Modelo - Plano quinzenal geografia 1ºp- 2022

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PLANO QUINZENAL

ESCOLA:

COMPONENTE CURRICULAR: Geografia ANO/TURMA: 3º ano

PERÍODO DA QUINZENA: 22/02 a 15/03 UNIDADE TEMÁTICA:

ANO LETIVO: 2022 PROFESSOR (A): Eliesa PERÍODO: 1º

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5.

Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

HABILIDADES OBJETO DE

CONHECIMENTO ESPECÍFICO

METODOLOGIA AVALIAÇÃO

(EF03GE04) Explicar como os processos naturais e históricos atuam na produção e na mudança das paisagens naturais e antrópicas nos seus

lugares de vivência,

comparando-os a outros lugares.

(EF03GE06) Identificar e

interpretar imagens

bidimensionais e

tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.

(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.

- A paisagem: elementos da naturais e elementos culturais.

- Conceito de paisagem.

- Os elementos distinguem as paisagens.

- Os elementos da paisagem.

-As paisagem são

transformadas: a natureza transforma a paisagem.

Leia as imagens inicias do livro didático, auxilie-os para que eles possam fazer uma reflexão do conteúdo (conhecimentos prévios) sobre os elementos das paisagens neste primeiro momento da aula.

Estimule-os primeiramente, a observar a paisagem local, e registrar quais são os elementos existente, depois representa-lo em forma desenho.

Aula expositiva sobre os elementos distinguem as paisagem, com cartazes e fotos que poderão expor essa distinção existente entre diferentes lugares no campo e na cidade.

No caderno podemos fazer um registro das observações feitas na aula e nos textos do livro didático, podemos colocar o título a seguir para esse primeiro texto “A natureza modifica a paisagem”. A ação do vento e da chuva transforma o ambiente como um todo, mas outros elementos, como os terremotos e erupções vulcânicas, são outros elementos naturais que podem transforma rapidamente as paisagem.

Avaliação diagnóstica com atividades orais e escritas sendo que podem ser individuais ou em dupla.

Avaliação formativa verificando a participação, envolvimento, criatividade, habilidades desenvolvidas.

PREFEITURA DE SÃO LUIS

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

SEMED SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO – SAE

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PLANO QUINZENAL

ESCOLA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

CONHECIMENTOESPECÍFICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com destaque para os usos da água em atividades cotidianas (alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os

problemas ambientais

provocados por esses usos.

(EF03GE11) Comparar

impactos das atividades econômicas urbanas e rurais sobre o ambiente físico natural, assim como os riscos provenientes do uso de ferramentas e máquinas.

- As pessoas transformam a paisagem.

- Mudanças nas paisagens das cidades

- O mundo que queremos:

Onde está o rio?

- Representando a paisagem dos lugares.

Trabalhe a sequência de ilustrações (cartazes ou fotos), para ressaltar as transformações causadas pela ação humana na paisagem.

Aula expositivas com fotografias do bairro e da cidade que localiza a escola o antes e depois, podemos fazer uma reflexão comparando estes período. Os alunos podem se dividir em grupos para depois, fazerem um debate dos permanências e mudanças detectados por eles. Podem além de apresentação oral fazerem desenhos para expor estes elementos modificados.

Leia o texto “Onde está o rio?”, tirando as dúvidas que surjam no decorrer da leitura.

Explique que a canalização do rio, é uma intervenção realizada de interesses diversos, podem ainda causar enchentes, entre outros transtornos. Podemos solicitar pesquisa sobre os rios que desapareceram depois do deslocamento do curso do rio.

Aula inicial sobre representação da paisagem dos lugares.

Auto avaliação.

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PLANO QUINZENAL

ESCOLA:

TEMAS INTEGRADORES/PROJETO: 1. Direitos humanos; 2. Educação para as relações étnico-raciais; 3. Educação, Gênero e diversidade; 4. Educação ambiental; 5. Saúde e educação alimentar e nutricional; 6. Processo de envelhecimento, respeito e valorização do idoso; 7. Educação Patrimonial; 8. Educação Financeira e fiscal; 9. Mídias e tecnologia para Educação; 10. Educação para o trânsito.

CONHECIMENTOESPECÍFICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO

(EF03GE06) Identificar e

interpretar imagens

bidimensionais e

tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.

(EF03GE07) Reconhecer e elaborar legendas com símbolos de diversos tipos de representações em diferentes escalas cartográficas.

- A paisagem vista de cima e de lado.

- A paisagem vista de cima para baixo.

-Planta: uma forma de representação.

- Visão vertical do município de São Luís.

- O espaço rural.

Continuação da aula passada sobre visão de cima e visão de baixo, planta e mapas das regiões existente.

Escolha dois prédios (a biblioteca e o hospital por exemplo), para uma observação mais detalhada. Ajude os alunos a observar a visão obliqua e visão vertical fazendo perguntas: Na visão vertical podemos verificar qual edifício é mais alto? Em qual das visões podemos enxergar a fachada das construções? Porque não podemos enxergar a fachada na visão vertical?

Neste é bom momento para avaliarmos a compreensão que os alunos tem em relação ao significado do termos visão obliqua e visão vertical.

Os alunos podem fazer uma maquete do entorno da escola. Com base em desenhos tirados da internet Google mapas. A turma será dividida em grupos de 6 alunos a construção ficará em ambiente da biblioteca ou em espaço de pátio.

Apresentação oral da carta misteriosa

Caderno com atividades (organização e participação).