Plano de Estudo Trimestral ºANO

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Plano de Estudo Trimestral – 2021

4ºANO

Serra

2021

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Língua Portuguesa

Componente Curricular: Língua Portuguesa Série → 4ºano Tema Iluminador → Linguagem a serviço da vida

Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

CONTEÚDO/ ASSUNTO SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM:

Livro 1 – Unidade 1

• Gênero textual – Conto de artimanha;

• Interpretação de texto;

• Gramática: Fonema e letra;

• Ortografia: C e Ç;

• Gênero textual – Mito;

• Gramática: Encontro consonantal;

• Ortografia C, S, SS;

• Gênero textual – Texto expositivo;

• Gramática: Variedades da língua;

• Ortografia: S, X e Z.

• Gênero textual – resenha;

• Gramática: encontro vocálico;

• Ortografia: divisão silábica em encontro vocálico.

• Gênero textual – Entrevista;

• Gramática: substantivo simples e composto;

• Ortografia: acentuação de ditongos abertos e hiatos.

• Realização de rodas de conversa;

• Uso de metodologias ativas,

• Uso de vídeos e áudios;

• Uso de recursos digitais e tecnológicos;

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Língua portuguesa:

→ Ler crônicas, reconhecendo algumas de suas características.

→ Produzir crônica fazendo uso dos recursos estudados.

→ Narrar histórias respeitando a sequência dos fatos.

→ Identificar o processo de formação das palavras por composição e por derivação.

→ Escrever corretamente palavras com c, ç, s, ss, sc, sç e xc.

→ Diferenciar as formas por que, porque, por quê e porquê.

→ Compreender o conceito de neologismo.

→ Formar ou inventar novas palavras a partir da junção de outras palavras e do emprego de prefixos e sufixos existentes na língua. Compreender o recurso humorístico em crônicas, piadas e contos curtos.

→ Ler um conto de aventura reconhecendo personagens, cenários e sequência de fatos.

→ Ler posts de blogs identificando sua estrutura e texto teatral reconhecendo sua estrutura e suas características. Ler resenha crítica identificando sua estrutura e suas características.

→ Fazer leitura dramática de texto teatral. Produzir texto teatral usando os recursos estudados.

→ Produzir cartaz para campanha comunitária. Reconhecer pronomes demonstrativos e sua função.

→ Identificar e fazer uso de pronomes possessivos.

→ Usar corretamente alguns parônimos e homônimos, como comprimento/ cumprimento e cesta/sexta.

→ Empregar as terminações -esa e -eza. Diferenciar a letra s da letra z para representar o fonema;

→ Produzir um post para um blog fazendo uso dos recursos estudados.

→ Resenhar oralmente um livro para um site ou blog.

→ Revisar as seguintes classes de palavra: substantivo e pronome pessoal.

→ Revisar regras de acentuação de palavras monossílabas, oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.

→ Empregar a linguagem figurada

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 História

Componente Curricular: História Série → 4ºano Tema Iluminador → Linguagem a serviço da vida Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 01 - Unidade 01

• Origens do ser humano e ocupação do espaço.

• O surgimento e os deslocamentos do ser humano.

• Os nômades e sedentários;

• A ocupação do espaço; sumérios; Egípcios.

• As povoações ao longo do tempo e a Formação das cidades;

• Comércio e caminhos.

• Produtos valiosos;

• Produtos trazidos pelo Oriente Médio;

• Circulação de produtos;

• Rota; Exploração de novos caminhos;

• Aperfeiçoamento de instrumentos de orientação;

• Marinheiros; viagens Espanholas e Portuguesas.

• Antigos povos indígenas.

• Povos dos Samiques; Crânio da Luzia;

• Marajoaras; Diversidade dos povos indígenas

• Troncos linguísticos indígenas; terras Indígenas;

• A violência contra os indígenas; as escolas indígenas

• Paisagens do Brasil;

• Relação de colonizadores e indígenas;

• Participação em palestras;

• Mesa redonda;

• Dinâmica sobre o comércio;

• Alimentos: cultura indígena;

• Produção de instrumento indígena.

Habilidades a serem contempladas no trimestre em História:

→ Compreender a importância da agricultura para a formação dos primeiros agrupamentos humanos.

→ Identificar características dos modos de vida nômade e sedentário.

→ Reconhecer as pinturas rupestres como fontes históricas.

→ Identificar avanços tecnológicos entre os primeiros agrupamentos humanos, especialmente entre povos do Crescente Fértil e egípcios.

→ Compreender o surgimento do comércio.

→ Compreender e identificar a importância dos caminhos terrestres, marinhos e fluviais para as trocas culturais e de bens.

→ Compreender as diferentes formas de registro da cultura de um povo, como a escrita.

→ Conhecer os produtos e as razões que levaram os europeus a empreender as primeiras

expedições. Compreender a expansão marítima europeia no contexto político, social e econômico da Europa no início da Idade Moderna.

→ Conhecer algumas das principais expedições marítimas portuguesas e espanholas.

→ Conhecer aspectos do cotidiano das viagens marítimas no início da Idade Moderna.

→ Compreender a importância do comércio marítimo para os europeus durante a Idade Moderna.

→ Identificar alguns instrumentos que auxiliaram as navegações: a bússola, o astrolábio e a caravela.

→ Reconhecer que, antes da chegada dos portugueses, havia povos que viviam nas terras que seriam chamadas de Brasil Conhecer aspectos das primeiras populações que ocuparam a América.

→ Compreender a diversidade de povos indígenas do Brasil ao longo do tempo.

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→ Identificar vestígios arqueológicos como fonte de informações sobre o modo de vida no passado.

→ Conhecer os sambaquis e o contexto em que foram formados.

→ Conhecer a cultura marajoara.

→ Compreender o contexto dos primeiros contatos entre indígenas e europeus. Relacionar documentos históricos ao contexto de produção.

→ Reconhecer o protagonismo dos indígenas na história do Brasil.

→ Reconhecer a relação entre o surgimento da espécie humana e o povoamento dos continentes.

Projetos contemplados por área: trajeto i; vivência do meio; projeto valores; aprender a pensar; aprender a filosofar.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Artes

Componente Curricular: Artes Série → 4ºano Tema Iluminador → Linguagem a serviço da vida Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 1 - tema 1: Artes visuais ou cênicas?

• Márcia Milhazes: dança e as artes visuais;

• Arte em cartaz; Artista Alexander Calder.

Livro 1 - Tema 2: As várias faces da escultura

• A diversidade cultural;

• Maias; Construções fabulosas;

• Dança indiana.

Livro 1 - Tema 3: Cor é vida

• Uso das cores nas imagens;

• Sensação das cores;

• Artista – Paul Gauguin;

• Composição; Obra abstrata.

Livro 2 - tema 4: Música para olhos e ouvidos

• Sons; e as vozes;

• Partitura criativa;

• Artista – Marc Chagall;

• Imagens a partir de estímulos visuais;

• Caraoquê.

Livro 2 - tema 5: Desenho e forma

• Os esboços de Michelangelo;

• vida e a obra de Paul Klee.

• Participação em palestras;

• Caderno de artista – reflexão sobre o aprendizado;

• Atividade individual e criação de cenário;

• Construção de um móbile;

• Caderno de artista – reflexão sobre os aprendizados.

• Técnica do desenho da figura humana;

• Esboços inspiradores – desafio.

• Imagens a partir de estímulos visuais;

• Caraoquê

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Artes:

→ Conhecer a obra da Márcia Milhazes Companhia de Dança e identificar a sua relação com as artes visuais.

→ Apreciar formas distintas de manifestações da dança presentes em diálogo com as artes visuais.

→ Reconhecer as diferenças entre as artes visuais e as artes cênicas, compreendendo as especificidades de cada modalidade.

→ Conhecer as características do móbile: escultura que une forma, cor e movimento.

→ Conhecer a vida e a obra de Alexander Calder.

→ Valorizar a arte como elemento de formação do senso estético e que permite conhecer a realidade.

→ Reconhecer a diversidade cultural e conhecer o conceito de cultura.

→ Conhecer os aspectos culturais da arquitetura e da escultura maia e indiana.

→ Conhecer e caracterizar a dança indiana Kathakali.

→ Experimentar a modelagem com argila e a confecção de maquetes.

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→ Valorizar a arte como elemento de formação estético que permite conhecer a realidade.

→ Respeitar o patrimônio cultural e artístico mundial.

→ Reconhecer e experimentar as cores como elementos constitutivos das artes visuais.

→ Conhecer as cores complementares com base no círculo cromático.

→ Retomar a formação e a classificação das cores, percebendo seu poder de comunicação e de expressão artística. Conhecer a vida e a obra de Paul Gauguin.

→ Valorizar a arte como elemento de formação do senso estético e que permite conhecer a realidade.

Reconhecer a importância do patrimônio cultural e artístico mundial.

→ Reconhecer as propriedades do som: vibração, timbre, intensidade e altura.

→ Reconhecer a classificação das vozes: grave e aguda.

→ Conhecer o trabalho do selo Palavra Cantada.

→ Perceber e explorar as possíveis relações entre música e imagem.

→ Conhecer a vida e a obra de Marc Chagall.

→ Valorizar a arte como elemento de formação do senso estético que permite conhecer a realidade.

→ Reconhecer a importância da música como linguagem artística. Identificar o uso de esboços e anotações no processo de criação.

→ Explorar o volume e o contraste no desenho a partir de linhas.

→ Conhecer artistas do Renascimento. Conhecer a vida e a obra de Paul Klee.

→ Experimentar um desenho de observação.

→ Valorizar a arte como elemento de formação do senso estético que permite conhecer a realidade.

Reconhecer a importância do desenho como expressão artística.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Matemática

Componente Curricular: Matemática

Tema Iluminador → Matemática e suas diversas formas em nosso cotidiano.

CONTEÚDO/ ASSUNTO SITUAÇÕES DE

APRENDIZAGEM:

• Sistemas de numeração decimal;

• Números naturais;

• Sequência numérica;

• Representação dos números naturais;

• Valor de cada algarismo em um número;

• Leitura de números; ordens e classes;

• Milhão; números de até nove algarismos;

• Bilhão; Mais de 1 bilhão;

• Comparações e arredondamentos;

• As quatro operações;

• Algoritmos; Propriedades; Problemas.

• Geometria;

• Figuras não planas agrupamento;

• Circunferência e círculo;

• Segmento de reta, reta e semirreta;

• Retas paralelas e retas concorrentes;

• Análise de ângulos;

• Ângulos Medida de ângulo;

• Classificando ângulos; Retas perpendiculares;

• Análise de figuras planas Polígonos; triângulos e quadriláteros;

• Ampliação e redução de figuras.

• Atividades no livro;

• Atividades no caderno;

• Trabalhar com jogos, textos, notícias de jornais, vídeos, material concreto;

• Metodologia ativa – confecção de sólidos geométricos utilizando jujubas e palitos de dente.

• Situação problemas;

• Jogo interativos;

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Habilidades a serem contempladas no trimestre em Matemática:

→ Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem de dezenas de milhar.

→ Mostrar, por decomposição e composição, que todo número natural pode ser escrito por meio de adições e multiplicações por potências de dez, para compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver estratégias de cálculo.

→ Resolver e elaborar problemas com números naturais envolvendo adição e subtração, utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

→ Analisar dados apresentados em tabelas simples ou de dupla entrada e em gráficos de colunas ou pictóricos, com base em informações das diferentes áreas do conhecimento, e produzir texto com a síntese de sua análise.

→ Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas e organizar dados coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas simples ou agrupadas, com e sem uso de tecnologias digitais.

→ Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.

→ Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.

→ Reconhecer, por meio de investigações, utilizando a calculadora quando necessário, as relações inversas entre as operações de adição e de subtração e de multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de problemas.

→ Determinar o número desconhecido que torna verdadeira uma igualdade que envolve as operações fundamentais com números naturais.

→ Resolver e elaborar problemas que envolvam situações de compra e venda e formas de pagamento, utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o consumo ético, consciente e responsável.

→ Identificar, entre eventos aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência, reconhecendo características de resultados mais prováveis, sem utilizar frações.

→ Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

→ Descrever deslocamentos e localização de pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas quadriculadas e representações como desenhos, mapas, planta baixa e croquis, empregando termos como direita e esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção, transversais, paralelas e perpendiculares.

→ Associar prismas e pirâmides a suas planificações e analisar, nomear e comparar seus atributos, estabelecendo relações entre as representações planas e espaciais

→ Reconhecer ângulos retos e não retos em figuras poligonais com o uso de dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.

→ Medir e estimar comprimentos (incluindo perímetros), massas e capacidades, utilizando unidades de medida padronizadas mais usuais, valorizando e respeitando a cultura local.

→ Medir, comparar e estimar área de figuras planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem dos quadradinhos ou de metades de quadradinho, reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes podem ter a mesma medida de área.

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Ciências

Componente Curricular: Ciências

Tema Iluminador → A Ciências e suas descobertas.

Livro 1 – Unidade 1

• Mundo microscópico - As células;

• Microscópio As bactérias: a importância das bactérias;

• Os fungos: a importância dos fungos;

• O maior ser vivo do mundo.

• Alimentação e respiração de animais e plantas;

• Pigmentos das plantas;

• A respiração e a transpiração das plantas.

• Ecossistemas;

• Seres vivos de cada ecossistema;

• Relações ecológicas entre os seres vivos;

• Formigueiro; Camuflagem e mimetismo;

• Presas e predador.

• Atividades no livro;

• Experiência –Desenvolvimento dos lactobacilos no leite.

• Experiência – Formação de fungos no pão.

• Metodologia ativa – confecção de maquete de células com massinha

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Ciências:

→ Compreender que há organismos formados por uma única célula, enquanto outros são formados por muitas delas.

→ Entender que existem células de diferentes formas, tamanhos e funções.

→ Aprender que as células possuem necessidades como se alimentar, respirar, eliminar resíduos, entre outras.

→ Perceber que a maioria das células só pode ser vista com o auxílio de um microscópio.

→ Entender como a célula foi descoberta. • Conhecer as bactérias e compreender que elas são seres vivos.

→ Reconhecer a importância de certas bactérias para os seres vivos, incluindo os seres humanos.

→ Saber que existem bactérias que podem causar doenças.

→ Conhecer os fungos e compreender que eles são seres vivos. • Reconhecer a importância de certos fungos para os seres vivos, incluindo os seres humanos.

→ Saber que existem fungos que podem causar doenças em seres humanos, animais e plantas.

→ Compreender que fungos não são plantas;

→ Compreender que os animais precisam de energia e nutrientes.

→ Classificar os animais em herbívoros, carnívoros, onívoros e detritívoros.

→ Entender que a respiração é essencial para obtenção de energia.

→ Entender que os animais apresentam diferentes estruturas para respiração: pulmões, brânquias, traqueias, pele.

→ Conhecer o processo de fotossíntese.

→ Reconhecer a importância da luz, da água, do gás carbônico e da clorofila para a fotossíntese.

→ Saber que os carboidratos são os principais produtos da fotossíntese.

→ Entender que as plantas respiram. Entender o conceito de ecossistema.

→ Reconhecer os componentes de um ecossistema e como eles interagem entre si. • Aprender algumas relações ecológicas entre os seres vivos além das alimentares.

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Geografia

Componente Curricular: Geografia

Tema Iluminador → Geografia: meio ambiente e suas atualidades.”

Livro 1 – Unidade 1 – O planeta Terra - O planeta Terra faz parte do Sistema Solar;

- Água no planeta Terra;

- Sol: fonte de luz e calor para a Terra;

- A atmosfera terrestre;

Capítulo 2 – Conhecendo a Terra

- A estrutura da Terra é composta de camadas;

- Vulcões;

- Terremotos;

Capítulo 3 - Continentes e oceanos

- A maior parte da superfície terrestre é coberta de água;

- Os continentes;

- Os oceanos;

Trabalhando a linguagem – Terra e Saturno: dois planetas do Sistema Solar;

Livro 1 – Unidade 2 – Terra: Representação, localização e movimentos

Capítulo 1 - Representações da Terra

- O globo terrestre representa a forma real do planeta;

- O mapa representa a superfície terrestre de forma plana;

- Imagens de satélite e fotografias aéreas ajudam a elaborar mapas;

Capítulo 2 - Localizando-se na Terra

- As linhas traçadas nos mapas são imaginárias;

- Linhas imaginárias da Terra: paralelos e meridianos;

- O Equador e o meridiano de Greenwich dividem o planeta;

Capítulo 3 - Movimentos da Terra - Movimento de rotação;

- Movimento de translação;

Capítulo 4 - Localização e divisão territorial do Brasil - O Brasil é dividido em 27 unidades federativas;

A linguagem dos mapas

Livro 2 – Unidade 3 - Gente do Brasil Capítulo 1 - Conhecendo a população brasileira - Quantos somos?

- Como nos distribuímos?

Capítulo 2 – O Censo demográfico

- Densidade demográfica da sala de aula;

- Medindo a sala de aula;

Capítulo 3 - A população Brasileira entre campo e a cidade - O trabalho no campo e na cidade;

- O campo e a cidade se relacionam;

- A transformação industrial do algodão;

• Experiência: “Placas bisco tônicas”;

• Pesquisa direcionada: “Google Earth”;

• Mapas e globo terrestre;

• Metodologia ativa: confecção

• Globo terrestre com balão;

• Filme: Era do gelo 4.

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Habilidades a serem contempladas no trimestre em Geografia

→ Identificar a Terra como parte do Sistema Solar.

→ Compreender que a vida na Terra depende da existência da água, do calor e da luz solar e da atmosfera.

→ Conhecer algumas características do planeta Terra e sua estrutura.

→ Identificar as camadas que compõem o planeta.

→ Relacionar a ocorrência de vulcões e terremotos à dinâmica interna do planeta.

→ Compreender que a Terra é formada por oceanos e continentes.

→ Identificar e localizar os continentes e os oceanos.

→ Conhecer as proporções de terra e água existentes no planeta, e as proporções de água doce e de água salgada.

→ Identificar diferentes formas de representar a superfície do planeta Terra.

→ Comparar duas formas de representação, percebendo semelhanças e diferenças entre elas.

→ Identificar a fotografia aérea e a imagem de satélite como formas de representação do planeta Terra que podem servir de apoio à elaboração de mapas.

→ Conhecer e identificar os principais paralelos e o principal meridiano.

→ Compreender que as linhas imaginárias facilitam a localização de qualquer lugar da superfície do planeta.

→ Localizar pontos do planeta utilizando paralelos, meridianos e hemisférios como referência.

→ Perceber que o Equador e o Meridiano de Greenwich são referenciais na divisão do mundo em hemisférios.

→ Compreender e distinguir os movimentos de rotação e de translação da Terra.

→ Perceber que o movimento de rotação da Terra é responsável pela sucessão dos dias e das noites.

→ Compreender que o movimento de translação e a inclinação do eixo de rotação da Terra são responsáveis pelo ciclo das estações do ano.

→ Identificar a América do Sul como uma das partes da América e reconhecer o Brasil como um dos países da América do Sul.

→ Conhecer a organização política do Brasil e identificar as cinco regiões brasileiras e algumas de suas características.

→ Compreender a formação da população brasileira.

→ Conhecer aspectos da população brasileira e sua distribuição no território.

→ Entender os conceitos de população e densidade demográfica

→ Compreender a diversidade populacional e cultural do Brasil.

→ Reconhecer os principais grupos formadores da população brasileira.

→ Conhecer aspectos da dinâmica populacional brasileira.

→ Perceber influências de diversos povos na cultura brasileira.

→ Identificar as principais formas de relevo da superfície terrestre.

→ Identificar alguns agentes naturais modificadores do relevo.

→ Compreender que a ação humana transforma o relevo.

→ Conhecer as principais características do relevo brasileiro.

→ Compreender o que é bacia hidrográfica.

→ Conhecer as principais regiões hidrográficas brasileiras.

→ Perceber a importância de preservar as fontes de água doce do planeta.

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Língua Inglesa

Componente Curricular: Inglesa Série → 4º ano Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 1 - Unidade 1:

• Dispositivos eletrônicos;

• Atividades de tempo livre;

• traços de personalidade;

• palavras interrogativas; aparência; interesses;

• simple presente;

• present contínuos;

• interesses musicais;

• metal e calor;

• materiais e de onde eles vêm.

• Países; anos; simple past; past

• Contínuos; leitura de mapas; coordenadas geográficas;

• Explorando plantas; explorando o espaço; a atmosfera.

• Exercícios físicos; esportes; adjetivos; imperativos;

comparativos; como o nosso; corpo se move;

• Jogos olímpicos; artes e esportes; artes e movimento.

• Atividade do livro

• Atividades de fixação e compreensão no caderno

• Produção de texto

• Uso de flashcards

• Musicalização/ vídeos

• Jogos de raciocínio lógico

• Atividade maker

• Pesquisas no laboratório de informática

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Ciências:

• Comunicar dizendo o que torna um bom amigo.

• Comunicar sobre como as pessoas passam o tempo com amigos.

• Descrever os traços de personalidade das pessoas, características físicas e gostos.

• Comunicar dizendo como fazer novos amigos.

• Identificar os diferentes tipos de explorações humanas.

• Investigar sobre as viagens de Marco Polo e os vikings.

• Comunicar dizendo a importância e impacto da exploração.

• Organizar eventos cronologicamente.

• Produzir uma linha do tempo.

• Comunicar dizendo como o exercício pode ser benéfico para seu coração.

• Comunicar sobre os benefícios esportes podem trazer.

• Comunicar sobre atletas e esportes.

Vocabulário

• Dispositivos eletrônicos.

• Atividades do tempo livre.

• Traços de personalidade.

• Palavras interrogativas.

• Aparência.

• Interesses.

• Países.

• Anos.

• Exercícios físicos.

• Adjetivo.

• Esportes.

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Gramática

• Presente simples.

• Presente contínuo.

• Passado simples.

• Passado contínuo.

• Imperativos.

• Comparativos.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Educação Física

Componente Curricular: Educação Física Série → 4º ano Temas/Assunto (Conteúdo Programático)

CONTEÚDO/ ASSUNTO SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM

• Técnicas e práticas de jogos individuais e coletivos;

• Exercícios com a percepção da circulação cardiovascular e frequência respiratória, intensidade e esforço;

• Cooperação e Respeito em grupo

• Circuito de força, agilidade e habilidades motoras;

• Noções de higiene e saúde;

• Destreza;

• Equilíbrio estático e dinâmico.

• Aulas expositivas através de Slides, vídeos (links) e videoaulas e aulas práticas com exercícios específicos do conteúdo.

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Educação Física:

→ Identificar diferentes tipos de jogos e reconhecer seus significados socioculturais.

→ Identificar semelhanças e diferenças entre jogo e esporte.

→ Identificar princípios de competição e cooperação em diferentes tipos de jogos.

→ Identificar as capacidades físicas de velocidade, agilidade e flexibilidade presentes nas atividades do cotidiano e em algumas manifestações da cultura do movimento.

→ Discriminar as diferentes formas de manifestação metabólica da resistência (aeróbica e anaeróbica).

→ Identificar a capacidade física/força acionada nas atividades do cotidiano e em algumas manifestações da cultura de movimento.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Trajeto I

Projeto: Trajeto I Série → 4ºano Tema Iluminador: Diversidade Cultural Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 01

• Diversidade cultural artística, religiosa e étnica.

• Tarsila do Amaral;

• Riqueza cultural na diversidade;

• Identidade pessoal;

• Mundo, continente, país, bairro, rua, moradia e individuo;

• Jogos online;

• Fluxo migratório;

• Etnias indígenas;

• Glossário;

• Personalidades indígenas e afrodescendentes;

• África.

• Atividade Maker;

• Pesquisas na informática

• Desafio sobre a formação dos continentes; Caça-palavras;

Glossário sobre produtos indígenas;

• Jogos online; Quebra-cabeça sobre personalidades indígenas e afro descentes.

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Turing – Lógica de programação Projeto: Turing Série → 4ºano

Tema Iluminador: Lógica de programação Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

ASSUNTO SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM:

Livro 01

• Animações digitais;

• Programar; programação, seleção e sequência;

• Debugar; Algoritmos;

• Storyboards; Scratch;

• Personagens, planos de fundo e cenários;

• Bugs, off-by-one e correção dos Bugs;

• Bug conceituais, multithread e aritméticos;

• Gravação de vídeos e o uso da câmera digital;

• Cobrindo eventos esportivos;

• Filmagem: criação e edição.

• Erros de filmagem.

• Jogos online;

• Informática;

• Desafios de situações para correção de bugs;

• Trabalho e pesquisa em grupo;

• Gravação, filmagem e edição;

• Trabalho por rotação.

Habilidades a serem contempladas no trimestre em Turing

→ Criar um algoritmo para uma cena animada em formato storyboard.

→ Compreender e escrever um programa no Scratch para criar uma animação.

→ Compreender e corrigir erros em seus programas de animação

→ Projetar, escrever e debugar programas que cumprem determinados objetivos.

→ Resolver problemas decompondo os programas em partes menores.

→ Usar sequência de comandos para criar programas.

→ Trabalhar com variáveis e com diversas formas de entrada e saída.

→ Usar o raciocínio lógico para detectar e corrigir erros em algoritmos e programas.

→ Selecionar, usar e combinar vários softwares para projetar e criar conteúdos que cumprem com os objetivos previstos, incluindo e apresentando informações.

→ Projetar, escrever e debugar programas que cumprem determinados objetivos; resolver problemas decompondo os programas em partes menores.

→ Usar sequência em programas; trabalhar com variáveis e com diversas formas de entrada e saída.

→ Usar o raciocínio lógico para detectar e corrigir erros em algoritmos e programas.

→ Selecionar, usar e combinar vários softwares para projetar e criar conteúdos que cumpram os objetivos previstos, incluindo informações e apresentando-as.

→ Debugar programas que cumprem determinados objetivos.

→ Usar sequência, seleção e repetição em programas.

→ Trabalhar com variáveis e diversas formas de entrada e saída.

→ Usar o raciocínio lógico para explicar como alguns algoritmos simples funcionam e para identificar e corrigir erros em algoritmos e programas.

→ Desenvolver estratégias para encontrar erros em programas.

→ Desenvolver persistência e estratégias para resolver problemas.

→ Aprimorar seu conhecimento e entendimento sobre o Scratch.

→ Reconhecer tipos comuns de bugs em softwares

→ Editar vídeos, adicionando narração e editar clipes definindo pontos de entrada/saída.

→ Entender as qualidades de vídeos eficientes, como a importância da narrativa, a consistência, a perspectiva e a extensão da cena.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Aprendendo a pensar Projeto: Aprendendo a pensar Série → 4ºano

Tema Iluminador: O controle e a gestão do pensamento Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

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_ASSUNTO SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM:

Livro 01

• Conectoma cerebral;

• Metacognição;

• Características;

• Metáfora;

• Analogias;

• Elaboração de perguntas;

• Analise, observação, anotação, seleção e pensamento

• Roteiro jornalístico;

• Capacidade de observação;

• Objetivo; determinação e resultado;

• Perseverança, clareza e retrospectiva,

• Capacidade de evoluir e melhorar.

• Roda de conversa e debates;

• Dinâmica de controle e comandos de tarefa;

• Criação de metáforas e analogias;

• Revistas para a sala de aula e estenda a atividade, pedindo que os alunos pesquisem as metáforas que

aparecem nos anúncios publicitários;

• Jogo de perguntas e respostas;

• Observação e anotação de situações direcionadas;

• Dramatização.

Habilidades a serem contempladas no trimestre em aprendendo a pensar:

→ Compreender melhor como funciona a mente dos seres humanos.

→ Aprender a comparar e fazer analogias.

→ Entender melhor o conceito de metáfora e fazer uso dela.

→ Identificar pessoas criativas

→ Aprender a elaborar perguntas.

→ Aguçar a curiosidade sobre personalidades.

→ Analisar, selecionar e filtrar perguntas relevantes para melhor direcionar as informações que precisam ser extraídas do entrevistado.

→ Desenvolver sua capacidade de observar com atenção.

→ Aprimorar suas habilidades de observador para chegar às respostas que procura.

→ Experimentar diferentes fases de observação – ver, pensar, questionar-se – para chegar a resultados cada vez melhores.

→ Desenvolver sua capacidade de perseverar a fim de chegar ao objetivo determinado.

Plano de Estudo Trimestral – 2021 Aprendendo a ser

Projeto: Aprendendo a ser Série → 4ºano Tema Iluminador: Educação emocional Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 01

• Reconhecimento do medo;

• Emoções, sentimentos e medo;

• Estratégias;

• Tipos de coragem;

• Sentimentos negativos e positivos;

• Emoções;

• Sensações de desconforto;

• Inveja;

• Estratégias, sensações positivas e negativas.

• Quadro das emoções;

• Construção de um termômetro, marcando o grau de ansiedade e nervosismo.

• Debate e mesa redonda;

• Dinâmicas;

Habilidades a serem contempladas no trimestre em aprendendo a ser:

→ Entender o conceito de medo e aprender a reconhecer quais são seus medos.

→ Relacionar emoções e sentimentos a medos.

→ Aprender a lidar com seus medos e a amenizá-los, lançando mão de diferentes estratégias.

→ Reconhecer profissões que exigem diferentes tipos de coragem.

→ Reconhecer as situações que o deixam desconfortável e aprender a lidar com elas.

→ Identificar suas sensações de desconforto.

→ Aprender a reconhecer a inveja e entender por que este é um sentimento negativo.

→ Criar diferentes estratégias para substituir sensações ruins ou negativas por sensações boas ou positivas.

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Plano de Estudo Trimestral – 2021 Aprendendo a filosofar Projeto: Aprendendo a filosofar Série → 4ºano

Tema Iluminador: Educação emocional Temas/Assunto (Conteúdo Programático):

Livro 01

• Relação entre gostar e conhecer;

• Analise de alimentos;

• Escolha x influência;

• Liberdade; Casa x lar; Família;

• Vantagens e desvantagens da coletividade;

• Relação entre união e força;

• União.

• Pirâmide Alimentar;

• Debate;

• Roda de conversa;

• Espetinho de frutas;

• Brincadeira: Cabo de guerra;

• Dinâmicas.

Habilidades a serem contempladas no trimestre em aprendendo a ser:

→ Entender o conceito de medo e aprender a reconhecer quais são seus medos.

→ Relacionar emoções e sentimentos a medos.

→ Aprender a lidar com seus medos e a amenizá-los, lançando mão de diferentes estratégias.

→ Reconhecer profissões que exigem diferentes tipos de coragem.

→ Reconhecer as situações que o deixam desconfortável e aprender a lidar com elas.

→ Identificar suas sensações de desconforto.

→ Aprender a reconhecer a inveja e entender por que este é um sentimento negativo.

→ Criar diferentes estratégias para substituir sensações ruins ou negativas por sensações boas ou positivo Instrumento de Avaliação e Valorização: As avaliações (AV1 e AV2) terão o valor de 8,0 pontos cada e serão compostas por questões objetivas e discursivas.

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CRONOGRAMA DE AVALIAÇÃO – 4ºANO

COMPONENTE CURRICULAR /DATA

CONTEÚDOS DE AVALIAÇÃO DO 4ºANO 1º TRIMESTRE - 2021

LÍNGUA PORTUGUESA

AV1: 31/03 AV2: 07/05

AV1: Livro 1 – Unidade 1

• Leitura e interpretação de texto;

• Gênero Textual: Conto de artimanha;

• Fonema e letra;

• Ortografia: C e Ç;

• Gramática: Dígrafo;

• Ortografia: C e QU.

AV2: Livro 1 e 2 – Unidades 2 e 3

• Leitura e interpretação de texto;

• Gramática: Encontro Consonantal;

• Ortografia: S, X e Z;

• Gênero textual: Mito;

• Gramática: Encontro Vocálicos;

• Ortografia: Divisão silábica em encontros vocálicos.

MATEMÁTICA AV1: 25/03

AV2: 27/04

AV1: Livro 1 – Unidade 1 – Sistema de numeração Capítulo 1 - Sistemas de Numeração

• Sistema de numeração egípcio.

• Sistema de numeração romano.

• Sistema de numeração indo-arábico

• Valor posicional Capítulo 2 – Ordens

• Dezena de milhar

• Centena de milhar

• Ordens e classes

• Construir e interpretar gráfico de barras horizontais

• Comparações

• Arredondamentos

AV2: Livro 1 – Unidade 2 – Adição e Subtração Capítulo 1 – Estratégias de cálculo

• Arredondamentos e estimativas

• Adição e subtração por decomposição

• Adição com reagrupamento

• Subtração com reagrupamento

•

Livro 1 – Unidade 2 – Ampliando o repertório de cálculo Capítulo 2 - Ampliando o repertório de cálculo

• Adição: trocando e associando parcelas

• Relacionando três números por meio da adição e da subtração

• Interpretar gráfico de barras verticais

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CIÊNCIAS AV1: 23/03 AV2: 20/04

Capítulo 1 - As células.

• A descoberta das células;

Capítulo 2 - As bactérias.

• A importância das bactérias;

Capítulo 3 – Os fungos.

• Importância dos fungos;

AV2: Livro 1 – Unidade 2 – Alimentação e respiração de animais e plantas Capítulo 1 – Os animais se alimentam;

Capítulo 2 – Os animais respiram;

Capítulo 3 – As plantas se alimentam e respiram;

• A respiração e a transpiração das plantas.

GEOGRAFIA AV1: 17/03 AV2: 14/04

AV1: Livro 1 – Unidade 1 – O planeta Terra

Capítulo 1 – O planeta onde vivemos

• O planeta Terra faz parte do Sistema Solar;

• Água no planeta Terra;

• Sol: fonte de luz e calor para a Terra;

• A atmosfera terrestre.

Capítulo 2 – Conhecendo a Terra

• A estrutura da Terra é composta de camadas;

• Vulcões;

• Terremotos.

Capítulo 3 - Continentes e oceanos

• A maior parte da superfície terrestre é coberta de água;

• Os continentes;

• Os oceanos.

AV2: Livro 1 – Unidade 2 – Terra: Representação, localização e movimentos

Capítulo 1 - Representações da Terra

• O globo terrestre representa a forma real do planeta;

• O mapa representa a superfície terrestre de forma plana;

• Imagens de satélite e fotografias aéreas ajudam a elaborar mapas.

Capítulo 2 - Localizando-se na Terra

• As linhas traçadas nos mapas são imaginárias;

• Linhas imaginárias da Terra: paralelos e meridianos;

• O Equador e o meridiano de Greenwich dividem o planeta.

Capítulo 3 - Movimentos da Terra

• Movimento de rotação;

• Movimento de translação.

Capítulo 4 - Localização e divisão territorial do Brasil

• O Brasil é dividido em 27 unidades federativas.

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HISTÓRIA AV1: 19/03 AV2: 16/04

• Sumérios e Egípcios.

• O surgimento e os deslocamentos do ser humano,

• Os nômades e sedentários; A ocupação do espaço.

• O comércio

AV2: Livro 1 - Unidade 02

• Produtos trazidos pelo Oriente Médio; Circulação de produtos;

• Rota; Exploração de novos caminhos;

• Aperfeiçoamento de instrumentos de orientação;

• Marinheiros; Viagens Espanhola e Portuguesa.

INGLÊS AV1: 29/03

AV2: 29/04

AV1: Livro 1 - Unidade 1:

• Dispositivos eletrônicos; Traços de personalidade;

• Palavras interrogativas; aparência; interesses;

• simple presente; present contínuos;

• interesses musicais; metal e calor; materiais e de onde eles vêm.

AV2: Livro 1 - Unidade 2:

• Países; anos; simple past; past

• Contínuos; leitura de mapas; coordenadas geográficas;

• explorando plantas; explorando o espaço; a atmosfera.

ED. FÍSICA AV1: PRÁTICA

AV2: 05/05

AV1 PRÁTICA:

• Apresentação de um mini circuito de atletismo elaborado pelo aluno, porém terá um sorteio e ele fará o circuito do outro colega.

AV2 TEÓRICA:

• Atletismo: corridas (longas e curtas, com obstáculos e revezamento); saltos (altura, distância e triplo); arremessos e lançamentos (dardo, disco, peso e martelo).

ARTE AV1:PRÁTICA

AV2: 23/04

AV1: ATIVIDADE PRÁTICA – Oficina MAKER: Construção de uma maquete com a planta de sua casa (dentro de uma caixa de sapato).

AV2: Livro 1 – Tema 1: Artes visuais ou cênicas – Tema 2: As várias faces da escultura

• Márcia Milhazes Cia de Dança

• Artes visuais

• Trabalho cênico

• Arte visual – móbile

• Artista – Alexander Calder

• A diversidade cultural

• Construções fabulosas Sete Maravilhas do Mundo Antigo e do Moderno

• A dança indiana

• Esculturas da cultura maia e indiana

2ª CHAMADA AV1: 06/04 2ª CHAMADA AV2: 13/05 SIMULADO – 11/05 – NÃO HAVERÁ 2ª CHAMADA.