1 E.M. JOÃO RAMOS NETO.
Semana de 26 a 30 de abril de 2021 Atividades Remotas - 5º ano
* Coloque o cabeçalho sempre que for realizar a atividade do dia;
* Quem possuir a xerox das atividades, poderá recortá-lo para colar no caderno, assim não será necessário copiar os textos, gráficos, tabelas, os enunciados, etc, apenas registrar as respostas;
* As atividades de GEOGRAFIA, HISTÓRIA e CIÊNCIAS, deverão continuar sendo arquivadas em uma pasta;
* Enviar fotos (no WhatsApp particular da professora) das atividades realizadas.
SEGUNDA-FEIRA – 26/04
Caderno de Matemática
MULTIPLICAÇÃO POR 10, 100 E 1000
Para realizar as multiplicações por 10, 100 e 1000, basta utilizar as seguintes regras práticas:
Multiplicando por 10
Quando multiplicamos um número por 10, basta acrescentarmos à direita do número um zero.
Multiplicando por 100
Quando multiplicamos um número por 100, basta acrescentarmos à direita do número dois zeros. 2 x 100 = 200 30 x 100 = 3 000 32 x 100 = 3 200 520 x 100 = 52 000 Multiplicando por 1 000
Quando multiplicamos um número por 1000, basta acrescentarmos à direita do número três zeros. 1 x 1000 = 1 000 54 x 1000 = 54 000 31 x 1000 = 31 000 250 x 1000 = 250 000 6 x 10 = 60 2 x 10 = 20 14 x 10 = 140 570 x 10 =5 700
2 # Quando o multiplicador é um número terminado em zero, colocam-se os zeros no produto (resultado) e faz-se a multiplicação normalmente.
1 3 1 1
1 4 2 2 6 3 4 3 7
x 3 0 x 5 0 0 x 2 0 0 0
4 2 6 0 1 3 1 5 0 0 8 7 4 0 0 0
Resolva as multiplicações de acordo com os exemplos estudados:
a) Multiplicação por 10,100 e 1 000: a) 8 x 100 = f) 14 x 1 000 = b) 92 x 1 000 = g) 43 x 100 = c) 146 x 10 = h) 6 x 10 = d) 1 264 x 100 = i) 287 x 1 000 = e) 3 525 x 10 = j) 8 465 x 100 =
b) Multiplicação por números terminados com zero: (arme e resolva no caderno)
a) 27 x 40 = b) 216 x 300 = c) 532 x 4 000 =
d) 3 218 x 50 = e) 466 x 600 = f) 89 x 7 000 =
Caderno de Língua Portuguesa
Olá turma, espero que vocês estejam bem e animados para ler e se divertir com o gênero textual histórias em quadrinhos.
Esta semana escolhi histórias em quadrinhos com pouco texto para trabalharmos as questões de interpretação e de escrita.
HISTÓRIA EM QUADRINHOS
As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não- verbal. Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais.
3 Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras e desenhos. Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos e sinais que aplicados aos desenhos, acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
As onomatopeias Alguns significados de onomatopeias
Os Recursos Gráficos:
Alguns tipos de balões:
Os sinais de pontuação ( ! ? ... ) são variados, pois além de reforçar as vozes dos personagens expressam o modo como eles representam seus sentimentos como: raiva, emoção, medo, tristeza, etc.
5 E agora dá para responder as questões?
a) O que você entende do texto acima?
____________________________________________________________________________ b) Quem são os personagens desse texto? _________________________________________ c) Onde estão os personagens? __________________________________________________ d) Quem disse cada frase numerada? 1 -___________________ 2 - ____________________ e) Qual a mensagem do texto? ___________________________________________________ f) Ele é engraçado? Por quê?
6 TERÇA-FEIRA – 27/04
Caderno de Língua Portuguesa
Observe a sequência em quadrinhos em seguida responda as questões abaixo:
Interpretação textual
1 – Onde se passa a história?____________________________________________________________________________
2 - O que podemos ver no 1º quadrinho?
____________________________________________________________________________ 3 – Por que podemos dizer que essas pessoas estão em apuros?
____________________________________________________________________________ 4 – Quem são os personagens que aparecem na história?
____________________________________________________________________________ 5 – A fala que é dita no 1º quadrinho é dita com tranquilidade? Explique.
____________________________________________________________________________ 6 – O que podemos ver no segundo quadrinho?
____________________________________________________________________________ 7 – O que podemos ver no terceiro quadrinho?
7 8 – O que Zezé Lelé lançou para o Chico?
____________________________________________________________________________ 9 – Mas o que Chico Bento queria realmente?
____________________________________________________________________________ 10 – Por que essa história é engraçada?
____________________________________________________________________________ 11 – O que você acha que irá acontecer com o Chico? Ele conseguirá se salvar? Como? ____________________________________________________________________________
12 – Então, invente um final para a história através dos quadrinhos.
13 – Explique o que é: Linguagem verbal _______________________________________________________________________ Linguagem não-verbal _______________________________________________________________________ Caderno de Matemática
PROVA REAL OU OPERAÇÃO INVERSA
Você sabe corrigir suas continhas? Utilize a prova real e não erre mais nenhum cálculo!
Você sabia que, quando estamos resolvendo uma continha de adição, subtração, multiplicação ou divisão, nós mesmos podemos descobrir se a conta está certa ou não? Isso mesmo, você pode corrigir suas continhas sozinho!
8 As operações matemáticas que realizamos possuem uma característica muito importante, cada uma delas possui uma operação inversa. É como se pudéssemos resolver a continha de trás para frente. Essas operações inversas são chamadas de prova real. Que tal conhecer algumas delas?
Prova real da Adição
A operação inversa da adição é a subtração, logo a prova real da adição é a subtração. Pela soma de duas parcelas quaisquer, obtemos um resultado, e para conseguir a prova real, é necessário subtrair uma das parcelas do resultado da adição e obter a outra parcela como resultado. Vamos ver um exemplo:
Através da subtração, podemos conferir se qualquer adição está correta
Prova real da Subtração
Se a subtração é a operação inversa da adição, logo a adição é a inversa da subtração. Para chegar à prova real da subtração, é necessário somar a segunda parcela com o resultado da subtração e obter a primeira parcela da subtração como resultado. Veja mais exemplos:
Através da adição, podemos corrigir nossas subtrações
Para não ficar com dúvidas, assista ao vídeo que a professora colocará no grupo da turma no WhatsApp. ( https://youtu.be/6eCCveTPlJk )
9 Arme e realize as operações abaixo e faça a prova real (operação inversa) para verificar se você acertou:
a) 2 458 + 7 703 = b) 6 381 + 4 374 = c) 11 472 + 5 649 =
10 QUARTA-FEIRA – 28/04
Caderno de Língua Portuguesa
Observe as imagens com atenção para compreender a mensagem que essa história nos traz:
Agora que você já leu, responda em seu caderno as questões a seguir. 1) Quais personagens da turma da Mônica participam dessa história?
___________________________________________________________________________ 2) O que aconteceu com o Cebolinha ao pisar na casca de banana?
___________________________________________________________________________ 3) Você achou correta a “brincadeira” dos amigos do Cebolinha? Por quê?
___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4) O Cebolinha ficou muito bravo, o que ele disse para os amigos?
___________________________________________________________________________ 5) Em sua opinião os amigos se arrependeram? Quais quadrinhos nos mostra isso? ___________________________________________________________________________
11 6) No último quadrinho parece que a Mônica vai sofrer o mesmo acidente que o Cebolinha sofreu e ele acha engraçado. O que você pensa sobre isso?
___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
7) no 6º quadrinho aparece a palavra remorso. O que isso significa? ( ) contentamento ( ) indiferença ( ) arrependimento
8) Nessa história aparece o personagem “Xaveco” e na turma da Mônica também temos o “Chico Bento”. Os dois personagens têm o nome que inicia com o som do x, porém são escritos de forma diferente. Complete com x e com ch:
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AULA DE GEOGRAFIA nº 6
CIDADES: URBANIZAÇÃO E DESIGUALDADE SOCIAL
O tempo traz transformações para qualquer lugar. As cidades, portanto, também passam por transformações em suas paisagens: antigas construções são demolidas para dar lugar a novas, novas ruas são abertas ou ampliadas, novos bairros surgem e as pessoas ou vem procurar um novo lugar para viver ou deixam esse lugar em busca de outro.
A ampliação das cidades brasileiras ocorre, geralmente, sem planejamento, ou seja, casas, comércios e ruas vão surgindo conforme a população daquele lugar a faz ocorrer. Esse crescimento desordenado causa problemas na qualidade de vida das pessoas, pois casas são construídas em áreas inapropriadas como encostas de morros, por exemplo. Ruas sem asfaltamento adequado, causam transtornos tanto no período da seca, com a poeira, quanto no período de chuvas com alagamentos e lama. Essa situação reflete a desigualdade social a qual a população brasileira enfrenta diariamente. Em uma mesma cidade observa-se a diferença entre bairros, pois há bairros que oferecem aos seus moradores uma boa distribuição dos serviços públicos além da uma infraestrutura adequada.
Por outro lado, os moradores dos bairros de periferia carecem de uma infraestrutura decente, pois sofrem com a falta de saneamento básico, ruas sem calçamentos, ineficiência na prestação de serviços básicos como coleta de lixo, iluminação pública, transporte coletivo, falta de creches, escolas, postos de saúde, entre outros, o que prejudica a qualidade de vida dos moradores desses bairros.
Brasília, a capital de nosso país, foi totalmente planejada, isso claramente beneficia seus moradores que podem usufruir de uma infraestrutura adequada, que garante uma boa
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As conexões entre as cidades
O Brasil possui 5.570 municípios, deste total 75% tem até 20 mil habitantes, ou seja, a maioria das cidades brasileiras é pequena. Porém, mais de 80% da população brasileira vive nas cidades médias e grandes. O aumento da população urbana é chamado de urbanização. O processo de urbanização do Brasil se tornou mais intenso a partir de 1940, quando uma boa parte da população deixou o campo e migrou para as grandes cidades.
A população das cidades pequenas e grandes está conectada de diversas formas. Muitos moradores das cidades pequenas procuram nas cidades grandes serviços de saúde, educação, comércios etc. As cidades médias e grandes também estão conectadas entre si, rodovias, portos e aeroportos, garantem uma interação maior entre as populações dessas cidades.
O processo de urbanização também modifica as paisagens rurais, uma vez que, há um aumento da interdependência entre campo e cidade, com maior circulação de pessoas, mercadorias e informações entre esses espaços.
As metrópoles são cidades que possuem uma grande quantidade de habitantes, com várias atividades econômicas e intenso fluxo de comunicação e serviços. As capitais de cada estado brasileiro, são metrópoles que exercem forte influência no fluxo de bens e serviços para a população daquele estado. No entorno das metrópoles, agrupam-se vários municípios, que juntos formam uma região metropolitana. Nas regiões metropolitanas, a área urbana de um município une-se à de outro, formando uma área urbana contínua, ou seja, no dia a dia, não se percebe onde termina um município e onde começa o outro.
Quando ocorre a fusão de duas ou mais metrópoles, temos a formação de uma
megalópole. Em nosso país, a primeira megalópole que está se formando abrange o eixo Rio de Janeiro – São Paulo/ Campinas.
Agora responda:
1. Quais as desvantagens da ampliação das cidades sem planejamento?
___________________________________________________________________________ 2. Leia. “Não existe desigualdade social nas cidades brasileiras”.
# Essa frase é verdadeira? Explique.
___________________________________________________________________________ 3. Leia, analise a charge e responda:
a) Quem são os personagens dessa charge? _______________________________________ b) Como é o bairro que eles moram?
_______________________________________ c) A qual mundo a criança se refere?
_______________________________________ d) Por que ela quer morar naquele outro
“mundo”?
14 QUINTA-FEIRA – 29/04
Caderno de Matemática
Continuação sobre a matéria de Prova Real ou Operação Inversa
Prova Real da Divisão
Se a divisão é a operação inversa da multiplicação, então a multiplicação é a operação inversa da divisão. Para tirar a prova real da divisão, é necessário multiplicar o quociente pelo denominador, e o produto obtido deve ser igual ao dividendo. Observe alguns exemplos:
Utilizando a multiplicação, podemos corrigir o cálculo da divisão Prova real da Multiplicação
A operação inversa da multiplicação é a divisão. Para chegar à prova real da multiplicação, é preciso dividir o resultado da multiplicação por qualquer uma de suas parcelas e obter a outra parcela. Observe como pode ser feita a prova real da multiplicação no exemplo a seguir:
Utilizando a divisão, podemos verificar se a multiplicação está correta
E para esclarecer qualquer dúvida, assista ao vídeo que a professora colocará no grupo de WhatsApp da turma. ( https://youtu.be/P_MTwWI05yA )
Agora, resolva as divisões, multiplicações e realize a prova real (operação inversa) de cada uma para conferir se acertou:
a) 360 ÷ 15 = b) 576 ÷ 32 = c) 267 ÷ 12 =
d) 218 x 21 = e) 156 x 14 = f) 342 x 35 =
Resolva as situações-problemas de divisão e multiplicação e realize a prova real:
A) Um vendedor colocou 348 morangos em caixas de 12 morangos cada uma. Quantas caixas foram usadas?
B) Os 154 alunos de uma escola foram de ônibus ao parque de diversões. Usaram-se 13 ônibus. Quantas crianças foram em cada um?
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AULA DE HISTÓRIA nº 6
TRADIÇÃO ORAL E A PRESERVAÇÃO DE CULTURAS
A forma mais antiga de se conhecer histórias é através da oralidade, a história ouvida pela sua avó, cuja sua bisavó contou-lhe e que hoje sua mãe lhe conta. Talvez não tenha nenhum registro escrito, você não irá até sua estante pegar um diário e ler em voz alta as histórias de centenas de anos atrás, mas nem por isso você deixará de conhecer e encantar-se por aqueles mitos, contos, ritos e ensinamentos. Talvez, naquela época sua bisavó sequer soubesse escrever, mas não é por isso que lhe faltavam as palavras e, não por isso sua história não era ouvida e repassada por gerações. A verdade é que, para conhecermos uma história não precisamos da letra (escrita), mas sim da palavra (falada).
A tradição oral tem a função de preservar a nossa história e passar conhecimentos, assim como práticas religiosas, o uso de plantas medicinais, o cultivo do alimento, combate às pragas, as danças, as histórias, a pesca, caça...tudo isso nos foi passado através da oralidade. Não existem livros que nos expliquem como é a reza que nossa bisavó fazia ou o poder da planta que ela utilizava, mas nem por isso desconhecemos.
Essa tradição e seus ensinamentos são tão importantes e de tantas formas que, alguns estudos nos mostram não apenas sua necessidade no conhecimento cultural, mas também no aprendizado de diversas áreas, como por exemplo na agricultura: “A mandioca foi domesticada pelos índios há quatro mil anos, segundo hipóteses dos arqueólogos”
HERANÇAS ANCESTRAIS.
Quando pensamos nos povos afro-brasileiros, a preservação da tradição oral como forma de ligação com nossa ancestralidade tem papel fundamental, tendo em vista um país como o Brasil, onde mais de 50% da população é composta por negros. O reconhecimento de nossos
16 ancestrais como um povo com riquezas culturais é necessário. Quando conhecemos a história de nossos ancestrais conseguimos sentir orgulho de nossa trajetória, orgulho de todas as lutas que traçamos para chegarmos aqui e, com esse orgulho e conhecimento nos tornamos agentes da memória, nos tornamos responsáveis por não deixar que esse conhecimento morra, somos responsáveis por transmiti-lo e mantê-lo vivo.
A tradição oral não se apresenta somente em formato de contos e mitos. Canções e rezas também fazem parte da preservação histórica de povos indígenas e afro-brasileiros. O conhecimento de vida dessas pessoas deve ser valorizada. Nesse cenário, é incontestável o poder da palavra falada. É através da oralidade que povos constroem sua cultura, é através da palavra que um indivíduo se torna capaz de construir sua identidade cultural. Essa tradição tem como objetivo não só o repasse de histórias, mas também a construção cultural de um povo, a criação dentro de uma coletividade da importância de cada história, a importância das percepções individuais e repasse das mesmas, através da tradição oral é possível a construção dos povos de tempos em tempos e esses valores, a tradição do coletivo, a ancestralidade e a palavra não devem jamais deixar serem silenciados ou esquecidos.
Agora responda:
1 – Qual a função da tradição oral?
R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
2 – Complete o parágrafo com as palavras do quadro abaixo:
Memória vivo orgulho ancestrais
Quando conhecemos a história de nossos ____________________ conseguimos sentir orgulho de nossa trajetória, _______________________ de todas as lutas que traçamos para chegarmos aqui e, com esse orgulho e conhecimento nos tornamos agentes da _____________________, nos tornamos responsáveis por não deixar que esse conhecimento morra, somos responsáveis por transmiti-lo e mantê-lo _______________________.
3 – Converse com seus avós ou pessoa mais velha e peça para que lhe conte uma história da sua época. Registre aqui o nome dessa história.
R:__________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
17 SEXTA-FEIRA – 30/04
Caderno de Língua Portuguesa
Esta tirinha possui um vídeo.
Clique para assistir
https://www.youtube.com/watch?v=H0hAaDi7E0c&t=107s
Interpretação textual
1 – De acordo com esse texto, o personagem estava pensando: A - ( ) somente no seu passado. B - ( ) somente no seu presente.
C - ( ) somente no seu futuro. D – ( ) no seu passado, presente e futuro.
2 – No último quadrinho, o que a personagem quis dizer sobre o trânsito: A – ( ) que está mais ou menos. B – ( ) que no futuro está pior.
C – ( ) que pode melhorar. C – ( ) que já foi bom.
3 – Em que tempo estão os verbos: andarei e andará.
A - ( ) presente B - ( ) futuro C - ( ) passado D - ( ) presente e futuro
4 – No terceiro quadrinho, o verbo ter, dá ideia de:
18 Crie sua própria história com essa tirinha.
Se você não for imprimir a atividade, faça os balões no caderno (conforme o modelo abaixo) e crie sua história, se quiser desenhar, melhor ainda.
A fala da mãe, no último quadrinho, significa que: A – ( ) ela tem esperança que o filho volte a estudar. B – ( ) ela sabe que o filho nunca vai gosta de estudar. C – ( ) ela sabe que um dia o filho vai gostar de estudar. D – ( ) ela sabe que um dia o filho pode gostar de estudar.
E você gosta de estudar? Por quê?
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
19 Crie sua própria história com essa tirinha
Atividades com verbos
01 – Circule os verbos das frases abaixo: A – Os meninos brincavam com a bola.
B – Papai me chamou para passear no parque. C – Falei com o diretor.
D – O lobo correu para a floresta. E – A borboleta tem asas coloridas.
02 – Indique os tempos verbais nas frases: (passado, presente, futuro) A – Papai gosta de verdura. _________________
B – José ganhou uma bola. _________________ C – Damião estudará a lição. ________________ D – Marisa acordou cedo. ___________________
E – Os meninos jogarão basquete. ___________________
03 – Coloque o pronome pessoal de acordo com a terminação do verbo: eu, tu, ele, nós,
vós, eles.
a) ___ escrevemos. b) ____ viveste. c) ___ falastes.
d) ___ recebeu. e) ___ vendo f) ___ estudamos. g) ___ cantou. h) ___ achei. i) _____ jogamos.
04 – Coloque, no quadro abaixo, os verbos nos lugares certos:
1ª conjugação (ar) - 2ª conjugação (er) - 3ª conjugação. (ir) _______________________ ______________________ ______________________ _______________________ ______________________ ______________________ _______________________ ______________________ ______________________ vestir - andar - receber - amar - partir - prender - pedir - contar - trazer - comer - estudar - subir - falar - esconder
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AULA DE CIÊNCIAS Nº 6
Curiosidades sobre nossa respiração
Respiramos de 12 a 20 vezes por minuto. Frequência respiratória é o número de inspirações que você dá por minuto. A média de uma criança é de 18 a 30 respirações por minuto. Se caso um ser humano parado respirar menos de 12 vezes ou mais de 25 por minuto, isso pode ser um problema. Asma, ansiedade, pneumonia ou insuficiência cardíaca pode alterar sua frequência respiratória.
Outra curiosidade é que ninguém consegue respirar e engolir ao mesmo tempo Isso acontece porque, o canal por onde respiramos é o mesmo por onde engolimos, inclusive é por isso que conseguimos respirar “pela boca”.
Sistema Respiratório
O sistema respiratório é o sistema do corpo responsável por garantir a captação do
oxigênio presente no ar e a eliminação do gás carbônico do nosso corpo. O oxigênio captado
pelo nosso sistema respiratório é levado para todas as nossas células e usado na fabricação de energia (respiração celular). No processo de fabricação de energia, é produzido gás carbônico, que depois é eliminado para fora do corpo também pelo sistema respiratório. Vale deixar claro que, além de participar da respiração, esse sistema possui estruturas que garantem a produção dos sons e a percepção dos odores.
O nosso sistema respiratório é formado por:
cavidade nasal faringe laringe traqueia brônquios bronquíolos alvéolos pulmonares
Brônquios, bronquíolos e alvéolos pulmonares estão localizados no interior dos pulmões, dois órgãos de cor rosada e aparência esponjosa.
21 O caminho do ar no nosso corpo
A seguir apresentaremos o trajeto percorrido pelo ar desde sua entrada pelas narinas até chegar aos nossos pulmões:
CAVIDADES NASAIS: o ar entra no nosso corpo por meio das narinas (aberturas no nosso nariz) e segue para as cavidades nasais. Os pelos e o muco presentes nessas cavidades ajudam a filtrar o ar, retirando impurezas, como poeira e micro-organismos. O muco ajuda também a umedecer o ar que inspiramos. Nessa cavidade, além de o ar ser filtrado e umidificado, ele é aquecido, graças à grande quantidade de vasos sanguíneos no local, que permitem que o calor do sangue o aqueça.
FARINGE: após sair da cavidade nasal, o ar segue para a faringe. Esse órgão faz parte tanto do sistema digestório quanto do respiratório. É por essa razão que conseguimos respirar também pela boca, pois os dois sistemas estão interligados.
LARINGE: após passar pela faringe, o ar segue em direção à laringe. Nesse local estão presentes as pregas vocais, que vibram com a passagem do ar e garantem a produção de sons.
22 Vale destacar que na laringe existe ainda uma estrutura denominada de epiglote. Quando um alimento é engolido, a epiglote impede a passagem do alimento para a traqueia, garantindo que ele siga em direção ao esôfago.
TRAQUEIA: a laringe termina na traqueia, um tubo que é formado por anéis de cartilagem. Esses anéis são importantes, pois evitam o seu fechamento, o que poderia impedir a passagem de ar.
BRÔNQUIOS: a traqueia se divide em dois brônquios, os quais penetram os pulmões. BRONQUÍOLOS: os bronquíolos são ramificações dos brônquios.
ALVÉOLOS PULMONARES: na extremidade de cada bronquíolo, temos os alvéolos pulmonares, que são pequenos sacos rodeados por vários capilares sanguíneos. É nos capilares que o oxigênio do ar passa para o sangue e que o gás carbônico presente no sangue passa para o interior dos alvéolos, um processo denominado de hematose. O gás carbônico faz o caminho contrário ao que descrevemos, sendo expulso do corpo no processo de expiração.
1) O oxigênio que entra pela cavidade nasal percorre um caminho até que seja absorvido pelo sangue. Complete a tabela a seguir com esse percurso:
2) Encontre no caça-palavras as partes que compõe o nosso sistema respiratório: CAVIDADE NASAL
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EDUCAÇÃO FÍSICA
CAPOEIRA
Em um período conturbado no Brasil, povos eram trazidos da África forçado a trabalho escravo. Pela criação e manutenção de rituais, lutas, danças, e festas essas pessoas buscavam resistir a condições de vida que eram impostas.
CAPOEIRA HOJE
A capoeira é uma expressão cultural brasileira que mistura arte marcial, esporte, cultura popular, dança e música.
GINGA
É o passo básico, pois é dele que partem os outros movimentos da capoeira. Trata-se de um gingado contínuo do corpo de um lado para o outro, preparado para atacar ou defender.
Consiste em levar uma perna e o braço do mesmo lado alternadamente para frente e para trás.
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INFORMÁTICA
ATIVIDADES DE FIXAÇÃO, COLOQUE X APENAS NA REPOSTA CORRETA: 1) Quais os componentes que eram fabricados os computadores de 2º geração? a) [ ] Transistores;
b) [ ] Válvulas;
c) [ ] Circuitos Integrados.
2) O computador Mark I tinha quantas partes? a) [ ] 75.000 partes;
b) [ ] 750.000 partes;
