QUALIDADE
(21) CUMPRIMENTO DE PRAZOS DE ENTREGA E CUSTOS. A Rockfon ajuda-o a encontrar un equilibrio adecuado entre qualida.
(22) A 2OCKFON SUGERE 10 prioridades para melhorar o ambiente escolar 1. Conforto acústico / CONFORTO ACÞSTICO NOS CENTROS ESCOLARES Ï IMPRESCINDÓVEL PORQUE UM NÓVEL DE RUÓDO ELEVADO TEM REPERCUSSÜES NA QUALIDADE DO ENSINO E NA CAPACIDADE DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Os produtos Rockfon oferecem o melhor conforto acústico do mercado.. 2. Durabilidade dos produtos /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO UTILIZADOS NOS CENTROS ESCOLARES DEVEM TER UMA ØPTIMA DURA ÎO PORQUE ESTÎO SUJEITOS A UM DESGASTE INTENSO A Rockfon propõe soluções de grande duração sem abdicar das suas propriedades exclusivas. Alguns produtos da gama oferecem uma grande resistência a impactos.. 3. Segurança dos materiais de construção ! UTILIZA ÎO DE MATERIAIS DE CONSTRU ÎO SEGUROS EM CENTROS ESCOLARES TEM UMA IMPORTÊNCIA FUNDAMENTAL 0ARTICULARMENTE
(23) A PROTEC ÎO CONTRA INCÐNDIOS TEM UM PAPEL PRIMORDIAL As soluções Rockfon dispõem das melhores classificações em matéria de protecção contra incêndios.. 4. Design ! ARQUITECTURA DE INTERIORES PARA CENTROS ESCOLARES DEVE PERMITIR A CRIA ÎO DE UMA IDENTIDADE PRØPRIA E DE UM AMBIENTE AGRADÉVEL /S MATERIAIS UTILIZADOS NO DESIGN DOS ESPA OS INTERIORES DEVEM OFERECER UMA GRANDE mEXIBILIDADE CONCEPTUAL Os produtos Rockfon permitem uma grande liberdade conceptual graças a uma vasta gama de opções de formato, textura, cores e acabamento de cantos.. 5. Manutenção dos edifícios /S CENTROS ESCOLARES SÎO CONSTRUÓDOS PARA UMA UTILIZA ÎO A LONGO PRAZO E DEVEM PERMITIR MODIlCA ÜES /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO DEVEM TER UMA MANUTEN ÎO FÉCIL E SER ADAPTÉVEIS E DURADOUROS Os produtos Rockfon têm uma manutenção fácil e económica e podem ser substituídos facilmente.. 6. Potencial de renovação /S EDIFÓCIOS ACTUAIS DEVEM PODER ADAPTAR SE A NOVAS NECESSIDADES E EXIGÐNCIAS
(24) SEM DEIXAR DE RESPEITAR A SUA ARQUITECTURA ORIGINAL %M GERAL
(25) OS OR AMENTOS DISPONÓVEIS PARA A SUA RENOVA ÎO SÎO LIMITADOS Não é necessário um profissional para instalar, desmontar e substituir facilmente os produtos Rockfon.. 7. Ambiente de interiores /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO UTILIZADOS NOS CENTROS ESCOLARES NÎO DEVEM PREJUDICAR A SAÞDE DOS ALUNOS E PROFESSORES E TÐM DE CONTRIBUIR PARA UM AMBIENTE SAUDÉVEL Um vasto conjunto de produtos Rockfon superou os testes europeus mais estritos em matéria de ambiente de interiores.. 8. Respeito pelo meio ambiente /S MATERIAIS DE CONSTRU ÎO UTILIZADOS EM CENTROS ESCOLARES NÎO DEVEM TER REPERCUSSÜES NEGATIVAS PARA O MEIO AMBIENTE Os produtos Rockfon respeitam o meio ambiente e podem ser reciclados.. 9. Eficiência energética ! ElCIÐNCIA ENERGÏTICA E A ACTIVA ÎO DA INÏRCIA TÏRMICA DOS EDIFÓCIOS SÎO TENDÐNCIAS CRESCENTES NA CONCEP ÎO DE NOVOS CENTROS ESCOLARES ³ FREQUENTE QUE ESTAS SOLU ÜES CONSTITUAM UM AUTÐNTICO DESAlO ACÞSTICO A Rockfon propõe várias soluções acústicas adaptadas a este problema.. 10. Experiência em centros escolares /S RESPONSÉVEIS PELA CONCEP ÎO
(26) CONSTRU ÎO OU RENOVA ÎO DE CENTROS ESCOLARES PROCURAM COLABORADORES DE CONlAN A QUE CONTRIBUAM COM A SUA EXPERIÐNCIA E CRIEM UM CONFORTO ØPTIMO PARA QUEM UTILIZA DITOS CENTROS A Rockfon conhece perfeitamente as necessidades dos centros escolares e possui muitos anos de experiência nesta área.. ade, cumprimento de prazos de entrega e custos.. ACTIVE O SEU TECTO.
(27) 1. #ONFORTO ACÞSTICO Os centros escolares devem oferecer o máximo de conforto funcional hoje e no futuro. Os principais elementos que determinam o conforto são a luz, o ar, a energia e o som. Estes quatro elementos são imprescindíveis para criar um óptimo ambiente, onde alunos e professores têm o nível de conforto que merecem. Neste capítulo, centramo-nos principalmente no som e no conforto acústico. 0ARA OPTIMIZAR O CUSTO E O CONFORTO ACÞSTICO DE UM EDIFÓCIO
(28) Ï IMPORTANTE INTEGRAR O CONCEITO DE ACÞSTICA NO MOMENTO DE CONCEP ÎO DO DESIGN DO CENTRO ESCOLAR 3E A ACÞSTICA FOR TIDA EM CONTA DESDE O INÓCIO DE UM PROJECTO
(29) LIMITA SE O CUSTO DE CORRIGI LA POSTERIORMENTE EM PELO MENOS
(30) DO PRE O TOTAL DA CONSTRU ÎO !S RENOVA ÜES ACÞSTICAS QUE SÎO EFECTUADAS APØS A ENTREGA DE UM EDIFÓCIO AUMENTAM SIGNIlCATIVAMENTE O CUSTO DA CONSTRU ÎO ORIGINAL. A acústica deve ser considerada com antecedência na concepção do edificio. I nv est i g. a ção. Tempo. def iniç ão. Co nc ep çã. o. Li. ci. ta. çã. o Ex. Custo. e cu. ção. E nt re ga. Os tectos Rockfon oferecem soluções totalmente adaptadas às n.
(31) Compreender os principais problemas acústicos dos centros escolares /S PROBLEMAS DE RUÓDO NOS CENTROS ESCOLARES NUNCA TIVERAM TANTA IMPORTÊNCIA COMO AGORA E DEVEM SE Ì UTILIZA ÎO CADA VEZ MAIOR DE SUPERFÓCIES DURAS COMO O VIDRO
(32) O A O E O GESSO
(33) QUE REm ECTEM O SOM E FAZEM COM QUE OS ESPA OS SEJAM MAIS RUIDOSOS ! TENDÐNCIA GERAL NA CONCEP ÎO DE CENTROS ESCOLARES m EXÓVEIS E ABERTOS
(34) COM SALAS DE AULA DESTINADAS A MÏTODOS DE EDUCA ÎO DIFERENTES
(35) MUITAS VEZES
(36) PARALELAS NUM MESMO ESPA O
(37) CONTRIBUI IGUALMENTE PARA O AUMENTO DO NÓVEL DE RUÓDO !S SALAS DE AULA REVERBERANTES ISTO Ï
(38) COM MUITO ECO EOU DEMASIADO RUIDOSAS DIl CULTAM A COMPREENSÎO DAS CRIAN AS E FAZEM COM QUE OS PROFESSORES TENHAM DIl CULDADES AO FALAR / RUÓDO AMBIENTAL QUE Ï EMITIDO DE INSTALA ÜES TÏCNICAS RUIDOSAS
(39) DAS ACTIVIDADES DESENVOLVIDAS EM DIVISÜES CONTÓGUAS
(40) DA CIRCULA ÎO VIÉRIA
(41) ETC Ï OUTRO ELEMENTO PERTURBADOR QUE DIMINUI A CONCENTRA ÎO E A CAPACIDADE DE MEMORIZA ÎO DOS ALUNOS E REDUZ O DESEMPENHO AUDITIVO E DE LOCU ÎO Reverberação ! REVERBERA ÎO ISTO Ï
(42) DEMASIADO ECO NUMA SALA DE AULA AFECTA A COMPREENSÎO DAS PALAVRAS %M QUALQUER ESPA O PREVISTO PARA APRESENTA ÜES ORAIS
(43) MÞSICA
(44) ESTUDO E TRABALHO
(45) A ACÞSTICA DESSE ESPA O TEM TANTA IMPORTÊNCIA COMO A CLIMATIZA ÎO
(46) A ILUMINA ÎO
(47) O AQUECIMENTO OU A QUALIDADE DOS ASSENTOSx . ! REVERBERA ÎO COSTUMA OCORRER EM DIVISÜES DOTADAS DE SUPERFÓCIES MUITO REm ECTORAS DE SOM
(48) TAIS COMO O A O
(49) O VIDRO
(50) O GESSO
(51) ETC 1UANDO UMA SALA DE AULA TEM MUITA REVERBERA ÎO
(52) A AGITA ÎO AUMENTA
(53) O PROFESSOR TEM DE FALAR MAIS ALTO E A INTELIGIBILIDADE DAS SUAS PALAVRAS SERÉ CADA VEZ PIOR 3OBRETUDO AS CRIAN AS SENTEM MUITAS DIl CULDADES EM COMPREENDER O QUE Ï DITO EM SALAS DE AULA MUITO REVERBERANTES !S PESSOAS ADAPTAM SE AUTOMATICAMENTE Ì ACÞSTICA DE UMA DIVISÎO 1UANTO MAIOR FOR A REVERBERA ÎO DESSA DIVISÎO
(54) MENOS INTELIGÓVEIS SÎO AS PALAVRAS QUE SÎO DITAS. Ruído ambiental ! COMPREENSÎO DE UM PROFESSOR E A CONCENTRA ÎO E CAPACIDADE DE REm EXÎO DOS ESTUDANTES SÎO IGUALMENTE AFECTADAS PELO RUÓDO AMBIENTAL / RUÓDO AMBIENTAL Ï CAUSADO PELA VENTILA ÎO
(55) A CIRCULA ÎO VIÉRIA
(56) OS CORREDORES E AS DIVISÜES CONTÓGUAS
(57) A DESLOCA ÎO DE CADEIRAS OU AS CONVERSAS ENTRE OS ALUNOS %STE PARÊMETRO TEM CADA VEZ MAIS IMPORTÊNCIA NA MEDIDA EM QUE
(58) HOJE EM DIA
(59) HÉ MUITAS TAREFAS ESCOLARES QUE SÎO REALIZADAS EM GRUPO 1UANTO MAIS ELEVADO FOR O NÓVEL DE RUÓDO AMBIENTAL
(60) MAIOR SERÉ O ESFOR O NECESSÉRIO PARA COMPREENDER E FAZER SE COMPREENDER #ONSEQUENTEMENTE
(61) A POSSIBILIDADE DE SURGIREM PROBLEMAS DE COMUNICA ÎO
(62) AGITA ÎO E STRESS AUMENTA ! INCORPORA ÎO DE UM TECTO 2OCKFON NÎO VAI RESOLVER AS CAUSAS DO PROBLEMA CIRCULA ÎO VIÉRIA
(63) O BARULHO QUE OS ALUNOS FAZEM
(64) ETC
(65) MAS VAI DIMINUIR O NÓVEL SONORO DOS ESPA OS E PERMITIR UMA MELHOR ATMOSFERA ACÞSTICA. !S CAUSAS PRINCIPAIS DE REVERBERA ÎO SÎO A GEOMETRIA DO ESPA O INTERIOR E A QUANTIDADE E DISTRIBUI ÎO DOS MATERIAIS ABSORVENTES ! INCORPORA ÎO DE UM TECTO OU DE UM REVESTIMENTO DE PAREDE ACÞSTICO 2OCKFON IRÉ DIMINUIR A REVERBERA ÎO E MELHORAR A INTELIGIBILIDADE DO QUE Ï DITO . Parâmetros acústicos O tempo de reverberação, o STI (índice de inteligibilidade) e a relação sinal-ruído SÎO OS TRÐS PARÊMETROS MAIS IMPORTANTES NA CARACTERIZA ÎO DA INTELIGIBILIDADE DO QUE Ï DITO NUM CENTRO ESCOLAR OU NUMA SALA DE AULA. Tempo de reverberação: CORRESPONDE AOS SEGUNDOS NECESSÉRIOS PARA QUE
(66) DEPOIS DE UMA FONTE SONORA TER SIDO INTERROMPIDA
(67) A PRESSÎO ACÞSTICA DES A ABAIXO DO NÓVEL DE D" 1UANTO MENOS TEMPO DURAR A REVERBERA ÎO
(68) MENOR SERÉ A IMPORTÊNCIA DO ECO. Tempo de reverberação 100 80 60 dB. 60 dB em 1,35 Seg.. 40 20 0. STI (índice de inteligibilidade): DESCREVE A QUALIDADE DA AUDI ÎO E A COMPREENSÎO DO QUE Ï DITO INTELIGIBILIDADE NUMA ESCALA DE MÉ A EXCELENTE . 0,0. 0,3. 0,6. 0,9. 1,2. 1,5. 1,8 Seg.. Escala STI (Speech Transmission Index) Mala. 0. 0,1. Insufficiente. 0,2. 0,3. 0,4. Medio. 0,5. Bueno. 0,6. 0,7. Excelente. 0,8. 0,9. 1,0. Relação sinal-ruído: Ï O NÓVEL SONORO DO SINAL EMITIDO POR QUEM FALA / RUÓDO CORRESPONDE AO RUÓDO AMBIENTAL DO ESPA O INTERIOR EXPRESSO EM D" 1UANTO MAIS ELEVADA FOR ESTA RELA ÎO
(69) MENOR SERÉ O RUÓDO AMBIENTAL. necessidades dos centros escolares.. ACTIVE O SEU TECTO.
(70) ¿Como é que a Rockfon pode contribuir para o conforto acústico?. s . UMA SALA DE AULA NORMAL DE A M3
(71) A INSTALA ÎO DE UM TECTO 2OCKFON DE GRANDE ABSOR ÎO ACÞSTICA irá diminuir o tempo de reverberação PARA UM NÓVEL SUlCIENTEMENTE BOM PARA permitir uma boa inteligibilidade do que é dito.. s ! MAIOR PARTE DOS PRODUTOS 2OCKFON TÐM UMA ABSOR ÎO ACÞSTICA Aw SUPERIOR A
(72)
(73) O QUE SIGNIlCA QUE PELO MENOS DA ENERGIA SONORA Ï ABSORVIDA OU DISSIPA SE $ADO QUE A MAIORIA DOS CENTROS ESCOLARES FOI CONSTRUÓDA COM MATERIAIS REVERBERANTES PARA OS PAVIMENTOS
(74) OS REVESTIMENTOS DE PAREDES
(75) OS CACIFOS
(76) AS JANELAS
(77) ETC um tecto Rockfon costuma ser a única solução que permite obter uma absorção acústica suficiente para conseguir uma inteligibilidade óptima do que é dito.. Diferentes produtos Rockfon utilizados em centros escolares e os seus valores de absorção acústica. Regulamento acústico para os centros escolares. Código Técnico da Edificação. DB-HR: Protecção contra o ruído TEMPO DE REVERBERAÇÃO. VOLUME. TR. Salas de aula e de conferências vazias Salas de aula e de conferências vazias incluindo cadeiras Restaurantes e refeitórios vazios. < 350 m3 < 350 m3 –. 0,7 s b 0,5 s 0,95 s Tr = tempo de reverberação s = segundo. Produtos Aw DESIGN BRANCO %KLA
(78) 2OYAL
(79)
(80) 3ONAR
(81) DESIGN DÉCO #OLORAL
(82) #OLORAL !CIER
(83)
(84) 3ELVA
(85) %KLA 2ELIEF
(86) BRANCO BÁSICO !RTIC
(87) ZONAS ESPECÍFICAS Lavável ,OGIC
(88) 2OYAL (YGIÒNE
(89)
(90) Resistentes a impactos "OXER
(91) Térmica #OLORAL 4H
(92) #OLORAL !CIER 4H
(93) %KLA 4H Y
(94) ILHAS E BAFFLES ACÚSTICOS 2OCKFON %CLIPSE. Absorção muito elevada Absorção elevada Absorção elevada Absorção elevada. 2OCKFON #ONTOUR 2OCKBAFmE $ÏCO 2OCKBAFmE -ULTImEX ILHAS E BAFFLES ACÚSTICOS 3ELVA -URAL
(95) . Um tecto absorvente contribui para melhorar a inteligibilidade do.
(96) s 0ARA facilitar a óptima inteligibilidade do que é dito, A 2OCKFON RECOMENDA UMA RELA ÎO DE SINAL RUÓDO DE D" NO MÓNIMO 0ARA AS CRIAN AS MUITO PEQUENAS OU COM PROBLEMAS AUDITIVOS
(97) A 2OCKFON RECOMENDA UMA RELA ÎO DE SINAL RUÓDO DE D". o que é dito.. !. %M ESPA OS INTERIORES GRANDES VOLUME M3
(98) RECOMENDA SE A INSTALA ÎO DE UM ABSORVENTE ACÞSTICO DE PAREDE PARA QUE A ABSOR ÎO ACÞSTICA SEJA ØPTIMA /S PAINÏIS DE PAREDE DEVEM SER INSTALADOS NA PAREDE OPOSTA AO LUGAR DO ORADOR A lM DE ASSEGURAR UMA BOA INTELIGIBILIDADE DO QUE Ï DITO NA PARTE DE TRÉS DA SALA ! 2OCKFON PODE OFERECER LHE ACONSELHAMENTO SOBRE AS SOLU ÜES POSSÓVEIS . ACTIVE O SEU TECTO.
(99) Regulamentos e recomendações acústicas para centros de ensino de vários países TEMPO DE REVERBERAÇÃO (s) Para uma sala com um volume de 200 m3 !LEMANHA "ÏLGICA %STADOS 5NIDOS &RAN A 0AÓSES "AIXOS /RGANIZA ÎO -UNDIAL DA 3AÞDE. 2EINO 5NIDO. 3UI A. %SPA O OCUPADO MÓN MÉX. %SPA O DESOCUPADO MÓN MÉX. $). 4IPO DE ESPECIlCA ÎO !.3) 3 !CORDO DE DE ABRIL DE 2EGULAMENTO EM -ATÏRIA DE #ONSTRU ÎO DOS 0AÓSES "AIXOS.
(100) .
(101) .
(102)
(103)
(104) .
(105) .
(106) . 2ECOMENDA ÜES PARA A ACÞSTICA EM LOCAIS PÞBLICOS .
(107) .
(108) .
(109) .
(110) .
(111) .
(112) . 2EGULAMENTO EM -ATÏRIA DE #ONSTRU ÎO DE (creches e escolas primárias) 2EGULAMENTO EM -ATÏRIA DE #ONSTRU ÎO DE (ensino secundário) 2EGULAMENTO EM -ATÏRIA DE #ONSTRU ÎO DE (crianças com problemas auditivos) 3)! . As soluções de grande desempenho da Rockfon oferecem um óptim.
(113) EXEMPLOS PRÁTICOS #ONFORTO ACÞSTICO Instituto de Ensino Tecnológico de Lodge Park, Reino Unido Salas de aula utilizadas para trabalho individual e de grupo. Desafio: (AVIA INICIALMENTE NESTA SALA DE AULA UM TECTO METÉLICO PERFURADO INSTALADO /S ALUNOS E OS PROFESSORES QUEIXAVAM SE DO ECO PRODUZIDO NO LOCAL E DE TEREM DIl CULDADE EM OUVIR O QUE ERA EXPLICADO NA AULA !LÏM DISSO
(114) O BARULHO DA CHUVA A CAIR NO TELHADO ERA AINDA MAIS INCØMODO E FAZIA COM QUE FOSSE PRATICAMENTE IMPOSSÓVEL CONCENTRAR SE. Soluções: Antes Depois 1,50 1,35 1,20 1,05 0,90 0,75 0,60 0,45 0,30 0,15 0,00. 1,18 0,67. 1,28 0,62. 1,18 0,64. 1,08 0,59. 0,99 0,53. 250 Hz. 500 Hz. 1000 Hz. 2000 Hz. 4000 Hz. 4EMPO DE REVERBERA ÎO SEGUNDOS. ! SUBSTITUI ÎO DO TECTO EXISTENTE POR UM TECTO MAIS ABSORVENTE DA 2OCKFON MUDOU RADICALMENTE A SITUA ÎO !S MEDI ÜES ACÞSTICAS EFECTUADAS ANTES E DEPOIS DE INSTALAR O NOVO TECTO INDICAM QUE O TEMPO DE REVERBERA ÎO DIMINUIU PARA METADE / PESSOAL DO CENTRO ESCOLAR COMUNICOU QUE ERA MUITO MAIS FÉCIL TRABALHAR NESTAS CONDI ÜES QUE JÉ NÎO SE PRODUZ ECO E QUE O BARULHO DA CHUVA DEIXOU DE SER UM PROBLEMA /S ALUNOS DISSERAM TAMBÏM QUE TINHAM REPARADO QUE TINHA HAVIDO UMA MELHORIA CONSIDERÉVEL NAS CONDI ÜES DE APRENDIZAGEM . &REQUÐNCIAS. Conclusão: ! UTILIZA ÎO DE UM PRODUTO 2OCKFON DOTADO DE UMA ABSOR ÎO ACÞSTICA ELEVADA
(115) JUNTAMENTE COM OS CONSELHOS DE UM PESSOAL TÎO ESPECIALIZADO EM TRATAMENTO ACÞSTICO DE CENTROS ESCOLARES COMO Ï O PESSOAL DA 2OCKFON
(116) PERMITE OFERECER SOLU ÜES IDEAIS PARA OS DIFERENTES DESAl OS ACÞSTICOS. Antes. Depois. mo conforto acústico.. ACTIVE O SEU TECTO.
(117) 2. $URABILIDADE DOS PRODUTOS A solução mais interessante nem sempre é a mais económica, mas sim a que melhor combina duração com qualidade.. ! LONGA DURA ÎO DOS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO NOS CENTROS ESCOLARES Ï MUITO IMPORTANTE /S MATERIAIS DEVEM SER RESISTENTES A UM FORTE DESGASTE E A UM TRATAMENTO FREQUENTEMENTE VIOLENTO
(118) O QUE REQUER DAR UMA IMPORTÊNCIA MUITO ESPECIAL Ì SUA RESISTÐNCIA A IMPACTOS 5MA VEZ QUE A DISTRIBUI ÎO DOS ESPA OS INTERIORES DOS CENTROS ESCOLARES COSTUMA SER ALTERADA PERIODICAMENTE
(119) OS PAINÏIS DE TECTO DEVEM PODER SER DESMONTADOS E REINSTALADOS FREQUENTEMENTE Compreender a resistência a impactos .OS CENTROS ESCOLARES E NOS RECINTOS DESPORTIVOS
(120) A RESISTÐNCIA DOS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO AOS IMPACTOS Ï UM ASSUNTO IMPORTANTE !S SUPERFÓCIES DEVEM OFERECER PROTEC ÎO EM ZONAS DE IMPACTO FRACO MÏDIO TRATAMENTO VIOLENTO POR PARTE DOS ESTUDANTES
(121) RECINTO POLIVALENTE PARA GINÉSTICA E EM ZONAS DE IMPACTO FORTE RECINTO DESPORTIVO PARA JOGOS COM BOLA #ONSEQUENTEMENTE
(122) UM DOS FACTORES QUE INm UENCIA O TEMPO DE DURA ÎO DE UM PAINEL DE TECTO Ï A SUA RESISTÐNCIA A IMPACTOS. INTENCIONADA
(123) NEM O VANDALISMO ! 2OCKFON CRIOU COM A #HICAGO -ETALLIC #-# UM NOVO SISTEMA DE TECTO QUE TEM A CLASSIl CA ÎO ! PELA SUA RESISTÐNCIA A IMPACTOS !LÏM DE RESISTIR A IMPACTOS DE CLASSE !
(124) ESTE TECTO OFERECE VÉRIAS VANTAGENS ADICIONAIS s %XCELENTE REAC ÎO AO FOGO %UROCLASSE ! )STO SIGNIl CA QUE O SEU CARÉCTER INCOMBUSTÓVEL PROLONGA O TEMPO DISPONÓVEL PARA A EVACUA ÎO DOS LUGARES EM CASO DE INCÐNDIO s !BSOR ÎO ACÞSTICA DE Aw
(125) s 3ISTEMA DE DESMONTAGEM INTEGRAL E FÉCIL s -ONTAGEM MAIS SIMPLES DO QUE A DE OUTROS SISTEMAS. Procedimento para testes de resistência a impactos, UNE EN 13964:2004 (Anexo D) 5MA BOLA DE BASQUETEBOL Ï LAN ADA VEZES CONTRA O TECTO COM A AJUDA DE UM CANHÎO ESPECIAL VEZES VERTICALMENTE
(126) COM UM ÊNGULO DE O NUMA DIREC ÎO E COM O MESMO ÊNGULO
(127) MAS NOUTRA DIREC ÎO E COM UM VELOCIDADE DE IMPACTO DE #LASSE !
(128) MS #LASSE ! MS #LASSE ! MS. ! RESISTÐNCIA A IMPACTOS DE TECTOS SUSPENSOS VERIl CA SE TAL COMO SE DESCREVE NA NORMA 5.% %. !NEXO $ %STA NORMA DEl NE OS TRÐS NÓVEIS QUE CARACTERIZAM A RESISTÐNCIA A IMPACTOS DE UM TECTO SUSPENSO Resistência em zonas de impacto fracomédio /S TECTOS DA CLASSE ! PODEM SER MONTADOS EM ÉREAS ONDE SE PRATICA DESPORTOS COM BOLA COM IMPACTO FRACO OU EM ÉREAS DE CENTROS ESCOLARES MUITO TRANSITADAS. !PØS O TESTE DE IMPACTO
(129) EXAMINA SE O TECTO SUSPENSO / RESULTADO DO TESTE Ï POSITIVO SE A RESISTÐNCIA
(130) A FUN ÎO E A SEGURAN A DO TECTO SUSPENSO NÎO TIVEREM SIDO AFECTADAS E SE O SEU ASPECTO NÎO TIVER MUDADO DEMASIADO. /S TECTOS DA CLASSE ! PODEM SER MONTADOS EM ÉREAS CUJO TECTO DEVE SATISFAZER EXIGÐNCIAS BÉSICAS EM MATÏRIA DE RESISTÐNCIA A IMPACTOS
(131) POR EXEMPLO
(132) SALAS DE AULA
(133) CORREDORES DE ESCOLAS
(134) CRECHES
(135) SALAS DE JOGOS
(136) ETC Resistência em zonas de impacto /S TECTOS DA CLASSE ! NÎO SÎO SUl CIENTES PARA RECINTOS DESPORTIVOS ONDE SE PRATICAM DESPORTOS DE IMPACTO FORTE .ESTE CASO
(137) SÎO NECESSÉRIOS TECTOS DA CLASSE ! /S TECTOS DE CLASSE ! DEVEM SER MONTADOS EM ÉREAS ONDE SE PRATICAM JOGOS COM BOLA DE IMPACTO FORTE /S MÏTODOS DE TESTE DE RESISTÐNCIA A IMPACTOS QUE A NORMA 5.% %. !NEXO $ DESCREVE INCLUEM OS IMPACTOS QUE SÎO PRODUZIDOS POR BOLAS UTILIZADAS NORMALMENTE NOS RECINTOS DESPORTIVOS .ÎO SE TEM EM CONTA A DETERIORA ÎO NÎO . A Rockfon oferece três níveis de desempenho em termos de resistência a impactos UNE EN 13964:2004 (Anexo D) Classe Produto. Aw Reacção ao fogo Sistema de montagem Sistema de sujeição. 1A Boxer 1166 x 1166 x 40 mm 1,00 A1 Faixa lisa CMC OlympiaPlus. Os tectos Rockfon resistem tanto ao desgaste normal como ao trata.
(138) EXEMPLO PRÁTICO 2ESISTÐNCIA A IMPACTOS ¿Como é que a Rockfon contribui para um maior tempo de duração? s A resistência a los impactos do produto Boxer responde às necessidades de três classes de resistência. s ! 2OCKFON Ï UM DOS POUCOS FORNECEDORES DE TECTOS QUE INDICAM A RESISTÐNCIA Ì m EXÎO NO ÊMBITO DA CERTIl CA ÎO #% )STO Ï MUITO IMPORTANTE PORQUE EXISTEM MUITOS PAINÏIS DE TECTO QUE NÎO RESISTEM BEM Ì HUMIDADE E PODEM DEFORMAR SE Os tectos Rockfon são dimensionalmente estáveis, inclusive quando os níveis de humidade relativa são de 100% e as temperaturas são de 40oC. s /S NOSSOS PRODUTOS PODEM SER SUBMETIDOS A CONDI ÜES CLIMÉTICAS EXTREMAS SEM PERDER A SUA ESTABILIDADE DIMENSIONAL 0OR ISSO
(139) TÐM UMA DURA ÎO PROLONGADA E CONTAM COM 15 anos de garantia./ NOSSO 3ERVI O 4ÏCNICO ASESORAMIENTOTECNICO ROCKWOOLES PODE DAR LHE MAIS INFORMA ÜES SOBRE AS CONDI ÜES DESTA GARANTIA. S A~N O. 15. Desafio: ! ACÞSTICA COSTUMA SER INSUl CIENTE NAS INFRA ESTRUTURAS DESPORTIVAS /S PROFESSORES DE EDUCA ÎO FÓSICA SOFREM DE PROBLEMAS DE VOZ E DE FATIGA CAUSADOS PELAS MÉS CONDI ÜES ACÞSTICAS
(140) SOBRETUDO
(141) AS CONDI ÜES DERIVADAS DE UMA REVERBERA ÎO ELEVADA !LÏM DA ACÞSTICA
(142) A PROTEC ÎO CONTRA INCÐNDIOS
(143) A ESTÏTICA
(144) A RESISTÐNCIA A IMPACTOS E A SEGURAN A SÎO ELEMENTOS DETERMINANTES NO MOMENTO DE CONCEBER OU DE RENOVAR RECINTOS DESPORTIVOS / PAVILHÎO DE DESPORTOS MUNICIPAL DE 7OENSDRECHT ESTAVA DOTADO DE UM TECTO FORMADO POR VIGAS DE MADEIRA E DE FORMA ALGUMA CORRESPONDIA ÌS EXIGÐNCIAS DE UMA INSTALA ÎO MODERNA TANTO DO PONTO DE VISTA ACÞSTICO COMO DE SEGURAN A 0OR ISSO
(145) A #ÊMARA -UNICIPAL PROCUROU UM FORNECEDOR DE INSTALA ÎO DE TECTOS LOCAL
(146) A EMPRESA /P EN 4OP 3YSTEEMBOUW. Solução: $EPOIS DE ESTUDAR AS SOLU ÜES DISPONÓVEIS NO MERCADO
(147) -ARLON -ASSEURS
(148) $IRECTOR 'ERAL DA /P EN 4OP 3YSTEEMBOUW
(149) CONSULTOU A 2OCKFON ! 2OCKFON TINHA CRIADO RECENTEMENTE
(150) EM COLABORA ÎO COM A #HICAGO -ETALLIC
(151) UM NOVO SISTEMA DE TECTO PARA RECINTOS DESPORTIVOS %STE SISTEMA CONTA COM A MELHOR CLASSIl CA ÎO POSSÓVEL NO QUE DIZ RESPEITO A RESISTÐNCIA A IMPACTOS CLASSE !
(152) .& %. !NEXO $ -ARLON -ASSEURS EXPLICA O CASO DA SEGUINTE FORMA h! #ÊMARA -UNICIAL ESTAVA Ì PROCURA DE UM TECTO RESISTENTE A IMPACTOS
(153) QUE OFERECESSE O MÉXIMO CONFORTO ACÞSTICO
(154) RESISTISSE Ì HUMIDADE E ASSEGURASSE O MELHOR DESEMPENHO EM TERMOS DE SEGURAN A CONTRA INCÐNDIOS !LÏM DISSO
(155) ERA IMPORTANTE QUE TIVESSE UMA MANUTEN ÎO SIMPLES %NQUANTO INSTALADOR DE TECTOS
(156) CONSIDEREI QUE A RAPIDEZ E A FACILIDADE DE INSTALA ÎO E DESMONTAGEM DO SISTEMA ERAM IGUALMENTE UMA PRIORIDADE .ESTE CASO CONCRETO
(157) DECIDIR A FAVOR DO NOVO TECTO "OXER FOI RÉPIDOv. Conclusão: / NOVO TECTO "OXER SISTEMA !
(158) DESENVOLVIDO CONJUNTAMENTE PELA 2OCKFON E PELA #HICAGO -ETALLIC
(159) OFERECE SIMULTANEAMENTE A MELHOR CLASSIl CA ÎO POSSÓVEL DE RESISTÐNCIA A IMPACTOS CLASSE !
(160) .& %. !NEXO $
(161) UMA ØPTIMA ABSOR ÎO ACÞSTICA
(162) SEGURAN A CONTRA INCÐNDIOS CLASSIl CA ÎO ! E RESISTÐNCIA Ì HUMIDADE ³ UM SISTEMA DE INSTALA ÎO SIMPLES QUE
(163) AO CONTRÉRIO DE OUTROS DISPONÓVEIS NO MERCADO
(164) TAMBÏM SE DESMONTA FACILMENTE 0OR OUTRO LADO
(165) OS PAINÏIS DE GRANDES DIMENSÜES X MM E O SEU ACABAMENTO BRANCO E LISO SÎO IGUALMENTE ESTÏTICOS E ADAPTAM SE MUITO BEM A GRANDES VOLUMES. ~ OS AN. ÍA T N A GAR. 15. A N~. OS. 15 AN ~O. ~ 15 ANOS. 15. Pavilhão de desportos municipal de Woensdrecht, Países Baixos. S. Antes. 2A. 3A. Boxer 1200 x 600 x 40 mm Boxer 1200 x 600 x 20 mm 1,00. 1,00. A1. A1. T24. T24. Clip em borboleta. Clip em borboleta. amento pouco cuidadoso.. Depois. ACTIVE O SEU TECTO.
(166) 3. 3EGURAN A DOS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO Nem toda a gente pode ser especialista em tectos. Os clientes devem poder confiar no desempenho indicado pelo fornecedor de tectos. %STE Ï PRECISAMENTE O OBJECTIVO DA MARCA #% ! NORMA %. PARA TECTOS SUSPENSOS Ï OBRIGATØRIA DESDE DE *ULHO DE %STA NORMA DElNE AS CARACTERÓSTICAS QUE PODEM OU DEVEM SER INDICADAS NAS ETIQUETAS E NA DOCUMENTA ÎO DOS PRODUTOS ! 2OCKFON INDICA NÎO SØ AS PROPRIEDADES OBRIGATØRIAS REAC ÎO AO FOGO E EMISSÜES DE FORMALDEÓDO
(167) MAS TAMBÏM A ABSOR ÎO ACÞSTICA
(168) A RESISTÐNCIA Ì mEXÎO E O ISOLAMENTO TÏRMICO 5MA VEZ QUE A MAIOR PARTE DOS ASSUNTOS MENCIONADOS EM SEGUIDA SÎO ABORDADOS NOUTROS CAPÓTULOS DESTE FOLHETO
(169) VAMOS CENTRAR NOS AQUI NO COMPORTAMENTO DOS TECTOS EM CASO DE INCÐNDIO Compreender o comportamendo dos incêndios 4ODOS OS INCÐNDIOS SÎO UMA CATÉSTROFE
(170) ESPECIALMENTE
(171) SE CAUSAREM VÓTIMAS HUMANAS $OIS TER OS DAS VÓTIMAS DE INCÐNDIOS SÎO VÓTIMAS DEVIDO Ì INALA ÎO DE FUMO
(172) DE GASES TØXICOS E DE GOTAS ARDENTES ! PROTEC ÎO CONTRA INCÐNDIOS Ï UMA QUESTÎO QUE TAMBÏM Ï IMPORTANTE NOS CENTROS ESCOLARES . .A %UROPA
(173) APLICAM SE DOIS PARÊMETROS AOS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO s A reacção ao fogo DETERMINA A PROPENSÎO DE UM MATERIAL DE ALIMENTAR UM INCÐNDIO /S CRITÏRIOS ADOPTADOS PELA 5% EM MATÏRIA DE REAC ÎO AO FOGO SÎO A INmAMABILIDADE DOS MATERIAIS
(174) O PODER CALORÓlCO
(175) A VELOCIDADE DE PROPAGA ÎO DAS CHAMAS
(176) O ÓNDICE DE PRODU ÎO DE FUMO
(177) O NÓVEL DE EMISSÎO DE GASES TØXICOS
(178) A PRESEN A DE GOTAS E DE RESÓDUOS ARDENTES EOU UMA COMBINA ÎO DE TODOS ESTES ASPECTOS RELATIVOS A SEGURAN A s A resistência ao fogo INDICA EM QUE MEDIDA UM ELEMENTO EMPREGUE NA CONSTRU ÎO DE UM EDIFÓCIO PODE DETER UM INCÐNDIO DURANTE UM TEMPO DETERMINADO E IMPEDIR A SUA PROPAGA ÎO DE UMA DIVISÎO PARA OUTRA. ¿Como é que a Rockfon contribui para a segurança? s / DESEMPENHO DOS PRODUTOS 2OCKFON EM MATÏRIA DE PROTEC ÎO CONTRA INCÐNDIOS Ï AVALIADO EM %UROCLASSES 1UASE TODOS OS PRODUTOS PERTENCEM Ì CLASSE !
(179) O QUE SIGNIlCA QUE são incombustíveis E PERMITEM QUE SE GANHE tempo suplementar durante uma evacuação DOS LUGARES EM CASO DE INCÐNDIO s Todos os tectos Rockfon têm a marca CE DESDE /UTUBRO DE
(180) INDEPENDENTEMENTE DA SUA FÉBRICA EUROPEIA DE ORIGEM !LÏM DISSO
(181) A 2OCKFON OPTOU PELO NÓVEL MÉXIMO DE CERTIlCA ÎO DA MARCA )STO SIGNIlCA QUE
(182) DUAS VEZES POR ANO
(183) UMA ENTIDADE CREDENCIADA INDEPENDENTE VERIlCA O NOSSO PROGRAMA DE TESTES INICIAL E VERIlCA A INTEGRIDADE DA NOSSA CADEIA LOGÓSTICA. A lã de rocha demora duas horas a começar a fundir-se, a 1000°C 1200°C A lã de rocha funde-se. 1000°C 800°C 600°C 400°C 200°C. A lã de vidro funde-se O aço perde a sua capacidade de carga A espuma de poliestireno queima-se A espuma de poliuretano queima-se. 0°C 20. 40. 60. 80. 100. 120. 140 Minutos. A maioria dos tectos Rockfon pertence à classe A1 e contribui p.
(184) A maioria dos tectos Rockfon pertence à classe A1 Produto Reacção ao fogo DESIGN BRANCO %KLA ! 2OYAL ! 3ONAR ! DESIGN DÉCO #OLORAL ! S
(185) D #OLORAL !CIER ! S
(186) D 3ELVA " S
(187) D %KLA 2ELIEF ! S
(188) D BRANCO BÁSICO !RTIC ! ZONAS ESPECÍFICAS Lavável ,OGIC ! 2OYAL (YGIÒNE ! S
(189) D Resistentes a impactos "OXER ! Térmica #OLORAL 4H ! S
(190) D #OLORAL !CIER 4H ! S
(191) D %KLA 4H E ! ILHAS E BAFFLES ACÚSTICOS 2OCKFON %CLIPSE ! 2OCKFON #ONTOUR ! 2OCKBAFmE $ÏCO #ONFORME ENCHIMENTO 2OCKBAFmE -ULTImEX ! REVESTIMENTOS DE PAREDE 3ELVA -URAL " S
(192) D. Resistência ao fogo * 2%) 2%) – 2%) 2%) – 2%) –. – 2%) 2%) 2%) 2%) 2%) – – – – –. *Ver certificados de dimensões e instalação.. para atrasar a propagação de um incêndio.. ACTIVE O SEU TECTO.
(193) 4. $ESIGN Os centros escolares são concebidos para as novas gerações. Devem ser agradáveis, acessíveis e motivantes. Os alunos, os pais e os professores não escolhem um centro escolar unicamente por razões pedagógicas. A estética, a distribuição dos espaços e a imagem da escola são elementos que também são tidos em conta. 3E BEM QUE OS ASPECTOS ECONØMICOS TENHAM UMA IMPORTÊNCIA VITAL
(194) CADA CENTRO ESCOLAR Ï DIFERENTE E DEVE INTEGRAR SE NO MEIO LOCAL PARA AlRMAR A SUA IDENTIDADE. / AUMENTO DOS TRABALHOS EM GRUPO E DOS PROGRAMAS DE ENSINO INDIVIDUALIZADO REQUER A CRIA ÎO DE SALAS DE AULA DE DIMENSÜES MAIORES. /S CONCEITOS TRADICIONAIS SÎO SUBSTITUÓDOS POR IDEIAS MODERNAS QUE SE BASEIAM NUMA MELHOR CIRCULA ÎO E NUMA DISTRIBUI ÎO DE ESPA OS MUITO PENSADA. /S ARQUITECTOS DEVEM INTEGRAR NA SOCIEDADE O PAPEL QUE A ESCOLA DESEMPENHA 5M PAPEL QUE ESTÉ EM CONSTANTE EVOLU ÎO E QUE
(195) POR CONSEGUINTE
(196) IMPLICA A CRIA ÎO DE CONCEITOS EVOLUTIVOS E mEXÓVEIS. A Rockfon propõe uma gama rica de opções de decoração sem abd.
(197) EXEMPLO PRÁTICO !RQUITECTURA DE INTERIORES ¿Como é que Rockfon contribui para a concepção de centros escolares acolhedores? s ! 2OCKFON OFERECE UM conjunto muito amplo de opções DE DECORA ÎO E
(198) AO MESMO TEMPO
(199) PROPÜE PRODUTOS DE ØPTIMA QUALIDADE ! 2OCKFON PERMITE QUE SE ESCOLHA ENTRE DIFERENTES – Superfícies – Cores – Acabamento de cantos – Tamanhos s !S INSTALA ÜES DE VENTILA ÎO
(200) AQUECIMENTO E AR CONDICIONADO PODEM SER FACILMENTE DISSIMULADAS POR TRÉS DOS TECTOS 2OCKFON
(201) OS QUAIS PERMITEM UM acesso muito fácil à câmara-de-ar. ! ILUMINA ÎO ELÏCTRICA PODE TAMBÏM SER INTEGRADA FACILMENTE NO TECTO. Escola A.P. Møller, Alemanha Salas de aula e ginásio. Desafio: ! ESCOLA !0 -LLER
(202) NA 3ILÏSIA
(203) Ï UM CENTRO DE ENSINO SECUNDÉRIO DINAMARQUÐS COM UM GINÉSIO CONSTRUÓDO NUM ANTIGO TERRENO MILITAR ALEMÎO 4EM UMA ÉREA DE M DE ESPA O DOCENTE QUE PODE ACOLHER ALUNOS / EDIFÓCIO SITUA SE NUM MEIO NATURAL MAGNÓl CO / GABINETE DE ARQUITECTURA #& -LLER DE !RHUS $INAMARCA ESTAVA Ì PROCURA DE UM TECTO QUE PUDESSE ESTAR EM HARMONIA COM A SIMPLICIDADE DA CONCEP ÎO ARQUITECTØNICA DESTA ESCOLA. Solução: / #& -LLER DESENHOU UMA FAIXA DE ILUMINA ÎO ÞNICA PARA O TECTO
(204) QUE CONTÏM TANTO OS CANDEEIROS COMO A VENTILA ÎO
(205) O QUE ATRIBUI UM ASPECTO DE ORDEM AO TECTO 0OR TRATAR SE DO PAINEL DE TECTO
(206) O ARQUITECTO ESCOLHEU UMA REFERÐNCIA 3ONAR
(207) QUE OFERECE DESEMPENHOS ØPTIMOS E UMA VASTA GAMA DE OP ÜES DE FORMATO E ACABAMENTO DE CANTOS ! SUPERFÓCIE DOS TECTOS 3ONAR Ï BRANCA E LIGEIRAMENTE ESTRUTURADA %M MUITOS LUGARES
(208) OS TECTOS ACÞSTICOS FORAM INSTALADOS EM FORMA DE ILHAS. Conclusão: /S TECTOS 2OCKFON OFERECEM UMA GRANDE LIBERDADE CONCEPTUAL A ARQUITECTOS E A DIRECTORES DE CENTROS ESCOLARES NO QUE DIZ RESPEITO A CORES
(209) CANTOS
(210) SUPERFÓCIES E FORMATOS !S EXCELENTES QUALIDADES DE ABSOR ÎO ACÞSTICA DESTES TECTOS POSSIBILITAM SATISFAZER AS EXIGÐNCIAS DOS CENTROS ESCOLARES EM RELA ÎO A CONFORTO ACÞSTICO. s ! 2OCKFON DISPÜE DE UMA AMPLA GAMA DE PRODUTOS E PROPÜE NUMEROSAS SOLU ÜES ACÞSTICAS
(211) COMO TECTOS SUSPENSOS MODULARES
(212) ILHAS E BAFm ES ACÞSTICOS E REVESTIMENTOS DE PAREDE s /S TECTOS BRANCOS 2OCKFON OFERECEM UMA REm EXÎO ØPTIMA DA LUZ
(213) O QUE MELHORA O CONFORTO VISUAL s /S TECTOS 2OCKFON TÐM UMA SUPERFÓCIE HOMOGÏNEA
(214) SEM MICROPERFURA ÎO NEM PERFURA ÎO s /S TECTOS 2OCKFON CONSERVAM O SEU ASPECTO
(215) INCLUSIVE EM CONDI ÜES DE HUMIDADE ELEVADA .ÎO SE DEFORMAM
(216) DOBRAM OU QUEBRAM. dicar das melhores propriedades dos produtos.. ACTIVE O SEU TECTO.
(217) 5. -ANUTEN ÎO DOS EDIFÓCIOS O barato pode sair caro. O que hoje parece ser uma solução económica pode gerar custos elevados a longo prazo. !S DESPESAS DE MANUTEN ÎO FUTURAS DEVEM FORMAR PARTE DA CONCEP ÎO INICIAL DE CENTROS ESCOLARES /S MATERIAIS UTILIZADOS EM CENTROS ESCOLARES TÐM DE TER UMA MANUTEN ÎO FÉCIL E SEM RISCOS DE DETERIORA ÎO . ¿Como é que Rockfon pode facilitar a manutenção dos edificios? s /S PRODUTOS 2OCKFON SÎO OS MELHORES DA SUA CATEGORIA RELATIVAMENTE A PESO 0OR ISSO
(218) PODEM DESMONTAR SE E VOLTAR A MONTAR SE FACILMENTE PARA POSSIBILITAR A MANUTEN ÎO OU A REPARA ÎO DAS INSTALA ÜES CONTIDAS NA CÊMARA DE AR s /S TECTOS 2OCKFON DEMONSTRAM TER UM LONGO TEMPO DE DURA ÎO ,IMPAM SE FACILMENTE E TÐM ANOS DE GARANTIA s ! 2OCKFON OFERECE SOLU ÜES ESPECÓlCAS PARA ZONAS COM EXIGÐNCIAS PARTICULARES RELATIVAMENTE A HIGIENE E FREQUÐNCIA DE LIMPEZA COZINHAS
(219) VESTUÉRIOS
(220) ETC s 5MA PESSOA QUE NÎO TEM QUALQUER EXPERIÐNCIA EM INSTALA ÎO DE TECTOS SUSPENSOS PODE REALIZAR FACILMENTE A SUBSTITUI ÎO DOS TECTOS DA MARCA 2OCKFON. Os tectos Rockfon, especialmente os que têm os cantos A e E, su.
(221) ubstituem-se facilmente.. ACTIVE O SEU TECTO.
(222) 6. 0OTENCIAL DE RENOVA ÎO A consciência da necesidade de boas condições acústicas em centros escolares aumentou nas últimas décadas. Apesar disso, a questão do conforto acústico continua a ser problemática em muitas escolas. .A MAIOR PARTE DOS PAÓSES EUROPEUS
(223) A SITUA ÎO DOS CENTROS ESCOLARES QUE FORAM CONSTRUÓDOS ENTRE E Ï PREOCUPANTE 0ARA SIMPLIlCAR A MANUTEN ÎO DOS EDIFÓCIOS
(224) MUITAS VEZES
(225) PREFERIU SE UTILIZAR MATERIAIS MUITO REVERBERANTES QUE CAUSAM PROBLEMAS ACÞSTICOS .OS CENTROS ESCOLARES CONSTRUÓDOS ANTES DE FORAM UTILIZADOS MATERIAIS SEMELHANTES
(226) COMBINADOS COM TECTOS MUITO ALTOS .O ENTANTO
(227) A MAIOR PARTE DESTES CENTROS FOI RENOVADA E
(228) AGORA
(229) DISPÜE DE TECTOS ACÞSTICOS SUSPENSOS (OJE EM DIA
(230) OS PROJECTOS DE CONSTRU ÎO DE NOVOS CENTROS ESCOLARES TÐM EM CONTA OUTROS FACTORES DESDE A FASE INICIAL DE CONCEP ÎO
(231) ENTRE ELES
(232) O CONCEITO DE ESTÏTICA 3ÎO SEMPRE UTILIZADOS MATERIAIS DE SUPERFÓCIE REVERBERANTE PORQUE SÎO MATERIAIS QUE PERMITEM OPTIMIZAR O CONFORTO VISUAL E O AMBIENTE DE INTERIORES
(233) ASSIM COMO REDUZIR O CONSUMO DE ENERGIA #ONTUDO
(234) A CONSEQUÐNCIA DA ESCOLHA DESTE TIPO DE MATERIAIS PODE SER UMA ACÞSTICA INSUlCIENTE SE ESTA QUESTÎO NÎO FOR ABORDADA CONVENIENTEMENTE . ! 2OCKFON PROPÜE NUMEROSAS SOLU ÜES hCURATIVASv PARA CORRIGIR A ACÞSTICA DEPOIS DE UM EDIFÓCIO ESTAR CONSTRUÓDO E A DISTRIBUI ÎO DOS SEUS ESPA OS INTERIORES TER SIDO FEITA 3URGEM AINDA OUTROS DESAlOS ACÞSTICOS QUANDO SE JUNTAM VÉRIAS SALAS DE AULA PEQUENAS PARA CRIAR UMA SALA MAIOR DESTINADA A TRABALHOS DE GRUPO E ACTIVIDADES PARALELAS #OMO MUITAS VEZES ESTE TIPO DE RENOVA ÎO DE ESPA OS INTERIORES DEVE SER REALIZADA SEM INTERROMPER A ACTIVIDADE ESCOLAR
(235) Ï NECESSÉRIO HAVER mEXIBILIDADE E MUITA ElCÉCIA NO QUE DIZ RESPEITO Ì ENTREGA E INSTALA ÎO DE TECTOS ACÞSTICOS ! EXPERIÐNCIA NO TERRENO DEMONSTRA QUE OS EDIFÓCIOS NOVOS OU OS RENOVADOS QUE TÐM UM TECTO 2OCKFON PERMITEM FAZER hMILAGRESv RELATIVAMENTE Ì ACÞSTICA 3E SE TIVER EM CONTA AS ENORMES MELHORIAS EM TERMOS DE CONFORTO ACÞSTICO
(236) A INSTALA ÎO DE UMA SOLU ÎO DE TECTO 2OCKFON Ï RENTÉVEL
(237) PODE SER EFECTUADA QUANDO FOR MAIS CONVENIENTE E ADAPTAR SE PERFEITAMENTE A QUALQUER RENOVA ÎO QUE SE lZER NUM CENTRO ESCOLAR. Tanto em novas construções como em renovações, os tectos Rockf.
(238) ¿Como é que os tectos Rockfon contribuem para o êxito de una renovação? s ! ENTREGA DOS TECTOS 2OCKFON Ï RÉPIDA E SIMPLES s /S TECTOS 2OCKFON INSTALAM SE FÉCIL E RAPIDAMENTE E PERMITEM EVITAR ERROS E DEMORAS s 3ÎO LEVES E FÉCEIS DE CORTAR ! QUANTIDADE DE DESPERDÓCIO Ï REDUZIDA. s 0 ODEM SER RECORTADOS DE UMA VEZ SØ
(239) DENTRO DO EDIFÓCIO
(240) SEM SER NECESSÉRIO UM EQUIPAMENTO ESPECIAL E SEM PRODUZIR PØ
(241) DE UMA FORMA ABSOLUTAMENTE PRECISA E SEM O RISCO DE SE PARTIR s ! POSSIBILIDADE DE DISSIMULAR FACILMENTE AS INSTALA ÜES ELÏCTRICAS E SIMILARES NA PARTE INTERIOR DE UM TECTO 2OCKFON PERMITE QUE SE CONSIGA FAZER UMA BOA INTEGRA ÎO DA ILUMINA ÎO E DA VENTILA ÎO MECÊNICA. s ! RENOVA ÎO DE EDIFÓCIOS ANTIGOS EM QUE SE PRETENDE RESPEITAR A SINGULARIDADE LOCAL PODE SER DIFÓCIL ! 2OCKFON PROPÜE UM GRANDE NÞMERO DE SOLU ÜES SØBRIAS QUE SE INTEGRAM HARMONIOSAMENTE EM MUITOS TIPOS DE EDIFÓCIOS s !S ILHAS E BAFmES ACÞSTICOS 2OCKFON VER CAPÓTULO OFERECEM SOLU ÜES ESTÏTICAS E PRÉTICAS PARA CORRIGIR A ACÞSTICA. s % M EDIFÓCIOS ANTIGOS
(242) COM ÉREAS EM QUE O TECTO Ï BAIXO OU AS JANELAS SÎO MUITO GRANDES
(243) A INSTALA ÎO DE UM TECTO SUSPENSO TRADICIONAL NÎO Ï FACTÓVEL ! 2OCKFON PROPÜE SOLU ÜES ACÞSTICAS QUE PERMITEM A lXA ÎO DE TECTOS DIRECTAMENTE NA ESTRUTURA DO EDIFÓCIO E PRESCINDIR DE UMA CÊMARA DE AR. fon fazem milagres relativamente à acústica.. ACTIVE O SEU TECTO.
(244) 7. !MBIENTE DE INTERIORES Os materiais de construção devem impedir a proliferação de microrganismos (mofo ou bactérias) e contribuir assim para um ambiente saudável. 5M AMBIENTE DE INTERIORES DE POUCA QUALIDADE COSTUMA SER UMA CONSEQUÐNCIA DE SALAS COM MÉ VENTILA ÎO
(245) GRANDES VARIA ÜES TÏRMICAS E ACUMULA ÎO DE PØ /S NÓVEIS ELEVADOS DE #/ QUE CARACTERIZAM O AMBIENTE NESTAS SITUA ÜES PODEM PREJUDICAR A CAPACIDADE DE CONCENTRA ÎO E CAUSAR MAUS CHEIROS E IRRITA ÜES
(246) CONTRIBUINDO PARA O ABSENTISMO DE PROFESSORES E DE ALUNOS 3ÎO CADA VEZ MAIS AS PESSOAS QUE SOFREM DE REAC ÜES ALÏRGICAS
(247) DOEN AS RESPIRATØRIAS OU PROBLEMAS DERMATOLØGICOS ! HUMIDADE ASSOCIADA A DETERMINADOS MATERIAIS DE . CONSTRU ÎO PODE FOMENTAR A PROLIFERA ÎO DE MOFO
(248) DE BACTÏRIAS E DE OUTROS MICRORGANISMOS QUE PODEM PROVOCAR ESTE TIPO DE PROBLEMAS .O )NVERNO
(249) A QUALIDADE DO AR DEVE SER MELHORADA E
(250) NO 6ERÎO
(251) Ï IMPORTANTE HAVER UM CONTROLO DE TEMPERATURAS ELEVADAS -UITOS GOVERNOS EUROPEUS JÉ COME ARAM A LEVAR ESTA QUESTÎO A SÏRIO %STÎO JÉ A SER ESTABELECIDOS OS NÓVEIS MÉXIMOS DE #/ EXPRESSOS EM PPM . ¿Como é que a Rockfon contribui para a criação de um ambiente de interiores saudável?. DO. OR C MATE LI. TH E I N. s 5M CONJUNTO REPRESENTATIVO DE PRODUTOS 2OCKFON OBTEVE A ETIQUETA DINAMARQUESA h)NDOOR #LIMATEv E A ETIQUETA lNLANDESA h- v %STAS ETIQUETAS SÎO ATRIBUÓDAS DE ACORDO OS CRITÏRIOS MAIS ESTRITOS NA %UROPA. LABEL s /S PRODUTOS 2OCKFON SÎO NÎO HIGROSCØPICOS E RESISTEM A NÓVEIS DE ATÏ DE HUMIDADE s /S PRODUTOS 2OCKFON NÎO FAVORECEM A PROLIFERA ÎO DE BACTÏRIAS PORQUE A COMPOSI ÎO DA LÎ DE ROCHA CONTÏM PRINCIPALMENTE MATERIAIS INORGÊNICOS. Os tectos Rockfon não favorecem a proliferação de bactérias..
(252) ACTIVE O SEU TECTO.
(253) 8. 2ESPEITO PELO MEIO AMBIENTE O meio ambiente é uma das prioridades da Rockfon. Como filial da Rockwool Internacional, a Rockfon é signatária da carta do meio ambiente da Câmara de Comércio Internacional. A Rockwool publica todos os anos um relatório sobre o meio ambiente. !S CRIAN AS SÎO O NOSSO FUTURO %M FAVOR DOS INTERESSES DAS CRIAN AS
(254) AS SOCIEDADES INDUSTRIAIS RESPEITAM AS EXIGÐNCIAS MAIS ESTRITAS EM MATÏRIA DE PROTEC ÎO AMBIENTAL E PROCURAM MELHORIAS CONSTANTES / IMPACTO AMBIENTAL DOS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO E DOS SEUS PROCESSOS DE PRODU ÎO DEVE RESTRINGIR SE A UM NÓVEL MÓNIMO /S FABRICANTES DE MATERIAIS DE CONSTRU ÎO DEVEM ACTUAR DE FORMA RESPONSÉVEL E IMPLEMENTAR PROCEDIMENTOS DE CONTROLO QUE PERMITAM OBTER MELHORIAS CONSTANTES !S FÉBRICAS NÎO DEVEM CAUSAR PROBLEMAS AOS SEUS VIZINHOS NEM AO MEIO AMBIENTE. /S FABRICANTES DE MATERIAIS DE CONSTRU ÎO DEVEM RESPEITAR AS CONDI ÜES AMBIENTAIS QUE A LEGISLA ÎO REQUERER E MANTER UM DIÉLOGO ABERTO COM AS PARTES AFECTADAS CLIENTES
(255) REPRESENTANTES DE GOVERNO RESPONSÉVEIS PELA ELABORA ÎO DE LEIS
(256) INVESTIDORES
(257) EMPREGADOS
(258) FORNECEDORES
(259) ETC PARA RESPONDER AOS INTERESSES E ÌS EXIGÐNCIAS RELATIVAS A QUESTÜES AMBIENTAIS #OM O COMPROMISSO DE TODAS AS lLIAIS
(260) ENTRE ELAS A 2OCKFON
(261) E A CONSULTA PRÏVIA DOS SEUS RESPECTIVOS $IRECTORES GERAIS
(262) O GRUPO 2OCKWOOL ESTABELECEU UMA POLÓTICA DE MEIO AMBIENTE QUE PROPÜE RESPONDER A ESTES PROBLEMASx E A MUITOS OUTROS. / COMPROMISSO COM O MEIO AMBIENTE DA 2OCKWOOL Ï ESPECIALMENTE ILUSTRADO PELO FACTO DE O PRÏMIO 2OCKWOOL TER SIDO CONCEDIDO A 7ILLIAM -C $ONOUGH
(263) AUTOR
(264) ARQUITECTO
(265) DESENHADOR E UM DOS PENSADORES MAIS MODERNOS NO QUE DIZ RESPEITO A DESENVOLVIMENTO SUSTENTÉVEL NAS ÉREAS DO URBANISMO
(266) DESENHO DE EDIFÓCIOS E CONCEP ÎO DE PROCESSOS DE FABRICO INDUSTRIAL -C $ONOUGH Ï PARTICULARMENTE RECONHECIDO PELO SEU CONCEITO AMBIENTAL hDO BER O AO BER Ov CRADLE TO CRADLE . Chaminé. A água utilizada para arrefecer o forno recicla-se para aquecer a fábrica e os edifícios da administração, em vez de usar combustíveis fósseis. Reciclagem Filtros Silos para as matérias-primas Filtração do monóxido de carbono Forno 1500°C. Maté. Forno de polimerização. Aglutinador + lubrificante. ria-pr. ima. corte Centrifugadora. uos. Resíd. Entrega de matérias-primas. Corte e pintu Sistema de reciclagem. Trituradora. Resíduos de outras indústrias e de combustíveis. Os produtos Rockfon são neutros para o meio ambiente e recicláve.
(267) EXEMPLO PRÁTICO -%)/ !-")%.4% ¿Como é que a Rockfon contribui para o meio ambiente? s ! rocha UTILIZADA NA NOSSA LÎ DE ROCHA não é um recurso escasso. 4ODOS OS ANOS
(268) OS VULCÜES E AS PLACAS TECTØNICAS CRIAM VEZES MAIS MATERIAL DE ROCHA DO QUE O UTILIZADO PARA FABRICAR OS PRODUTOS 2OCKWOOL E OS TECTOS ACÞSTICOS 2OCKFON s .O PROCESSO DE PRODU ÎO DA NOSSA LÎ DE ROCHA
(269) reciclamos três vezes mais materiais residuais oriundos de outras indústrias do que aqueles que a nossa produção gera. s 5M CONJUNTO AMPLO DE PRODUTOS 2OCKFON CUMPRE DIVERSOS PROGRAMAS DE PROTEC ÎO DO MEIO AMBIENTE
(270) ENTRE ELES
(271) O &$%3 &RAN A E O 3UNDA (US 3UÏCIA s 4ODAS AS FÉBRICAS 2OCKFON CONTROLAM O SEU RENDIMENTO AMBIENTAL BASEANDO SE EM sistemas de gestão ambiental muito estritos. s /S PRODUTOS 2OCKFON SÎO seguros para o meio ambiente e recicláveis NOS SEUS PRØPRIOS PROCESSOS DE FABRICO. Hospital de Romford, Reino Unido Hospital em regime de parceria pública-privada. Desafio: / PROJECTO DO HOSPITAL DE 2OMFORD ERA TÎO CONSEQUENTE QUE FOI PRECISO PENSAR NUMA CONCEP ÎO ECONØMICA DO MESMO E REDUZIR AS OPERA ÜES DE CORTE DOS PAINÏIS E A QUANTIDADE DE RECORTES #OM AS CRESCENTES PREOCUPA ÜES ACTUAIS COM O MEIO AMBIENTE
(272) O PROBLEMA CONSISTIA EM ENCONTRAR UM MÏTODO PARA RECUPERAR OS RESÓDUOS DOS M DE TECTO QUE IRIAM SER INSTALADOS NO PROJECTO. Solução: %M ESTREITA COLABORA ÎO COM O INSTALADOR DE TECTOS E O DISTRIBUIDOR SELECIONADO
(273) ESTABELECEU SE UM PLANO DE ARMAZENAMENTO E DE RECOLHA PARA RECUPERAR OS DESPERDÓCIOS DE CORTE E REENVIÉ LOS PARA A FÉBRICA 2OCKWOOL DE 'ALES
(274) ONDE OS DESPERDÓCIOS SERIAM INCORPORADOS NO FABRICO DE PRODUTOS DE ISOLAMENTO 2ESPEITOU SE ESCRUPULOSAMENTE A NECESSIDADE DE EVITAR CONTAMINA ÜES CRUZADAS COM OUTROS MATERIAIS DE CONSTRU ÎO E SØ OS RESÓDUOS DE RECORTE DOS PAINÏIS DE TECTO 2OCKFON Ï QUE FORAM RECOLHIDOS PARA RECICLAGEM $ESTE MODO
(275) A COERÐNCIA DO FABRICO POSTERIOR DE LÎ DE ROCHA COM UTILIZA ÎO DE PRODUTOS RECICLADOS FOI ASSEGURADA. Conclusão: ! 2OCKFON RECICLA OS RESÓDUOS DE RECORTE DOS SEUS PAINÏIS
(276) ASSIM COMO OS SEUS PAINÏIS QUANDO ESTES CHEGAM AO l M DOS SEUS LONGOS ANOS DE VIDA ÞTIL /S PAINÏIS DE TECTO 2OCKFON SÎO RECICLÉVEIS POR SEREM FEITOS TOTALMENTE DE LÎ DE ROCHA E
(277) POR ISSO
(278) Ï POSSÓVEL REDUZIR A UTILIZA ÎO DE LIXEIRAS E DIMINUIR O CONSUMO DE RECURSOS NATURAIS. RECYCLAGE pération de déchets. Procédure pour la récu. PROCÉDÉ DE RECYCLAGE Procédure pour la repris e des déchets de chant ier de panneaux de plafonds Rockfon en vue de les recycler.. Recuperação de resíduos de obras. Fabrico de diversos tipos de produtos à base- de lã de rocha. ura. Embalagem. Entrega. Embalagem. Entrega. eis nos seus próprios processos de produção.. ACTIVE O SEU TECTO.
(279) 9. %l CIÐNCIA ENERGÏTICA Hoje em dia, os arquitectos devem associar um baixo consumo de energia a um óptimo conforto dos utilizadores. Isto significa que é necessário um equilíbrio correcto entre energia, ar, iluminação e som / EDIFÓCIO DE UM CENTRO ESCOLAR QUE CONSUMIR MUITA ENERGIA IRÉ DEPARAR SE COM PROBLEMAS A LONGO PRAZO .O QUE DIZ RESPEITO A El CIÐNCIA ENERGÏTICA
(280) VERIl CAMOS QUE A UTILIZA ÎO DA INÏRCIA TÏRMICA DOS EDIFÓCIOS ESTÉ A TORNAR SE UMA TENDÐNCIA EM PLENA EXPANSÎO !S m UTUA ÜES TÏRMICAS SÎO A BASE PARA CONSEGUIR OBTER UMA CLIMATIZA ÎO NATURAL #OMO Ï A LOUSA DO BETÎO QUE GERA A . REFRIGERA ÎO E O AQUECIMENTO
(281) UMA SOLU ÎO DE TECTO SUSPENSO hDE PAREDE A PAREDEv PODE ANULAR A El CÉCIA DO INTERCÊMBIO TÏRMICO .O ENTANTO
(282) DEIXANDO A LOUSA DO BETÎO SEM REVESTIMENTO
(283) l CAMOS SUJEITOS A TER UM AMBIENTE ACÞSTICO ABSOLUTAMENTE INCØMODO !S ILHAS
(284) BAFm ES E PAINÏIS DE PAREDE ACÞSTICOS 2OCKFON OFERECEM A POSSIBILIDADE DE CORRIGIR A ACÞSTICA E PERMITEM A CIRCULA ÎO LIVRE DO AR NOS ESPA OS. ¿Como é que a Rockfon pode participar na optimização da eficiência energética? s ! ACTIVA ÎO DA INÏRCIA TÏRMICA DE UM EDIFÓCIO PRECISA QUE O AR CIRCULE LIVREMENTE NO ESPA O INTERIOR E ESTA CONDI ÎO IMPOSSIBILITA A UTILIZA ÎO DE UM TECTO SUSPENSO TRADICIONAL ! 2OCKFON PROPÜE SOLU ÜES ALTERNATIVAS QUE PERMITEM CORRIGIR A ACÞSTICA E QUE NÎO IMPEDEM A LIVRE CIRCULA ÎO DO AR #OM AS ILHAS 2OCKFON %CLIPSE
(285) OS ECRÎS 2OCKFON #ONTOUR E OS PAINÏIS DE PAREDE 3ELVA
(286) PODE CORRIGIR SE A ACÞSTICA DE UMA DIVISÎO SEM OBSTRUIR A CIRCULA ÎO DO AR s ! SUPERFÓCIE BRANCA DA MAIORIA DOS TECTOS 2OCKFON OFERECE UMA REm EXÎO DE LUZ ELEVADA E CONTRIBUI ASSIM PARA A CRIA ÎO DE UM AMBIENTE CONFORTÉVEL E
(287) SIMULTANEAMENTE
(288) PARA A REDU ÎO DOS CONSUMO DE ENERGIA DERIVADO DA ILUMINA ÎO. A Rockfon propõe soluções adaptadas aos edifícios que aproveitam a.
(289) TESTEMUNHO %l CIÐNCIA ENERGÏTICA Grupo escolar Aimée Césaire, França Creche e escola primária. Desafio: / MEIO AMBIENTE Ï UMA PRIORIDADE NA POVOA ÎO DE #RÏTEIL
(290) PERTO DE 0ARIS 1UANDO SE ESCOLHEU O GABINETE DE ARQUITECTOS .ICOLAS -ICHELIN !SSOCIÏS PARA A CONCEP ÎO DO EDIFÓCIO COMPOSTO POR UMA CRECHE
(291) UMA ESCOLA PRIMÉRIA E UM CENTRO RECREATIVO
(292) A PRIORIDADE ERA DESENHAR UM EDIFÓCIO DE LONGA DURA ÎO %STE EDIFÓCIO FOI CRIADO RESPEITANDO AS ORIENTA ÜES DA GESTÎO DE !LTA 1UALIDADE !MBIENTAL (1%
(293) (AUTE 1UALITÏ %NVIRONNEMENTALE E COM OS OBJECTIVOS DE DIMINUIR O CONSUMO DE ENERGIA E DE SATISFAZER AS EXIGÐNCIAS DOS REGULAMENTOS LOCAIS RELATIVAMENTE A ISOLAMENTO TÏRMICO E ACÞSTICO
(294) DE MODO A CRIAR UM AMBIENTE DE ESTUDO CONFORTÉVEL . Solução: &ORAM IMPLEMENTADAS VÉRIAS TÏCNICAS DE REDU ÎO DE CONSUMO DE ENERGIA
(295) TAIS COMO A UTILIZA ÎO DA INÏRCIA TÏRMICA DO EDIFÓCIO
(296) PAINÏIS SOLARES E COBERTURAS AJARDINADAS ! INÏRCIA TÏRMICA Ï REFERENTE Ì CAPACIDADE DE UM EDIFÓCIO CONSERVAR O CALOR RECEBIDO E DE REUTILIZÉ LO SE NECESSÉRIO 0ARA OPTIMIZAR A INÏRCIA TÏRMICA
(297) Ï PRECISO UTILIZAR MATERIAIS QUE TENHAM UM GRAU ELEVADO DE INÏRCIA TÏRMICA
(298) COMO
(299) POR EXEMPLO
(300) O BETÎO
(301) OS QUAIS DEVEM l CAR DESCOBERTOS %STE CONCEITO NÎO PERMITE O RECURSO A TECTOS SUSPENSOS ININTERRUPTOS
(302) QUE SÎO GERALMENTE UTILIZADOS EM EDIFÓCIOS ESCOLARES PARA ATRIBUIR UMA CORREC ÎO ACÞSTICA $E FACTO
(303) OS VÉRIOS MATERIAIS UTILIZADOS NO EDIFÓCIO BETÎO
(304) VIDRO
(305) PAVIMENTOS DUROS ERAM MUITO REVERBERANTES E A ÞNICA POSSIBILIDADE ERA ABSORVER O RUÓDO COM MATERIAIS ABSORVENTES COLOCADOS NO TECTO /S PAINÏIS DE TECTO #OLORAL !CIER QUE SE ESCOLHERAM FORAM INSTALADOS NUMA CONl GURA ÎO DE ILHAS
(306) A CM DA LOUSA DE BETÎO E SOBRE DA SUPERFÓCIE %STA SOLU ÎO TEM A VANTAGEM DE PERMITIR A LIVRE CIRCULA ÎO DO AR E
(307) DESTE MODO
(308) ACTIVAR A INÏRCIA TÏRMICA E ABSORVER O RUÓDO PRODUZIDO EM AMBOS OS LADOS DO PAINEL !LINE 'AULUPEAU ESPECIALISTA EM ACÞSTICA DA EMPRESA 0EUTZ !SSOCIÏS ESTUDOU MINUCIOSAMENTE A DISTRIBUI ÎO DAS ILHAS NAS SALAS DE AULA
(309) A l M DE QUE A ABSOR ÎO NÎO FOSSE EXCESSIVA POR CIMA DO LUGAR DO PROFESSOR E QUE FOSSE POSSÓVEL QUE O SOM PERCORRESSE A SALA DE AULA E CHEGASSE Ì PARTE DE TRÉS DA MESMA . Conclusão: ! 3RA 'AULUPEAU EFECTUOU MEDI ÜES IN SITU DEPOIS DE AS ILHAS ACÞSTICAS TEREM SIDO INSTALADAS E l COU TOTALMENTE SATISFEITA COM A SOLU ÎO APLICADA NA PRÉTICA /S RESULTADOS DEl NITIVOS SUPERARAM AS SUAS EXPECTATIVAS EM QUASE TODAS AS SALAS DE AULA E
(310) ESPECIALMENTE
(311) NA CANTINA
(312) ONDE OS TEMPOS DE REVERBERA ÎO DEVEM SER OS MENORES POSSÓVEIS $E UM PONTO DE VISTA ESTÏTICO
(313) O 3R ,ORCH
(314) O ARQUITECTO
(315) ESTAVA MUITO INTERESSADO EM INTEGRAR UMA SOLU ÎO DE TECTO QUE FOSSE DIFERENTE DOS TRADICIONAIS PAINÏIS DE TECTO BRANCO DE X MM
(316) E l COU CONTENTE POR TER ENCONTRADO UMA QUE
(317) GRA AS Ì SUA COR
(318) FORMATO DE X MM E CONl GURA ÎO
(319) DÉ A SENSA ÎO DE QUE O TECTO ESTÉ m UTUAR NO AR E QUE ESTÉ DE ACORDO COM O RESTO DO EDIFÓCIO . Espaços #ANTINA 3ALAS DE AULA. a inércia térmica.. 125 Hz
(320) . 250 Hz
(321) . 500 Hz
(322) . 1 kHz
(323) . 2 kHz
(324) . 4 kHz
(325) .
(326) .
(327) .
(328) .
(329) .
(330) .
(331) . Tempo de reverberação 500Hz-2kHz (medição). Tempo de reverberação 500Hz-2kHz (regulamento).
(332) . <
(333) S.
(334) .
(335) S < 4R <
(336) S. ACTIVE O SEU TECTO.
(337) 10. %XPERIÐNCIA EM CENTROS ESCOLARES A Rockfon participa muito activamente no sector da educação em numerosos países há muitos anos e possui demonstrados conhecimentos práticos e técnicos para dar aconselhamento sobre problemas específicos.. ÉS IN
(338) G TO OR SP DE E . HA. D. LA. 3A. ZIN. A IN. NT. #O. s. #A. s. ÉT. OR
(339) L. FO. IA. IN. ER. E D. RM FE. A IN. RM. AB. O NH. BA E . S D. SA. s. LA. s. 3A. s. %N. s. lC. s. /. s. ICA. AT. ØR. IO. IO TE C EM A. BL. s. #A. :O. NA. D. E . PA. SS. AG. BI. SO. S
(340) . AN. 3A. LA. D. E . JO. GO. ICA. SC. ÞS M. E . E . 3A. LA. D. RIO. D. TØ. LA 3A. DI !U. s. DE. LA. RA. AU. NT. E . E. D LA. LL . DE. 3A. (A. Produtos DESIGN BRANCO Branco, acabamento liso %KLA Branco, acabamento casca de laranja 2OYAL 3ONAR CANTOS $
(341) $!%8 E 3ONAR "AS DESIGN DÉCO #OLORAL #OLORAL !CIER 3ELVA s %KLA 2ELIEF ZONAS ESPECÍFICAS Lavável ,OGIC 2OYAL (YGIÒNE Resistência a impactos "OXER Térmica %KLA 4H Y 4H #OLORAL 4H E #OLORAL !CIER 4H 2OCKSHED ILHAS E BAFFLES ACÜSTICOS 2OCKFON %CLIPSE s 2OCKFON #ONTOUR s 2OCKBAFmE $ÏCO 2OCKBAFmE -ULTImEX PANÉIS DE PAREDE 3ELVA -URAL. IO. 0ARA OBTER AJUDA EM SITUA ÜES OU CONlGURA ÜES ESPECÓlCAS
(342) NÎO HESITE EM CONSULTAR O NOSSO SERVI O TÏCNICO. DA. 5MA VEZ QUE CADA DIVISÎO NAS DIFERENTES ÉREAS DE UM CENTRO ESCOLAR APRESENTA AS SUAS PRØPRIAS EXIGÐNCIAS
(343) A TABELA SEGUINTE VAI AJUDÉ LO A ESCOLHER AS SOLU ÜES MAIS ADEQUADAS PARA CADA UMA DELAS . s. s s s s. s s s. s s s. s s. s s s s. s s s s s. s. s. s s. s. s. s. s. s. s s. s s. s. s s s. s. s. s. s s. s s s s. s. s. s. s. s. A Rockfon oferece-lhe a melhor solução para cada espaço de um.
(344) m centro escolar.. ACTIVE O SEU TECTO.
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