U n i v e r s i d a d e F e d e r a l d é S a n t a C a t a r i n a P d s - g r a d u a ç ã o e m I n g l ê s e L i t e r a t u r a C o r r e s p o n d e n t e A N E F L S t u d e n t - G e n e r a t e d S y l l a b u s por C l á u d i a E s t i m a S a r d o D i s s e r t a ç ã o s u b m e t i d a k Un i v e r s i d a d e F e d e r a l d e C a t a r i n a 1 p a r a o b t e n ç ã o do g r a u de M E S T R E E M L E T R A S San t a F L O R I A N Ó P O L I S 1 9 9 3
E s t a d i s s e r t a ç ã o Foi J u l g a d a a d e q u a d a e a p r o v a d a em au a F o rm a •Final p e l o P r o g r a m a de Pd «*-Gr ad ua çã o em I n g l ê s p a r a a o b t e n ç ã o do g r a u d e M E S T R E E M L E T R A S O p ç ã o I n g l ê s e L i t e r a t u r a C o r r e spo n d e n t e C a r m e n R o s a C a 1 d a s ■ • C o u 11 h a r d >• P n .. D C O O R D E N A D O R A HiJí r i T L D oh ii, Ph.D. O R I E N T A D O R F l o r i a n ó p o l i s , .1.0 de d e z e m b r o de 19 93
D e d i c o e s t a cl i s & e r t a ç a o a H i 1 d e b r a n d o , C e c í l i a , R i c a r d o «*• sobr i n h o s »
A g r a d e c i m e n t o s a i n c e n t i v o , a H i l á r i o t r a b a l h o , a o s c o l e g a s a u x í l i o F i n a n c e i r o »
meu«» p a is, irmãs e R i c a r d o p e l o p o r s u a d e d i c a ç ã o , a P a u l a p e l o d a F A C I T O L por s e u a p o i o e ao C N P m se u se u p e 1 o F l o r i a n d p o l i s , 10 de d e z e m b r o de 1993.
V AN E F L S T U D E N T - G E N E R A T E D S Y L L A B U S C L A U D I A E S T I M A S A R D O U N I V E R S I D A D E F E D E R A L DE S A N T A C A T A R I N A 1.993 S u p e r v i s o r a H i 1 á r i o I .. B o h n y Ph .. D , A b s t ract T h e a i m of t h i s s t u d y is to look at input a f o r e i g n l a n g u a g e .group g e n e r a t e s w h e n l e a r n i n g E n g l i s h t h r o u g h a n o n - t r a d i t i o n a l a p p r o a c h . To a d d r e s s t h i s issue, I t a u g h t a g r o u p o f e l e v e n E n g l i s h as a F o r e i g n L a n g u a g e (EFL) s t u d e n t s at th e E x t r a c u r r ic ular Co u r s e of Un i ver s i d a d e Fe d e r a 1 d e Sant a Cat ari n a ( UF SC ) for 38 h o u r s , d u r i n g t w o m o n t h s . T h e r e s e a r c h p a r a d i g m a p p l i e d w a s a c a s e s t u d y , an d t h e m e t h o d o l o g y u s e d w a s t h e C o m m u n i t y i... a n g u a g e L e a r n i n g (C L L ). T h i s s t u d y p r o v i d e s i n s i g h t s t o t h e way s t u d e n t s a p p r o a h e d t h e ta r g e t 1 a n g u a g e T h e d a t a s h o w that s t u d e n t s g a v e l i t t l e a t t e n t i o n to e x p a n d i n g v o c a b u l a r y and a n a 1 y s i n g g r a m m a r s t r u c t u r e s „ I... o o k i n g f o r m e a n i n g d u r i n g t h e g e n e r a t i o n of input, h o w e v e r , s e e m e d to be s t i m u l a t i n g to s t u d e n t s « T h e r e s u 11 s a 1 s o s h o w that t h e g r o u p o f B r a z i 1 i a n E F I... s t u d e n t s w e r e w i l l i n g to t a k e t h e i r own r e s p o n s i b i l i t y in
g e n e r a t i n g c o m p r e h e n s i ta 1 e i n p u i
U m P r o 9 r a m a d e L í n g u a I n g 1 e is a (3 e r a d o p e 1 o s P r ó p r i o s AI u n o s C L A U D I A E S I I H A S A R D O U N I V E R S I D A D E F E D E R A L DE S A N T A C A T A R I N A i 9 9 3 S u p e r v i sor s H i 1 ár i o 1 . 13o h n , P h »D „ V I I R e s u m o 0 o b j e t i v o d e s t e e s t u d o é o b e r v a r o in su mo q u e um g r u p o de a 1 u n o s de 1 í n g u a e s t r a n g e i r a g e r a q u a n d o a p r e n d e i n g 1 ê s a t r a v é s d e u m a a b o r d a g e m n a o •••• t r a d i c i o n a 1 » P a r a t r a t a r d e s t a q u e s t ã o , foi m i n i s t r a d o um c u r s o de l í n g u a i n g l e s a d e 38 h o r a s / a u 1 a p a r a um g rup o d e a 1u n o s br a s i1e i r os na Uni v er s i d a d e F e d e r a l de S a n t a C a t a r i n a d u r a n t e d o i s m e s e s » 0 p a r a d i g m a de p e s q u i s a u t i l i z a d o foi o e s t u d o de caso, e a m e t o d o l o g i a u t i l i z a d a foi o " m é t o d o c o m u n i t á r i o " . E s t e e s t u d o r e v e l a o m o d o e m q u e a l í n g u a a l v o foi a b o r d a d a » Os d a d o s i n d i c a m q u e os a l u n o s d e r a m p o u c a a t e n ç ã o k e x p a n s ã o de v o c a b u l á r i o e k a n á l i s e g r a m a t i c a l de e s t r u t u r a s » A t r o c a de i n f o r m a ç õ e s d u r a n t e a c r i a çã o d e i n s u m (as li n g (í í s t i c o s , n o e n t a n t o , m o s t r o u •••• s e b a s t a n t e s t i m u l a n t e p a r a os a l u n o s » Os r e s u l t a d o s t a m b é m a p o n t a m q u e o g r u p o de e s t u d a n t e s b r a s i l e i r o s de l í n g u a i n g l e s a q u e r i a a s s u m i r
V i i i
s u a s p r d p r i as r e s p o n s a b i 1 i d a d e s 1 i n g d ist i c o s c o m p r e e n s I've i s .
T A B L E O F C O N T E N T S I X I n t r o d u c t i o n . . . « . . . » » . . . « . . . « « . » . . « . . . « . » . » * ! . C h a p t e r i~ S e c o n d L a n g u a g e A c q u i s i t i o n . . . 8 8 8 8 8 a 8 9 8 a t* a a a » # • « 4 5. .Í L a n g u a g e a c q u i s i t i o n s h o w d o e s it h a p p e n ? . H M D M U M U » » a a a a a a a a a 4 i . 2 A p p r o a c h e s an d m e t h o d o l o g i e s . . . a M M W 0 R H « M a u a » a a a a a 7 1 . 3 O p t i m a l inputs h a s it b e e n m e e t i n g s t u d e n t s' rn ter e stc OIλ : a a a a a S 1 . 4 L a n g u a g e a c q u i s i t i o n s what d o e s t h e p r e s e n t s t u d y a i m at ? a a a 9 C h a p t e r 2 - Set t i n g t h e e x p e r i merit. . . 8 8 8 8 8 8 8 8 8 a a M an w n a .(. \l) 2 . 1 An E F L s t u d e n t - g e n e r a t e d s y l l a b u s « h o w wa s it d o n e ? a a « a a a a n 1 3 2 . 2 Subj ect s . . . n u u N u u t t n u M tt«I « a H « U <1 vi
2 . 3 8 8 8 8 8 8 8 8 8 a a n h u ana.!. O 2 . 3 .1 D e s i g n . . . a a u a u a u a a . .M « M « a u 2"4 2 . 3 a a a a a n n a a a a a a a a « « 2 8 C h a p t e r 3 - T h e D e v e l o p m e n t o f t h e E x p e r i m e n t . . 8 8 8 8 8 8 8 8 8 a a a a « a a „ 3 2 3 . 1 T h e e x p e r i m e n t. . . . u a » n n a a a 3 2 3 . 1 . 1 T h e r o l e o f t h e t e a c h e r and n e w c h a l l e n g e s . . . u ..« an a a » w er>o 3 . 1 . 2 T h e a s s i s t a n t t e a c h e r . . . NnnitttanMH m a a a a a a a 3 5 3 . 1 . 3 S t u d e n t - t e a c h e r - m e t h o d i n t e r a c t i o n . . H a n n o H o n H u n a « « a « a 3 6 3 . 1 . 4 T h e m e t h o d a d a p t e d t o t h e e x p e r i m e n t M t t H H a u n w u a a M a n a a - 3 8 3 . 1 . 5 S t u d e n t s ' r e s p o n s e s t o C L L . . . „ w u a a a a a a a u a o a a a a a 4 Í. 3 . 1 . 6 I n - c l a s s c o n v e r s â t i o n a l m a n a g e m e n t - a d i a r y . a a a a a a a a G Í 3 . 2 T h e d a t a c o l l e c t e d . . . KRunntiatfu a a « a a « a a 7 4 3 . 2 . 1 F u n c t i o n s g e n e r a t e d . . . a a u a a a a a a a a a a a a n a 7 5 3 . 2 . 2 S t r u c t u r e s i n t r o d u c e d . . . UUUUUUttUtt n « « D M « « . 8 7 3 . 2 . 3 S t u d e n t s ' q u e s t i o n s . . . „ a a a a a a a a 9 2 C h a p t e r 4 F i n d i n g s a n d a p p l i c a t i o n s F o r T E F L c 1 a s s r o o m ’J* u« a a a H Í 0 Ô 4. 1 In put g e n e r a t e d in t h e
CLL.
e x p e r i m e n t . W a s it ' c o m p r e h e n s i b l e , n a t u r a l and r e l e v a n t ? ' . . . 1 0 0 4 . 2 R e s e a r c h q u e s t ion s . . . 1.03 4 . 3 E v a l u a t ion««., u. . . 1. 4 . 4 P e d a g o g i cal r e c o m m e n d a t i ons. . . 5.09Conclus i o n . . . .
. . . l t U W « « M M I * « l * » U » U » n » U M U W N U U I till
B i b 1 i ogr a p h y ... .
a a a a a a a a a a a a a a a a aList of T a b l e s
T a b l e i. I m p a r t i n g an d «seeking for f a c t u a l i rtformat i on ... .76 T a b l e 2„ E x p r e s s i n g an d f i n d i n g out a b ou t e m o t i o n a l a t t i t u d e s . 7 8 T a b l e 3. E x p r e s s i n g an d f i n d i n g out a b ou t m o ra l a t t i t u d e s „ . . „ „ 7 9 Ta b 1 e 4 „ Mak i ng c o m m u n i cat i on wor k . . . ... ... 30 T a b l e 5. F i n d i n g out and e x p r e s s i n g r e a s o n . . . 82 T a b l e 6. F u n c t i o n s u s e d in t h e c o n v e r s a t i o n s . . . „ 8 4 T a b l e 7„ D i f f i c u l t y o r d e r of f u n c t o r s . . . 9 4
I N T R O D U C T I O N
T h e a i m o f this* s t u d y is to a n a l y s e input g e n e r a t e d by s t u d e n t s a n d t h e i n t e r a c t i o n o f t h r e e c l a s s i c a l e l e m e n t s of t h e c l a s s r o o m ~ teachers;, s t u d e n t s and m a t e r i a l s - w h e n f o l l o w i n g a n o n - t r a d i t i o n a l t e a c h i n g m e t h o d »
T o a p p r o a c h t h e issu e in q u e s t i o n an e x p e r i m e n t w a s set up. A g r o u p o f s t u d e n t s e n r o l l e d in t h e E x t r a c u r r i c u l a r C o u r s e of-' U F S C w a s t a u g h t a t w o - m o n t h E n g l i s h l a n g u a g e c o u r s e a p p l y i n g t h e C o m m u n i t y L a n g u a g e L e a r n i n g <CLL> m e t h o d o l o g y « T h e C L L m e t h o d o l o g y f i t t e d t h e o b j e c t i v e of th e s t u d y p r o p o s e d b e c a u s e in t h i s m e t h o d o l o g y l e a r n e r s c o n d u c t t h e i r own l e a r n i n g » T h e s t u d y h a s b e e n d i v i d e d into f o u r c h a p t e r s and a c o n c l u s i o n . In c h a p t e r i, I b r i n g t o d i s c u s s i o n s o m e v a r i a b l e s r a i s e d in S L A s t u d i e s as p o i n t e d out by r e s e a r c h e r s s u c h as K r a s b e n < 1 9 8 2 ) , P i e n e m s n n (1 984) a n d E l l i s ( 1 9 87 ). I a l s o p o in t out s o m e i s s u e s r e l a t e d t o a p p r o a c h e s a n d m e t h o d o l o g i e s , an d f i n a l l y , I e s t a b l i s h t h e o b j e c t i v e o f t h e p r e s e n t s t u d y » In c h a p t e r 2, I d e s c r i b e t h e d e s i g n of t h e e x p e r i m e n t , t h e s e t t i n g , t h e s u b j e c t s and I m a k e a d e t a i l e d d e s c r i p t i o n of the a p p r o a c h u s e d in t h e t e a c h i n g . In c h a p t e r 3, I d i s c u s s t h e r o l e s o f t h e t e a c h e r and s t u d e n t s ? t h e i n t e r a c t i o n b e t w e e n t e a c h e r and s t u d e n t s a n d a m o n g s t u d e n t s ? t h e a d a p t a t i o n p r o c e s s of t e a c h e r and s t u d e n t s to t h e a p p r o a c h , t h e r e s p o n s e s o f t h e l e a r n e r , an d a d i a r y of t h e e x p e r i m e n t « A d d i t i o n a l l y , I a n a l y s e t h e d a t a c o l l e c t e d in t e r m s
o f f u n c t i o n s , s t r u c t u r e s g e n e r a t e d , a n d s t u d e n t * 7 question-*..
In c h a p t e r A, I a n a l y s e t h e a d e q u a c y for a c q u i s i t i o n of t h e input s t u d e n t s p r o d u c e d . T h i s a n a l y s i s is d o n e in t h e light of-' K r a s h e n ' s (1 982) d e f i n i t i o n o f c o m p r e h e n s i b l e input. B e s i d e s , I a n s w e r t h e q u e s t i o n s p r o p o s e d in c h a p t e r L B a s e d on th e f i n d i n g s o f t h e e x p e r i m e n t , I a l s o m a k e s u g g e s t i o n s an d e x p l o r e t h e i n p l i c a t i o n s o f s u c h f i n d i n g s for t h e T e a c h i n g of E n g l i s h as a F o r e i g n L a n g u a g e ( T E F L ) . C l o s i n g up s e c t i o n , I p r e s e n t s o m e f i n a l remarks.. T h i s s t u d y s e e m s to be j u s t i f i e d b e c a u s e my ow n p r e v i o u s e x p e r i e n c e a s a t e a c h e r h a s in deed s h o w n me that l e a r n e r s s e e m t o b e a b l e t o a s s u m e a c o n d u c t i n g r o l e in t h e i r l e a r n i n g p r o c e s s . M o r e t h a n s h o w i n g t h e i m p o r t a n c e o f g e a r i n g t h e l e a r n i n g p r o c e s s t o s t u d e n t s ' o w n r e s p o n s i b i 1 i t y , th e r e l e v a n c e o f t h i s s t u d y a l s o l i e s in t h e fact that t h i s is t h e fi r s t t i m e t h e C L L a p p r o a c h h a s b e e n a p p l i e d t o a B r a z i l i a n g r o u p of l e a r n e r s . A d d i t i o n a l l y , t h i s s t u d y s e e m s a l s o r e l e v a n t b e c a u s e it may b r i n g an i m p o r t a n t t h e o r e t i c a l c o n t r i b u t i o n s i g n a l l i n g t h e i n t e r e s t s ' r o u t e that B r a z i l i a n s t u d e n t s t e n d to t a k e in the l e a r n i n g p r o c e s s of t h e E n g l i s h L a n g u a g e . F i n a l l y , t h e r e is a l s o p r a c t i c a l r e l e v a n c e . T h e r e s u l t s of t h e s t u d y can a l s o r e v e a l the p e c u l i a r i t i e s of t h e B r a z i l i a n g r o u p . That is, t h e input e m e r g e d f r o m t h e s t u d e n t s intern al a g e n d a and t h e i r i n t e r e s t s ' r o u t e can b e u s e d as a f i r s t s t ep , as H e i s e l (198Í) p r o p o s e s , in c o n f i r m i n g and r e a n a l y s i n g t h e s e q u e n c i n g o f items in t h e d e v e l o p m e n t o f s y 1 1 ab i .
C H A P T E R I S e c o n d L a n g u a g e A c q u i s i t i o n l.i L a n g u a g e a c q u i s i t i o n : h o w d o e s it h a p p e n ? T h e q u e s t i o n w h y s o m e l e a r n e r s ar e h i g h e r a c h i e v e r s an d why s o m e s i t u a t i o n s a r e b e t t e r s u i t e d t h a n o t h e r s for l a n g u a g e d e v e l o p m e n t h a s b e e n a c r u c i a l issue of d e b a t e in s e c o n d and f o r e i g n l a n g u a g e l e a r n i n g a n d t e a c h i n g « S c h o l a r s in t h e a r e a o f l a n g u a g e t e a c h i n g h a v e t r i e d to p o i n t out t h e c a u s a t i v e v a r i a b l e s i n v o l v e d in t h e a c q u i s i t i o n p r o c e s s « F o r K r a s h e n (19 82 ), c o m p r e h e n s i b l e input is t h e p r i m a r y c a u s a t i v e v a r i a b l e in S LA . He s t a t e s that t h e q u a l i t y o f input s e e m s to b e t h e p r i m a r y s o u r c e and c a u s e of s u c c e s s f u l l a n g u a g e d e v e l o p m e n t / l e a r n i n g . O n l y c o m p r e h e n s i v e input ca n b e p r o c e s s e d by l e a r n e r ' s inte rn al m e c h a n i s m s , t r a n s f o r m e d into intake, and e v e n t u a l l y u t i l i z e d in t h e g e n e r a t i o n o f o u t p u t « M o r e o v e r , K r a s h e n c l a i m s that l i n g u i s t i c c o m p e t e n c e in a s e c o n d l a n g u a g e c a n be d e v e l o p e d t h r o u g h t w o p r o c e s s e s s l e a r n i n g and a c q u i sit i o n . L e a r n i n g , as K r a s h e n p u t s it, i s a co nsci o u t p r o c e s s . L e a r n i n g is k n o w i n g t h e r u l e s o f l a n g u a g e , d e v e l o p i n g an a w a r e n e s s o f t h e s t r u c t u r e s o f t h e l a n g u a g e « A c q u i s i t i o n , on t h e o t h e r h a n d , is an u n c o u n s c i o u s p r o c e s s a n d o n l y d e v e l o p s a feel for a c c u r a c y « L e a r n i n g is t y p i c a l l y d e v e l o p e d in c l a s s r o o m s , g u i d e d l e a r n i n g , w h i l e a c q u i s i t i o n is t h e r e s u l t o f l a n g u a g e e x p o s u r e in n a t u r a l i s t i c e n v i r o n m e n t s , in fo rmal an d n a t u r a l l e a r n i n g « K r a s h e n b e l i e v e s that t h e o n l y wa y to d e v e l o p c o n v e r s a t i o n a l 1y c o m p e t e n t l e a r n e r s is t h r o u g h a c q u i s i t i o n , and
th at a c q u i s i t i o n is t h e b a s i s fo r fluency.. S e v e r a l r e s e a r c h e r s h a v e f o u n d that l e a r n e r s f o l l o w a n a t u r a l o r d e r in t h e d e v e l o p m e n t o f a F o r e i g n l a n g u a g e . M o r e r e c e n t l y , P i e n e m a n n <5.984) c l a i m e d that l e a r n e r s f o l l o w t h e i r i n t e r n a l a g e n d a s in t h e l a n g u a g e a c q u i s i t i o n p r o c e s s . H e a l s o i n t r o d u c e s t h e t e a c h a b i l i t y h y p o t h e s i s , w h i c h s t a t e s th at t h e r e is an i m p 1 i c a t i o n a l o r d e r o f a c q u i s i t i o n and an o p t i m a l o r d e r of p r e s e n t i n g input in l a n g u a g e i n s t r u c t i o n . B e c a u s e of t h e internal a g e n d a , input p r o v i d e d by i n s t r u c t i o n may a f f e c t l e a r n e r s d i f f e r e n t l y . T h e s a m e input, f or i n st an ce , in P i e n e m a n n ' s v i ew, m a y b e e f f e c t i v e for o n e l e a r n e r but not for a n o t h e r . Th i v.> o c c u r s b e c a u s e o n e l e a r n e r ma y h a v e a l r e a d y a c q u i r e d t h e p r e r e q u i s i t e s for t h e s t r u c t u r e to b e l e a r n e d , w h i l e t h e o t h e r o n e h a s not. F r o m t h i s c o n c e p t u a l i s a t i o n i t e m s t h e n o t i o n of a s t a t e o f r e a d i n e s s to t h e a c q u i s i t i o n o f t h e l a n g u a g e s t r u c t u r e s . T h e a s s u m p t i o n u n d e r l y i n g t h i s h y p o t h e s i s is that l e a r n e r s a c q u i r e o n l y w h a t t h e y a r e r e a d y to p r o c e s s in r e g a r d t o t h e i r n a t u r a l a c q u i s i t i o n a l or d e r . K r a s h e n < 1 9 8 2 ) , a f t e r r e v i e w i n g r e s e a r c h in SLA, h a d a l r e a d y p r o p o s e d t h e n a t u r a l r o u t e t h e o r y a p p l i e d to SLA, w h e n h e i n t r o d u c e d t h e five h y p o t h e s e s of h i s M o n i t o r / I n p u t l a n g u a g e a c q u i s i t i o n m o d e l . K r a s h e n , h o w e v e r , q u e s t i o n s t h e p r o p o s a l o f p r e s e n t i n g t h e input b a s e d on a s y l l a b u s c o n s t r u c t e d on t h e s t u d e n t s ' n a t u r a l r o u t e . H e s u g g e s t s th at a s e q u e n c e d s y l l a b u s b a s e d on t h e s t u d e n t s ' n a t u r a l r o u t e is not a g o o d s o l u t i o n b e c a u s e it v i o l a t e s t h e M o n i t o r M o del in t w o a s p e c t s s
i) w e s t i l l d o not k n o w t h e a c q u i s i t i octal o r d e r , 2) we w o u l d be f o c u s i n g on for m , not on c o m m u n i c a t i o n . An a d d i t i o n a l d i f f i c u l t y for s e q u e n c i n g m a t e r i a l s , a c c o r d i n g t o E l l i s ' (1987) o b s e r v a t i o n s , is tha t t h e n a t u r a l r o u t e doe.» not e s t a b l i s h c l e a r l y d e f i n e d s t a g e s . He b e l i e v e s tha t e a c h s t a g e o v e r l a p s w i t h t h e p r e c e d i n g a n d T a l l o w i n g s t a g e in a c o n t i n u u m , a n d tha t i n d i v i d u a l d i f f e r e n c e s , l i k e age, a p t i t u d e , c o g n i t i v e s t y l e s , m o t i v a t i o n an d p e r s o n a l i t y , a l s o a c c o u n t for t h e process.. F o r E l l i s (1 98 7) S L A h a p p e n s in t h e p r e s e n c e of t w o v a r i a b l e s t D s o m e L 2 d a t a m a d e a v a i l a b l e to t h e l e a r n e r , an d 2) a set of i n t e r n a l m e c h a n i s m s to a c c o u n t for h o w t h e L 2 d a t a ar e p r o c e s s e d . T h e f o c u s on v a r i a b l e 1 an d 2 h a v e h i s t o r i c a l l y g e n e r a t e d d i f f e r e n t w a y s of l o o k i n g at a c q u i s i t i o n , l a n g u a g e t e a c h i n g m e t h o d s , an d l a n g u a g e i n s t r u c t i o n . T h e b e h a v i o r i s t i c v i e w (8 k i n n e r , i95 7) o f l a n g u a g e a c q u i s i t i o n s e e s l e a r n e r s r e a c t i n g t o e x t e r n a l s t i m u l i , t h e n a t i v i s t v i e w ( C h o m s k y ,1965> in t u r n e m p h a s i z e s t h e l e a r n e r s ' intern al m e c h a n i s m s , and th e i n t e r a c t i o n i s t v i e w ( F l a n d e r s , 1970) s e e s S L A as a r e s u l t of an i n t e r a c t i o n b e t w e e n t h e l e a r n e r s ' inte rnal f a c t o r s and t h e l i n g u i s t i c e n v i r o n m e n t in w h i c h t h e y a r e engaged..
R e t u r n i n g to t h e init ial q u e s t i o n in t h e s e a r c h for t h e c a u s a t i v e v a r i a b l e s fo r SLA, o n e can n o t i c e fro m t h e s t u d i e s h e r e p r e s e n t e d that input p l a y s an i m p orta nt r o l e . H a v i n g in m i n d t h e i m p o r t a n c e o f input in SLA, t h i s r e s e a r c h a i m s at t h r o w i n g s o m e a d d i t i o n a l light on t h e q u e s t i o n of input in SLA.
i . 2 A p p r o a c h e s a n d m e t h o d o l o g i e s a p p l i e d t o T E F L In an a t t e m p t to ru n p a r a l l e l wi th t h e t h e o r e t i c a l s t u d i e s a b o u t s e c o n d l a n g u a g e a c q u i s i t i o n , l a n g u a g e t e a c h e r s a n d r e s e a r c h e r s h a v e b e e n d e d i c a t i n g m u c h of t h e i r t i m e t r y i n g to o r g a n i z e input f or S L A t h r o u g h e f f e c t i v e s y l l a b i « A l s o , they h a v e t r i e d to f i n d m e a n s of i m p l e m e n t i n g t h e s y l l a b i t h r o u g h e f f i c i e n t m e t h o d o l o g i e s o f l a n g u a g e teaching,. S y l l a b i an d m e t h o d o l o g i e s h a v e b e e n e x t e n s i v e l y d i s c u s s e d in t h e a r e a o f l a n g u a g e t e a c h i n g ( S t e v i c k , 1976? B r u m f i t , 1934:; C a n d l i n , 198 4? Y a l d e n , 19 84? P r a b h u , 1986? R i c h a r d s a nd Roger*,, 1 9 86? a n d N u n a n , 19 8 8 ) . A c c o r d i n g to C a n d l i n (19 84 ), t h e t y p e s of s y l l a b i e n c o u n t e r e d in t h e l i t e r a t u r e ca n be d i v i d e d i d e o l o g i c a l l y in t w o t y p e s s f i r s t , t h e t r a d i t i o n a l t y p e of s y l l a b i b a s e d on t h e b e l i e f th at l e a r n i n g h a p p e n s t h r o u g h a bank o f r e c e i v e d k n o w l e d g e . T h i s t y p e o f s y l l a b u s s e e s l e a r n i n g as i n t r i n s i c , i d e a l i s t i c , as a s t a t i c p r o c e s s , a n d a s a r e s u l t o f t e a c h i n g . T h e s e c o n d t y p e o f s y l l a b i , on t h e o t h e r h a n d , s t a t e s that l e a r n i n g o c c u r s v i a k n o w l e d g e e x p l o r a t i o n . A c c o r d i n g to t h i s v i e w , a s y l l a b u s t a k e » into c o n s i d e r a t i o n s t u d e n t s ' i n t e r p r e t a t i o n of h o w l e a r n i n g is c o n d u c t e d , t h e o r g a n i z a t i o n o f c o n t e n t , and t h e i r i n t e r e s t s . T h e h i s t o r y of l a n g u a g e t e a c h i n g s h o w s a v a r i e t y of m e t h o d o l o g i e s ,«ncf a p p r o a c h e s u s e d to i m p l e m e n t s y l l a b i a i m e d at: f a c i l i t a t i n g t h e l e a r n i n g p r o c e s s . T h e y can b e b r o a d l y d i v i d e d into t w o g r o u p s . In t h e f i r s t g r o u p we can n a m e s t h e G r a m m a r T r a n s l a t i o n , t h e Oral A p p r o a c h and S i t u a t i o n a l L a n g u a g e 7
T e a c h i n g , , t h e C o m m u n i c a t i v e A p p r o a c h , T o tal P h y s i c a l R e s p o n s e , a n d S u g g e s t o p e d i a „ T h e y all e m p h a s i s e c o g n i t i v e d e v e l o p m e n t in l a n g u a g e a c q u i s i t i o n . In t h e s e c o n d g r o u p , w e ca n m e n t i o n M o s k o w i t z <i 98 i> w h o i n t r o d u c e s t h e H u m a n i s t i c V i e w of E d u c a t i o n . T h i s v i e w l e a d s m o r e t o w a r d s a w h o l e - p e r s o n d e v e l o p m e n t , as can be s e e n in t h e f o l l o w i n g q u o t a t i o n f r o m her w o r k s " t h e H u m a n i s t i c E d u c a t i o n is a w a y of l e a r n i n g that e m p h a s i s e s s e l f - d i s c o v e r y , i n t r o s p e c t i o n , s e l f - e s t e e m , an d g e t t i n g in t o u c h w i t h t h e o t h e r s . " (p«i4) In l i n e w i t h t h e H u m a n i s t i c V i e w of E d u c a t i o n , is F r e i r e ' s <1 97 6) p r o b l e m - s o l v i n g a p p r o a c h . T h i s a p p r o a c h e m p h a s i s e s g r o u p a n d s o c i a l i n t e r a c t i o n , d e m o n s t r a t i n g t h e r e l e v a n c e o f c o n f l i c t a n d e m o t i o n s in l e a r n i n g . F r o m t h e s e h u m a n i s t i c p e r s p e c t i v e s s p r i n g t h e H u m a n i s t i c A p p r o a c h , t h e N a t u r a l A p p r o a c h , an d t h e C o m m u n i t y L a n g u a g e L e a r n i n g A p p r o a c h . T h u s , f r o m a r a n g e o f m e t h o d o l o g i e s an d s y l l a b i t y p e s , th e l i t e r a t u r e o f f e r s to l a n g u a g e i n s t r u c t o r s t h e c h o i c e to di r e c t t h e l e a r n i n g p r o c e s s a c c o r d i n g t o t h e i r b e l i e f s . i . 3 O p t i m a l inputs h a s it b e e n m e e t i n g s t u d e n t s ' i n t e r e s t s ? D e s p i t e t h e u p d a t e d c o n c e p t u a l i s a t i o n of s y l l a b i and a v a r i e t y o f m e t h o d o l o g i e s u s e d in f o r e i g n a n d s e c o n d l a n g u a g e t e a c h i n g , all c l a i m i n g t o p r o v i d e o p t i m a l input, b o t h m e t h o d o l o g i e s a n d s y l l a b i a r e s ti l l c o n t r o v e r s i a l i s s u e s in the f i e l d o f s e c o n d l a n g u a g e l e a r n i n g / t e a c h i n g . O n e of t h e r e a s o n s f or t h i s p r o b l e m a t i c s i t u a t i o n is t h e fact that o f t e n s y l l a b i and m e t h o d o l o g i e s p r e s e n t e d to s t u d e n t s do not m a t c h t h e i r n e e d s , a s p i rat i o n s a n d i nt e r es t s «
K r a s h e n (1982) a d d r e s s e s t h i s issue w h e n p o i n t i n g out t h e p r o b l e m s in p r o v i d i n g l e a r n e r s w i t h o p t i m a l inputs
It is v e r y d i f f i c u l t to p r e s e n t an d discus*» t o p i c s o f i n t e r e s t t o a c l a s s o f p e o p l e w h o s e g o a l s , in t e r e s t * , an d b a c k g r o u n d s d i f f e r from t h e t e a c h e r ' s an d P ro m e a c h o t h e r . I a l s o c l a i m that r e l e v a n c e and in te r e s t h a v e not b e e n w i d e l y p e r c e i v e d as r e q u i r e m e n t s for i n p u t r s i n c e s o m a n y m a t e r i a l s fail t o m ee t t h i s r e q u i r e m e n t ! (p. 67)
M o r e o v e r , b e s i d e s t h e m i s m a t c h b e t w e e n s t u d e n t s ' i nt ere st a n d r e l e v a n t t e a c h i n g m a t e r i a l s , an a d d i t i o n a l p r o b l e m for t e a c h e r s an d s y l l a b u s d e s i g n e r s is to d e f i n e wha t c o m p r e h e n s i b l e input an d g o o d q u a n t i t y are. T h e (i+i) f o r m u l a K r a s h e n (1982) p r e s e n t e d fo r c o m p r e h e n s i b l e input o f f e r s s o m e d i f f i c u l t i e s . It is h a r d to d e f i n e t h e c u r r e n t c o m p e t e n c e (i) l e a r n e r s b r i n g to c l a s s t o p r o v i d e th e( 1) that is t h e next l e v e l . In o t h e r w o r d s , h o w o n e c an d e t e r m i n e t h e c u r r e n t l i n g u i s t i c level of a g r o u p of s t u d e n t s , for e x a m p l e , w h e r e d i f f e r e n t l e a r n e r s ma y a c q u i r e s t r u c t u r e s in d i f f e r e n t m o m e n t s . It can be a s s u m e d that a m o r e i n d i v i d u a l i s e d a p p r o a c h c a n c l a r i f y t h e s e issues.. 1 . 4 L a n g u a g e a c q u i s i t i o n : w h a t d o e s t h e p r e s e n t s t u d y a i m a t ? H a v i n g in m i n d t h e s e p r o b l e m a t i c iss ues, I p r o p o s e t o v e r i f y what h a p p e n s w h e n t h e g e n e r a t i o n of input fo r l e a r n i n g is left in t h e " h a n d s " o f t h e l e a r n e r s . In o t h e r w o r d s , t h e idea o f d e v e l o p i n g t h i s s t u d y e m e r g e s f r o m t h e n e e d t o r e s e a r c h a s i t u a t i o n in w h i c h s t u d e n t s w o u l d not b e c o n s t r a i n e d by a 9
t r a d i t i o n a l s y l l a b u s or an i m p o s e d m e t h o d o l o g y « R a t h e r , t h i s 'study e x p l o r e s a s i t u a t i o n in w h i c h the- student;» c a n g e n e r a t e t h e i r o w n l i n g u i s t i c input, a c c o r d i n g t o t h e i r own n e e d s , e x p e c t a t i o n s and as d e t e r m i n e d by t h e i r own a g e n d a s or internal s y l l a b i « It is a s s u m e d that s t u d e n t s w o u l d b e p r o d u c i n g in t.hi\> w a y wh at K r a s h e n (1 982) an d t h e p e r t i n e n t l i t e r a t u r e h a v e d e f i n e d as " c o m p r e h e n s i b l e i n p u t . "
K r a s h e n ( 1 98 2) , w h e n d i s c u s s i n g t h e q u a l i t y of g o o d input, h a s a d d i t i o n a l l y p o i n t e d out that s t u d e n t s s h o u l d not b e put "on t h e d e f e n s i v e " w h e n l e a r n i n g a s e c o n d l a n g u a g e . That is, as S t e v i c k (1 976 ) h a s d e f i n e d it, " m e t h o d s a n d m a t e r i a l s s h o u l d not b e a te st o f t h e s t u d e n t s a b i l i t i e s or p r i o r e x p e r i e n c e s , s h o u l d not m e r e l y r e v e a l w e a k n e s s e s , but s h o u l d h e l p t h e student-.» t o a c q u i r e m o r e . " ( p » 7 3 ) It s e e m s that t h i s r e q u i r e m e n t c a n a l s o b e f u l f i l l e d in a s i t u a t i o n in w h i c h l e a r n e r s g e n e r a t e t h e i r own input. It is t h e a s s u m p t i o n of t h i s s t u d y that t h e C o m m u n i t y :i. L a n g u a g e L e a r n i n g (CLL) a p p r o a c h ca n c r e a t e s u c h a t e a c h i n g / 1 e a r n i ng ev i r o n m e n t . T h e C L L a p p r o a c h , as d e s c r i b e d by C u r r a n ( S t e v i c k , 1976 ), h a s t h e s t u d e n t as t h e c e n t e r of in te rest a n d t h i s can b e h i g h l i g h t e d in t w o r e s p e c t s . In th e first r e s p e c t , t h e t e a c h e r s e e s t h e s t u d e n t as a " w h o 1 e - p e r s o n «" That is, t h e t e a c h e r c o n s i d e r s not o n l y t h e s t u d e n t s ' i n t e l l e c t , but a l s o t r i e s to l. In t h i s s t u d y , a p p r o a c h an d m e t h o d o l o g y a r e not c o n s i d e r e d s e p a r a t e l y . E x p e r t s in C L L c l a i m that C L L is an a p p r o a c h b e c a u s e o f its a m p l i t u d e , not r e s t r i c t e d to a set of t e c h n i q u e s of a m e t h o d o l o g y « For t h i s r e a s o n t h e m e t h o d o l o g y u s e d is an a p p l i c a t i o n of t h e C L L a p p r o a c h .
u n d e r s t and t h e i r feel i n g s , t he i r p h y s i cal and i 111»t i net i ve r e a c t i o n s to p r o t e c t i o n , an d t h e i r d e s i r e to le ar n. M o r e o v e r , t h e t e a c h e r p l a y s t h e r o l e o f a " c o u n s e l o r " r a t h e r t h a n of a " k n o w e r , " a c c o r d i n g t o C u r r a n ' s w o r d s . I n s t e a d o f p l a y i n g t h e r o l e o f t h e o n e s w h o d o m i n a t e t h e s i t u a t i o n b e c a u s e t h e y k n o w a b o u t t h e l a n g u a g e , t e a c h e r s t a k e into a c c o u n t t h e p e r s o n a l i t y , m o t i v a t i o n a l , and e m o t i o n a l f a c t o r s that lead l e a r n e r s to t h e p r o c e s s o f a c q u i s i t i o n . T h e s e c o n d r e s p e c t r e f e r s to t h e fact tha t l e a r n e r s g e n e r a t e t h e i r own input by c o m m u n i c a t i n g w i t h o n e a n o t h e r in t h e t a r g e t l a n g u a g e . T h r o u g h t h i s p r o c e d u r e s t u d e n t s h a v e in e v e r y c l a s s a c o n v e r s a t i o n in t h e t a r g e t l a n g u a g e w h i c h e m e r g e s from t h e i n t e r a c t i o n w i t h i n t h e g r o u p » A f t e r t h e y h a v e h ad t h i s c o n v e r s a t i o n , s t u d e n t s i d e n t i f y t h e c o m p o n e n t p a r t s o f t h e c o n v e r s a t i o n w h i c h a r e o f s p e c i a l in terest t o t h e m . A c e n t r a l f e a t u r e is that s t u d e n t s h a v e a r e f l e c t i o n p h a s e t o c o m m e n t abo u t t h e i r f e e l i n g s c o n c e r n i n g t h e e x p e r i e n c e t h e y h a v e jus t had» I h a v e c h o s e n t h e CL.L a p p r o a c h to d e v e l o p t h i s e x p e r i m e n t b e c a u s e it is s t u d e n t - c e n t e r e d , f o l l o w i n g t h e h u m a n i s t i c v i e w o f e d u c a t i o n , and t h e s y l l a b u s is g e n e r a t e d by t h e s t u d e n t s . T h e s i g n i f i c a n c e of t h e C L L a p p r o a c h to t h i s e x p e r i m e n t l i e s in t h e fact that s t u d e n t s do not h a v e t e a c h e r - f r o n t e d c l a s s e s , and do not s i m p l y f o l l o w a book or a p r e - e s t a b l i s h e d s y l l a b u s . M o r e o v e r , t h i s m e t h o d t a k e s into c o n s i d e r a t i o n t h e " m o t i v a t i o n a l - p e r s o n a l i t y - s o c i a l v a r i a b l e s " < A u s u b e l , .1973, p. 117) w h i c h a r e c o n s i d e r e d to d e e p l y a f f e c t t h e l a n g u a g e l e a r n i n g p r o c e s s .
S o t h e p o i n t o f in te r e s t of t h i s s t u d y is to v e r i f y t h e k i n d of input that a g r o u p o f B r a z i l i a n s t u d e n t s c h o o s e w h e n l e a r n i n g E n g l i s h as a f o r e i g n l a n g u a g e in a C L L a p p r o a c h . T h i s s t u d y c o n c e n t r a t e s on t h e f o l l o w i n g q u e s t ions! i- W h a t d o e s a g r o u p o f B r a s i l i a n E F L s t u d e n t s c h o o s e t o l e ar n w h e n e x p o s e d t o t h e C L L a p p r o a c h « v o c a b u l a r y , g r a m m a r s t r u c t u r e s or f u n c t i o n s ? H o w d o t h e y do t h i s ? 2~ W h a t is t h e r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t h e input that is g e n e r a t e d by t h e s t u d e n t s a n d what is l e a r n e d ? T h u s , t h i s s t u d y w i l l p r o v i d e i n f o r m a t i o n ab o u t h o w a g r o u p o f B r a s i l i a n s t u d e n t s p e r c e i v e th e l a n g u a g e in t e r m s of v o c a b u l a r y , g r a m m a r s t r u c t u r e s a n d f u n c t i o n s w h e n e x p o s e d t o a n o n - p r e e s t a b l i s h e d s y l l a b u s . M o r e im p o r t a n t t h a n t h i s , the p r e s e n t s t u d y t r i e s to r e i n f o r c e t h e r i g h t s t u d e n t s h a v e t o f o l l o w t h e i r ow n w a y s of l e a r n i n g w h i c h h a s b e e n d e n i e d t o t h e m by mo st m e t h o d o l o g i e s / a p p r o a c h e s . . i . 2
C H A P T E R 2 S e t t i n g t h e E x p e r i m e n t 2 . 1 An E F L S t u d e n t - g e n e r a t e d s y l l a b u s : h o w w a s it d o n e ? In o r d e r to a d d r e s s t h e q u e s t i o n s s t a t e d in t h e p r e v i o u s se ct ion, I d e c i d e d to g a t h e r a g r o u p of B r a s i l i a n s t u d e n t s an d t e a c h t h e m a 3 8 h o u r / c o u r s e o f E n g l i s h in t h e E x t r a c u r r i c u l a r P r o g r a m at U F S C , a p p l y i n g t h e C L L a p p r o a c h « It w a s a g r o u p o f e l e v e n ( t e e n a g e r s and a d u l t s ) f a l s e b e g i n n e r s l e a r n i n g E n g l i s h as a f o r e i g n l a n g u a g e . I t a u g h t t h e m for t w o m o n t h s , t w i c e a week fo r t w o h o u r s , in t h e s e c o n d s e m e s t e r , in 1 9 9 Í „ An a s s i s t a n t t e a c h e r t r a n s c r i b e d t h e d a t a o f t h e c o n v e r s a t i o n s p r o d u c e d in c l a s s , a s t h e C L L a p p r o a c h r e q u i r e s . 2 . 2 S u b j e c t s T h e g r o u p of s t u d e n t s p a r t i c i p a t i n g in t h e e x p e r i m e n t w e r e f i v e me n a n d s i x w o m e n «
M a r i s t e l a (HI), 13 y e a r s old, arid M a r i a (M2), 12, a r e b o t h e l e m e n t a r y s c h o o l s t u d e n t s . E i g h t s t u d e n t s a r e u n d e r g r a d u a t e s t u d e n t s : V e r ô n i c a (V), 32, and A l b e r t o (Al), 23, t a k e e n g i n e e r i n g ? I n á c i o (I), 19, t a k e s p h y s i c s ? R o b e r t o (R), 19, t a k e s c h e m i s t r y ? T â n i a (T), 22, t a k e s c o m p u t e r s c i e n c e ? M a r i a n a (M3), 25, t a k e s p h i l o s o p h y ? A n t ô n i o (A), 25, t a k e s e c o m o m i c s ? F e r n a n d o (F), 19, t a k e s h i s t o r y and D e n i s e (D), 32, is a s o c i a l s e r v i c e g r a d u a t e s t u d e n t «
W i t h r e s p e c t to t h e s t u d e n t s 7 l a n g u a g e b a c k g r o u n d , from a test Ï a p p l i e d in t h e b e g i n n i n g o f t h e e x p e r i m e n t an d fr om my own o b s e r v a t i o n , I c o u l d c o n c l u d e tha t s t u d e n t s w e r e all f a l s e be g i n n e r s »
F r o m a q u e s t i o n n a i r e that I a p p l i e d t o t h e s t u d e n t s , I c o u l d o b s e r v e that most of t h e m w a n t e d to lea r n E n g l i s h for fo ur m a j o r r e a s o n s ! all of t h e s t u d e n t s n e e d e d E n g l i s h for r e a d i n g p a p e r s , all o f t h e m w a n t e d t o lea r n E n g l i s h to u n d e r s t a n d song-.» an d f i l m s , n i n e s t u d e n t s w a n t e d to l e a r n to spe a k E n g l i s h in o r d e r t o talk to f o r e i g n e r s a n d e i g h t s t u d e n t s w a n t e d t o i m p r o v e t h e i r E n g l i s h to t r a v e l a b r o a d . T h e g r o u p a s a w h o l e , in s p i t e of t h e a g e d i f f e r e n c e s , w a s q u i t e h o m o g e n e o u s in t e r m s o f i n t e r a c t i o n , a l t h o u g h s t u d e n t s had i n d i v i d u a l l y t h e i r own g r a m m a t i c a l / l e x i c a l / f u n c t i o n a l b a c k g r o u n d an d f o cus for 1 e a r n i n g . A l s o , t h e g r o u p w a s a v e r y r e c e p t i v e one. T h e y r e s p o n d e d to t h e e x p e r i m e n t w i t h e n t h u s i a s m in all c l a s s e s a n d s h o w e d c o n f i d e n c e in t h e i r l e a r n i n g . In t h e fi r s t c o n v e r s a t i o n s s t u d e n t s w o u l d f o c u s un and r e s p o n d to t h e i r own i n d i v i d u a l o p i n i o n s and i n t e r e s t s . H o w e v e r , a s t h e g r o u p b e c a m e i n t e g r a t e d , s t u d e n t s u n d e r s t o o d t h e y ha d to wo rk in a c o o p e r a t i v e way, as s u g g e s t e d by C u r r a n <1976) „ So t h e y s t a r t e d a s k i n g q u e s t i o n s a b o u t t h e i r c l a s s m a t e s ' p o s i t i o n s t o w a r d s t h e s i t u a t i o n s p r e s e n t e d . They d e m a n d e d c o n s i s t e n t e x p l a n a t i o n s a b o u t a t t i t u d e s an d ideas. 1 4
2 .3 . T h e C L L a p p r o a c h
T h e tex t that f o l l o w s d e s c r i b e s t h e a p p r o a c h , d e s i g n and p r o c e d u r e s o f C o m m u n i t y L a n g u a g e L e a r n i n g » A o n e - c l a s s d e s c r i p t i o n of C L L is a l s o p r o v i d e d in o r d e r t o i l l u s t r a t e th e a p p r o a c h w i t h my ow n e x p e r i e n c e « T h e C L L a p p r o a c h w a s i n t r o d u c e d by C h a r l e s A. C u r r a n , a p s y c h o l o g y p r o f e s s o r f r o m L o y o l a U n i v e r s i t y , U . S . A . , in h i s book C o u n s e l i n g - l e a r n i n g in S e c o n d L a n g u a g e s , p u b l i s h e d in 1976. C u r r a n p r e s e n t s h i s r e s e a r c h on t h e " u n i q u e m a n n e r in w h i c h e a c h p e r s o n r e s p o n d s to l i f e " as a m e m b e r of a l a r g e r c o m m u n i t y . F r o m C u r r a n ' s s tu di es r eg ar d i n g l e a r n i n g , t h e ed u cati on a 1 p r o c e s s is i n t e l l e c t u a l , a b s t r a c t , r e f l e c t i v e , yet, l a r g e l y r e m o v e d f r o m p e r s o n a l e n g a g e m e n t . In t h e C a r t e s i a n p a r a d i g m , a s C u r r a n d e f i n e s it, 1 e a r n i ng i s an e x c 1 us i ve p r o b 1e m - s o l v i n g , m a t h e m a t i c a l p r o b l e m in w h i c h t h e t e a c h e r is t h e o n e w h o h a s all t h e a n s w e r s . S u c h c o l d r e l a t i o n s h i p b e t w e e n t e a c h e r s and l e a r n e r s , t h e n , s e e m s to f o s t e r d e p e r s o n a l i z a t i o n . A s a c o n s e q u e n c e of t h e m a t h e m a t i c a l c a r t e s i a n p a r a d i g m a p r o c e s s o f d e p e r s o n a l i z a t i o n o c c u r s and t h u s o p p o s i n g f e e l i n g s ma y e m e r g e . That is, on o n e h a n d l e a r n e r s wa nt to a p p r e h e n d n e w k n o w l e d g e , but on t h e o t h e r , in t h e m e a n t i m e , t h e y want t o p r o t e c t t h e i r s e lf. Th u s , t h e s e t w o o p p o s i n g f o r c e s , a p p r e h e n d i n g n e w k n o w l e d g e X p r o t e c t i n g t h e se l f , d e v e l o p f e e l i n g s o f h o s t i l i t y , a n x i e t y , a n d c o n f l i c t w h i c h im p e d e or b l o c k th e l e a r n i n g p r o c e s s . T h e r e f o r e , for C u r r a n , l e a r n i n g is a c o m p l e x
p r o c e s s in w h i c h p e o p l e ca n not be c o n s i d e r e d as i s o l a t e d e l e m e n t s . H e s t a t e s s T h e l e a r n i n g p r o c e s s is f. 3 not t h o u g h t of as s i m p l y an a c q u i r i n g o f d e f i n e d b o d i e s of k n o w l e d g e a n d s k i l l s , nor as a ' g a m e s -we p l a y ' a d v e r s a r y r e l a t i o n s h i p , but as an i n t e r a c t i o n or ' i n t e r f l o w ' of p e r s o n s . <1976, p . 2) In C u r r a n ' s p o i n t of v i ew , l a n g u a g e a c q u i s i t i o n is a h o l i s t i c p r o c e s s . That m e a n s , t h i s p r o c e s s is t h e r e s u l t o f c o g n i t i v e an d a f f e c t i v e f a c t o r s , w h i c h t a k e into a c c o u n t t h e d e v e l o p m e n t o f s k i l l s u s e d in t h e most c o n s t r u c t i v e way, t h u s , a v o i d i n g o p p o s i n g f o r c e s for l e a r n i n g . T h e p r o c e s s of l e a r n i n g is a " u n i q u e j o u r n e y for e a c h l e a r n e r . " T h u s, t h e " p s y c h i z i n y p r o c e s s " <a c q u i s it ion in K r a s h e n ' s t e r m s ) is t h e r e s u l t of a c o n t i n u u m w h i c h s t a r t s s o m a t i c a l l y < p h y s i c a l d o m a i n ) and is f u l f i l l e d " p s y c h i c a l l y . " By " p s y c h i s e , " C u r r a n m e a n s that th e l e a r n i n g m a t e r i a l h a s b e e n i n t e r n a l i s e d , a n d s i n c e it is s t o r e d in t h e l o n g - t e r m m e m o r y , it c a n be r e t r i e v e d w i t h o u t e f f o r t .
C u r ran , p e r c e i v i n g a lack of per son a 1 c o m m i t men t i n e d u c a t i o n , t r i e s to fill t h i s gap by b r i n g i n g in t h e c a s e of l a n g u a g e t e a c h i n g b a s i c c o n c e p t s and a w a r e n e s s f r o m t h e f i e l d of-' c o u n s e l i n g arid p s y c h o t h e r a p y . F r o m t h e s e f i n d i n g s e m e r g e s t h e C o u n s e l i n g - L e a r n i n g a p p r o a c h <C-L), an d as an a p p l i c a t i o n of C - L t o l a n g u a g e l e a r n i n g C u r r a n h a s p r o p o s e d t h e C o m m u n i t y L a n g u a g e L e a r n i ng < C L L ) a p p r o a c h .. 1 6
C u r r an in hi s at t em p t to cl esc r i be t h e 1 an g uag e 1 ear n i n a p r o c e s s p o i n t s out t h e s e v e r a l p s y c h o l o g i c a l s t a g e s in l a n g u a g e c o u n s e l or ~c 1 i ent r e l a t i o n s h i p . T h e s t a g e s a r e d e s c r i b e d as-” S T A G E O N E S T o t a l d e p e n d e n c y L e a r n e r s a r e t o t a l l y d e p e n d e n t on t h e t e a c h e r . At. t h i s s t a g e , t h e c o u n s e l o r must e s t a b l i s h a s e c u r e a t m o s p h e r e , b e c a u s e s t u d e n t s a r e i n s e c u r e and d e p e n d e n t . As R a r d i n <1 988 ) o b s e r v e s , t h e s e f e e l i n g s e m e r g e f r o m "not o n l y a lack oP k n o w l e d g e but a l s o f r o m a f e e l i n g of i n a d e q u a c y ab o u t t h e s e l f a s well as f r o m a s e n s e o f b e i n g an o u t s i d e r , not part o f t h e g r o u p <1988, p . 8 3 ) . "
S T A G E T W O s K i c k i n g out d e p e n d e n c y
At t h i s s t a g e , l e a r n e r s a r e s t ill d e p e n d e n t , but c an say s o m e w o r d s an d s e n t e n c e s w i t h o u t t h e h e l p o f t h e t e a c h e r . L e a r n e r s h a v e t h e n e e d to u s e wh at t h e y a l r e a d y k n o w w i t h o u t t h e h e l p o f t h e t e a c h e r . If t h e t e a c h e r , h o w e v e r , p r o v i d e s s o m e m e a n i n g or e x p l a n a t i o n l e a r n e r s a l r e a d y k n o w , t h e y i n s t i n c t l y " k i c k " t h e t e a c h e r a w a y for t h e u n r e q u e s t e d hel p . S T A G E T H R E E s F u n c t i o n a l d e p e n d e n c y At t h e f u n c t i o n a l d e p e n d e n c y s t a g e s t u d e n t s a r e t.t ill m a k i n g m i s t a k e s but can f u n c t i o n c o m m u n i c a t i v e l y . S t u d e n t s d e p e n d m u c h l e s s on t h e t e a c h e r t h a n in t h e p r e v i o u s s t a g e s . T h u s , as l e a r n e r s b u i l d c o n f i d e n c e , t h e y may s t ar t " r e j e c t i n g " t h e t e a c h e r . In o t h e r w o r d s , s t u d e n t s a r e l e s s m o t i v a t e d t o c o r r e c t t h e i r l a n g u a g e , b e c a u s e t h e y feel t h e y ca n f u n c t i o n adequately,,
At t h i s s t a g e most l e a r n i n g s t o p s for most p e o p l e and f o s s i 1 i z a t i o n may h a p p e n . H o w e v e r , in o r d e r for t h e s t u d e n t s t o
l e a r n m o r e t h e y h a v e to m o v e t o t h e next s t a g e y o p t i n g out for i n d e p e n d trice.
S T A G E F O U R ! O p t i n g for i n d e p e n d e n c e
If s t u d e n t s u n d e r s t a n d that a l t h o u g h they ca n f u n c t i o n c o m m u n i c a t i v e l y t h e y sti l l n e e d t h e t e a c h e r 's h e lp , t h e y set m a t u r e , t h e y g r o w , an d m o v e a i»tep f u r t h e r in lea rn iny„ T h e r e f o r e , o n c e a g a i n t h e y a c c e p t t h e d e p e n d e n t r el at i o n s h i p b e t w e e n s t u d e n t an d t e a c h e r , t h r o u g h t he i r u n d e r -;>t an d i ng of the teacher?:;.' r o l e t o " t e a c h " in t h e process,. S T A G E F I V E * T o t a l i n d e p e n d e n c e At th i s f i na l s t a g e , learners- h a v e l e a r n e d e n o u g h to o p e r a t e a u t o n o m o u s l y in t h e f o r e i g n l a n g u a g e . L e a r n e r * can b e c o m e c o u n s e l o r s of t h e i r c l a s s m a t e s . T h r o u g h t h e s t a g e s of t h e l e a r n i n g p r o c e s s R a i d in (.1.988) i d e n t i f i e r t h r e e i d e n t i t y crises.“ F i r s t c r i s i s s E x i s t e n c e A s l e a r n e r s start to l e a r n a f o r e i g n language-, t h e y a r e f i r m l y i d e n t i f i e d w i t h t h e e g o of t h e i r n a t i v e language., O n c e l e a r n e r s t r y to ident ify their e g o w i t h a n o t h e r l a n g u a g e , t h e y f ac e a co n fr on t at i o n O n o n e h a n d they try to i d e n t i f y w i t h th:.--tar yet c u l t u r e , hut: on t h e o t h e r , l e a r n e r s feel that t h e y -are d e n y i n g their- own i den t i t y ..
S e c o n d c r i s i s ! L o v i n g for t h e N e w S e l f
T h e s e c o n d cr iois h a p p e n s in stager t h r e e . Lean* nfcrt, a r e p r o u d o p h o w m u c h t h e y h a v e l e a r n e d up to t h i s p o i n t , but, m e a n w h i l e , t h e r e is s t i l l a g r e a t deal that t h e y n e e d to k n o w « T h e r e f o r e , l e a r n e r s wi ll i m p r o v e o n l y if they r e a l i z e that they h a v e to f o c u s on what t h e y s t ill h a v e t o lea r n an d not on t h e k n o w l e d g e t h e y h a v e a l r e a d y acquired,.
T h i r d c r i s i s ! A u t h e n t i c i t y a n d A l o n e n e s s
T h e t h i r d c r i s i s happens» in s t a g e five» Learner-:» a r e f a c e d w i t h t h e f o l l o w i n g q u e s t i o n s "W i l l I e v e r a c h i e v e t h e n a t i v e or n e a r n a t i v e p r o f i c i e n c y ? " A s a c o n s e q u e n c e of s u c h q u e s t i o n i n g , fee l i ngt:> l i k e i n f e r i o r i t y m a y e m e r g e d u e t o 1 e a r n e r r; ' d e pe n d e r i c e on t h e t e a c h e r » A n o t h e r c a u s e for the f e e l i n g o f i n f e r i o r i t y i s fc hat l e a r n er s r ea 1 i z e t hat t h e y c an not exac:11 y be t he nat i ve s p e a k e r t h e y h a v e b e e n t r y i n g to i m i t a t e or idealized.. T h e r e f o r e , a f e e l i n g of lun e l ina-ss ma y d e v e l o p . Fa r t h e l e a r n e r to m o v e t h r o u g h t h e d i f f e r e n t p s y c h o l o g i cai s t a g e s an d o v e r c o m e t h e cr i fees m e n t i o n e d a b o v e , C u r r a n (5.976) hat, p r o p o s e d s i x i n t e r r e l a t e d e l e m e n t s e s s e n t i a l to t h e l a n g u a g e l e a r n i n g p r o c e s s » T h e s e e l e m e n t s a r e n o t e d by t h e a c r o n y m B A R D (S e c u r i t y , At t entt on- A s s e r t i o n , Ret en t i o n - R e P Iect i o n , D i s c r i m i n a t i o n ) , d e s c r i b e d a s f o l l o w s !
S / S E C U R I T Y
C u r r a n (1976) c l a i m s tha t s e c u r i t y i c c e n t r a l in th e l e a r n i n g p r o c e s s . R y d i n g <i ??i) a l s o e m p h a s i z e « thi-> by «a y i ng th at " 1» t u d e n t s a r e a f r a i d o f m a k i n g mi s1 a l< e i:> , b e i n g j u d u e d by t h e t e a c h e r , s o u n d i n g p h o n y , d i s a p p o i nt i ng t hemse'i v e s or th eir Pa r e n t s , or f a i l i n g . " T h u s, 1 ea r 11 er s 11 e e d a s e <.. ur e at inor.pher e t o e n g a g e in t h e proccs'i o f l a n g u a g e a c q u i \> i t i on >• to r e l i e f t h ei r f e a r s . S e c u r i t y may r e f e r t o f o u r a r e a s , a;:.. R a r d i n (1980) p o i n i s out 3
1) b e t w e e n t h e l e a r n e r arid t h e t e a c h e r (the 1 e a r n e r trua.lt. t h e t e a c h e r ) t
2) a m o n g t h e l e a r n e r an d t h e g r o u p (the l e a r n e r f e e l s a c c e p t e d by t h e g r o u p ) si
3) w i t h t h e l a n g u a g e it s e l f (t he l e a r n e r g e t s a c q u a i n t e d w i t h th e s o u n d s o f th e l a n g u a g e ) , an d
4) w i t h th e t a s k s (the l e a r n e r know«» whal h e it” e x p e c t e d t o do)«
A c c o r d i n g t o C u r r a n < 1 976 ), s o m e p e o p l e can lea rn u n d e r e m o t i o n a l tttre&s and get g o o d g r a d e s . H o w e v e r , t h e learner' may d e v e l o p n e g a t i v e feeling:» abo u t what s / h e h a s l e a r n e d , and t h e r e f o r e , " h e m a y t u r n a w a y f r o m the w h o l e a r e a of k n o w l e d g e t ha t t h i s n e g a t i v e 1 e a r n i n g e x p e r i e n c e r e p r e s e n t s f o r i 1 i m .." < p 1.) A / A T T E N T I O N A t t e n t i o n refers, to t h e s t u d e n t s p s y c h o l o g i c a l and p h y s i c a l s p a c e i n t h e c 1 a s s r 0 0m, i.e. a t t e n t i o n i n a p s y c h o 1 o g i c a 1 d o in aim an d in a c t u a l s p a c e in t i m e in t h e c l a s s r o o m . Go t h e a p p r o a c h a s k s a full e n g a g e m e n t in t h e p r o c e s s from t h e students..
S i n c e t h e C L L a p p r o a c h p r o m o t e s r e a 1 •- w o r 1 cl c o m m u n i c a t i v e b i tu at i on b, s t u d e n t s a r e a t t e n t i v e and b e c o m e e n g a g e d in th e l e a r n i n g p r o c e s s , o n c e t h e y a r e w o r k i n g on -.something they h a v e p r o d u c e d u In l i n e w i t h C u r r a n ( 1 9 76), A u s u b e l (1978) a l n o point*, out t h e i m p o r t a n c e o f h a v i n g s t u d e n t s w o r k i n g w i t h r e l e v a n t material.. H e s t a t e s that o n e of t h e c o n d i t i o n s -Tor l e a r n i n g to h a p p e n is that l e a r n e r s s h o u l d r e l a t e t h e n e w m a t e r i a l to s p e c i f i c a l l y r e l e v a n t e x i s t i n g a s p e c t s of t h e l e a r n e r ' s c o g n i t i v e s t r u c t u r e , s u c h a s an image, a s y m b o l , a c o n c e p t or a p r o p o s i t i o n . Th is p r o c e s s of l e a r n i n g is d e f i n e d a s m e a n i n g f u l l e a r n i n g se ts. M o r e o v e r , a t t e n t i o n seem-.» t o be t h e r e s u l t b e t w e e n b o r e d o m and n e w n e s s . That is, s t u d e n t s a r e put o f f b e f o r e any t o o f a m i 1 i ar ac: t i v i t y mat er i a I is p r oc e s s e d . 3 i m i 1 ar 1 y >• a c t i v i t i e s / m a t e r i a l s that do not p r o v i d e an y a n c h o r i n g idea b a s e d on p r e v i o u s k n o w l e d g e t u r n s t u d e n t ' s a t t e n t i o n o f f b e c a u s e they a r e t o o s t r a n g e to b e h o l d in o n e 's m e m o r y .
A / A S S E R T I O N
A s l e a r n e r s b e c o m e c o n f i d e n t , t h e y b e c o m e a s s e r t i v e of t h e i r n e e d t o k n o w . That is, b e c a u s e s t u d e n t s feel that t h e y a r e g a i n i n g c o n t r o l o v e r what is l e a r n e d , t h e y feel l i k e t e a c h i n g back t h e i r c l a s s m a t e s t h e k n o w l e d g e they h a v e m a s t e r e d . S u c h n e e d of a s s e r t i o n s e e m s to be n e c e s s a r y for i n t e r n a l i s a t i o n b e c a u s e l e a r n e r s c r e a t e c e r t a i n s p a c e to e x p l i c i t t h e i r knowledge,.
R / R E T E N T I O N
A c c o r d i n g to Cur ran , ret ent i on i n v o l v e s not o n l y i m m e d i a t e p u r e m e a n i n g r e t r i e v a l » It seefm-i that For an e F Fee t i ve r e t e n t i o n o f t h e l i n g u i s t i c f e a t u r e s , a l e a r n e r of E n g l i s h , for i n st ance, n e e d s a l s o to h a v e a tot al i d e n t i f i c a t i o n w i t h th e E n g l i s h s e lf « So, r e t e n t i o n is a p s y c h i z i n g p r o c e s s . In other w o r d s , in Ci. A ne w c o n c e p t s p a s s t h r o u g h an i n t e g r a t i v e p r o c e s s , w h i c h i n v o l v e s th e c o n t r o l b e t w e e n t h e l i n g u i s t i c f e a t u r e s an d t h e l e a r n e r ' s ta r g e t l a n g u a g e s e l P . R / R E F L E C T I O N - L i n g u i s t i c r e f l e c t i o n s A f t e r s t u d e n t s h a v e had a c o n v e r s a t i o n , fi r s t t h e y l i s t e n to t h e s e n t e n c e s , an d t h e n t h e y look at t h e t r a n s c r i p t i o n s o F t h e s e n t e n c e s as t h e t e a c h e r w r i t e s t h e m on t h e b o a r d « T h e n t h e t e a c h e r e s t a b l i s h e s s o m e t i m e for th e s t u d e n t s t o r e f l e c t u p o n the s e n t e n c e s an d s o u n d s t h e y h a v e p r o d u c e d . T h e intent of t h i s p e r i o d is to a l l o w s t u d e n t s to h a v e t i m e t o m a k e t h e m a t e r i a l p r o d u c e d in c l a s s t h e i r own.. - E x p e r i e n c e r e f l e c t i o n s S t u d e n t s h a v e a f e w m i n u t e s to think a b o u t what h a p p e n e d in c l a s s , what t h e y a r e l e a r n i n g , what they h a v e done., It is a p e r i o d o f a b s o r t ion. D u r i n g t h i s p e r i o d s t u d e n t s a r e not o n l y e n c o u r a g e d to f o c u s on t h e m s e l v e s r e f 1 ec t i ve 1 y but a l s o t o m a k e c o m m e n t s ab ou t t he i r r e ac t ion s> an ci f e e l i n g s t o w a r d t h e c o n v e r s a t i o n and t h e c l a s s .
D / D I S C R I M I N A T I O N
T h e t e a c h e r e n c o u r a g e s student«» to s p e c u l a t e abo u t the l a n g u a g e . T h e y ma y, for i mil: a n e e , i n q u i r e a b o u t v o c a b u l a r y , g r a m m a r , touridi», c u l t u r e , c o n f i r m h y p o t h e s e s , or anythin«* that ma y h a v e t r i g g e r e d t h e i r c u r i o s i t y . C u r r a n <1976) c o n s i d e r s the l i n g u i s t i c m e t a - a w a r e n e s s that e m e r y e s at t h i s p o i n t a v e r y i m p o r t an t e 1 e m e n t i n l e a r n i n g « A s Cur r an s a y s " w i t h ou t c. on sc i o u ■_> c o n c e n t rat i on on s u c h d i s c r i m i n a t i o n , p e r s o n s may a s s u m e t h e y k n o w s o m e t h i n g , w h e n in Fact, t h e y st ill do n o t " <1976 , p„'3>..
2 . 3 . 1 D e s i g n
T o w a r d s a m o r t u p d a t e d o p e r a t i onal c o n c e p t , C L L f o l l o w e r s h a v e d e f i n e d l a n g u a g e a c q u i s i t i o n as a s o c i a l p r o c e s s , in w h i c h comumii i cat i on is not r e s t r i ct ed to s e n d i n g a n d r e c e i v i n g m e s s a g e s . M o r e than t h i s , c o m m u n i c a t i o n h a s to t a k e into a c c o u n t t h e f e e d b a c k r e a c t i o n uf t h e m e s s a g e r e c e i v e d , at t h e c o g n i t i v e a n d a f f e c t i v e level ( R i c h a r d s and R o y e r s , .1.736)» F r o m t h i s d e s i g n r e s u l t s t h e e l a b o r a t ion of a p e r s o n a l i sed s y l l a b u s . a) S y l l a b u s M o d e l F o i l o w i n g A l l e n ' s (1 9 8 4 ) s y l l a b u s c l a s s i f i c a t i o n , C L L f o l l o w s a non- a n a l y t i c , e x p e r i m e n t a l or " n a t u r a l - g r o w t h " a p p r o a c h w h i c h t r i e s t o c r e a t e real l i f e s i t u a t i o n s w i t h o u t any p r e s e l e c t i o n or a r r a n g e m e n t o f items.. ... .. T h e s y l l a b u s in C L L is d e f i n e d as t o p i c b a s e d by R i c h a r d s a n d R o g e r ’.»" (1986) an d it e m e r g e s from a s o c i a l i n t e r a c t i o n o f l e a r n e r s . S t u d e n t s may d e v e l o p c o n v e r s a t i o n s a b o u t an y t o p i c they c h o o s e . b) L e a r n e r s ' R o l e
L e a r n e r s a r e r e s p o n s i b l e for t h e i r l e a r n i n g a s well as for t h e l e a r n i n g of f e l l o w m e m b e r s o f t h e c o m m u n i t y . L e a r n e r s s u g g e s t t o p i c s for t h e c o n v e r s a t i o n s , p r o v i d e m e a n i n g s t h e y w i s h to e x p r e s s , ask q u e s t i o n s a b o u t the l a n g u a g e , r e p e a t u t t e r a n c e s , l i s t e n a t t e n t i v e l y to t h e t e a c h e r , r e p o r t d e e p e r inner f e e l i n g s , an d e v e n t u a l Ig b e c o m e c o u n s e l o r o f th e o t h e r learners.. H o w e v e r , if a s t u d e n t d o e s not feel c o m f o r t a b l e in
pa rt i c i Mat ing in t h e f i r s t . clai»» c o n v e r c a t ion*,, » / h e may pa rt i c ip a t e j u s !: as» a n o b s e r ve r r n o t: p r o d u c i n g a n y u i: I: e r arn:t:. A s t h e l e a r n e r gets* a c q u a i n t e d w i t h t h e m e t h o d o l o g y , mat er i al c , s o u n d s an d t h e cl a s s r o o m p r oc ed ur e s , s/h e st ar t s part i c i p a i: i n g i n t h e c o n v e r s a t i o n s . T h e C L L a p p r o a c h , just l i k e T o t a l P h y s i c a l R e s p o n s e < A s h e r , 1 9 7 7 ) , propose;» that th e p r o d u c t i o n » k i l l s l i k e s p e a k i n g s h o u l d b e d e l a y e d u n t i l t h e c o m p r e h e n d i on s k i l l s a r e e & t & b l fished. A l l o w i n g s t u d e n t s a p e r i o d t o yet u s e d to the s o u n d ’i o F the l a n g u a g e is b a s e d on t h e a s s u m p t i o n that " c h i l d r e n d e v e l o p I i st en i ny c o m p et en c e b e Tor e th ey d e v e 1 op t h e a b i l i t y t o sp e ak " (Richard*» an d R o g e r s , 5.906). c) T e a c h e r ' s R o l e T h e t e a c h e r h a s not o n l y t h e t r a d i t i o n a l p e d a g o g i c a l r e s p o n s i b i l i t y , but a l s o a c o u n s e l o r ' s r o l e . As R y d i n y (i??t) o b s e r v e s , t h e t e a c h e r h a s to c o n s i s t e n t l y k n o w " w h e r e y o u r s t u d e n t s a r e e m o t i o n a l l y " , s u c h an u n d e r s t a n d i n y wi ll p r o v i d e t h e n e c e s s a r y e l e m e n t s for t h e t e a c h e r to c o m p r e h e n d l e a r n e r s ' a t t i t u d e s a c c o r d i n g to the p s y c h o l o g i c a l s t a g e the y a r e st r u g g l i ng in. At t h e r e f l e c t i o n s t a g e , for e x a m p l e , t h e t e a c h e r s h o u l d l i s t e n t o t h e s t u d e n t s r e p o r t s a n d say back to t h e m wh at s / h e h e a r s t h e m s a y i n g . By d o i n g t h i s , s t u d e n t s k n o w that t h e t e a c h e r h a s l i s t e n e d to t h e m and that t h e t e a c h e r not o n l y k n o w s what t h e y a r e f e e l i n g but is a l s o n o n - j u d g e m e n t a l a b o u t it.
A s a c e n t r a l point, of t h e CL..L a p p r o a c h t h e t e a c h e r h a s to r e l i n q u i s h d o m i n a n c e . T h u s , t h e t e a c h e r d i r e c t s the cl<JSi>roo«i p r o c e d u r e s t o w a r d e n t e r i n g t h e "«student's w o r l d " r a t h e r t h a n th e s t u d e n t s e n t e r i n g t h e teacher'«»« C u r r a n <1976) b e l i e v e s that it is o n l y t h r o u g h t h e c r e a t i on o f s u c h a n e n v i r o n m e n t t h a t t h e t e a c h e r is f o s t e r i n g t h e l e a r n i n g p r o c e s s « B e s i d e s t h i s , at all s t a g e s , t h e t e a c h e r t r a n s l a t e s u t t e r a n c e s , m o n i t o r s u t t e r a n c e s for a p p r o p r i a t e n e s s and correctnerfas, p r o v i d e s idio ms, p r e s e n t s p o i n t s of g r a m m a r , p r o n u n c i a t i o n , or any o t h e r l i n g u i s t i c f e a t u r e s t u d e n t s m i gh t ask or n e e d to k n o w . d) A c t i v i t i e s - M a t e r i a l s G o m e o f t h e i n - c l a s s a c t i v i t i e s , b e s i d e s t h e c o n v e r s a t i o n , a r e descrifaed a s f o 11 o w ss T h e c o n v e r s a t i o n ca n b e t r a n s c r i b e d » T h e t e a c h e r can u s e th e o v e r h e a d p r o j e c t o r to p o i n t out l i n g u i s t i c f e a t u r e s o f the c: o n v e r s a t i o n , 1 e a r n e r s ma y wo r !< in g r o u ps a n d p r o (J u c e t h e i r own mat er i al -scr i pt s for d i a l o g u e s or vn i n i-dr a m a s , l a n g u a g e l a b o r a t o r y t a p e s e m p h a s i z i n g c e r t a i n p h o n e t i c and p h o n o l o g i c f eat ur e s c an h e l p w i t: h r ot e d r i l l an d pat t er n s .. Mor e o v e r , i!: i i> o b s e r v a t i o n , a n a l y s i s a n d r e f l e c t i o n a b out (.outent an d f e e l i n g s that m a k e up a C L L class.. e) P r o c e d u r e s S t u d e n t s f o r m a c i r c l e in t h e b e g i n n i n g of t h e c l a s s . T h e y i n i t i a t e a c o n v e r s a t i o n by s p e a k i n g in their first l a n g u a g e to an y of t h e i r c l a s s m a t e s . T h e n , t h e t e a c h e r w h o is s t a n d i n g
o u t s i d e t h e circle; g i vei> t h e w e & s a s e to t h e s t u d e n t in t h e ta r g e t l a n g u a g e n e x t to t h e s t u d e n t 'a ear« T h e s t u d e n t r e p e a t s it in th e t a r g e t l a n g u a g e to t h e addrent.ee w h i l e s p e a k i n g into a tape- r e c o r d e r m i c r o p h o n e « A f t e r student-» h a v e ha d s o m e c o n v e r s a t i o n , t h e t a p e is» r e w o u n d and r e p l a y e d at interval«»« S u b s e q u e n t ly , s t u d e n t s h a v e a r e f l e c t i o n p e r i o d to s u r f a c e wh at they have.: l e a r n e d a n d to e x p r e s s t h e -reelings t h e y h a v e ha d d u r i n g th e c 1 a s s ..
