BERÇÁRIO E EDUCAÇÃO INFANTIL ACTOS "O melhor ato de amor para seu filho"

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BERÇÁRIO E EDUCAÇÃO INFANTIL ACTOS

"O melhor ato de amor para seu filho"

Relatório de Aproveitamento Berçário

2° Semestre de 2021

Aluno: Bernardo Acencio Drigo Data nasc.24/02/2021

Estimulação Motora Fina

• Trabalhar os pequenos músculos do corpo em movimentos delicados;

• Desenvolver habilidade para manusear objetos com movimento de pinça;

• Precisão e retenção no controle da sua própria força ao pegar e soltar objetos;

• Possuir maior domínio das mãos;

• Realização de movimentos mais precisos das mãos, desenvolvendo habilidades que o acompanharão por toda vida;

• Ter mais agilidade e firmeza nas mãos.

Estimulação Motora Grossa

• Habilidades que permitem que a criança consiga dominar movimentos mais rudes;

• Estimular a orientação temporal e espacial;

• Ampliar o equilíbrio;

• Desenvolver habilidades como correr, pular, subir e descer escadas, chutar, passar por obstáculos e vencer barreiras;

• Fortalecimento e tonificação muscular;

• Sincronização dos movimentos usando o cérebro, músculos e articulações;

• Lateralidade.

Estimulação Tátil

• Trabalhar a sensibilidade do corpo, dos pés e das mãos;

• Estimular diversos canais sensoriais de forma integrada, como visão e tato;

• Experiências com diferentes texturas, consistências e contato;

• Explorar a percepção tátil de diferentes superfícies: lisas, crespas, ásperas, macias, entre outros;

• Discernir diferentes texturas;

• Entender o que tem a sua volta através do tato.

Estimulação Visual

• Explorar a percepção visual, tornando-os capazes de interpretar o que é visto;

• Ensinar o cérebro a ver, fazendo com que a criança use todo seu potencial de visão;

• Estimular as cores através de atividades lúdicas;

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• Auxilio no desenvolvimento motor, cognitivo e social;

• Desenvolvimento e melhoria da capacidade de focar e fixar;

• Estimulação do desempenho dos músculos oculares ao seguir movimentos.

Estimulação Sonora

• Formas sonoras que são capazes de comunicar e expressar sensações;

• Promover a interação e comunicação social;

• Explorar sentimentos e pensamentos;

• Desenvolver a escuta, a atenção, a identificação dos sons e a percepção de semelhanças e diferenças;

• Identificação de sons do nosso cotidiano;

• Trabalhar a oralidade;

• Trabalhar a musicalidade;

• Apresentar diferentes instrumentos musicais estruturados e não estruturados;

• Desenvolver a atenção e concentração.

Shantalla

• Massagem indiana que previne doenças;

• Desenvolver os movimentos dos bebês;

• Aumentar a oxigenação dos tecidos;

• Estimular do fluxo energético pelo organismo;

• Favorecer a respiração, ajudando o organismo a expelir toxinas e revitalizar o corpo;

• Prevenir cólicas, prisão de ventre e insônia;

• Relaxar e melhorar o humor;

• Atuar diretamente sobre o desenvolvimento psicomotor.

Projeto Pedagógico “Superação”

• Reflexão sobre inclusão de crianças com deficiências físicas;

• Conhecer, através de imagens, atletas paraolímpicos e falarmos sobre a superação desses atletas nas atividades que exercer;

• Vivenciar algumas limitações como realizar pinturas usando os pés;

• Medo: desmistificação de figuras como monstros e bruxas, superação desse sentimento de forma lúdica;

• Oficina e baile de super-heróis: Demonstrar que todos, juntos, podemos superar qualquer desafio;

• Jogos em equipe para trabalhar a superação de desafio em grupo;

• Reconhecer sentimentos que aumentam nossa força interna, aprendemos que podemos usar nossos pontos fortes para superar desafios;

• Pintura relembrando o que foi trabalhado no projeto.

Agosto

A adaptação do Bernardo à rotina escolar seguiu de forma tranquila e satisfatória; nos primeiros dias apresentou um pouco de choro e a recusa da mamadeira, conforme os dias foram passando e o período na escola aumentando, o Bernardo se adaptou à rotina. Passou a aceitar bem a mamadeira e tinha períodos de sono tranquilo.

O Bernardo era uma criança encantadora e sorridente, estava sempre disposto a dar uma gargalhada, principalmente quando tinha interação visual e exclusiva de uma das profissionais da sala. Gostava de “falar” e “conversar”, estava sempre balbuciando com as professoras.

Como ainda estava se adaptando ao ambiente e aos amigos, se sentia inseguro sem a presença próxima de uma das profissionais, chorava ao se ver sozinho ou próximo dos amigos sem uma das professoras acompanhando bem de perto, mas ao visualizar a presença de uma das profissionais, sorria e voltava a brincar com segurança. Adorava um colo e sempre que possível, demonstrava esticando os bracinhos para que alguém o segurasse, conseguindo assim, ter ampla visão de tudo e de todos.

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Estimulação Motora

O Bernardo demonstrou ser participativo em todas as aulas, adorou visualizar os materiais apresentados e demonstrou curiosidade para manipular. Como ainda era bem pequeno, tudo levava a boca, portanto, estávamos sempre acompanhando para que não colocasse o material na boca e estimulávamos para que manipulasse da forma correta.

Como gostava muito de livros, na atividade em que as crianças precisavam manipular livros e foram estimulados a virarem as páginas uma a uma, o Bernardo se envolveu com muita concentração e alegria. Usou as duas mãos durante a atividade e adorou observar as figuras dos livros e passar a mão em cada página.

Nas aulas de estimulação sonora, o Bernardo demonstrou muita atenção, observou atentamente o som emitido e fixou o olhar no instrumento musical apresentado. Na aula em que foram apresentados ao instrumento musical “Prato”, o Bernardo se manteve concentrado e adorou manipular o material, precisou do estímulo e auxílio da professora para manusear.

Nas aulas de estimulação tátil, o Bernardo demonstrou muito interesse, gostou de sentir as texturas diferentes e manipulou livremente todo material apresentado.

Na atividade com o dado tátil, demonstrou alegria e sorriu durante toda a aula, manipulou todas as faces do dado e sentiu cada textura com empolgação.

Nas aulas de estimulação visual, o Bernardo foi muito participativo, observou atentamente o material apresentado e demonstrou curiosidade com os objetos e/ou figuras. Gostava de livros e prestava atenção a cada página virada e a cada figura mostrada.

Na aula com o aquário de garrafa pet, o Bernardo manipulou e observou com atenção os peixinhos nadando.

Projeto

Nas aulas do nosso Projeto Pedagógico com o tema “Superação”, o Bernardo foi muito participativo e observou com atenção as figuras mostradas e a explicação da professora sobre a superação dos atletas paraolímpicos.

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Setembro

Nesse mês, o Bernardo estava totalmente integrado à rotina escolar, interagia muito bem com todas as professoras e com os amigos.

Demonstrou desenvolver suas habilidades motoras, conseguiu sentar com apoio e segurar sua mamadeira de forma muito satisfatória.

Como interagia bem com os amigos, não necessitava da presença constante da professora perto dele, brincou e se desenvolveu mesmo com a professora um pouco mais distante.

Tinha momentos de soninho longo e tranquilo. Logo que sentia sonolência, demonstrava querendo colo, o acolhíamos e colocávamos na cadeirinha, o Bernardo logo se ajeitava, e ao ser ninado rapidamente adormecia tranquilamente.

O Bernardo demonstrou bastante interesse em todas as atividades propostas. Na aula de estimulação motora em que precisava manipular pregadores presos em potes plásticos, o Bernardo demonstrou concentração e manipulou os pregadores, conseguindo retirar alguns deles de forma satisfatória, logo que conseguiu, manipulou os pregadores com interesse e curiosidade.

Na aula de estimulação sonora em que usamos materiais não estruturados como pratos e colheres, o Bernardo manipulou todos os objetos e ficou muito feliz ao conseguir produzir som batendo a colher nos outros objetos. Observou com atenção os movimentos da professora e dos amigos.

Na aula de estimulação tátil em que foi apresentado ao saquinho sensorial de massinha de modelar, o Bernardo estava começando a ficar sonolento e preferiu participar da aula no colo da professora, mas, mesmo assim, interagiu positivamente ao toque da textura da massinha.

Manipulou os saquinhos e demonstrou interesse na textura.

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Na aula de estimulação visual em que fizemos uma toca e ouvimos histórias de livros infantis, o Bernardo demonstrou muito interesse, se manteve concentrado durante toda aula e adorou manipular os livros infantis e visualizar as figuras de cada página.

Projeto

Na aula do nosso Projeto Pedagógico em que fizemos a releitura da obra “O Grito”, o Bernardo participou ativamente e demonstrou muita alegria ao manipular a tinta com as mãos e fazer sua pintura com as tintas coloridas. A professora precisou auxiliá-lo apenas para que não levasse as mãos à boca pois gostou de passar as mãozinhas na tinta e depois no papel.

Outubro

O Bernardo estava em pleno desenvolvimento das suas habilidades, conseguiu se manter por períodos cada dia maiores sentado sem apoio, em algumas vezes caia para trás e chorava, mas começou a desenvolver o equilíbrio para se manter nessa posição. Conseguiu se locomover por curtos espaços, principalmente rodando em seu próprio eixo, quando estava sentado, conseguindo se esticar e alcançar brinquedos que estavam ao seu redor.

Não necessitava da presença constante da professora, apenas quando estava sonolento.

Interagia muito bem com todas as professoras e com os amigos.

Começou a desenvolver a oralidade como forma de comunicação, em vários momentos emitia sons (lalações) para chamar a atenção da professora ou de algum de seus amigos, ao ser correspondido, emitia sons como se estivesse se comunicando efetivamente.

Na atividade de estimulação motora em que estimulamos as crianças a jogarem uma bola no cesto, o Bernardo conseguiu segurar a bolinha usando uma mão de cada vez. Segurou a bolinha usando a força dos dedos e esticou o bracinho para lançar a bolinha. Manteve a concentração e observou com atenção aos comandos dados pela professora.

Na aula em que usamos um “monstrinho barulhento” que ao ser manuseado, emitia som, o Bernardo se manteve concentrado e interessado no material.

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Ao ouvir o som do monstrinho, sorria e observava com atenção o movimento do material.

Na aula de estimulação tátil em que manusearam frutas na sua forma natural, o Bernardo ficou atento a todas as texturas apresentadas. Manuseou as frutas com atenção e passou as mãozinhas por toda superfície da fruta.

Na aula em que usamos uma caixa para brincar de Cadê? Achou! De uma forma diferente, o Bernardo demonstrou concentração e curiosidade durante toda a atividade, observava com atenção o objeto aparecendo e desaparecendo pelos buracos da caixa e em alguns momentos esticou os bracinhos para alcançar o material.

Projeto

Na nossa aula do Projeto Pedagógico que fizemos um baile de super-heróis com todos caracterizados, o Bernardo se divertiu muito, adorou dançar e brincar com os amigos e professoras. Demonstrou gostar das músicas e dançar nos ritmos junto com todos.

Novembro

O Bernardo seguiu evoluindo suas habilidades, conseguiu sentar sem apoio, fazendo bom uso do equilíbrio, em alguns momentos, se jogava para trás propositalmente e acabava caindo, chorando em seguida, mas logo era acolhido e se acalmava.

Começou a se locomover sentado, se esticava para alcançar objetos mais distantes e movimentava as pernas fazendo com que se locomovesse.

Passou a se alimentar com alimentos com pedaços e aceitou bem a consistência da comida, mastiga com cautela todos os pedacinhos e em alguns dias, aceitava a refeição completa.

Continuou mantendo sonos regulares e tranquilos. Como sempre, adorava as interações diretas das professoras e passou a fazer movimentos com os lábios para emitir sons.

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Nas aulas de estimulação motora, o Bernardo se envolveu com interesse e observação. Ficava atento aos movimentos da professora e manuseava os materiais com desenvoltura.

Na aula em que as crianças precisavam encaixar palitos de sorvete em aberturas na tampa de uma lata, o Bernardo manuseou os palitos com habilidade e usando as duas mãos, manteve a concentração e tentou encaixar os palitos de forma satisfatória.

O Bernardo sempre demonstrou especial interesse nas aulas de estimulação sonora que continham instrumentos musicais. Na aula em que usamos os instrumentos da bandinha, manipulou cada instrumento com alegria e concentração. Demonstrou gostar do barulho dos chocalhos e manuseou de forma a obter o som desejado.

Nas atividades de estimulação tátil, o Bernardo se envolvia sempre com muita alegria, gostava de sentir a textura de cada material apresentado e manipulava usando as duas mãos e por vezes, os pés.

Na atividade em que usamos barbantes, o Bernardo manuseou com interesse, em alguns momentos, passamos os fios de barbante em várias partes do corpo das crianças e ao colocarmos em sua cabeça, nos olhou com alegria e se divertiu muito com os amigos nesse momento. Conseguiu manusear de forma a retirar os barbantes da cabeça e voltou a observar o material e sentir sua textura.

Na aula em que colocamos papel celofane no vidro da nossa sala, o Bernardo preferiu ficar posicionado em pé com o apoio de uma das professoras e interagiu com interesse e curiosidade com a outra professora que havia se posicionado do outro lado do vidro, demonstrou interesse nas transições de cores e movimentava as mãos com o intuito de alcançar a professora do outro lado.

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Shantalla

O Bernardo adorou as aulas de Shantalla, aceitou todos os movimentos feitos pela professora Flávia e muitas vezes sorria com a massagem recebida. Ficou calmo e relaxado durante toda a aula e em algumas vezes “falava” interagindo com a professora.

Foi um imenso prazer podermos participar desta etapa tão importante da vida do Bernardo.

Para 2022 estamos certos de que surgirão novos desafios ainda mais divertidos e enriquecedores.

Muito obrigada pela confiança, boas festas!

Professora Dianna.