E. M. Pref. João Matheus Telles de Menezes Bady Bassitt, 08 de setembro de 2021.
Apostila Aprende Brasil Semana de 08 a 10 de setembro
6º ano Português
AULA 1
Instruções para realização das Atividades de Língua Portuguesa – 6ºano Atividades de Revisão do Conteúdo com exercícios de fixação Sujeito
Em uma oração (frase e que é obrigatória a presença de um verbo), o sujeito é aquele termo que está presente e nos informa alguma coisa. É aquele que faz a ação.
Ele atua como uma espécie de suporte para o predicado, que informa o que foi feito pelo sujeito.
Predicado
O predicado nada mais é do que aquilo que se fala do sujeito. Existem três tipos de predicado: verbal, nominal e verbo-nominal.
ATIVIDADES - Sujeito e Predicado
1 – Separe os sujeitos e predicado das orações abaixo: a) Os jovens gostam de aventuras.
b) O ônibus escolar chegou cedo no ginásio. c) Ariana e Luana saíram de férias.
d) Os animais foram bem cuidados no zoológico. e) A arara e o papagaio são duas aves brasileiras. f) O palhaço paçoquinha vive no Circo da Alegria.
2 – Complete as frases com os sujeitos dos quadros abaixo: Papai e mamãe – Tistu – Nós – A veterinária –
Ziraldo – Os livros
a) ___________________ é o autor do livro O menino Maluquinho b) ________________ é o Menino do dedo verde.
c) ___________ vamos iniciar o período de avaliações. d) _____________ são minha família.
e) ________________ cuidou do meu cachorrinho. f) _______________ me levam a lugares incríveis.
3 – Sublinhe o sujeito das frases:
a) Uma fêmea caiu dos galhos de uma árvore e morreu na hora. b) O jogador está machucado.
c) O macaco comeu todas as bananas. d) A professora ensinou sujeito e predicado. e) A Terra gira em torno do Sol.
f) Os lavradores preparam a terra.
4 – Complete as frases com um sujeito adequado: a) _____________ caiu do coqueiro.
b) ________________latiu a noite inteira! c) ________________é uma mãe dedicada. d) __________________foram ao circo.
e) _________________sabe toda a matéria da prova.
5 – Sublinhe o predicado das frases: a) As crianças estão abandonadas. b) O cachorro é amigo do homem.
c) Meus primos estão morando longe da cidade. d) O sol estava muito forte.
e) Raul gosta muito de sorvete.
f) Rafaela, Manuela e Roberta estão esperando a enfermeira.
Português AULA 2
Texto: NO RESTAURANTE
- Quero lasanha.
Aquele anteprojeto de mulher - quatro anos, no máximo, desabrochando na ultraminissaia - entrou decidido no restaurante. Não precisava de menu, não precisava de mesa, não precisava de nada. Sabia perfeitamente o que queria.
Queria lasanha.
O pai, que mal acabara de estacionar o carro em uma vaga de milagre, apareceu para dirigir a operação-jantar, que é, ou era, da competência dos senhores pais.
- Meu bem, venha cá. - Quero lasanha.
- Escute aqui, querida. Primeiro, escolhe-se a mesa. - Não, já escolhi. Lasanha.
Que parada - lia-se na cara do pai. Relutante, a garotinha condescendeu em sentar-se primeiro, e depois encomendar o prato:
- Vou querer lasanha.
- Filhinha, por que não pedimos camarão? Você gosta tanto de camarão. - Gosto, mas quero lasanha.
- Eu sei, eu sei que você adora camarão. A gente pede uma fritada bem bacana de camarão. Tá?
- Quero lasanha, papai. Não quero camarão.
- Vamos fazer uma coisa. Depois do camarão a gente traça uma lasanha. Que tal? - Você come camarão e eu como lasanha.
O garçom aproximou-se, e ela foi logo instruindo: - Quero uma lasanha.
O pai corrigiu:
- Traga uma fritada de camarão pra dois. Caprichada.
A coisinha amuou. Então não podia querer? Queriam querer em nome dela? Por que é proibido comer lasanha? Essas interrogações também se liam no seu rosto, pois os lábios mantinham reserva. Quando o garçom voltou com os pratos e o serviço, ela atacou:
- Moço, tem lasanha? - Perfeitamente, senhorita. O pai, no contra-ataque:
- O senhor providenciou a fritada? - Já, sim, doutor.
- De camarões bem grandes? - Daqueles legais, doutor.
- Bem, então me vê um chinite, e pra ela... O que é que você quer, meu anjo? - Uma lasanha.
- Traz um suco de laranja pra ela.
Com o chopinho e o suco de laranja, veio a famosa fritada de camarão, que, para surpresa do restaurante inteiro, interessado no desenrolar dos acontecimentos, não foi recusada pela senhorita. Ao contrário, papou-a, e bem. A silenciosa manducação atestava, ainda uma vez, no mundo, a vitória do mais forte.
- Sábado que vem, a gente repete... Combinado? - Agora a lasanha, não é, papai?
- Eu estou satisfeito. Uns camarões tão geniais! Mas você vai comer mesmo? - Eu e você, tá?
- Meu amor, eu...
- Tem de me acompanhar, ouviu? Pede a lasanha.
O pai baixou a cabeça, chamou o garçom, pediu. Aí, um casal, na mesa vizinha, bateu palmas. O resto da sala acompanhou. O pai não sabia onde se meter. A garotinha, impassível. Se, na conjuntura, o poder jovem cambaleia, vem aí, com força total, o poder ultra-jovem.
ANDRADE, Carlos Drummond. Crônicas I - “Para Gostar de Ler 1”. Interpretação do texto:
1- Com que detalhes físicos o narrador descreve a menina? 2- Quais os pormenores do comportamento dela?
3- Qual o conflito vivido pelo pai e pela menina?
4- Nesse conflito, houve um momento em que a vitória parecia pender para o lado do pai, mas a filha venceu. Explique.
5- Que reações tiveram as pessoas que estavam no restaurante durante o conflito? 6- Qual é a mensagem deste texto?
7- Qual a diferença entre poder jovem e poder ultrajovem? 8- Explique o que significa “sorriso bem alimentado do pai”?
9- Qual a frase escrita na linguagem popular que significa “nós comemos uma lasanha”? 10- Quais os sinônimos de “bem bacana” e “tá” na linguagem culta?
Português AULA 3
CONTO(FRAGMENTO): CINDERELA (O sapatinho de vidro)
Era uma vez um fidalgo que se casou em segundas núpcias com a mulher mais arrogante e mais orgulhosa que já se viu. Ela tinha duas filhas de temperamento igual ao seu, sem tirar nem pôr. O marido, por seu lado, tinha uma filha que era uma pessoa extremamente doce. Nisso, saíra-se à mãe, que tinha sido a melhor criatura do mundo.
Assim que o casamento foi celebrado, a madrasta começou a mostrar seu mau gênio, encarregando a enteada dos serviços mais grosseiros da casa. [...]
Entendendo o texto
1) Os termos “segundas” e “duas” destacados no primeiro parágrafo do fragmento podem ser classificados como:
( ) substantivos ( ) adjetivos ( ) numerais Por quê?
2) O termo “uma” destacado no segundo parágrafo pertence à mesma classe gramatical dos termos mencionados em a? Justifique sua resposta.
3) O termo “doce” destacado no segundo parágrafo do fragmento pode ser classificado como: ( ) substantivo
( ) adjetivo
( ) forma nominal Por quê?
4) Os termos “arrogante” e “orgulhosa” no primeiro parágrafo podem ser considerados: ( ) substantivos, pois caracterizam a esposa do fidalgo e as duas filhas dela.
( ) substantivos, pois dão nome às características atribuídas à esposa do fidalgo e as duas filhas dela.
( ) adjetivos, pois caracterizam a segunda esposa do fidalgo e as duas filhas dela. ( ) substantivos, pois dão nome às características atribuídas à esposa do fidalgo.
Semana 22 - de 08 a 10 de setembro 6º ano
Matemática (aula 1)
Vamos dar continuidade a Unidade 10 e continuaremos utilizando a Apostila Volume 3 - Sistema Aprende Brasil.
Iniciaremos na página 51 - Medidas de superfície - Conceito de área ATENÇÃO: todos os exercícios serão respondidos na apostila. Vamos lá, bons estudos!
Se possível assista o vídeo abaixo para entender o conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=44BXZW7enHQ ou
https://www.youtube.com/watch?v=tOUoWxU1fTw&list=PLlCa46nS3RG4noiwnocXgqPb04t ZSqT8a&index=107 a partir de 8min e 23 s
Vamos iniciar na página 51 - Conceito de área
✓ Faça a leitura da página 51 e resolva as atividades propostas
Área é a medida de uma superfície.
Exemplo: A área do campo de futebol é a medida de sua superfície (gramado).
Observe os jardins apresentados para responder à questão proposta e preencher as tabelas. Para responder à questão apresentada ao final da página, observe que em cada unidade de área devem ser instaladas 4 placas de grama.
Matemática (aula 2)
Hoje vamos iniciar na página 52 da apostila Volume 3 - Sistema Aprende Brasil. Assista ao vídeo para entender o conteúdo
https://www.youtube.com/watch?v=SVzLN5aRHqg
✓ Faça a leitura do texto da página 52
A unidade fundamental do sistema métrico decimal para medir superfícies é o metro quadrado (m²), que corresponde a um quadrado com 1 m de lado. Os múltiplos e os submúltiplos do metro quadrado estão no quadro a seguir.
Assita a partir de 11 min e 02 s para entender sobre medidas de superfície
https://www.youtube.com/watch?v=tOUoWxU1fTw&list=PLlCa46nS3RG4noiwnocXgqPb04t ZSqT8a&index=107
Matemática (aula 3)
Hoje vamos iniciar na página 53 - Área do retângulo e triângulo Área do retângulo
✓ Faça a leitura do texto Investigação Matemática e, em seguida faça as atividades 1, 2, 3 e 4.
Dicas:
1. Assim como 1 m² corresponde a um quadrado com 1 m de lado, também 1 cm² corresponde a um quadrado com ____ de lado.
2. Leve em consideração a quantidade de quadradinhos que formam a figura 2. 3. Raciocínio análogo ao item anterior.
4. Qual a conta a ser feita, sabendo que o resultado deve ser 7 cm².
https://www.youtube.com/watch?v=tOUoWxU1fTw&list=PLlCa46nS3RG4noiwnocXgqPb04t ZSqT8a&index=107
assista a partir de 13 min e 57 s
5. Pense no modo como você conseguiu responder a atividade 4.
História Semana 08 a 10 de setembro de 2021 Apostila Aprende Brasil
Páginas 37 e 38 ATIVIDADE 1
Expansão territorial do Islã
1. O que a união dos árabes tornou possível quando Mohammad morreu na Arábia? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. Como estava o Império Bizantino no século VII?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. Que territórios os islâmicos conquistaram na década de 640?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. Que territórios os árabes conquistaram na década de 650?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 5. Que áreas foram conquistadas ainda no século VII pelos exércitos árabes?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
6. Qual era uma característica da ocupação islâmica?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 7. O que era necessário para uma pessoa viver em terras islâmicas?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 8. Em que locais a expansão dos árabes para a Europa foi contida?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 9. Qual a extensão do mundo árabe um século após a morte de Mohammad?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ História Página 39 ATIVIDADE 2 Influências Culturais
1. A que se dedicavam os filósofos árabes na Idade Média?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2. O que desenvolveram os árabes na Medicina?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3. O que estuda a Anatomia?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 4. O que os árabes inovaram na Matemática?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
5. Qual o principal exemplo de obra literária árabe?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
O que aprendi (Página 39)
Leia com atenção o trecho de texto a seguir e responda às questões:
“[...] Há pouco material sobre o início da carreira profética de Maomé em Meca. Mas, durante os dez últimos anos de sua vida, após a emigração para Medina [Yatrib], os muçulmanos tiveram consciência de que a história estava se fazendo diante de seus olhos [...] e os incidentes são relatados com pormenores.”
ARMSTRONG, Karen. Maomé: uma biografia do profeta. São Paulo: Companhia das Letras, 2002. Pag. 58.
a) O que a migração para Medina mudou na vida de Mohammad e de seus seguidores? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
b) Por que as ações de Mohammad só foram relatadas em detalhes nos últimos dez anos de sua vida?
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
História
Apostila Aprende Brasil Página 37
ATIVIDADE 3 Influências Culturais Preencha a cruzadinha:
A cultura e o modo de vida árabe se modificaram com a conquista dos territórios que na atualidade correspondem ao Irã Iraque Egito Líbia Síria Espanha
Portugal Afeganistão História Página 39 ATIVIDADE 4 Influências Culturais
Preencha as lacunas nas frases abaixo e complete a cruzadinha
1. Com algumas derrotas na região da Gália, os _________________ mantiveram-se na Península Ibérica.
2. Não era preciso que uma pessoa se convertesse ao _______________ para viver em terras islâmicas.
3. Quando Mohammad morreu, os ___________ já estavam unidos pela religião islâmica. 4. No século VII, o Império ___________ estava militarmente desgastado.
5. Os islâmicos sofreram suas principais derrotas na cidade de _________________ e na Cordilheira do Cáucaso.
6. Os ___________ conseguiram conter os exércitos árabes quando eles adentraram suas fronteiras.
7. Os __________ desistiram de entrar no Cáucaso.
8. Uma característica da ocupação islâmica era a ____________ em relação à prática do judaísmo e cristianismo.
2 7 5 8 4 3 6 1 Geografia Semana 08 a 10/09 AULA 1 Terra: Planeta Água
Geografia, Semana 7 – Revisão, Apostila Aprende Brasil, páginas 30 a 35. Aula 1- Apostila Aprende Brasil, páginas 30 e 31.
O texto: De onde vem a água que consumimos (página 30, 31 e 32), traz análises da água de um modo mais abrangente, ou seja, onde está presente, como é distribuída e como é utilizada. O texto inicia falando do possível surgimento da água. Em seu segundo parágrafo, fala da importância da água e sua distribuição ao redor do mundo. Utilizando tabelas, temos as análises divididas em porcentagens. Lembrando: Água doce é igual a água potável, própria para o consumo e Água superficial de fácil acesso é igual dizermos: em quais locais podemos encontrar a água. A página 31, aprofundamos as análises utilizando gráficos, baseados nas tabelas vistas anteriormente. Assim temos uma identificação da presença d´água no mundo, seu tipo, seu consumo e locais de acesso.
Geografia
AULA 2 Terra: Planeta Água
Geografia, Semana 7 – Revisão, Apostila Aprende Brasil, páginas 30 a 35. Aula 2- Apostila Aprende Brasil, páginas 33.
O texto: O ciclo hidrológico (página 33), traz a forma como a circulação da água acontece em nosso planeta e suas várias formas (sólido, líquido e gasoso). O gráfico exemplifica essas ações de formação do ciclo da água.
1. O calor irradiado pelo sol aquece a água dos rios, lagos, mares e oceanos ocorrendo o fenômeno da Evaporação. Nesse momento, ocorre a transformação do estado líquido da água para o seu estado gasoso, à medida que se desloca da superfície da Terra para a atmosfera.
2. O vapor da água esfria, se acumula na atmosfera e se condensa na forma de gotículas, que formarão as nuvens ou nevoeiros. Neste momento, ocorre o processo de Condensação, ou seja, a transformação do estado gasoso da água para seu estado líquido, sendo as nuvens, as
gotículas de água líquida suspensas no ar.
3. Com muita água condensada na atmosfera, se inicia o processo de Precipitação, onde as gotículas suspensas no ar se tornam pesadas e caem no solo na forma de chuva. Em regiões muito frias a água condensada passa do estado gasoso para o líquido e rapidamente para o estado sólido, formando a neve ou o granizo.
4. Quando o vapor de água condensado cai sobre a superfície terrestre, ocorre a Infiltração de uma parte dessa água que vai alimentar os lençóis subterrâneos.
5. Parte da água que se infiltrou no solo pode ser absorvida pelas plantas que, depois de utilizá-la a devolvem à atmosfera por meio do processo de Transpiração.
A água também pode evaporar ou escoar sobre o solo e abastecer os rios, que deságuam em mares e oceanos, reiniciando todo o processo do ciclo da água.
Geografia
AULA 3 Terra: Planeta Água
Geografia, Semana 7 – Revisão, Apostila Aprende Brasil, páginas 30 a 35. Aula 3- Apostila Aprende Brasil, páginas 34 e 35.
O texto: Grandes corpos-d´água: oceanos e mares. A página 34, demonstra a importância do oceanos como sendo a maior fonte de água de nosso planeta, onde se encontra, sua influência para a biodiversidade (espécies), clima e a forma como utilizamos essa água. A página 35 traz a diferença entre mares abertos (possui contato direto com os oceanos), mares interiores (são mares abertos com mais de um acesso para o oceano) e os mares fechados (não estão ligados aos oceanos) e que possuem tanta importância, quanto os oceanos. Lembrando: ambos são águas salgadas, ou seja, para o consumo é necessário a dessalinização (excluir o sal da água).
Oceanos
Os oceanos e mares exercem uma grande relevância para a biosfera. Do ponto de vista ambiental contribui na composição e equilíbrio climático, uma vez que os oceanos abrigam seres (fitoplanctons) que são responsáveis pela produção de grande parte do oxigênio do planeta e também por reter calor em períodos maiores que os continentes, denominado de maritimidade. Do ponto de vista humano (social), os oceanos e mares exerceram e ainda exercem grande importância no que se refere às estratégias militares e comerciais, a exportação, a pesca, o turismo e muitos outros.
Oceanos correspondem a gigantescos volumes de água salgada que se encontram
dispersas sobre grande parte da superfície terrestre. No planeta são identificados cinco oceanos, apesar de todos possuírem ligações uns com os outros, são classificados como: oceano Pacífico, Atlântico, Índico, Glacial Antártico e Glacial Ártico.
Mares
Inseridos nesses oceanos estão os mares, essa expressão significa regiões ou partes dos oceanos que se encontram nas proximidades dos continentes, em alguns casos eles se estabelecem no interior dos mesmos.
Os mares não possuem uma homogeneidade quanto à sua composição física no espaço geográfico, dessa forma, os mares são classificados em:
Mares fechados: são aqueles que se encontram nos interiores dos continentes, desse modo, não apresentam uma ligação de maneira direta com os oceanos, como, por exemplo, o mar de Aral e o mar Cáspio.
Mares abertos: estão diretamente ligados aos oceanos que se encontram nas proximidades. Já no caso dos mares interiores existem restritas passagens que possibilitam uma conexão com os oceanos, a ligação ocorre por meio dos estreitos.
Semana 22 de 08 a 10/09 6º ano
Ciências (Aula 1)
Página 42 – Drogas, medicamentos e saúde (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6). O termo droga tem conotações diferentes. Uma delas diz respeito a qualquer substância que cause alterações no funcionamento do organismo, como medicamentos. Outra se refere a substâncias comercializadas de forma ilegal e relacionadas ao vício, como cocaína e maconha. Página 46 e 47 – Atividades da seção “O que aprendi” (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6).
Faça as atividades 5, 6, 7 e 8 da página 46 e a atividade 9 da página 47. Como sugestão assista as vídeo-aulas clicando nos links abaixo:
https://youtu.be/UzZAK0_NzVg https://youtu.be/2yZHS3lszGY
Leia também as informações sobre algumas drogas: Maconha
Planta originária da Ásia, a Cannabis sativa foi muito utilizada como medicamento em rituais religiosos e em festividades por diferentes povos da Ásia e da Europa. Entre o fim do século XIX e o início do século XX, foi comercializada como medicamento em todo mundo, inclusive no Brasil. Têm uma substância, denominada tetraidrocanabinol (THC), que atua em receptores de neurotransmissores do sistema nervoso, aumentando a frequência cardíaca e causando a dilatação dos vasos sanguíneos. O uso por meio do fumo pode causar doenças pulmonares. A alteração das percepções varia entre os indivíduos, dependendo de sua características psicológicas e físicas. Atualmente, são conduzidas várias pesquisas referentes a possíveis usos medicinais dessa planta. Ecstasy
É uma droga alucinógena e sintética, ou seja, produzida em laboratório. Originou-se de uma pesquisa sobre medicamentos antidepressivos. No entanto, por ocasionar graves efeitos no organismo, foi descartada para esse fim. Afeta a liberação de serotonina e dopamina e, com isso, as percepções dos sentidos se alteram, o humor se eleva e a inibição se reduz. O ecstasy também interfere na manutenção da temperatura corporal, que se eleva (acima dos 40º C), podendo levar a pessoa à morte. Torna-se ainda mais tóxico se for consumido com bebidas alcoólicas.
Cocaína
É uma substância estimulante presente na planta da espécie Erythroxylon coca, nativa de regiões da Bolívia e do Peru. Era vendida como remédio e utilizada na produção de alimentos e bebidas. Com o grande número de mortes de pessoas que passaram a utilizar a cocaína, bem
como a atribuição de seu consumo a casos de crimes e violência, atualmente é proibida. A cocaína atua potencializando a ação do neurotransmissor dopamina, impedindo que ele seja retirado das fendas sinápticas após ser liberado, aumentando a sensação de euforia e de bem-estar. Mas seu efeito é rápido e, posteriormente, segue-se um quadro depressivo, pela redução gradativa de dopamina nas sinapses. A cocaína ocasiona aumento da pressão arterial e dos batimentos cardíacos e contração dos vasos sanguíneos e, com frequência, leva pessoas à morte por overdose. Mascar folhas da coca é um costume em povoados dos Andes. O povo local afirma que ela evita náuseas e tonturas e é utilizada como remédio para várias enfermidades e fadigas. Crack
É uma forma de cocaína que pode ser fumada. Como é misturada com solventes e bicarbonato de sódio, causa efeitos muito rápidos e devastadores no organismo e gera dependência rapidamente.
Ciências (AULA 2)
Página 43 – Medicamentos (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6).
Faça a leitura do texto prestando atenção nas orientações sobre as tarjas encontradas nas embalagens dos medicamentos e qual profissional está habilitado a indicar seu uso. Os medicamentos podem auxiliar no tratamento e na manutenção da saúde, mas também sinalizar que a automedicação é prejudicial e tem consequências para o organismo.
Página 47 - Atividades da seção “O que aprendi” (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6). Faça a atividade 10 da página 47.
Para auxiliar a diferença entre remédio e medicamento, leia o texto a seguir: Qual a diferença entre remédio e medicamento?
No dia a dia, é muito comum notar pessoas ou meios de comunicação utilizando a palavra remédio como sinônimo de medicamento. No entanto, elas não significam a mesma coisa.
A ideia de remédio está associada a todo e qualquer tipo de cuidado utilizado para curar ou aliviar doenças, sintomas, desconforto e mal-estar.
Alguns exemplos de remédios são: banho quente ou massagem para diminuir as tensões; chazinho caseiro e repouso em caso de resfriado; hábitos alimentares saudáveis e prática de atividades físicas para evitar o desenvolvimento de doenças crônicas não transmissíveis; [ ], entre outros.
Já os medicamentos são substâncias ou preparações elaboradas em farmácias (medicamentos manipulados) ou indústrias (medicamentos industriais), que devem seguir determinações legais de segurança, eficácia e qualidade.
Assim, um preparado caseiro com plantas medicinais pode ser um remédio, mas ainda não é um medicamento; para isso, deve atender uma série de exigências do Ministério da Saúde, visando garantir a segurança dos consumidores.
DUTRA, Cristiane Y. et al. (Org.) O devemos saber sobre medicamentos. Brasilia: Anvisa, 2010. P. 14. Ciências
(AULA 3)
Página 44 – Conexões (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6).
Faça a leitura do texto e preste atenção no significado das palavras fitoterapeuta, homeopata e princípio ativo que estão na legenda.
E preciso muito cuidado porque a garrafa pode ter sido feita sem higiene, com dosagem de principio ativo desconhecida, e com ervas que podem ter acumulado metais pesados ou poluentes. Além disso, grande parte das garrafadas apresenta como solvente uma bebida alcoólica, e o álcool é prejudicial à saúde.
Página 48 – Atividades da seção “O que aprendi” (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6). Faça a atividade 11 da página 48.
Ciências (AULA 4)
Página 45 e 48 – O que Aprendi (Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 6). Faça as atividades de 1, 2, 3 e 4 da página 45 e a atividade 12 da página 48. Para responder as atividades, consulte as seguintes páginas:
Atividade 1: páginas 27 e 28. Atividades 2, 3 e 4: página 32
Atividade 12: as respostas dos itens “a” e “c” são encontradas no texto da atividade e o item “b”, recorde os conhecimentos da Unidade 5 da Apostila Aprende Brasil, volume 3, Unidade 5, sobre o sistema urinário.
Arte
6º ano – Apostilado Aprende Brasil – Volume 3
Unidade 06 – Da têmpera ao óleo, da parede à tela. Aula 01 e 02
(22ª semana de 06/09 a 10/09)
Obs.: Olá alunos, neste 3º bimestre, iniciaremos nosso apostilado – Sistema de Ensino Aprende Brasil. Nesta semana veremos as páginas de 21 a 23.
Da têmpera ao óleo, da parede à tela – páginas de 21 a 23.
Até o século XIV antes da tinta óleo, os artistas, pintores, usavam para pintar a têmpera a ovo em tela ou madeira. Produzida por pigmento e ovo, descubra isso lendo a página 21 e observando a primeira imagem da página.
Na imagem com a obra de Michelangelo – A criação de Adão veja como era a forma de afresco.
Já no Renascimento, com a pintura com a tinta a óleo facilitou as pinturas. Nós vimos às características da pintura; a perspectiva e a forma piramidal. Nessa aula vamos conhecer técnicas “claro-escuro”, ou “esfumado” que dá luz e sombra ao desenho, dando efeito de relevo e volume as formas (página 22).
Atividades – aula 01
1. Leia a página 22 sobre Leonardo da Vinci e observe a obra Narciso e comente onde você percebe a luz e a sombra?
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________
2. A obra A última ceia que se tornou patrimônio da humanidade. Colorir.
Atividades – aula 02
Tecnologia e arte de Leonardo Da Vinci
Leia na página 23 e observe as imagens, para aprender sobre o mestre da pintura e também cientista Leonardo Da Vinci.
1. Pesquisar as invenções de Leonardo Da Vinci na página 23 e de algo que gostaria de inventar.
2. Pesquise sobre outras invenções de Da Vinci e perceba como contribuiu com as ideias de coisas que foram feitas bem depois. Exemplo: o helicóptero; o veiculo blindado e outros. Anote em seu caderno. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
Educação Física (Aula 1 REVISÃO)
O que é uma alimentação saudável?
Alimentação saudável é aquela que fornece todos os nutrientes fundamentais para o
funcionamento do nosso corpo, como carboidratos, lipídios, proteínas, sais minerais e vitaminas. Muitas pessoas acreditam que os carboidratos e lipídios são vilões quando o assunto é uma alimentação adequada, entretanto os carboidratos são uma importante fonte de energia para o nosso corpo, e os lipídios atuam, entre outras funções, na formação de certos hormônios, na proteção contrachoques mecânicos e no transporte de vitaminas. É importante estar atento também àqueles produtos que podem causar problemas à nossa saúde. Alimentos ultra processados, por exemplo, como biscoitos recheados, refrigerantes e salgadinhos, geralmente, apresentam grandes quantidades de sal, açúcar e gorduras e são pobres, por exemplo, em vitaminas. Se nos alimentarmos de grande quantidade desses alimentos, podemos fazer o consumo excessivo de produtos que podem causar danos ao organismo.
Benefícios de uma alimentação saudável
A alimentação saudável é essencial para o funcionamento do nosso corpo, pois é dela que retiramos os nutrientes de que necessitamos para nossa sobrevivência. Uma alimentação saudável está relacionada com diversos benefícios para nosso organismo, como a melhora na imunidade, no humor e na qualidade do sono, o aumento da disposição, a regulação do nosso intestino e a manutenção do peso.
Ginastica rítmica
Como prática milenar feminina, a Ginástica Rítmica aponta seu princípio no Egito há 3500 anos. Os desenhos com a representação de movimentos são marcados em túmulos e cerâmicas das antigas pirâmides egípcias. Essa expressão física era caracterizada não como um esporte, mas como uma forma de lazer entre as moças da época. Na Grécia Antiga, a modalidade também foi praticada, porém com outra finalidade, a de culto ao corpo. Em um tablado com 13 metros cada lado, as provas são disputadas em formato individual ou por equipes com 5 ginastas. A
competição é dividida em duas partes nos Jogos Olímpicos, primeiro a classificatória onde as dez melhores seguem para a final. Lembrando que neste tipo de competição um dos cinco elementos não são usados. O tempo de duração da série no individual é de 1’15” (um minuto e quinze segundos) a 1’30” (um minuto e trinta segundos) e com 2’15” (dois minutos e quinze segundos) a 2’30” (dois minutos e trinta segundos) na competição por equipe.
Educação Física (REVISÃO)
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
1-Leia novamente o texto estudado com atenção, para responder as questões a seguir.
2- Assinale a alternativa que contém as informações corretas sobre uma alimentação saudável ( ) a) Quanto menos diversa é sua alimentação, maior quantidade de nutrientes diferentes está sendo oferecida ao seu corpo.
( ) b) Uma alimentação saudável é aquela que garante o fornecimento de todos os nutrientes necessários para o funcionamento do nosso corpo.
( ) c)Comer alimentos muito processados e aumentar o consumo de gorduras, sal e açúcar são algumas das medidas que podem melhorar a sua alimentação
3- Você pode melhorar sua alimentação incluindo alimentos que sabidamente fazem bem para a nossa saúde. Cite 5 alimentos que você considera saudável e 5 não saudáveis
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4- De acordo com o texto, a competição de ginastica é dividida em duas partes nos Jogos
Olímpicos, explique
como funciona essa etapa das competições
______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5- Como funciona o tempo de cada apresentação?
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