PREFEITURA MUNICIPAL DE PARAIPABA – CE CONCURSO PÚBLICO – EDITAL 001/2015
PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL
NOME DO CANDIDATO: ____________________________________________________________________________________
RG:_______________________________ ÓRGÃO EXPEDIDOR:_________________________________________
Nº DE INSCRIÇÃO
ASSINATURA:______________________________________________________
LEIA COM ATENÇÃO E SIGA RIGOROSAMENTE ESTAS INSTRUÇÕES:
1. Este caderno contém 60 (sessenta) questões de múltipla escolha, numeradas de 01 a 60.
2. Cada uma das questões apresenta um enunciado seguido de 5 (cinco) alternativas, das quais somente uma deve ser assinalada.
3. Examine se a prova está completa, com a sequência numérica das questões, se há falhas ou imperfeições gráficas que causem dúvidas. Qualquer reclamação deverá ser feita durante os 20 minutos iniciais. Após esse tempo, qualquer reclamação será desconsiderada.
4. Depois de decorridas 2 (duas) horas do início da prova, será distribuído o cartão-resposta, o qual será o único documento válido para a correção da prova. Ao recebê- lo, verifique se seu nome e seu número de inscrição estão corretos. Reclame imediatamente se houver discrepância.
5. O cartão-resposta não pode ser dobrado, amassado, rasurado ou manchado. Exceto sua assinatura e inscrição, nada deve ser escrito ou registrado fora dos locais destinados às respostas. Tenha muita atenção ao marcar seu cartão-resposta, pois não haverá substituição por erro do candidato. Marque sua resposta pintando completamente o espaço correspondente à alternativa de sua opção.
Ex.: A B C D E
6. A leitora de marcas não registrará as respostas em que houver falta de nitidez, uso de corretivo, marcação a lápis ou marcação de mais de uma letra. Não serão computadas questões não assinaladas.
7. Durante a prova, é proibido o intercâmbio e o empréstimo de material de qualquer natureza entre os candidatos. A tentativa de fraude, a indisciplina e o desrespeito às autoridades encarregadas dos trabalhos são faltas que implicarão a desclassificação do(a) candidato(a).
8. Qualquer forma de comunicação entre candidatos implicará a eliminação de ambos do certame.
9. Não será permitido ao candidato, durante a realização das provas, portar armas, aparelhos eletrônicos de qualquer natureza, relógios, bolsas, livros, jornais e impressos em geral; bonés, chapéus, lenço de cabelo, bandanas etc.
10. É vedado o uso de telefone celular ou de qualquer outro meio de comunicação. O candidato que for flagrado portando aparelho celular, durante o período de realização da prova, ou, ainda, aquele cujo aparelho celular tocar, será sumariamente eliminado do certame.
11. Em caso de dúvida, durante a prova, levante o braço para solicitar atendimento da fiscalização. Jamais pergunte em voz alta.
12. O candidato que permanecer na sala de provas, por mais de 3h45min, poderá levar consigo a cópia do gabarito, em formulário específico, fornecido pela ORGANIZADORA.
13. Ao terminar a resolução da prova, entregue-a ao fiscal de sala juntamente com o cartão-resposta (devidamente assinado) e para os candidatos que farão Prova Discursiva/Produção Textual a Prova Discursiva/Produção Textual. Não se esqueça, também, de assinar a folha de frequência.
14. As provas terão duração de 4 (quatro) horas. Turno da Manhã: início às 08h00min e término: às 12h00min. Turno da Tarde: início às 14h00min e término: às 18h00min. O candidato só poderá ausentar-se da sala depois de decorridas duas horas do início das provas.
15. Para os candidatos que farão Prova Discursiva/ Produção Textual, na última folha do caderno de questões, há a folha de rascunho para redação que poderá ser usada para a produção de seu texto. Quando concluí-la, passe- a para a folha definitiva. Nessa folha, não escreva nada além de seu número de inscrição – no campo próprio – e sua produção, pois qualquer registro como oração, nomes, nome do candidato etc. anula a redação.
a) A folha de texto definitivo será o único documento válido para avaliação da Prova Discursiva/Produção Textual. A folha para rascunho no caderno de provas é de preenchimento facultativo e não valerá para tal finalidade.
b) A folha de texto definitivo não será substituída por erro de preenchimento do candidato.
16. Os Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas serão divulgados 72 (setenta e duas) horas após a realização das mesmas.
CONHECIMENTOS GERAIS Leia o texto para responder às questões 1 a 5.
A MISÉRIA É DE TODOS NÓS
Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos com o mesmo tamanho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram.
Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história.
As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmente. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo.
No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos.
Vem firmando uma incontestável liderança política regional na América Latina, ao mesmo tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos. Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste. Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural, esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cidades, com aterrorizante frequência, ela atravessa o fosso social profundo e se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel.
Explicar a resistência da pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada simples.
(Veja, ed. 1735)
1. De acordo com o texto, pode-se afirmar que a) é fácil entender a resistência da miséria no Brasil.
b) a miséria no Brasil é um problema recente.
c) nunca houve tantas crianças frequentando a escola como atualmente.
d) o Brasil é experiente no campo diplomático.
e) a única causa da miséria é a pobreza.
2. Segundo o texto, não se pode afirmar que a miséria no Brasil
a) é culpa dos governos recentes.
b) atinge milhões de habitantes.
c) é onipresente.
d) tem manifestações violentas.
e) é de difícil compreensão.
3. Conforme o texto, percebe-se que no Brasil as áreas a seguir têm progresso consolidado, EXCETO o(a)
a) analfabetismo.
b) mortalidade infantil.
c) desempenho econômico.
d) liderança diplomática.
e) frequência escolar.
4. “A mais assustadora dessas manifestações é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente em razão dela se tornou mais disseminada e cruel.” O pronome destacado no trecho refere-se ao termo a) assustadora.
b) manifestações.
c) criminalidade.
d) causa.
e) pobreza.
5. ”Há mais crianças em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro período da nossa história.” Esse período estabelece uma ideia de
a) concessão.
b) comparação.
c) causa.
d) conformidade.
e) consequência.
Leia o texto para responder às questões 6 e 7.
Neologismo Beijo pouco, falo menos ainda
Mas, invento palavras Que traduzem a ternura mais funda
E mais cotidiana
Inventei, por exemplo, o verbo teadorar Intransitivo;
Teadoro, Teodora.
Manuel Bandeira
6. O poema chama-se Neologismo porque a) fala de amor.
b) traduz uma mensagem otimista.
c) é composto por versos sem rima.
d) cria novas palavras.
e) tem um verbo intransitivo.
7. Leia os versos a seguir.
“Beijo pouco, falo menos ainda Mas, invento palavras Que traduzem a ternura mais funda”
Os verbos que aparecem neles estão em que tempo e modo?
a) Pretérito imperfeito do indicativo.
b) Pretérito perfeito do subjuntivo.
c) Presente do indicativo.
d) Presente do subjuntivo.
e) Imperativo afirmativo.
8. Analise os períodos a seguir quanto à concordância nominal.
I. Por piores que sejam as consequências, esta é a única tentativa possível.
II. Seus propósitos estão bastante claros.
III. As informações prometidas seguem anexo a esta carta.
Marque a alternativa que indica os períodos CORRETOS.
a) I b) I – II c) I – III d) II – III e) I – II – III.
9. Leia as afirmativas a seguir.
O verso _____ trata o poeta é mais belo e mais variado.
O verso _____ se refere o poeta é mais belo e mais variado.
Marque a alternativa que preenche CORRETA e respectivamente as lacunas
a) com que / de que b) de que / a que c) que / que d) de que / a cujo e) cujo / a cujo
10. Pela mesma razão que se acentua a palavra vitória, todas devem também ser acentuadas, EXCETO.
a) Avaria.
b) Historia.
c) Cadencia.
d) Precaria.
e) Ilusoria.
11. Qual o processo de formação da palavra planalto?
a) Parassíntese.
b) Hibridismo.
c) Justaposição.
d) Aglutinação.
e) Derivação sufixal.
12. Quanto ao gênero do substantivo, marque a opção CORRETA.
a) Pianista é sobrecomum.
b) O feminino de frei é freira.
c) Tomate é masculino.
d) Alface é masculino.
e) Testemunha é comum de dois gêneros.
13. Qual dos períodos a seguir apresenta oração completiva nominal?
a) É necessário que se estabeleça um projeto para o País.
b) Sinto que podemos modificar muitas coisas.
c) Nosso desejo é que prospere.
d) Não se esqueça de que ainda não resolvemos os problemas.
e) Tenho certeza de que ainda há esperanças.
14. Indique o período INCORRETO em relação ao uso da vírgula.
a) A vida, meus amigos, é um mergulho na bruma.
b) Um touro, um búfalo ou um cavalo, deve ter feito esse estrago.
c) O homem velho, aborrecido, afastou-se devagar.
d) No chão, vários objetos quebrados.
e) A casa, onde morava, era linda.
15. No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Qual a função sintática do termo destacado?
a) Objeto direto b) Objeto indireto c) Complemento nominal d) Predicativo do sujeito e) Adjunto adnominal
16. O numeral ordinal septuagésimo segundo corresponde a que numeral cardinal?
a) 72.
b) 62.
c) 82.
d) 702.
e) 602.
17. O nível geral de preços em uma cidade do interior do Ceará sofreu um aumento de 10% em 2014 e 8% em 2015.
Qual foi o aumento total dos preços no biênio considerado?
a) 18,8%.
b) 8,8%.
c) 8%.
d) 10,8%.
e) 18%.
18. Uma comissão composta por 3 pessoas será constituída a partir de um grupo de 7 colaboradores. Quantas comissões diferentes podem ser formadas?
a) 21.
b) 49.
c) 28.
d) 35.
e) 42.
19. João Carlos, que é digitador, trabalhando sem interrupções, consegue digitar 2.400 letras na primeira hora de trabalho do dia; 1.200, na segunda, 600, na terceira, e assim sucessivamente. O tempo mínimo necessário para que ele cumpra um trabalho que exija 4.725 letras é de
a) 6 h.
b) 3 h.
c) 5 h e 30 min.
d) 5 h.
e) 5 h e 10 min.
20. Um indivíduo comprou 3/4 da metade da terça parte das quotas do capital de uma empresa. Considerando que o capital da empresa estava dividido em 80 quotas, quantas quotas o indivíduo comprou?
a) 5.
b) 10.
c) 20.
d) 30.
e) 40.
21. Um triângulo isósceles tem um perímetro de 32 cm e uma altura de 8 cm com relação à base (isto é, com relação ao lado diferente dos demais). Qual a área do triângulo?
a) 48 cm².
b) 24 cm².
c) 16 cm².
d) 96 cm².
e) 100 cm².
22. Qual o oitavo termo de uma P.A. onde a5 = 6 e a17 = 30.
a) 16.
b) 12.
c) 18.
d) 10.
e) 14.
23. Em uma certa PG, o quarto termo é 20% do terceiro termo. Sabe-se que a1 = 2000, qual o valor de a5?
a) 12/7.
b) 18/7.
c) 20/3.
d) 16/5.
e) 14/5.
24. Uma caixa de fósforos qualquer tem 1 cm de altura e o comprimento, 2 cm a mais que a largura. Se o volume da caixa é de 24 cm², o comprimento da caixa, em metros, é a) 0,04.
b) 0,06.
c) 0,10.
d) 0,12.
e) 0,16.
25. As idades de Bruno, Magno e André estão, nesta ordem, em progressão aritmética. Sabendo-se que Bruno tem 19 anos e André 53 anos, a idade de Magno é
a) 23.
b) 27.
c) 30.
d) 36.
e) 42.
26. Para ir a sua casa de praia, Gustavo gasta 2 h 30 min, dirigindo à velocidade média de 75 km/h. Se aumentar a, velocidade para 90 km/h, em quantos minutos Gustavo irá fazer o mesmo percurso?
a) 60.
b) 75.
c) 90.
d) 100.
e) 125.
27. As medidas dos lados de um triângulo são números pares consecutivos, e a medida do menor lado é um terço da soma das medidas dos outros dois lados. O perímetro desse triângulo é?
a) 12.
b) 8.
c) 10.
d) 24.
e) 30.
28. Um recipiente perdeu água por evaporação, o que representa 2% do seu volume, restando 39,2 ml. Para reconstituir a quantidade inicial do recipiente, é preciso acrescentar quantos ml?
a) 1.
b) 2.
c) 0,4.
d) 0,6.
e) 0,8.
29. Aplicando-se R$ 3.700,00 à taxa de juros simples de 2%
ao mês, no final de 8 meses obter-se-á o montante de a) R$ 525,00
b) R$ 2.525,00 c) R$ 3.000,00 d) R$ 3.025,00 e) R$ 4.292,00
30. Vygotsky afirma-nos que todas as funções no desenvolvimento da criança aparecem duas vezes: tanto em nível social quanto em nível individual, ou seja, entre pessoas (interpessoal) e no interior da criança (intrapessoal).
Sendo assim, o autor sugere que a escola deve organizar seu currículo tendo, como princípio,
a) competitividade entre alunos.
b) homogeneidade das turmas.
c) interação entre alunos.
d) atividade individual.
e) autoridade do professor.
31. Leia as afirmativas a seguir.
I. O trabalho docente, entendido como atividade pedagógica do professor desenvolvido junto aos alunos, busca assegurar o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos.
II. Os aspectos que compõem a Didática, durante a caminhada da teoria até a prática, são sociológicos, psicológicos e filosóficos.
III. Os objetivos são classificados, quanto à especificação, em gerais e específicos.
IV. Os fatores sociais, assim como os problemas familiares, não interferem na aprendizagem.
V. O planejamento de ensino deve prever os objetivos, conteúdos, procedimentos, recursos e a avaliação.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) II – III – IV b) I – II – IV c) II – IV – V d) I – II – III – V e) I – III – V.
32. O professor é considerado competente quando consegue incentivar seus alunos e promover realmente a aprendizagem. No entanto, é necessário que existam outras categorias para que esse professor seja considerado competente para o exercício do magistério. Entre elas, estão:
I. Considerar o ensino como transmissão de conhecimento.
II. Considerar a avaliação como diagnóstico do processo ensino-aprendizagem.
III. Planejar com coerência, os objetivos de sua prática pedagógica.
IV. Aprovar todos os alunos, mesmo os que têm maior dificuldade de aprendizagem.
V. Ter conhecimento científico, ética profissional e afetividade.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – IV b) I – II – III c) II – III – V d) I – III – IV e) I – II – III – IV – V.
33. Assinale o tipo de planejamento no qual o professor especifica e operacionaliza os procedimentos diários:
a) Planejamento curricular.
b) Planejamento de aula.
c) Projeto político-pedagógico.
d) Projeto sistêmico escolar.
e) Planejamento participativo.
34. Estão listados a seguir alguns procedimentos que o professor deve adotar para realizar uma avaliação de aprendizagem em sua sala de aula.
I. Determinar com precisão, a área de conhecimento a ser verificada. O aluno deve saber o que estudar.
II. Estimular a análise dos trabalhos pelo aluno ou pela classe.
O aluno irá aprendendo a analisar e refletir e perceberá que a nota não é uma arma que o professor usa contra ele.
III. Evitar o acidental e o fator sorte. O aluno deve saber o que vai ser exigido dele e a nota deve expressar rigorosamente o aproveitamento.
IV. Aceitar o resultado como um diagnóstico da sua ação.
Marque a opção que indica os procedimentos CORRETOS.
a) I – II b) I – III c) I – IV d) I – II – III e) I – II – III – IV.
35. Professora Rita redigiu, ao final do relatório de seus alunos, algumas características que as consideravam essenciais em sua avaliação como: “Ana é viva demais”.
“Luís é desorganizado”. “Paulo é desanimado”. “Joana é deficiente”. “Júlia é mal-humorada”. “Vanessa é tímida demais”.”Miguel é mal-educado”. “Só Rafael é normal”. Esta professora entende avaliação como
a) utilização de critérios adequados para diagnosticar e analisar as características e classificar os alunos.
b) identificação de características individuais dentro de turmas heterogêneas.
c) atribuição de rótulos que contribuem para exclusão dos alunos.
d) constatação de diversidade para repudiar as atitudes de preconceito racial.
e) reconhecimento das diferenças para valorizar as vivências dos alunos.
36. Apesar de a avaliação da aprendizagem ser de responsabilidade do professor, não significa que seja só dele a função de avaliar. Delegá-la aos alunos, em determinados momentos, é uma condição didática necessária para a construção de instrumentos de autorregulação para diferentes aprendizagens. A avaliação da aprendizagem que tem por objetivo conduzir o aluno a refletir sobre seus deveres e seu envolvimento com as tarefas escolares e a tomar consciência de seu desempenho como estudantes denomina-se:
a) autoavaliação.
b) avaliação externa.
c) avaliação somativa.
d) avaliação cooperativa.
e) avaliação contínua.
37. Leia com atenção os textos I e II.
TEXTO I
Foi a popularização da internet que potencializou o uso das TICs em diversos campos. Através da internet, novos sistemas de comunicação e informação foram criados, formando uma verdadeira rede. Criações como o e-mail, o chat, os fóruns, a agenda de grupo online, comunidades virtuais, web cam, entre outros, revolucionaram os relacionamentos humanos. A democratização da informação, aliada à inclusão digital, pode se tornar um marco dessa civilização. Contudo, é necessário que se diferencie informação de conhecimento. Sem dúvida, vivemos na Era da Informação.
TEXTO II
Analisando os dois textos podemos concluir que o(s) a) dois têm afirmações verdadeiras, mas o segundo não
justifica a primeiro.
b) dois são ambíguos. Não há relação de temática entre eles.
c) I apresenta afirmações falsas e o II satiriza o I.
d) dois têm afirmações verdadeiras, e o segundo representa o primeiro.
e) dois são divergentes, não há relação de coerência entre eles.
38. Analise as afirmações sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) assinalando (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) AS TICs podem ser definidas como um conjunto de recursos tecnológicos utilizados de forma integrada com um objetivo comum.
( ) Na educação, ou seja, no processo de ensino aprendizagem, são pouco utilizadas porque prejudicam a ação docente, causando desgaste na relação professor e aluno.
( ) Na Educação a Distância, as TICs são as únicas ferramentas de viabilização e avaliação dessa modalidade de ensino.
( ) As TICs são utilizadas das mais diversas formas, por exemplo, na indústria (no processo de automação), no setor de investimentos (informação simultânea, comunicação imediata).
( ) O desenvolvimento de hardwares e softwares garante a operacionalização da comunicação e dos processos decorrentes em meios virtuais.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) V – F – F – V – V b) V – V – V – F – F c) F – V – F – V – F d) F – F – V – V – V e) V – V – F – F – V.
39. Observe a charge a seguir.
O assédio moral nas empresas constitui um problema nas relações humanas no trabalho. Com relação a isso, é CORRETO afirmar:
a) A relação de poder existente no trabalho não interfere na qualidade das relações humanas no trabalho.
b) O assédio moral constitui uma consequência do desrespeito ao trabalhador.
c) As relações humanas nunca são conflituosas, pois a boa convivência é o objetivo das empresas.
d) As pessoas que trabalham juntas têm personalidades iguais e, por isso, não existem relações conflituosas.
e) A Ética profissional não tem relação com a qualidade das relações no trabalho.
40. Analise a charge a seguir.
Ela satiriza o(a)
a) utilização da madeira da árvore.
b) nível de criatividade do funcionário.
c) prática equivocada de sustentabilidade.
d) comunicação do funcionário.
e) uso da motosserra.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
41. São objetivos da Política Nacional de Educação Infantil I. Integrar efetivamente as instituições de Educação Infantil aos
sistemas de ensino por meio de autorização e credenciamento destas pelos Conselhos Municipais ou Estaduais de Educação.
II. Garantir a valorização das professoras e dos professores da Educação Infantil por meio de formação inicial e continuada e sua inclusão nos planos de carreira do magistério.
III. Garantir espaços físicos, equipamentos, brinquedos e materiais adequados nas instituições de Educação Infantil, considerando as necessidades educacionais especiais e a diversidade cultural.
IV. Facilitar o acesso de crianças com necessidades educacionais especiais nas instituições de Educação Infantil não é prioridade.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – III b) II – III – IV c) I – II – IV d) I – III e) II – III.
42. A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Nesse sentido, o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios, EXCETO
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola,
b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
c) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
d) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais, somente para aqueles com perfil socioeconômico desfavorável.
e) Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
43. Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional evidenciou a importância da Educação Infantil, que passou a ser considerada como primeira etapa da Educação Básica. Dessa forma, o trabalho pedagógico com a criança adquiriu reconhecimento e ganhou uma dimensão mais ampla no sistema educacional, qual seja
a) o entendimento de que esta etapa da Educação Básica é preparatória para o Ensino Fundamental.
b) a compreensão de que a Educação Infantil deve promover o desenvolvimento integral e vida plena, de forma que complemente a ação da família.
c) o tratamento dos vários aspectos do desenvolvimento infantil como dimensões distintas, com vistas a facilitar o trabalho do professor.
d) um trabalho pedagógico voltado para uma visão adultocêntrica em que a criança é concebida como um vir a ser e, portanto, necessita ser “preparada para”.
e) o desenvolvimento de um processo avaliativo voltado para a promoção da criança.
44. Sobre a trajetória da Educação Infantil no Brasil, é CORRETO afirmar.
a) Com a aprovação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, creches e pré-escolas foram inseridas nos sistemas educacionais.
b) Creches e pré-escolas surgiram no cenário nacional com os mesmos objetivos, público-alvo e características de atendimento.
c) A LDB 9.394/96 reafirmou a função da pré-escola de compensar a privação cultural das crianças pobres e evitar o seu fracasso na escola.
d) Durante toda a sua existência, a creche foi vista como um espaço de cuidar e educar as crianças.
e) Com a Constituição Federal de 1988, a educação das crianças de 0 a 6 anos permanece com a concepção de amparo e assistência.
45. As contribuições de grandes teóricos marcaram o desenvolvimento de estudos e pesquisas relacionadas à aprendizagem. Nesse sentido, associe a coluna A os postulados de Piaget, Vygotsky e Wallon, a coluna B com pensamentos do respectivo teórico
COLUNA A I. Lev Vygotsky
II. Henry Wallon III. Jean Piaget
COLUNA B
( ) Concebe o desenvolvimento cognitivo como uma sucessão de estágios e subestágios caracterizados pela forma particular de como os esquemas se organizam e se combinam entre si formando estruturas.
( ) Entende o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. Nesse referencial, o processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se dando nos diversos contextos sociais.
( ) Interessou-se pelo desenvolvimento sob suas diferentes formas de funcionamento intelectual, dependendo de diferentes épocas históricas e associadas a diferentes estruturas socioeconômicas.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) III – II – I b) II – I – III c) I – II – III d) I – III – II e) III – I – II.
46. As propostas pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e estéticos.
Correlacione corretamente a coluna B, definições dos princípios, com a coluna A, relações dos princípios.
COLUNA A I. Princípios Éticos.
II. Princípios Políticos.
III. Princípios Estéticos.
COLUNA B
( ) Direitos de cidadania, exercício da criticidade e respeito à ordem democrática.
( ) Sensibilidade, criatividade, ludicidade e liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais.
( ) Autonomia, responsabilidade, solidariedade e respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades
Marque a opção que indique a sequência CORRETA.
a) III – II – I b) I – II – III c) II – III – I d) III – I – II e) II – I – III.
47. A concepção de educação e cuidado das crianças na Educação Infantil se traduz em
a) atender suas necessidades oferecendo-lhes condições de se sentirem confortáveis, em relação a sono, fome, sede, higiene, dor etc.
b) depender apenas das políticas públicas direcionadas à Educação Infantil para o efetivo exercício do educar e cuidar nesta etapa de ensino.
c) acolher seus afetos e alimentar sua curiosidade e expressividade.
d) dar-lhes condições para explorar o ambiente e construir sentidos pessoais sobre o mundo e sobre si, apropriando-se de formas de agir, sentir e pensar existentes em sua cultura.
e) considerá-las em sua totalidade, tratando-as de forma indiferenciada, pois todas as crianças, são iguais.
48. Analise as afirmativas a seguir assinalando (V) para as Verdadeiras e (F) para Falsas.
Para efetivação de seus objetivos, as propostas pedagógicas das instituições de Educação Infantil deverão prever condições para o trabalho coletivo e para a organização de materiais, espaços e tempos que assegurem o(a)
( ) divisibilidade das dimensões expressivomotora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e sociocultural da criança.
( ) participação, o diálogo e a escuta cotidiana das famílias, o respeito e a valorização de suas formas de organização.
( ) estabelecimento de uma relação efetiva com a comunidade local e de mecanismos que garantam a gestão democrática e a consideração dos saberes da comunidade.
( ) estabilidade e os movimentos restritos das crianças nos espaços internos e externos às salas de referência das turmas e à instituição.
( ) reconhecimento das especificidades etárias, das singularidades individuais e coletivas das crianças, promovendo interações entre crianças de mesma idade e crianças de diferentes idades.
Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.
a) F – V – V – V – V b) V – F – F – V – F c) V – V – F – F – V d) F – V – V – F – V e) F – F – V – V – F.
49. Uma das mais importantes linguagens humanas é a música. Nesta perspectiva, para contribuir com a expressão musical desenvolvida pelas crianças, é fundamental o professor
a) proporcionar a escuta e produção de sons variados somente às crianças de três anos.
b) aproveitar a cultura musical que as crianças trazem de casa.
c) brincar, diariamente, de cantar as letras do alfabeto na
“rodinha”.
d) usar a música somente para disciplinar o comportamento das crianças.
e) separar as crianças que sabem e as que não sabem se expressar musicalmente.
50. As interações e a brincadeira são os eixos norteadores do trabalho docente. Nesse sentido, é preciso que a proposta curricular da Educação Infantil possa garantir experiências que
a) promovam o conhecimento de si e do mundo por meio de experiências sensoriais, expressivas e corporais repetitivas que possibilitem à criança memorizar e se adequar a cada situação.
b) favoreçam a imersão das crianças nas diferentes linguagens e o progressivo domínio, por elas, de vários gêneros e formas de expressão com o propósito de alfabetizá-las.
c) possibilitem às crianças experiências de narrativas, de apreciação e interação com a linguagem oral e escrita, e convívio com diferentes suportes e gêneros textuais orais e escritos.
d) possibilitem situações de aprendizagem mediadas para a elaboração da heteronomia das crianças, deixando-as sempre dependentes da ação docente.
e) promovam o relacionamento e a interação das crianças com manifestações de música, artes plásticas e gráficas, cinema, fotografia, dança, teatro, poesia e literatura já conhecidas, para evitar o estranhamento.
51. O desenvolvimento da linguagem oral e escrita pelas crianças, na Educação Infantil, deve ter o seguinte entendimento por parte do professor: o(a)(s)
a) desenvolvimento da fala é um processo natural nos bebês.
b) roda de conversa precisa garantir sempre a interlocução das crianças.
c) trabalho com a linguagem escrita requer repetição diária e mecânica.
d) crianças produzem textos somente depois que aprendem a ler e a escrever.
e) apropriação da linguagem escrita é condição para o ingresso no ensino fundamental.
52. Segundo o que recomenda o documento Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (BRASIL, 2006), as Instituições devem:
I. assegurar que bebês e crianças sejam atendidos em suas necessidades de saúde: nutrição, higiene, descanso e movimentação.
II. assegurar que bebês e crianças sejam atendidos em suas necessidades de proteção, dedicando atenção especial a eles durante o período de acolhimento inicial e em momentos peculiares de sua vida.
III. auxiliar bebês e crianças nas atividades que não podem realizar sozinhos.
IV. promover atividades que assegurem apenas o prazer e o gosto da criança atendida.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETA.
a) I – II – IV b) II – III – IV c) I – II – III d) I – II e) III – IV.
53. Com relação à formação dos conceitos, Vygotsky assegura que:
a) A formação de conceitos é o resultado de uma atividade complexa, em que todas as funções intelectuais básicas (atenção deliberada, memória lógica, abstração, capacidade para comparar e diferenciar) tomam parte.
b) A percepção das semelhanças ocorre mais cedo do que a das diferenças, porque esta exige uma estrutura de generalização e de conceitualização mais avançada.
c) O desenvolvimento dos processos que resultam na formação de conceitos começa na adolescência, mas as funções intelectuais que formam a base psicológica do processo de formação de conceitos amadurecem e se desenvolvem somente na idade adulta.
d) Os conceitos novos e mais elevados transformam o significado dos conceitos superiores.
e) A percepção e a linguagem são dispensáveis à formação de conceitos.
54. Leia atentamente as afirmações a seguir e marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época.
( ) A criança faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico, que precisa estar na escola para se tornar um sujeito social e histórico.
( ) O professor precisa descobrir o que as crianças já sabem e compreendem, a fim de que possa proporcionar experiências que aproveitem e ampliem suas capacidades e ideias.
( ) No processo de construção do conhecimento, as crianças utilizam-se das mais diferentes linguagens e exercem a capacidade que possuem de terem ideias e hipóteses originais sobre aquilo que buscam desvendar.
( ) As crianças constroem o conhecimento sozinhas, sendo dispensável a interação com as outras pessoas e com o meio em que vivem.
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
a) V – V – V – V – V b) F – V – F – V – V c) V – F – V – F – F d) F – F – F – F – F e) V – F – V – V – F.
55. É por meio das descobertas e da criatividade que a criança pode se expressar, analisar, criticar e transformar a realidade. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
I. As atividades lúdicas possibilitam à criança formar conceitos, selecionar ideias, estabelecer relações lógicas, favorecendo o processo de socialização.
II. É pela vivência da atividade lúdica que a criança reduz muitas situações vividas em seu cotidiano, as quais, pela imaginação e pelo faz-de-conta, são reelaboradas.
III. Ao brincar, a criança aumenta sua autoestima e independência, assim como estimula sua sensibilidade visual e auditiva.
IV. A prática da ludicidade exige que a criança tenha uma atuação individual para não comprometer a criatividade.
V. Ao brincar, a criança perde a oportunidade de aprender os conteúdos necessários para sua formação.
Assinale a alternativa que indica as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – IV b) II – III – IV c) I – II – III d) I – II e) III – IV.
56. As instituições de Educação Infantil concebem a linguagem e a maneira como as crianças aprendem de modos bastante diferentes. Em relação ao aprendizado da linguagem escrita marque (V) para as afirmativas VERDADEIRAS e (F) para FALSAS.
( ) A ideia de prontidão para a alfabetização está presente em várias práticas.
( ) A aprendizagem da leitura e da escrita na educação infantil deve ser feita por meio de um trabalho com base na cópia de vogais e consoantes ensinadas uma de cada vez.
( ) Para aprender a ler e a escrever, a criança precisa construir um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só o que a escrita representa, mas também de que forma ela representa graficamente a linguagem.
( ) Deve ser concebida como um processo de construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.
( ) As crianças elaboram uma série de ideias e hipóteses provisórias antes de compreender o sistema escrito em toda a sua complexidade.
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
a) V – V – V – V – V b) F – F – V – V – V c) V – F – V – F – F d) F – F – F – F – F e) V – F – V – V – F.
57. Segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente é INCORRETO afirmar:
a) A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, ao preparo para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho.
b) É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
c) Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
d) No processo educacional, torna-se desnecessário considerar os valores culturais, artísticos e históricos próprios do contexto social da criança e do adolescente.
e) Os Municípios, com apoio dos Estados e da União, estimularão e facilitarão a destinação de recursos e espaços para programações culturais, esportivas e de lazer voltadas para a infância e a juventude.
58. Ao reconhecer a criança como sujeito do processo educacional e como principal usuário do ambiente educacional, faz-se necessário identificar parâmetros essenciais de ambientes físicos que ofereçam condições compatíveis com os conceitos de sustentabilidade, acessibilidade universal e com a proposta pedagógica desenvolvida pela instituição de educação infantil. Assim, o projeto, a edificação e as reformas das unidades de educação infantil devem buscar o(a)
a) relação com o entorno, garantindo que o equipamento seja adequado ao local onde será construído, com vistas a evitar danos à comunidade.
b) emprego de técnicas e de materiais de construção que levem em conta o orçamento mais acessível.
c) redução do impacto ambiental, considerando que uma construção dessa natureza ocasiona um transtorno para a população.
d) adequação dos ambientes internos e externos (arranjo espacial, volumetria, materiais, cores e texturas) com as práticas pedagógicas, a cultura, o desenvolvimento infantil e a acessibilidade universal, envolvendo o conceito de ambientes inclusivos.
e) inadequação das distâncias percorridas pelas crianças, os possíveis obstáculos a serem transpostos, dificuldades e facilidades de acesso até a instituição
59. De acordo com o Referencial Curricular Nacional da Educação Infantil (BRASIL, 1998, p. 27, v.01): “O principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Ao adotar outros papéis na brincadeira, as crianças agem frente à realidade de maneira não-literal, transferindo e substituindo suas ações cotidianas pelas ações e características do papel assumido, utilizando- se de objetos substitutos”. Nesse sentido
I. a brincadeira é de fundamental importância para o desenvolvimento infantil na medida em que a criança pode transformar e produzir novos significados.
II. é brincando que a criança aprende a respeitar regras, a ampliar o seu relacionamento social e a respeitar a si mesma e ao outro.
III. a brincadeira favorece o desenvolvimento individual da criança, ajuda a internalizar as normas sociais e a assumir comportamentos mais avançados que aqueles vivenciados no cotidiano, aprofundando o seu conhecimento sobre as dimensões da vida social.
IV. compreensão da relevância do brincar possibilita aos professores intervir de maneira apropriada, não interferindo e descaracterizando o prazer que o lúdico proporciona.
V. o educador deve fazer pouco uso de jogos, brincadeiras e histórias, para não comprometer o cumprimento dos conteúdos.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
a) I – II – IV b) II – III – IV c) I – II – III – IV d) I – II
e) III – IV.
60. Ampliar o conhecimento das crianças em relação a fatos e acontecimentos da realidade social e sobre elementos e fenômenos naturais requer do professor trabalhar com suas próprias ideias, conhecimentos e representações sociais acerca dos assuntos em pauta. Para que a criança avance na construção de novos conhecimentos, é importante que o professor desenvolva algumas estratégias de ensino, tais como
a) partir de perguntas interessantes, pois boas perguntas, além de promoverem o interesse da criança, possibilitam que se conheça o que pensam e sabem sobre o assunto.
b) desconsiderar os conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto a ser trabalhado.
c) apresentar explicações, passar conteúdos utilizando didáticas expositivas sobre fatos sociais, elementos ou fenômenos da natureza.
d) formular questões, interpretações e concepções de mundo, mostrando às crianças que seu modo de pensar prevalece sobre os de outras crianças e adultos.
e) incentivar às crianças a observar seu entorno, descrevendo os elementos que o caracterizam, percebendo que faz parte de um mundo desigual.
PROVA – PRODUÇÃO TEXTUAL
Prezado(a) Candidato(a)
Para realizar sua produção textual, observe as seguintes instruções:
1. Para a produção textual, leia as orientações e os textos motivadores que estão relacionados à temática de forma direta ou indireta. A partir deles e com base nos conhecimentos constituídos na trajetória de sua formação educacional e de sua vida, redija um texto de, no mínimo, 20 linhas, e, no máximo, 30. Não deve ser redigido em forma de poema (versos)..
2. Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: Educação é vida: trânsito responsabilidade de todos.
Apresente argumentos de intervenção que viabilizem mudanças concretas na vida dos alunos, pois o espaço da sala de aula é também o da informação, da conscientização e da cidadania. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, as defesas de seu ponto de vista, na língua padrão.
TEXTOS MOTIVADORES TEXTO I
Um levantamento nacional feito pela Polícia Rodoviária Federal (PRF) colocou os primeiros 10 quilômetros da BR-222, em Caucaia (CE), como o quinto local com o maior número de acidentes graves em 2015. Ao todo, a via registrou 78 ocorrências, com 7 mortes e 87 vítimas feridas gravemente.
http://cnews.com.br (05 de fevereiro de 2016)
TEXTO II
Lei Seca e apreensões de veículos
Ainda segundo o balanço do BPRE, no Carnaval deste ano, foram abordados 26.736 veículos. Foram recolhidas 569 Carteiras Nacionais de Habilitação (CNHs), além de realizadas 7.574 notificações.
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016)
TEXTO III
No Carnaval, a PRF utilizou radar com tecnologia de Reconhecimento Óptico de Caracteres (OCR, na sigla em inglês), que identifica veículos com pendências como atrasos e roubos. De acordo com o superintendente, cerca de 70% das fotos e informações foram repassadas para as equipes de atuação que interceptaram os motoristas.
http://g1.globo.com/ceara (11 de fevereiro de 2016)
TEXTO IV
Balanço
A Polícia Rodoviária Federal divulgará, hoje, a partir das 14 horas, o balanço completo da Operação Carnaval 2016, com o número de acidentes nas rodovias, abordagens e fiscalizações.
Durante a operação, explicou a PRF, foram priorizadas ações preventivas para a redução de acidentes relacionados ao excesso de velocidade, à alcoolemia ao volante, às ultrapassagens indevidas, não uso da cadeira para transporte de crianças e ocorrências envolvendo motocicletas, historicamente, infrações com índices elevados de letalidade no trânsito.
http://www.oestadoce.com.br (11 de fevereiro de 2016)
