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“ Planejamento é elaborar - decidir
que tipo de sociedade e de homem
se quer e que tipo de ação
educacional é necessária para isso
(...) é propor uma série de ações (...)
é revisar sempre
“
A constante busca de aliar o
para quê
ao
como,
através da qual a observação criteriosa
e investigativa torna-se, também, elemento
indissociável do processo
Rodrigues, M.
continuidade
organicidade, previsão e clareza
flexibilidade
objetividade e realismo
Educacional
Curricular
Ensino
DIAGNÓSTICO
• Da sociedade/comunidade • Do aluno e sua família • Da escola
Organização do esquema: Prof. Beatriz Nadal-UEPG
METODOLOGIA
/RECURSOS
OBJETIVOS/ CONTEÚDOS
AVALIAÇÃO
ELEMENTOS DO PLANEJAMENTO
Esquema organizado pela Profa.Beatriz Nadal. UEPG
DIAGNÓSTICO Conhecer a sociedade e a comunidadelocal, a família, o aluno e a escola OBJETIVOS e
CONTEÚDOS
Os objetivos orientam o prof. quanto à seleção dos conteúdos, a escolha das estratégias de ensino e o processo de avaliação. Orienta também o aluno, que
fica sabendo o que se espera dele. Devem prever trabalhar com o potencial
dos alunos, explorando-o
ESTRATÉGIAS DE ENSINO -APRENDIZAGEM
Sua adequação será determinada em função dos objetivos traçados face ao diagnóstico. Devem partir da prática social dos alunos, desequilibrá-los e desafiá-los a (re)construir os conhecimentos escolares possibilitando-lhes, configurarem-se como
sujeitos de sua própria aprendizagem.
AVALIAÇÃO
Diagnóstico permanente do processoensino-aprendizagem, com vistasao seu replanejamento e melhoria. Possibilita ao professor e ao aluno um
feedback sobre suas práticas de ensinar e
aprender, permitindo reorganizá-las em função das necessidades, falhas e avanços percebidos (caráter formativo)
“ Avançaremos mais se aprendermos a
equilibrar planejamento e criatividade,
organização e adaptação a cada situação,
a aceitar os imprevistos, a gerenciar o
que podemos prever e a incorporar o
novo, o inesperado. Planejamento aberto,
que prevê, que está pronto para
mudanças, sugestões, adaptações”
Planejar requer...
Opção dos pressupostos teóricos –
epistemológicos que embasam uma
prática
Abordagem processual : contrato
Plano de curso (anual)
Plano de unidade
Plano de aula
Tipos de Planos de Ensino
PLANO DE CURSO
(PROGRAMA DE DISCIPLINA NUMA SÉRIE OU NÍVEL ESPECÍFICO / PREVISÃO INTERDISCIPLINAR)
PLANO DE CURSO
PLANO DE CURSO
(PROGRAMA DE DISCIPLINA NUMA S
(PROGRAMA DE DISCIPLINA NUMA SÉÉRIE OU NRIE OU NÍÍVEL ESPECVEL ESPECÍÍFICO / FICO /
PREVISÃO INTERDISCIPLINAR)
PREVISÃO INTERDISCIPLINAR)
PLANO DE UNIDADE
PLANO DE UNIDADE
(DESMEMBRAMENTO DO PLANO ANTERIOR EM UNIDADES
(DESMEMBRAMENTO DO PLANO ANTERIOR EM UNIDADES
TEM
TEMÁÁTICAS / PODE ARTICULARTICAS / PODE ARTICULAR--SE COM O TRABALHO POR SE COM O TRABALHO POR
PROJETOS)
PROJETOS)
PLANO DE AULA
PLANO DE AULA
PLANO DE AULA
PROJETO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO
PROJETO PEDAGÓGICO DA INSTITUIÇÃO
DO CURSO
DO CURSO
Para organizar o trabalho pedagógico de uma
disciplina, visualiza-se:
DA DISCIPLINA
DA DISCIPLINA
CONJUNTO DE AULAS QUE VOCÊ CONDUZIR
PLANO DE CURSO
Roteiro organizado das unidades didáticas para um ano ou
semestre / podem-se prever trabalhos articulados com mais
disciplinas. As escolas (ou Instituições) organizam-se de
diferentes maneiras (roteiros diferenciados) com práticas
também diferenciadas.
Elementos comuns aos Planos de curso:
a) dados gerais (disciplina/série/n. aulas/previsão mensal de
aulas)
c) retrato sócio-cultural da turma:
“ Consistem em apresentação de perfil da turma, com
dados que revelem um diagnóstico realizado no início
do ano, referentes aos aspectos
sociais/culturais/familiares/interesses/motivações para
estudos/curiosidades/etc. Este elemento do plano de
curso reveste-se de especial relevância aos
encaminhamentos durante o ano todo “
(Althaus, M. 2005)
d) objetivos gerais / específicos (das unidades)
e) conteúdos. Ex: Unidade I: 1)... 2)...
Especificar o n. de aulas previstas para a Unidade OU
Projetos.
f) Encaminhamento metodológico (geral/para o ano)
g) Recursos
h) Avaliação
i) Bibliografia
A PERGUNTA MAIS
IMPORTANTE:
Como ORGANIZAR
o ensino para garantir a
aprendizagem?
PLANEJAMENTO
PLANO DE AULA
linguagem simples
roteiro de trabalho para o professor
deve expressar as intenções com o
trabalho pedagógico escolar : objetivos
claros
revela a concepção que se tem do
Dados essenciais (Escola, disciplina, unidade, conteúdo, data, horário,
tempo, organização da sala em grupos, duplas, etc; esquema do
conteúdo, objetivos - em diferentes enfoques)
a) Introdução (consiste em: mobilização / incentivação/ abordagem
inicial / problematização / levantamento da prática social inicial)
b) Desenvolvimento provável da aula (dividí-lo em tópicos,
apresentando o encaminhamento metodológico que o professor
pretende desenvolver frente ao conteúdo bem como as atividades dos
alunos)
c) Síntese integradora (atividades de fixação da proposta desenvolvida
/expressão da aprendizagem em função dos objetivos)
referências bibliográficas utilizadas / anexar as atividades
programadas; exercícios previstos / prever espaço para registro de
intervenções do professor
Os recursos utilizados (mídias, materiais diversos) podem ser
destacados no corpo do plano, em cada momento onde se fez
presente.
REGISTRAR O TRABALHO DESENVOLVIDO
o que foi planejado / executado
a participação dos alunos durante a aula
as estratégias/técnicas didáticas foram adequadas
para que os alunos atingissem os objetivos
quais aspectos poderiam ser melhorados
a organização do espaço físico facilitou o trabalho em
O trabalho com Projetos :
Permite:
Trabalho articulado
Planejamento cooperativo,
envolvendo os acadêmicos
Rompimento com a rotina,
trazendo inovações e
aplicando-se técnicas diversificadas
Articulação do ensino com
pesquisa
Proposições de temáticas de
interesse investigativo dos
acadêmcos
Vantagens:
Diminui o formalismo dos
encontros das aulas
Favorece a disciplina e resgata
a motivação para a pesquisa
Possibilita a visão de
continuidade de um semestre
para outro
Aproxima a Coordenação
pedagógica ao trabalho docente
Contribui para o
desenvolvimento da autonomia
do aluno
Favorece habilidades de
Trabalhando com
PROJETOS
Sugestão de roteiro
TÍTULO
OBJETIVOS (metas para atingirem)
JUSTIFICATIVA (apresentar a importância da idéia do projeto / SITUAÇÃO
PROBLEMA)
ATIVIDADES ( A PESQUISA E SUAS ESTRATÉGIAS)
CRONOGRAMA
MATERIAIS
Sugestões de leituras complementares sobre o
tema Planejamento
Xavier, M. Planejamento em destaque: análises menos
convencionais. Mediação:2003.
Penteado, H. Comunicação escolar: uma metodologia de ensino.
Salesiana, 2002 (capítulo III - sobre planejamento)
Anastasiou, L. Processos de ensinagem na Universidade.
Unniville, 2004 (capítulo 2)
Masetto, M. Competência pedagógica do professor
universitário. Summus, 2003 (capítulo 11)
________. Didática: a aula como centro (capítulo sobre
planejamento)
Althaus, M, Rosso, A., Mendes, A. O planejamento de
ciências/biologia: das observações dos licenciandos às vozes das
professoras na escola pública. XII ENDIPE. Curitiba, 2004. (Painel).
LINKS SOBRE PROJETOS
1) Aprendendo com projetos - PROINFO
http://www.inf.ufsc.br/~edla/mec/livro04.pdf
Publicação do Programa Nacional de Informação na Educação do MEC, que contém orientações para a elaboração de projetos na escola, incluindo as novas tecnologias da informação e das telecomunicações. Disponível em formato PDF. Para acessar o material é necessário o programa Acrobat Reader.
2) Cardápio de Projetos
http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2002/cp/pgm1.htm
Série especial do programa "Salto para o Futuro" da TV Escola. Tem como objetivo fornecer subsídios para a elaboração de projetos. Discute a sua importância para a Educação. Apresenta sugestões sobre formas de criar, planejar e implementar
projetos. Bem como, aponta caminhos para superar problemas na implementação de projetos.
3) Diários - Projetos de Trabalho
http://www.mec.gov.br/seed/tvescola/pdf/diarios.pdf
Publicação da Secretaria de Educação a Distância do MEC, material complementar às séries da TV Escola - PCN na Escola. O caderno, lançado em 1998, dividiu-se em dois tópicos principais: Diários e Projetos de Trabalho. Disponível em formato PDF. Para
LINKS SOBRE PROJETOS
4) Cadernos da TV Escolahttp://www.mec.gov.br/seed/tvescola/cadernos/default.shtm
Por este endereço é possível acessar os "Cadernos da TV Escola", publicações com os temas transmitidos nas séries da TV.
5) Pedagogia de Projetos
http://www.cdisp.org.br/pedagogico/projeto
Site elaborado pelo Núcleo de Informática Aplicada em Educação da Unicamp. Apresenta o conceito de Pedagogia de Projetos e orienta o desenvolvimento de projetos de trabalho, detalhando as etapas do projeto, desde a concepção até sua conclusão.
6) Projeto: uma nova cultura de aprendizagem
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/educ30.htm
Artigo da professora Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida, da PUC-SP, que defende a prática pedagógica por meio do desenvolvimento de projetos, como uma nova cultura para desenvolver a aprendizagem dos alunos.
LINKS SOBRE PROJETOS
7) O que é um Projeto Interdisciplinar?
http://www.educacaopublica.rj.gov.br/biblioteca/educacao/educ26.htm
Artigo de Eduardo Chaves, professor titular de Filosofia da Educação da Unicamp e consultor do Instituto Ayrton Senna (IAS), que destaca a importância de se integrar as diferentes áreas do conhecimento por meio do trabalho interdisciplinar. Este texto integra o Programa "Sua escola a 2000 por hora", do Instituto Ayrton Senna.
8) Fernando Hernández. Revista Nova Escola. Agosto/2002.
http://novaescola.abril.com.br/ed/154_ago02/html/ repcapa_qdo_hernandez.htm
Reportagem que traz os principais assuntos focalizados pelo educador espanhol Fernando Hernández, como a reorganização do currículo por projetos de trabalho. Leia também sua entrevista, publicada na página:
http://novaescola.abril.com.br/ed/154_ago02/html/hernandez.doc 9) Projetos na Escola
http://www.leste2.hpg.ig.com.br/projetos.htm
Página do site da Diretoria de Ensino Leste 2, em São Paulo, com orientações e reflexões sobre o trabalho por projetos. Concebida a partir dos cinco programas da série "Projetos de Trabalho", exibida pela TV Escola.
