3º SIMULADO ESPECÍFICO

• CURSO PREPARATÓRIO DO ENSINO FUNDAMENTAL • L. PORTUGUESA MATEMÁTICA CIÊNCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA

3º SIMULADO ESPECÍFICO

• ESCOLAS TÉCNICAS - INTENSIVO •

17/09/2016 LÍNGUA PORTUGUESA TEXTO I CAPÍTULO XXI O ALMOCREVE Machado de Assis

Vai então, empacou o jumento em que eu vinha montado; fustiguei-o, ele deu dois corcovos, depois mais três, enfim mais um, que me sacudiu fora da sela, e com tal desastre, que o pé esquerdo me ficou preso no estribo; tento agarrar-me ao ventre do animal, mas já então, espantado, disparou pela estrada afora. Digo mal: tentou disparar, e efetivamente deu dois saltos, mas um almocreve, que ali estava, acudiu a tempo de lhe pegar na rédea e detê-lo, não sem esforço nem perigo. Dominado o bruto, desvencilhei-me do estribo e pus-me de pé.

— Olhe do que vosmecê escapou, disse o almo-creve.

E era verdade; se o jumento corre por ali fora, contundia-me deveras, e não sei se a morte não estaria no fim do desastre; cabeça partida, uma congestão, qualquer transtorno cá dentro, lá se me ia a ciência em flor. O almocreve salvara-me talvez a vida; era positivo; eu sentia-o no sangue que me agitava o coração. Bom almocreve! enquanto eu tornava à consciência de mim mesmo, ele cuidava de consertar os arreios do jumento, com muito zelo e arte. Resolvi dar-lhe três moedas de ouro das cinco que trazia comigo; não porque tal fosse o preço da minha vida, – essa era inestimável; mas porque era uma recompensa digna da dedicação com que ele me salvou. Está dito, dou-lhe as três moedas.

— Pronto, disse ele, apresentando-me a rédea da cavalgadura

— Daqui a nada, respondi; deixa-me, que ainda não estou em mim...

— Ora qual!

— Pois não é certo que ia morrendo?

— Se o jumento corre por aí fora, é possível; mas, com a ajuda do Senhor, viu vosmecê que não aconteceu nada.

Fui aos alforjes, tirei um colete velho, em cujo bolso trazia as cinco moedas de ouro, e durante esse tempo cogitei se não era excessiva a gratificação, se não bastavam duas moedas. Talvez uma. Com efeito, uma moeda era bastante para lhe dar estremeções de alegria. Examinei-lhe a roupa; era um pobre diabo, que nunca jamais vira uma moeda de ouro. Portanto, uma moeda. Tirei-a, via-a reluzir à luz do sol; não a viu o almocreve, porque eu tinha-lhe voltado as costas; mas suspeitou-o talvez, entrou a falar ao jumento de um modo significa-tivo; dava-lhe conselhos, dizia-lhe que tomasse juízo, que o "senhor doutor" podia castigá-lo; um monólogo paternal. Valha-me Deus! até ouvi estalar um beijo: era o almocreve que lhe beijava a testa.

— Olé! exclamei.

— Queira vosmecê perdoar, mas o qualquer transtorno está a olhar para a gente com tanta graça...

Ri-me, hesitei, meti-lhe na mão um cruzado em prata, cavalguei o jumento, e segui a trote largo, um pouco vexado, melhor direi um pouco incerto do efeito da pratinha. Mas a algumas braças de distância, olhei para trás, o almocreve fazia-me grandes cortesias, com evidentes mostras de contentamento. Adverti que devia ser assim mesmo; eu pagara-lhe bem, pagara-lhe talvez demais. Meti os dedos no bolso do colete que trazia no corpo e senti umas moedas de cobre; eram os vinténs que eu devera ter dado ao almocreve, em lugar do cruzado em prata. Porque, enfim, ele não levou em mira nenhuma recompensa ou virtude, cedeu a um impulso natural, ao temperamento, aos hábitos do ofício; acresce que a circunstância de estar, não mais adiante nem mais atrás, mas justamente no ponto do desastre, parecia constituí-lo simples instrumento de Providência; e de um ou de outro modo, o mérito do ato era positivamente nenhum. Fiquei desconsolado com esta reflexão, chamei-me pródigo, lancei o cruzado à conta das minhas dissipações antigas; tive (por que não direi tudo?), tive remorsos.

http://www.ibiblio.org/ml/libri/a/AssisJMM_MemoriasPostumas/node24.html 01) O foco narrativo do texto permite que o narrador

manifeste emoção não expressa ao almocreve. Isso só não ocorre na seguinte passagem:

a) “— essa era inestimável; mas porque era uma recompensa digna da dedicação com que ele me salvou.”

b) “— Olé! exclamei” c) “Valha-me Deus!” d) “Bom almocreve!”

02) O último parágrafo do texto define o caráter do per-sonagem através de um processo:

a) metonímico; c) irônico; b) gradativo; d) metafórico;

03) O uso de expressões pode revelar a época em que o texto foi produzido. Das expressões destacadas do texto, assinale a que NÃO desempenha esse papel: a) Vosmecê c) dissipações antigas b) Ora qual! d) cruzado em prata 04) Marque a alternativa em que a mudança de posição

das palavras NÃO altera o sentido ou a clareza da expressão:

a) um pobre diabo – um diabo pobre b) colete velho – velho colete

c) evidentes mostras de contentamento – mostras evidentes de contentamento

d) monólogo paternal – paternal monólogo

05) Marque alternativa em que o uso do adjetivo exerce papel estrutural na construção do sentido geral do texto: a) excessiva a gratificação

06) Em qual das passagens do texto a antecedente do pronome relativo está corretamente identificado? a) “...que me sacudiu fora da sela...” – jumento b) “... com que ele me salvou.” – dedicação c) “...que trazia no corpo...” – bolso

d) “...eu devera ter dado ao almocreve...” – moedas de cobre

07) Marque a alternativa em que o pronome destacado NÃO exerce a mesma função sintática dos demais: a) “...tento agarrar-me ao ventre do animal...” b) “...acudiu a tempo de lhe pegar na rédea...” c) “O almocreve salvara-me talvez a vida...” d) “Examinei-lhe a roupa...”

TEXTO II

08) O efeito de sentido da charge é provocado pela combi-nação de informações visuais e recursos linguísticos. No contexto da ilustração, a frase proferida recorre à: a) polissemia, ou seja, aos múltiplos sentidos da

expressão “rede social” para transmitir a ideia que pretende veicular.

b) ironia para conferir um novo significado ao termo “outra coisa”.

c) homonímia para opor, a partir do advérbio de lu-gar, o espaço da população pobre e o espaço da população rica.

d) personificação para opor o mundo real pobre ao mundo virtual rico.

09) A frase redigida com clareza e correção gramatical e ortográfica é:

a) Não é a toa que se diz que futebol e religião não se discute, pois sempre que surge este debate exalta--se os ânimos e todos hão de tomar uma atitude defensiva.

b) Estamos de fato vivendo em uma outra era, onde haveria mais liberdade, ainda que nos sentimos muito mais sós do que antes sentiamos.

c) Para os que aceitam e creem em Deus, todos os caminhos já estão traçados e aos homens só cabem percorrê-los de modo a cumprir os desígneos divinos. d) Os agnósticos parecem ter uma postura equilibra-da, tão distante do sectarismo dos muito devotos como do radicalismo dos ateus mais extremados. 10) “… os modernistas promoveram uma valorização di-ferente do léxico, paralela à renovação dos assuntos.” O sinal indicativo de crase presente na frase acima deve ser mantido em caso de substituição do seg-mento grifado por:

a) muita inovação no repertório. b) inevitável transformação temática.

c) toda sorte de revigoramento do repertório. d) profundas mudanças temáticas.

MATEMÁTICA

11) Em uma creche com 32 crianças:

– 5 crianças moram na Tijuca, vão de ônibus e jantam na creche.

– 3 crianças moram na Tijuca, vão de ônibus, mas não jantam na creche.

– 9 crianças não moram na Tijuca, não vão de ônibus e não jantam na creche.

– 11 crianças moram na Tijuca e jantam na creche. – 16 crianças moram na Tijuca.

– 9 crianças vão de ônibus e jantam na creche. – 13 crianças vão de ônibus.

Quantas crianças jantam na creche? a) 9

b) 11 c) 15 d) 17

12) Na tabela, estão indicadas três possibilidades de ar-rumar n cadernos em pacotes. Se n é menor do que 1200, a soma dos algarismos do maior valor de n é:

Nº de pacotes Nº de cadernos por pacotes Nº de cadernos que sobram X 12 11 Y 20 19 Z 18 17 a) 12 b) 17 c) 21 d) 24

13) A média das notas de todos os alunos de uma turma é 5,8. Se a média dos rapazes é 6,3 e a das moças é 4,3, a porcentagem de rapazes na turma é:

a) 60% b) 65% c) 70% d) 75%

14) João e Maria participaram de uma gincana cultural na escola e uma das questões sorteadas pela dupla foi: “Determine o número N, tal que: N = (a2 _{+ b}2 _{+ 13)}2 + (a + b) 4 _{– 10, onde a e b são as raízes da equação} irracional:

2

2x +3x 5+ = +x 3 "

Sabendo que João e Maria responderam corretamen-te a questão proposta, o valor encontrado pela dupla foi o número:

a) 1515 b) 1296 c) 971 d) 775

15) Sabe-se que os números reais α e β são raízes da equação x2 _{– kx + 6 = 0, na qual k ∈ IR. A equação} do 2° grau que admite as raízes α + 1 e β + 1 é a) x2 _{+ (k + 2)x + (k + 7) = 0}

16) Um grupo de alunos do grêmio estudantil de uma es-cola, numa excursão, alugou uma van por R$ 342,00, valor que deveria ser dividido igualmente entre esses alunos. Contudo, no fim do passeio, três alunos fica-ram sem dinheiro, e os outros tivefica-ram que completar o total, pagando, cada um deles, R$ 19,00 a mais. Podemos afirmar que o total de alunos é um número: a) múltiplo de 3

b) divisível por 5 c) múltiplo de 2 d) primo

17) O valor de x na figura abaixo mede:

a) 6 cm b) 7 cm c) 8 cm d) 9 cm

18) Determine o valor de R na figura abaixo.

a) 9 b) 6 3

c) 3 3

d) 8 3

19) O apótema de um triângulo equilátero, inscrito num círculo de raio R, é igual a 6 cm. O perímetro do he-xágono regular circunscrito ao mesmo círculo mede: a) 48 3 cm

b) 54 3 cm c) 60 3 cm d) 66 3 cm

20) Sendo ABC um triângulo equilátero com 2 cm de lado e P, Q e R os pontos médios dos lados, então a área da porção sombreada é: a) 3 2  + π      cm b) 3 2   + π      cm c)

(

)

21) Em 1672, Isaac Newton publicou um trabalho onde apresentava ideias sobre as cores dos corpos. Pas-sados aproximadamente três séculos e meio, hoje as ideias propostas por ele ainda são aceitas.

Imagine um objeto de cor vermelha quando iluminado pela luz do Sol. Se esse mesmo objeto é colocado em um ambiente iluminado exclusivamente por luz monocromática verde, podemos afirmar que um ob-servador perceberá este objeto como sendo

a) verde, pois é a cor que incidiu sobre o objeto. b) vermelho, pois a cor do objeto independe da

ra-diação incidente.

c) preto, porque o objeto só reflete a cor vermelha. d) um tom entre o verde e o vermelho, pois ocorre

mistura das cores. 22) “Luz do sol,

Que a folha traga e traduz, Em verde novo

Em folha, em graça, em vida, em força, em luz...” (Caetano Veloso, Luz do Sol) Esse trecho da canção de Caetano Veloso nos faz lembrar que a luz do Sol provê de energia o nosso planeta. Certamente não haveria vida na Terra sem ela! O processo de transferência de energia térmica que explica a transmissão do Sol a Terra, por meio da luz é chamado de

a) convecção. c) condução. b) irradiação. d) raios cósmicos. 23) “Quando o segundo sol chegar

Para realinhar as órbitas dos planetas Derrubando com assombro exemplar O que os astrônomos diriam se tratar De um outro cometa“

(Cássia Eller, O segundo Sol) Se um segundo sol chegasse seria muito complica-do para a humanidade! Fato curioso é que devicomplica-do a velocidade da luz ter um valor finito de 3,0 x 108 _m/s e a distância da Terra ao Sol ser de 150 milhões de quilômetros (150 x 109 _{m) a luz que sai do Sol demora} um tempo para nos atingir.

Calculando este tempo encontraremos, aproximada-mente

a) 8 minutos. b) 10 minutos. c) 12 minutos. d) 30 minutos.

24) O uso inadequado de defensivos agrícolas pode trazer danos para o meio ambiente, pois esses materiais são constituídos de substâncias químicas de elevada toxicidade, a exemplo do Na₃AsO₃ e do Cu₃(AsO₃)₂. Em relação a esses compostos, é correto afirmar que: a) o íon Cu2+ _{do Cu}

3(AsO3)2 possui configuração eletrônica 1s2 _2s2 _2p6 _3s2 _3p6 _3d9_.

b) o íon As3+ _{do Na}

3AsO3 possui 33 elétrons. c) os elétrons mais energéticos do íon Na+ _{do Na}

3AsO3 estão no 3° nível e no subnível s.

d) o íon Na+ _{do Na}

25) Na natureza, raramente encontramos substâncias puras. Em função disso, é necessário utilizarmos métodos de separação se quisermos obter uma determinada substância. Para a separação dos com-ponentes de uma mistura, ou seja, para a obtenção separada de cada uma das suas substâncias puras que deram origem à mistura, utilizamos um conjunto de processos físicos denominados análise imediata. Esses processos não alteram a composição das subs-tâncias que formam uma dada mistura. As aparelha-gens A, B, C e D, apresentadas abaixo são utilizadas em procedimentos de separação de misturas.

Considere as seguintes afirmações:

III) uma mistura de água e açúcar a 30° C, formando uma única fase, pode ser separada usando a aparelhagem A.

III) a aparelhagem B é mais indicada para separara mistura proposta no item anterior.

III) uma mistura de água e óleo (líquidos imiscíveis) pode ser separada usando a aparelhagem B. IV) a aparelhagem C é ideal para separar uma mistura

de areia e sal

São corretas as afirmações: a) Apenas l e ll.

b) Apenas II e III. c) Todas estão corretas. d) Apenas III.

26) Quando tocamos em objetos, deixamos várias subs-tâncias neles, uma delas é o cloreto de sódio, expe-lido pelo suor. Para encontrar impressões digitais, os investigadores borrifam, nos objetos que o suspeito tocou, uma solução de nitrato de prata que, ao entrar em contato com o cloreto de sódio, reage formando o cloreto de prata, sólido, e o nitrato de sódio, aquo-so. O cloreto de prata é um sólido branco e, quando exposto à luz, revela as linhas da impressão digital do criminoso.

A reação química utilizada para identificar as impres-sões digitais de criminosos, bem como a função química correta a que pertencem os compostos, é a) NaCl(aq) + AgNO3(aq)→ AgCl(s) + NaNO3(aq) – Sal

b) NaCl(aq) + AgNO3(aq)→ AgCl(s) + NaNO3(aq) – Óxido

c) NaCl(aq), + AgNO2(aq)→ AgCl(s) + NaNO2(aq) – Sal

d) NaClO(aq) + AgNO3(aq)→ AgClO(s) + NaNO3(aq) – Óxido

27) Sabemos que nascemos com um número determi-nado de neurônios que são formados ainda na fase embrionária e que nunca são substituídos, porém as partes desgastadas são substituídas a cada mês (com exceção de seus genes) por um processo denomina-do autofagia.

A organela celular responsável por este processo é: a) Ribossomo.

b) Lisossomo.

c) Complexo de golgi.

d) Retículo endoplasmático rugoso.

28) A figura abaixo representa o ciclo de vida de um de-terminado verme.

Uma das principais medidas de controle da doença provocada pelo verme em foco é

a) vacinar a população afetada da área ribeirinha. b) impedir a construção de casas de barro ou pau

a pique.

c) destruir criadouros das fases intermediárias dos barbeiros.

29)

BICHO FAZENDO FOTOSSÍNTESE?!

Você deve saber que, para se alimentar, as plantas transformam luz solar em glicose em um processo chama-do fotossíntese. Agora, uma novidade: cientistas france-ses descobriram que o pulgão da espécie Acyrthosiphon pisum pode, assim como as plantas, gerar energia a partir da luz. É a primeira vez que uma coisa assim é observada no reino animal... Segundo Jean Christophe Valmalette, físico da Universidade do Sul ToulonVar, na França, isso só é possível porque tal inseto produz carotenóides, um tipo de pigmento encontrado em vegetais como a cenoura. “Assim como as plantas usam a clorofila para absorver a luz do sol e gerar energia, o pulgão faz o mesmo usando como pigmento o carotenóide”, explica. A descoberta aconteceu quando os cientistas colocaram alguns pul-gões em ambientes com luz e outros em locais escuros. Depois disso, eles mediram a quantidade de adenosina trifosfato (ATP) que era produzida por esses animais nas duas situações. “O ATP é uma molécula responsável por armazenar energia e nós vimos que, quanto mais ilumi-nado é o ambiente, mais ATP o pulgão produz”, diz Jean.

(Texto extraído da revista on-line Ciência hoje das Crianças, http://chc.cienciahoje.uol.com.br/bicho-fazendo-fotossintese/, acesso em 29/09/2013.) A respeito do texto acima e considerando a reação da fotossíntese, assinale a afirmativa CORRETA. a) O dióxido de carbono (CO₂) transforma-se em

oxigênio.

b) A fotossíntese ocorre independentemente da luz. c) O excedente da fotossíntese converte-se em amido. d) A luz quebra a molécula de glicose e produz

ener-gia.

30) A vida das células está diretamente associada ao transporte de substâncias. Na respiração humana, por exemplo, o gás oxigênio do ar inspirado é trans-portado até os alvéolos pulmonares, de onde passa para o interior de capilares sanguíneos. Dentro dos capilares sanguíneos alveolares, o gás oxigênio penetra nos glóbulos vermelhos (hemácias) e se combina com a molécula de uma proteína denomi-nada hemoglobina, formando a oxiemoglobina, que é um composto químico instável. Dessa forma, o gás oxigênio é transportado pelo sangue até os capilares sanguíneos dos tecidos do corpo humano.

Nos capilares dos tecidos, o gás oxigênio se separa da hemoglobina e difunde-se para o interior das cé-lulas, onde é utilizado na respiração celular. Assim, finalmente dentro das células, o gás oxigênio reage com substâncias orgânicas, tais como carboidratos e lipídios, a fim de liberar a energia que será utilizada na manutenção dos processos vitais.

Sobre o texto é correto afirmar que

a) a oxiemoglobina se forma quando o sangue passa pelos capilares sanguíneos de todos os tecidos do corpo humano.

b) a proteína hemoglobina encontra-se no interior dos glóbulos vermelhos e é responsável pela coagula-ção do sangue.

c) o gás carbônico reage com substâncias orgânicas que se encontram no interior das células, a fim de liberar energia necessária aos processos vitais. d) as hemácias possuem a proteína hemoglobina,

a qual se combina com o gás oxigênio do ar que chega aos alvéolos pulmonares.

HISTÓRIA

31) Leia o texto abaixo:

É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América.

(Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política, 1983.) Esse texto foi escrito durante as lutas de independên-cia na América Hispânica. Sobre este tema podemos dizer que:

a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não acei-tou a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil. b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar

com-bateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.

c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a uni-dade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente. d) conforme afirma na carta, Bolívar declarou

diver-sas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.

32) No início do século XIX, a independência da América Espanhola ocorreu num contexto político internacional marcado por fatos. Dentre os fatos que favoreceram a independência da América Espanhola, podemos mencionar.

a) A Revolução Industrial Espanhola.

b) A derrota dos americanos na guerra de indepen-dência dos Estados Unidos.

c) As ideias Iluministas.

d) O triunfo do absolutismo de direito divino na Espa-nha.

34) Sobre o processo revolucionário francês, iniciado em 1789, é CORRETO afirmar que:

a) Foi um movimento conservador liderado pela aristocracia francesa, temerosa da ascensão das massas, princi-palmente parisienses.

b) Foi o movimento revolucionário que levou à universalização dos conceitos de “liberdade, igualdade e fraternidade”. c) Inspirou o movimento de libertação dos Estados Unidos da América, ocorrido anos depois.

d) Foi um movimento de inspiração socialista.

35) Podem ser apontadas como características da Revolução Industrial:

a) A substituição da manufatura pela indústria, a invenção da máquina-ferramenta, a progressiva divisão do trabalho e a submissão do trabalhador à disciplina fabril.

b) O aprimoramento do artesanato, a crescente divisão do trabalho, um forte êxodo urbano e o aumento da produção. c) A substituição do artesanato pela manufatura e o consequente aumento da produção acompanhado pelo

recru-descimento da servidão.

d) A total substituição do homem pela máquina e o aumento do nível de vida da classe trabalhadora.

GEOGRAFIA

36) (DDR 2016) Observe o esquema abaixo.

O sistema agrícola representado no esquema é: a) Plantation.

b) Cinturões agrícolas (belts).

c) Agricultura itinerante ou sistema de roça. d) Jardinagem.

37) (DDR 2015) A cadeia produtiva petroquímica envolve, além da refinaria, indústrias petroquímicas de segunda e ter-ceira geração, que produzem derivados utilizados por outras indústrias, tanto de bens de produção como de bens de consumo. Quais são os usos mais frequentes do petróleo e seus derivados?

a) Geração hidráulica, oleodutos, fabricação de borracha natural.

b) Combustível para veículos, matéria prima industrial, geração de eletricidade. c) Biomassa, matéria prima alimentar, betume asfáltico.

d) Destilação do etanol, redução de emissões de CO_2, geração termonuclear.

38) (DDR 2012) É a integração física de duas ou mais cidades que cresceram horizontalmente até os seus limites mu-nicipais, podendo ser também uma integração funcional (intensos fluxos materiais). Exemplo: integração física entre Niterói e São Gonçalo. Trata-se da

39) (DDR 2013) O esquema abaixo ilustra a interação entre empresas e governos com os centros de pesquisa no de-senvolvimento de tecnologias de ponta para aproveitamento industrial.

Esse esquema se refere aos a) arranjos produtivos locais. b) pólos siderúrgicos.

c) distritos industriais. d) tecnopolos.

40) Para preparar uma caixa de telefone celular com carregador de bateria, fone de ouvido e dois manuais de instrução, o empregado da fábrica dispõe de apenas seis segundos. Finalizada essa etapa, a embalagem é repassada ao fun-cionário seguinte da linha de montagem, o qual tem a missão de escanear o pacote em dois pontos diferentes e, em seguida, colar uma etiqueta. Em um único dia, a tarefa chega a ser repetida até 6 800 vezes pelo mesmo trabalhador (blogdosakamoto.blogosfera.uol.com.br/2013/08/12/ Acesso em: 12.08.2013. Adaptado) Refletindo sobre a situação exposta no texto, é correto afirmar que essa fábrica se organiza pelo sistema de produ-ção conhecido como