ESCOLA
ATIVA
O Município de Viseu, através do seu Pelouro do Desporto, elegeu como principal prioridade a promoção da atividade física, pretendendo implementar, em parceria com todos os setores da sociedade - autárquico, associativo, escolar, saúde, entre outros -, uma estratégia de elaboração de um plano municipal no concelho de Viseu, denominado Viseu Ativo,
“As crianças e jovens a partir dos 5 anos devem acumular pelo menos 60 minutos/dia de atividade física de intensidade no mínimo moderada. Pode ser conseguido através de jogos e brincadeiras ativas livres e não estruturadas (sobretudo até aos 7-8 anos) ou da prática de um ou vários desportos, andar de bicicleta, nadar, ou dançar; dentro e fora da disciplina de Educação Física. É também importante a inclusão de atividades de intensidade mais vigorosa, e das que estimulam a força muscular, pelo menos 3 vezes por semana. O tempo total de écran de natureza recreativa (incluindo ver televisão) deve ser limitado a menos de 2h por dia a partir dos 5 anos. Até lá, deve ser evitado (0-2 anos) ou limitado a menos de 1 hora (2-4 anos).”
Pedro Teixeira (PNPAF-DGS) in
“Strengthen provision of good-quality physical education and more positive experiences and opportunities for active recreation, sports and play for girls and
boys, applying the principles of the whole-of-school approach in all
pre-primary, pre-primary, secondary and tertiary education institutions, to
establish and reinforce lifelong health and physical literacy, and promote enjoyment of, and participation in, physical activity, according to capacity and ability.”
NORMAS SOCIAIS E ATITUDES
Criar uma mudança de paradigma em toda a sociedade, aumentando o conhecimento, a compreensão e a valorização dos múltiplos benefícios da atividade física regular, de acordo com a capacidade e em todas as idades.
Criar e promover o acesso a oportunidades e programas, em diversos contextos, para apoiar pessoas de todas as idades e capacidades a envolverem-se em atividade física regular, individualmente, em família e na comunidade. PROGRAMAS E OPORTUNIDADES ESPAÇOS E LUGARES
Criar e manter ambientes que promovam e salvaguardem os direitos de todas as pessoas, de todas as idades, permitindo o acesso equitativo a lugares e espaços seguros, nas suas cidades e comunidades, para praticar atividade física regular, de acordo com a capacidade. Criar e fortalecer a liderança, governança, parcerias multissetoriais, a capacitação dos profissionais, advocacia e sistemas de informação entre setores para alcançar a excelência na mobilização de recursos e implementação de ações coordenadas internacionais, nacionais e locais para aumentar a atividade física e reduzir o comportamento sedentário. GOVERNANÇA E FACILITADORES DA AÇÃO POLÍTICA
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PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
O ESCOLA ATIVA - projeto de
promoção de atividade física na
comunidade escolar - pretende
sensibilizar para a
prática de
atividade física como um hábito de
vida diária, diminuindo os
comportamentos sedentários
de
todos os intervenientes tornando-os
fisicamente mais ativos
— alunos,
corpo docente e não docente,
famílias, etc. -, e potenciando, desta
forma, a criação de boas práticas e
experiências positivas, contribuindo
para ambientes mais capacitadores,
desafiadores, de aprendizagem e
desenvolvimento holístico.
CONCEITO
Pontos chave:
+ Maior sensibilização da população em relação ao aumento da atividade física (maior literacia para a atividade física) que
contribuirá para a diminuição da ocorrência de doenças não transmissíveis;
+ promover e permitir o acesso universal, no ideal do “desporto para todos” e de forma inclusiva, a comportamentos mais ativos e saudáveis;
“Se a Organização Mundial de Saúde considerar que o sedentarismo é uma doença, temos um problema mais sério que a obesidade. Temos de ter um plano de emergência para que as crianças tenham o que merecem em determinada idade. E a maneira como se está a fazer este controlo das energias, a falta de tempo que os pais têm, os medos que se instalaram na cabeça dos pais e a forma como o planeamento urbano é feito, significa que temos aqui todos os condimentos para termos uma infância que está a crescer com problemas muito complicados, do ponto de vista do conhecimento e do uso do seu corpo.”
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotoraem coadjuvação com os Educadores; • identificação de boas práticas de
promoção da atividade física como um comportamento de vida diária; • criação de ambientes mais positivos,
mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e espaços escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
• monitorização do projeto de intervenção.
OBJETIVOS
➡ Promover oportunidades de acesso a atividades que permitam
aumentar os níveis de atividade física nas crianças, na escola e na sua comunidade.
➡ Aumentar a literacia para a atividade física da escola, dos seus
parceiros e da comunidade de uma forma global.
➡ Promover a inclusão através do acesso universal à prática de
atividade física, independentemente do grupo populacional.
➡ Melhorar os espaços escolares, potenciando a adoção de
comportamentos mais ativos ao longo do dia;
➡ Valorizar a experiência dos Professores e adequar um plano de
formação específico, fomentando a capacitação, a formação contínua e a criação de momentos de reflexão e partilha no âmbito do Escola Ativa.
➡ Implementar um eixo de avaliação e monitorização, permitindo
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotora em coadjuvação com os Educadores;
• identificação de boas práticas de promoção da atividade física como um comportamento de vida diária; • criação de ambientes mais, positivos,
mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e espaços escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
• monitorização do projeto de intervenção.
PROJETO de
intervenção psicomotora
em coadjuvação com o(a) educador(a)
✴ durante o ano letivo 2018/2019, será desenvolvido nos Jardins
de Infância aderentes;
✴ durante o ano letivo de 2019/2020 será extensível às Escolas do 1º Ciclo aderentes;
Objetivo: desenvolvimento de atividades, com uma frequência de 1x por semana, que potenciam o conhecimento e o controlo do próprio corpo através da exploração de habilidades motoras básicas e fundamentais ao desenvolvimento holístico da criança a partir dos 3 anos.
Desenvolvimento de experiências positivas como forma de promoção à adopção de estilos de vida mais ativos e saudáveis, ao longo do dia e para todo o ciclo de vida.
PARCEIROS FUNDAMENTAIS
“Os alunos que fazem exercício físico têm melhores resultados escolares, conclui uma investigação junto de três mil alunos realizada, ao longo de cinco anos, por uma equipa de investigadores da Faculdade de Motricidade Humana, da Universidade Técnica de Lisboa (FMH/UTL).”
viseu educa
AVALIAR
OS projetos existentes e identificar
as boas práticas
• Ténis de Mesa -
Agrupamento de Escolas do Mundão;
• A Escola vai à piscina -
alunos com NEE, do 1º ao 3º ciclo Escolas Tondelinha, D. Duarte e Azeredo Perdigão; (Agrupamento Grão Vasco) • Brincar com os Avós - jogos
tradicionais - Agrupamento de Escolas do Viso;
• Danç’aqui - projeto de dança no Agrupamento do
Viso (as Juntas de Freguesia são parceiros);
• Dançar, é para todos - projeto de inclusão de alunos de etnia cigana e NEE (parceria com a
companhia Lugar Presente) - Agrupamento do Escolas Viseu Norte; • De Passo a Galope - Associação Hípica e Psicomotora e APCV - alunos NEE.
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotoraem coadjuvação com os Educadores;
• identificação de boas práticas de promoção da atividade física como um comportamento de vida diária;
• criação de ambientes mais, positivos, mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e pátios escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
• monitorização do projeto de intervenção.
Projetos identificados no âmbito do Viseu Educa:
Outros projetos realizados pela comunidade escolar poderão ser comunicados para conhecimento e posterior
exemplos de
BOAS PRÁTICAS
nacionais e internacionais
• Identificar boas práticas já existentes e promover a criação de novas experiências em modelo “projeto piloto”
• Exemplos:
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotoraem coadjuvação com os Educadores;
• identificação de boas práticas de promoção da atividade física como um comportamento de vida diária;
• criação de ambientes mais, positivos, mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e espaços escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
• monitorização do projeto de intervenção.
References
1 New York Times, 1914
2 Roads Task Force report, Transport for London, July 2013 3 Trust for London, Childcare Report 2014 4 ICM UK-wide poll for Playday 2010, Play England Photographs: Devonshire Road, Enfield (pages 7, 13, 14 - Phil Rogers); Rommany Road (pages 1, 2, 3, 5, 6, 9 & 11 - Henry Gorse), Lambeth; Canning Road, Islington (this page); and Roxwell Road, Hammersmith and Fulham (back cover - Catherine Masser). Published by London Play, November 2014
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“Brincar liga complexidade com simplicidade. Sensibilidade com proactividade. Versatilidade com criatividade. E liga corpo, pensamento, vida e mundo. E sempre que liga tudo isto a mais pessoas, exige mais síntese; mais competência para desconstruir a intuição, as imagens e os símbolos em palavras; mais comunicação; e mais destreza para compatibilizar a intencionalidade empreendedora. Haverá, então, alguma actividade escolar que, atendendo aos métodos tradicionais de ensino e aos conteúdos que a escola traz às crianças, seja tão didáctica e compreensível como o brincar, e que lhes faça uma ponte tão esclarecedora para o mundo à sua volta e para o seu dia-a-dia? Não! Ou seja: na realidade, brincar é mais importante do que a escola! E, se conseguirmos ligar brincar e escola mudamos o mundo! Mas desligando o conhecimento do brincar, compromete-se a aprendizagem.”
ESCOLAS ATIVAS
➡ SALAS DE AULA ATIVAS
“Trata-se de uma Metodologia cujas atividades se caracterizam principalmente pela utilização de movimento inserido nas práticas
educativas, vinculadas aos conteúdos e desenvolvidas no horário de aula, de forma a tornar as crianças mais ativas fisicamente e mais instrumentalizadas no processo de aprendizagem desenvolvido na escola. Há ainda a
possibilidade de se trabalhar o movimento para quebrar a rotina da aula, dando às crianças um intervalo divertido, para despertar o corpo e revigorá-las.”
➡ INTERVALOS ATIVOS
➡ ESPAÇOS ESCOLARES ATIVOS E DESAFIADORES
➡ FORMAS DE DESLOCAÇÃO ATIVAS
➡ COMUNIDADES ATIVAS ANTES E DEPOIS DAS AULAS
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotoraem coadjuvação com os Educadores; • identificação de boas práticas de
promoção da atividade física como um comportamento de vida diária;
• criação de ambientes mais, positivos, mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e espaços escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
"Os jovens em idade escolar podem beneficiar de uma importante oportunidade para a prática de atividade física através da realização diária dos percursos entre a casa e a escola. Existem já importantes evidências que apontam para associações diretas ou indiretas entre a deslocação ativa de crianças e jovens para a escola e indicadores de desenvolvimento cognitivo, aptidão cardiovascular, cumprimento dos níveis recomendados de atividade física e diminuição da obesidade.”
ESCOLAS ATIVAS
➡ PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTÍNUA DOS
AGENTES DINAMIZADORES DO PROGRAMA: TÉCNICOS DE
PSICOMOTRICIDADE/EXERCÍCIO FÍSICO; EDUCADORES; PROFESSORES; E AUXILIARES.
✴ Capacitação dos Profissionais para a aplicação do projeto de intervenção psicomotora e dos restantes Profissionais da comunidade escolar para o aumento da literacia para a atividade física.
➡ PROJETO DE MONITORIZAÇÃO DOS PARTICIPANTES: não só com o objectivo de monitorização da “dimensão biológica”, através de baterias de testes de avaliação psicomotora, mas também dos indicadores sociais e psicológicos, nomeadamente o bem-estar, os índices de saúde, assim como os relacionados com a aprendizagem escolar e o nível de atividade física.
➡ a monitorização do projeto de intervenção deverá também ter
em conta os índices motivacionais e opinião dos agentes da comunidade escolar integrados por forma a manter a
continuidade e sucesso do projeto.
PROJETO DE
PROMOÇÃO PARA A
ATIVIDADE FÍSICA NA
COMUNIDADE ESCOLAR
ESCOLA ATIVA
• Projeto de intervenção psicomotoraem coadjuvação com os Educadores; • identificação de boas práticas de
promoção da atividade física como um comportamento de vida diária; • criação de ambientes mais, positivos,
mais ativos e mais saudáveis;
• intervenção nas instalações e espaços escolares, promovendo a atividade física diária informal;
• optimização da formação dos
agentes integrados na comunidade escolar;
CALENDARIZAÇÃO
1ª Fase:
De novembro 2018 a janeiro de 2019, foi desenvolvido um plano de formação dirigido aos futuros intervenientes do projeto e com o objetivo de disseminação de conhecimentos acerca da
atividade física como uma conduta e uma aprendizagem positiva para rapazes e raparigas, de forma inclusiva, e que perdure nos seus hábitos ao longo de todo o ciclo de vida.
Realização de reuniões preparatórias com os Agrupamentos e/ou Jardins de Infância aderentes.
2ª Fase:
A partir da 2ª quinzena de fevereiro de 2019, inicia, em coadjuvação com os Educadores de Infância, o projeto de intervenção/organização de atividades nas Escolas aderentes com Educação Pré-Escolar.
Objetiva-se a realização de ações de sensibilização para a
comunidade escolar (corpo docente e não docente, famílias, etc.) com objetivo de sensibilização para a promoção da atividade física como um hábito de vida diária.
CALENDARIZAÇÃO
Início do Curso Breve direcionado para os futuros Profissionais do projeto
Início do Plano de Formação para a Comunidade
Finalização do Curso Breve para os futuros Profissionais intervenientes no projeto
Início do projeto de intervenção psicomotora em coadjuvação com o(a) Educador(a)
Identificação e dinamização de projetos piloto de promoção da atividade física nos JI e 1º ciclo
Continuidade do projeto de intervenção e do Plano de Formação 1º PERIODO 2º PERIODO 3º PERIODO CALENDÁRIO ESCOLAR: INÍCIO: 12 a 17 de setembro FINAL: 14 de dezembro CALENDÁRIO ESCOLAR: INÍCIO: 3 de janeiro INTERRUPÇÃO: 4 a 6 de março FINAL: 5 de abril
INTERRUPÇÃO: 17 de dezembro a 2 de janeiro
INTERRUPÇÃO: de 8 a 22 de abril CALENDÁRIO ESCOLAR:
INÍCIO: 23 de abril FINAL: 21 de junho
cronograma de intervenção
Adesão da EscolaVisita Técnica e Reunião com o Agrupamento de Escolas e (a)
Educador(a)
Definição dos objetivos
* Início do projeto de coaduvação;
* Levantamento da necessidade de materiais para a prática de atividade física;
* Intervenção para a optimização de ambientes mais ativos, dentro e fora da sala;
* Avaliação das formas de mobilidade das crianças, famílias e agentes educativos; * Participação ativa dos agentes da comunidade
