Plano de Ensino. Identificação. Câmpus de Bauru. Curso Licenciatura em Matemática. Ênfase

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Curso Ênfase Disciplina Seriação ideal Departamento Unidade

Créditos Carga Horaria

Co - Requisito Pré - Requisito

0004122A - Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio

4 Departamento de Educação Faculdade de Ciências 4 60 1503 - Licenciatura em Matemática

Identificação

Docente(s)

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Objetivos

1. Adquirir fundamentação teórica para realizar a reflexão sobre as relações entre Educação e sociedade, especialmente nos momentos de planejamento e implementação de práticas pedagógicas;

2. Identificar os aspectos básicos da estruturação e do funcionamento do ensino fundamental e médio, bem como realizar uma análise crítica numa perspectiva de totalidade apreendendo seus determinantes sociais, econômicos, políticos e culturais;

3.Compreender o conceito de política educacional e conhecer concretamente as políticas mais importantes, bem como sua materialização na forma de legislações, planos, programas, projetos, campanhas.

4. Apreender os aspectos fundamentais da constituição Federal que se referem à educação, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9394/96 e leis complementares, decretos, resoluções, realizando uma leitura que ultrapasse a literalidade e realize conexões com o contexto social, econômico e político;

1. A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA

1.1- O conceito de ideologia e o entendimento da escola como instituição dialética; 1.2- As relações entre escola e sociedade;

1.3- Antecedentes históricos: a primeira LDB (LEI 4024/61) e a reforma educacional dos anos 1970 (Leis: 5692/71 e 5540/68)

2. A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL

2.1. A reforma do Estado e conjuntura social, política e econômica dos anos 1990; 2.2. A educação na Constituição Federal de 1988;

2.3. A LDBEN: seu significado, seu processo de elaboração e seu conteúdo;

2.4. A organização e estrutura administrativa do Sistema Nacional de Educação e a organização do trabalho na escola.

2.5. O Ensino Fundamental e a Educação de Jovens e Adultos 2.6. O Ensino Médio e a Educação Profissional

2.7 A formação e atuação de professores; 2.8. Gestão democrática da Educação 2.9. Financiamento da Educação

2.10. O Sistema Educacional Brasileiro e o Estatuto da Criança e do Adolescente 3) TEMAS ESPECÍFICOS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS

Conteúdo

O conteúdo programático será desenvolvido através de aulas, discussões, simulações, seminários, trabalhos em grupo e individuais, envolvendo leituras, resenhas, sínteses e exercícios em sala de aula e em casa. Os recursos utilizados serão os textos específicos da área e textos literários relacionados aos temas, vídeos, músicas, figuras de obras artísticas; retroprojetor, multimídia e outros que se fizerem necessários, conforme a disponibilidade da Faculdade de Educação.

Metodologia

Bibliografia

BRASIL. Lei n° 9.131, de 24 de novembro de 1995. Altera os artigos 6°, 7°, 8° e 9° da Lei n° 4.024, de 20 de dezembro de 1961. Diário Oficial da União: República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 de novembro de 1996, n° 225-A, Seção I.

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Revista da Faculdade de Educação. São Paulo, USP. Educação Brasileira. Brasília, CRUB.

Revista da ANDE. São Paulo, Ed.Cortez.

Universidade e Sociedade. Brasília, ANDES/SN. Em Aberto. Brasília, MEC/INEP.

FILMOGRAFIA

Anjos do Arrabalde: as professoras Sociedade dos poetas mortos Vem Dançar Nell O jarro Cantral do Brasil Adorável professor Feitiço do tempo Um sonho de liberdade

Gattaca: uma experiência genética Madadayo

2001 uma odisséia no espaço Tempos Modernos

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O resultado da metodologia será expresso em trabalhos escritos e orais, que serão analisados sob dois (2) critérios: CONTEÚDO: compreensão do tema central e das idéias secundárias, argumentação coerente, síntese. FORMA - fala e grafia corretas, organização lógica do pensamento, indicação bibliográfica.

REGIME DE RECUPERAÇÃO

Será aplicada uma única avaliação, sob forma de prova escrita, individual, contemplando o conteúdo do semestre e/ou do ano. O aluno que obtiver nota igual ou superior a 5, será considerado aprovado.

Critérios de avaliação da aprendizagem Forest Gump

Ementa (Tópicos que caracterizam as unidades do programa de ensino)

Tendo por fundamento a organização da educação nacional como um problema que exige reflexão contextualizada, a disciplina "Estrutura e Funcionamento do Ensino Fundamental e Médio" visa oferecer ao graduando condições para perceber e reconhecer as determinações e contradições (políticas, sociais, econômicas e educacionais) da estrutura e do funcionamento da organização escolar brasileira, bem como para discernir o campo de sua atuação profissional e responsabilidade na ação educativa.

Conselho Curso Cons. Departamental Congregação

17/10/2013

Aprovação

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