CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA Disciplina: Geografia Professor(a): Eloá

Semana: 14 Ano: 9º

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios de 16 a 23 da página 34. Exercícios de fixação

1. Na esteira da discórdia entre judeus e palestinos nos territórios por eles disputados está o movimento sionista, apontado por muitos como um dos principais elementos relacionados com o aumento das tensões entre ambos os lados da questão. De toda forma, o sionismo não é a causa do problema em si, mas um de seus fatores históricos mais importantes.

Entende-se por sionismo:

a) a intenção proeminente dos povos árabes de tentar erradicar os judeus do Oriente Médio. b) a crença religiosa de que judeus e muçulmanos são povos excludentes e que jamais entrarão em paz.

c) a busca dos judeus pela Terra Prometida, nos arredores de Jerusalém, com a consequente criação de seu Estado-Nação.

d) o movimento de resistência dos judeus frente às constantes ameaças árabes promovidas em todo o mundo.

2. Entre os vários eventos ocorridos no conflito entre Israel e Palestina, citam-se duas das guerras árabe-israelenses: a Guerra dos Seis Dias (1967) e a Guerra do YomKippur (1973). Esses conflitos representaram, respectivamente:

a) a anexação por parte de Israel de vários territórios dos países árabes circundantes e a posterior tentativa desses países de reaverem as suas áreas.

b) o ataque deliberado dos palestinos contra os territórios israelenses e a intervenção militar estadunidense na região.

c) a resposta militar da Liga Árabe à criação do Estado de Israel pela ONU e a ofensiva militar israelense para retomar sua soberania territorial.

d) o combate inicial realizado entre Israel e Egito pelo Canal de Suez e a tentativa dos palestinos de agruparem para si a posse desse estratégico ponto de disputa.

3. Em 1947, a Organização das Nações Unidas (ONU) aprovou um plano de partilha da Palestina que previa a criação de dois Estados: um judeu e outro palestino. A recusa árabe em aceitar a decisão conduziu ao primeiro conflito entre Israel e países árabes. A segunda guerra (Suez, 1956) decorreu da decisão egípcia de nacionalizar o canal, ato que atingia interesses anglo-franceses e israelenses. Vitorioso, Israel passou a controlar a Península do Sinai. O terceiro conflito árabe-israelense (1967) ficou conhecido como Guerra dos Seis Dias, tal a rapidez da vitória de Israel. Em 6 de outubro de 1973, quando os judeus comemoravam o Yom Kippur (Dia do Perdão), forças egípcias e sírias atacaram de surpresa Israel, que revidou de forma arrasadora. A intervenção americano-soviética impôs o cessar-fogo, concluído em 22 de outubro.

A partir do texto acima, assinale a opção correta.

a) A primeira guerra árabe-israelense foi determinada pela ação bélica de tradicionais potências europeias no Oriente Médio.

b) Na segunda metade dos anos 1960, quando explodiu a terceira guerra árabe-israelense, Israel obteve rápida vitória.

c) A guerra do YomKippur ocorreu no momento em que, a partir de decisão da ONU, foi oficialmente instalado o Estado de Israel.

d) Apesar das sucessivas vitórias militares, Israel mantém suas dimensões territoriais tal como estabelecido pela resolução de 1947 aprovada pela ONU.

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4. TEXTO I

“O Hamas tem dois grandes aliados: um número maior de mortos e o ódio covarde a Israel. É um ódio dissimulado, sem coragem de dizer seu nome, que usa os corpos de mulheres e crianças como escudo moral, mas que mal esconde sua natureza. Sessenta e seis anos depois da "partilha", renegada, então, pelo mundo árabe – e só por isso surgiu uma "causa palestina"–, eis que Israel continua a lutar por sua sobrevivência. Já teria sido "varrido do mapa" se, confiante na paz, não houvesse se preparado para a guerra”.

AZEVEDO, R. Ódio a Israel. Folha de S. Paulo, 01 ago. 2014. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/reinaldoazevedo. Acesso em: 19 jun. 2015.

TEXTO II

“Israel foi concebido no rearranjo entre as grandes potências que se seguiu à Segunda Guerra Mundial. É uma obra artificial, construída desde o início com mortes, expulsões, humilhações e convulsões. Os palestinos desalojados e tratados como cidadãos de segunda classe nunca deixaram de lutar contra a opressão. Batalha inglória. Tratou-se sempre, como atualmente, de um combate contra interesses muito maiores do que a extensão geográfica da região faz supor”.

MELO, R. Israel é aberração; os judeus, não. Folha de S. Paulo, 28 jul. 2014. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ricardomelo. Acesso em: 19 jun. 2015.

Os textos acima refletem opiniões distintas acerca do histórico conflito entre Israel e Palestina. Os pontos de vista inscrevem-se em linhas argumentativas que salientam, respectivamente: a) a superioridade intelectual de Israel e a necessidade de auxílio bélico da Palestina. b) o direito de autodefesa de Israel e a legitimidade palestina de luta pelo território. c) a necessidade de autoproclamação dos judeus e a grandeza moral da Palestina. d) o caráter religioso de Israel e a posição anticlerical da Palestina.

e) o rigor da violência dos palestinos e o apoio internacional ilegítimo aos israelenses

5. Ao longo de vários períodos da história e, principalmente, durante o século XX, os judeus intensificaram sua busca e migração em prol da ocupação da região que consideram como a Terra Prometida. Mais tarde, a criação do Estado de Israel nessa área esteve entre os vários fatores que desencadearam a discórdia com os palestinos, que também habitam a região. A busca ideológica e religiosa dos judeus pela terra que consideram ser sagrada é chamada de: a) inversão diaspórica b) judaísmo c) sionismo d) territorialização e) intifada

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Disciplina: Inglês Professor(a): Dayse Pimentel

Semana: 14 Ano: 9º ano

Fazer os exercícios das páginas 22 e 23.

Exercícios de fixação

1ª Questão: Write the sentences in the Present Perfect Tense.

a)

It didn’t rain for a long time.

____________________________________________________________

b) I saw a penguin.

____________________________________________________________

c) They finished their homework.

____________________________________________________________

2ª Questão: Choose the correct option.

a)

I’ve cleaned the kitchen, but I ________ the living room yet.

a) haven’t clean b) haven’t cleaned c) have cleaned

3ª Questão: Choose the correct option.

a) My classmate and I ______ our teacher a question about the test.

a) ask b) was asking c) asked

b) They ______ to the park because they were very tired.

a) no walk b) not walk c) didn’t walk

4ª Questão:Write the sentence in negative and interrogative form.

He has been studying Spanish for three years.

Neg. __________________________________________________________

Int. ___________________________________________________________

5ª Questão:

I __________ the book for a couple of hours now.

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Disciplina: Matemática II Professor(a): José Arnaldo

Semana: 14 Ano: 9º

1) Calcule o valor de x nas figuras.

a) b)

2) Calcule o valor de OM na figura.

__

3) Esta circunferência tem centro O e raio de medida 9 m. Sabendo que PB é

__ __ __

tangente à circunferência e que PB = 2.PA determine a medida de PA.

__ __

4) Na figura, AB é tangente à circunferência de raio r. Sabendo que AB = 2r,

__

determine o valor de AC.

5) Uma cesta de basquete tem 0,45 m de medida de diâmetro. Calcule a medida

do comprimento do aro dessa cesta.

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Fazer os exercícios 7, 8, 9, 10 e 11 da página 67 da apostila.

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Disciplina: Matemática 1 Professor(a): Vera

Semana: 14 Ano: 9º

Fazer os exercícios 27, 28 e 29 da página 11.

1) Componha a equação do 2º grau cujas raízes sejam:

a) 6 e 8 b) – 1 e – 2 c) 0 e 8 d) – 10 e – 11

2) Dados os conjuntos A = {3, 4 , 5} e B = {0, 8, 9}, determine o conjunto A X B. 3) Localize os pares ordenados no plano cartesiano:

a) (- 9, 4) b) (8, 3) c) (0, - 3) d) (- 4, - 9) e) (8, 0)

4) Em quais quadrantes estão localizados os pontos: a) (- 2, - 4)

b) (3, 1) c) (0, 6) d) (8, - 7) e) (9, - 3)

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Disciplina: Técnicas Comerciais Professor(a): Vera

Semana: 14 Ano: 9º

1) Qual o capital que, colocado à taxa de 3% ao mês, rende R$ 1800,00 em 18 dias?

2) Um capital de R$ 6000,00 rendeu R$ 600,00 durante os 5 meses em que ficou empregado. Qual a taxa de juros?

3) Qual o prazo de aplicação para que um capital de R$ 144000,00 produza R$ 4320,00 de juros à taxa de 2% ao mês?

4) Qual o capital que empregado a 2,5% ao mês, atinge o montante de R$ 12900,00 em meses?

5) Por quanto tempo deverei emprestar R$ 24000,00 à taxa de 2% ao mês, para receber um montante de R$ 28800,00?

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Disciplina: Ciências - Biologia Professor(a): Márcio Morais

Semana: 14 Ano: 9º

Fazer os exercícios de 9 a 11 das páginas 85 e 86.

1) Os moluscos são animais que apresentam corpo mole e normalmente possuem conchas. De uma maneira geral, o corpo desses animais costuma ser dividido em três partes básicas:

a) cabeça, membros e tórax. b) cabeça, cefalotórax e abdômen. c) cabeça, massa visceral e pé. d) cabeça, tórax e abdômen.

e) cabeça, massa visceral e abdômen.

2) O filo Mollusca é dividido em sete classes, sendo as classes Bivalvia, Gastropoda e Cephalopada as mais conhecidas. Marque a alternativa onde encontramos, respectivamente, o nome de um bivalve, um gastrópode e um cefalópode.

a) Polvo, caramujo e ostra. b) Ostra, lula e caracol. c) Caramujo, caracol e polvo. d) Mexilhão, lesma e lula.

3) As estrelas-do-mar comem ostras, o que resulta em efeitos econômicos negativos para criadores e pescadores. Por isso, ao se depararem com esses predadores em suas dragas, costumavam pegar as estrelas-do-mar e parti-las ao meio e atirá-las de novo a agua. Mas o resultado disso não era a eliminação das estrelas-do-mar, e sim o aumento de seu número. A partir do texto e do seu conhecimento a respeito desses organismos, a explicação para o aumento da população desses animais, se baseia no fato de elas possuírem:

a) Papilas respiratórias que facilitariam sua reprodução e respiração por mais tempo no ambiente. b) Pés ambulacrários que facilitaram a reprodução e a locomoção do equinodermo no ambiente aquático.

c) Espinhos na superfície do corpo que facilitaram sua proteção e reprodução, contribuindo para sua sobrevivência.

d) Sistema de canais que contribuíram na distribuição de água pelo seu corpo e ajudaram bastante em sua reprodução.

e) Alta capacidade reprodutiva e regenerativa, sendo cada parte seccionada capaz de dar origem a um novo indivíduo.

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4) Analise os grupos de invertebrados apresentados a seguir e as características descritas.

Grupo de Invertebrados Características

I. Anelídeos 1. Corpo formado basicamente por cabeça, pé e massa visceral

II. Moluscos 2. Ausência de celoma

III. Artrópodes 3. Presença de exoesqueleto de quitina IV. Equinodermos 4. Endoesqueleto calcário

V. Platelmintos 5. Sistema circulatório fechado

A alternativa que associa corretamente os seguintes grupos e suas características é:

I II III IV V a) 1 2 3 4 5 b) 5 1 3 4 2 c) 5 1 3 2 4 d) 1 5 3 2 4 e) 5 1 4 3 2

5) O mexilhão-dourado, Limnoperna fortunei, é uma espécie exótica originária da Ásia, que chegou ao Brasil junto com a água de lastro de navios. Trata-se de um molusco do mesmo grupo das ostras, que se alimenta de partículas em suspensão filtradas da água e que vem causando impactos na

comunidade de bentos. Considerando o texto, analise as três afirmações seguintes.

I. Uma comunidade de bentos refere-se a um conjunto de espécies que se movimentam ativa ou passivamente em um ambiente aquático.

II. O mexilhão apresenta rádula, que é uma estrutura dotada de pequenos dentes de quitina, para sua alimentação.

III. Esta espécie é um molusco que apresenta uma concha formada por duas valvas.

Com relação às afirmações, estão corretas:

a) I, apenas. b) II, apenas. c) III, apenas. d) I e II, apenas. e) II e III, apenas.

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

Disciplina: Ciências - Física Professor(a): Márcio Morais

Semana: 14 Ano: 9º

Fazer os exercícios de 1 a 5 das páginas 14 e 15.

1) Um corpo que descreve um movimento retilíneo e uniformemente variado sai do repouso e varia sua velocidade em 2 m s a cada segundo. Nessas condições, podemos dizer que a velocidade do corpo e o seu deslocamento ao final do primeiro minuto, são, em m s e m, respectivamente:

a) 120 e 36. b) 100 e 30. c) 120 e 1800. d) 100 e 60. e) 120 e 3600.

2) Um automóvel que se movia a uma velocidade de 3,0 m s é acelerado durante 4,0 segundos com uma aceleração constante de

2

2,0 m s ._{A velocidade média, em}m s,_{desenvolvida por ele,} nesse intervalo de tempo foi de:

a) 7,0. b) 11,0. c) 15,0. d) 28,0.

3. Um ciclista movimenta-se em sua bicicleta, partindo do repouso e mantendo uma aceleração aproximadamente constante de valor médio igual a

2

2,0 m s ._{. Depois de}7,0 s_{de movimento, ele} atinge uma velocidade, em m s, igual a:

a) 49. b) 14. c) 98. d) 35. e) 10.

(10)

4) Um veículo parte do repouso em movimento retilíneo e acelera com aceleração escalar constante e igual a

2

3,0 m s ._{O valor da velocidade escalar e da distância percorrida após}4,0_segundos, valem, respectivamente: a) 12,0 m s e 24,0 m. b) 6,0 m s e 18,0 m. c) 8,0 m s e 16,0 m. d) 16,0 m s e 32,0 m. e) 10,0 m s e 20,0 m.

5) Suponha que um automóvel de motor muito potente possa desenvolver uma aceleração média de módulo igual a 10 m/s2. Partindo do repouso, este automóvel poderia chegar à velocidade de 90 km/h num intervalo de tempo mínimo, em segundos, igual a:

a) 2,0. b) 9,0. c) 2,5. d) 4,5. e) 3,0.

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

Disciplina: Ciências - Química Professor(a): Márcio Morais

Semana: 14 Ano: 9º

Fazer os exercícios de 1 a 5 da página 1 à 6.

1) Recentemente as denúncias das Operações da Polícia Federal contra as fraudes em frigoríficos reacenderam os debates sobre o uso de aditivos alimentares e segurança alimentar. Dentre os diversos grupos de aditivos alimentares, estão os acidulantes, definidos pela ANVISA como “substância que aumenta a acidez ou confere um sabor ácido aos alimentos” (ANVISA, Portaria 540/1997). São exemplos de acidulantes o ácido fosfórico, o ácido cítrico e o ácido acético.

O ácido fosfórico apresenta fórmula molecular H PO .₃ ₄ Nesse composto, o elemento fósforo apresenta qual número de oxidação?

a) 5 b) 5 c) 4 d) 4

2) O sal marinho é composto principalmente por NaC , MgC₂, CaC₂, e contém traços de mais de 84 outros elementos.Sobre os sais citados e os elementos químicos que os compõem, é correto afirmar que:

a) o Nox do Magnésio é 2. b) o Cloro nestes sais tem Nox 1. c) o sódio é um metal alcalino terroso.

d) os sais são formados por ligações covalentes.

3)A chuva ácida ocorre quando existe na atmosfera uma alta concentração de óxidos de enxofre (SO )₂ e óxidos de nitrogênio (NO, NO , N O )2 2 5 que, quando em contato com a água em forma de vapor,

formam ácidos como o HNO₃ e H SO .₂ ₄ Os Nox do nitrogênio e do enxofre, nestes ácidos, são respectivamente:

a) 5 e 6. b) 5 e 4. c) 3 e 6. d) 6 e 4.

4)O ferro, na presença de ar úmido ou de água que contém gás oxigênio dissolvido, se transforma num produto denominado ferrugem que não tem fórmula conhecida, mas que contém a substância Fe O .₂ ₃ O número de oxidação do ferro do composto acima citado é:

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3

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5) O iodo é um agente oxidante que reage rapidamentecom diversas substâncias de caráter redutor, tais como o sal Na2S2O3 e o ácido H2S.Os números de oxidação do enxofre no sal e noácido citados são, respectivamente: a) -2 e -2 b) +4 e +2 c) +6 e +2 d) -4 e +2 e) +2 e -2

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

Disciplina: ARTES Professor(a): APARECIDA

Semana: 14 Ano: 9º

ARTE MODERNA BRASILEIRA Referências – Di Cavalcanti e suas obras

“O Samba” “Festa do Interior”

Ler os textos das páginas 16, 17 e 18. Fazer o exercício 2 da página 18.

1 – Quando surgiu as expressões artísticas da Arte Moderna?

2 – Cite um movimento artístico antecedente da Arte Moderna no Brasil. 3–O que foi a Semana de Arte Moderna brasileira?

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA Disciplina: Português Professor(a): Manoelita

Semana: 14 Ano: 9º

Fazer na página 22 o exercício 17. Exercícios de fixação

1 – Analise as orações destacadas de acordo com o código abaixo:

A – Oração principal.

B – Oração subordinada substantiva apositiva.

C – Oração subordinada substantiva completiva nominal. D – Oração subordinada substantiva subjetiva.

E – Oração subordinada substantiva objetiva direta. F – Oração subordinada substantiva objetiva indireta. G – Oração subordinada substantiva predicativa.

( ) Tenho a impressão de que o inverno será rigoroso este ano.

( ) Compreendem os atletas que os exercícios físicos fazem bem à saúde. ( ) Não duvido de que tenha composto esta linda canção.

( ) Quanto ele perdeu este mês, ninguém sabe. ( ) Só desejo uma coisa: que devolva minhas fotos.

( ) Estamos com medo de que ele tenha outro acesso de raiva. ( ) Perguntei se era feliz.

( ) Meu lema é que todos sejam felizes.

( ) Comuniquei-o de que não mais será demitido. ( ) É óbvio que ela esconde algum segredo.

( ) Convém que não fales alto no corredor do hospital.

( ) Os professores sempre dão o mesmo conselho: que todos estudem para a prova. ( ) Estão com receio de que eu conte toda a verdade ao professor.

( ) Perguntamos quanto dinheiro desperdiçou no jogo. ( ) Que ela mentiu, todos perceberam.

( ) Ele não sabe se faz Regina feliz. ( ) Sabe-se que ele a faz feliz. ( ) É sabido que ele a faz feliz. ( ) Bom seria se ele a fizesse feliz.

2 – Classifique as orações subordinadas substantivas e complete as cruzadinhas.

VERTICAL

•1.Prometo que estudarei mais.

•2. Tenho certeza de que estamos no caminho certo.

•3.Ela perguntou se o médico poderia atender.

•4. É óbvio que ele ganhará o prêmio.

HORIZONTAL

• 5. Lembre-se de que temos um compromisso.

•6.Só peço uma coisa: não demores a voltar.

•7. Meu desejo é que ela aceite o meu pedido.

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1

2

3

4

5

6

7

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA Disciplina: Redação Professor(a): Manoelita

Semana: 14 Ano: 9º

Exercícios da apostila Fazer na página 9 a proposta II.

O editorial é um gênero discursivo que tem a finalidade de manifestar a opinião de um

jornal (ou algum órgão de imprensa) sobre acontecimento importante no cenário

nacional ou internacional. Não é assinado, porque não deve ser associado a um ponto

de vista individual. Deve ser enfático, equilibrado e informativo. Apresenta argumentos

em defesa de uma tese.

Proposta de redação

TEXTO 1

Uma vez que nos tornamos leitores da palavra, invariavelmente estaremos lendo o

mundo sob a influência dela, tenhamos consciência disso ou não. A partir de então,

mundo e palavra permearão constantemente nossa leitura e inevitáveis serão as

correlações, de modo intertextual, simbiótico, entre realidade e ficção. Lemos porque a

necessidade de desvendar caracteres, letreiros, números faz com que passemos a

olhar, a questionar, a buscar decifrar o desconhecido. Antes mesmo de ler a palavra,

já lemos o universo que nos permeia: um cartaz, uma imagem, um som, um olhar, um

gesto. São muitas as razões para a leitura. Cada leitor tem a sua maneira de perceber

e de atribuir significado ao que lê.

Inajá Martins de Almeida. O ato de ler. Internet: (com adaptações).

TEXTO 2

Minha mãe muito cedo me introduziu aos livros. Embora nos faltassem móveis e

roupas, livros não poderiam faltar. E estava

absolutamente certa. Entrei na universidade e tornei-me escritor. Posso garantir: todo

escritor é, antes de tudo, um leitor.

Moacyr Scliar. O poder das letras. In: TAM Magazine, jul./2006, p. 70 (com

adaptações).

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TEXTO 3

Retratos da Leitura no Brasil

Suponha que você seja o editor-chefe de um jornal de grande circulação no Distrito

Federal. Sua tarefa consiste em escrever o editorial de uma publicação que apresenta

um importante estudo sobre o poder de transformação da leitura. Em seu texto,

apresente, obrigatoriamente:

•uma contextualização inicial para compreensão do tema;

•uma opinião sobre o tema proposto, sustentada por argumentos convincentes;

•um título que expresse a análise adotada.

•Lembre-se de que não basta apenas citar um ponto de vista definido, ele precisa ser

sustentado por argumentos que possam convencer o leitor.

Escreva entre 15 e 20 linhas e empregue linguagem clara, objetiva, impessoal e de

acordo com a norma-padrão. Atribua título conciso e criativo ao seu editorial. Atenção

à estrutura do gênero textual em questão.

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CENTRO EDUCACIONAL LUIZ CARLOS BARBOSA

Disciplina: História

Professor(a): Vítor Gil Costa

Semana : 14

Ano: 9°

Exercícios da apostila

Fazer os exercícios (praticando) de 1 a 7 das páginas 61 a 66.

Exercícios de fixação

1)-O fato concreto que desencadeou a Segunda Guerra Mundial foi:

a) a saída dos invasores alemães do território dos Sudetos na Tchecoslováquia.

b) a tomada do "corredor polonês" que desembocava na cidade livre de Dantzig (atual Gdansk)

pelos italianos.

c) a invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da Inglaterra e da França em socorro dos

seus aliados, declarando guerra ao Terceiro Reich.

d) a efetivação de "Anschluss", que desmembrava a Áustria da Alemanha.

e) a invasão da Petrônia por tropas alemãs, quebrando o Pacto Germânico-Soviético.

2)-"Esta guerra, de fato, é uma continuação da anterior." (Winston Churchill, em discurso feito

no Parlamento em 21 de agosto de 1941). A afirmativa acima confirma a continuidade latente de

problemas não solucionados na Primeira Guerra Mundial que contribuíram para alimentar os

antagonismos e levaram à eclosão da Segunda Guerra Mundial. Entre esses problemas

identificamos:

a) crescente nacionalismo econômico, aumento da disputa por mercados consumidores e por

áreas de investimentos.

b) desenvolvimento do imperialismo chinês na Ásia, com abertura para o Ocidente.

c) os antagonismos austro-ingleses que giraram em torno da questão Alsácia-Lorena.

d) oposição ideológica que fragilizou os vínculos entre os países, enfraquecendo todo tipo de

nacionalismo.

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