RELATÓRIO TRIMESTRAL DE PROJETO
Organização: Centro de Educação para o Trabalho Virgilio Resi
Projeto: Educar para Aprender e Aprender para Trabalhar
Início do projeto (implantação): 01/07/2013
Finalização do projeto (previsão): 01/09/2014
Relatório referente ao período de Janeiro a Março de 2014
.
1. Descreva os objetivos específicos previstos do projeto e os resultados alcançados
neste período dentro de cada objetivo. Indique se os resultados estão de acordo
com o esperado e caso contrário, justifique.
Objetivos Específicos
Resultados Alcançados
Objetivo Específico 1: Capacitar profissionalmente a 250 jovens para atuarem como aprendizes nas empresas e contribuir na elevação da escolaridade
490 jovens frequentando o ciclo formativo de preparação para o trabalho sendo 205 do sexo masculino e 285 do sexo feminino. 78% matriculados no ensino médio, 15% ensino médio concluído e 7% matriculados no ensino fundamental.
Objetivo Específico 2: Acompanhar e
sustentar o jovem no seu impacto com o mundo do trabalho.
Acompanhamento de 100% dos jovens que necessitam serem sustentados em sua relação com o mundo do trabalho. Este acompanhamento é feito através de visitas nas empresas, aplicação de avaliações de desempenho, encontros individuais com o jovem e colóquios com as famílias.
Objetivo Específico 3: Assessorar as
empresas em sua tarefa educativa
Assessoramento de 100% das empresas que demandam intervenções em relação ao processo educativo dos aprendizes e orientações em relação ao processo jurídico do Programa de Aprendizagem.
Neste trimestre 112 aprendizes concluíram seu percurso formativo com sucesso e 34 se desligaram do programa, o que equivale a 7% de evasão no período. A equipe que acompanha
o aprendiz em sua experiência de trabalho tem se empenhado para ajudá‐lo a fazer uma experiência positiva e integral de preparação para o mundo do trabalho. Visando o acompanhamento dos egressos informamos que 61% dos aprendizes que concluíram seu percurso formativo no período encontram‐se inseridos no mundo do trabalho, sendo que 36% conseguiram trabalho por sua própria iniciativa e 25% foram contratados pelas empresa onde fizeram sua aprendizagem prática. Outra informação relevante é que 47% ingressaram no ensino superior ou estão fazendo curso técnico, ou seja, continuam investindo em sua educação profissional.
2. Descreva as atividades previstas e efetivamente realizadas neste período.
Indique e justifique alterações em relação ao planejamento inicial.
Atividades previstas
Atividades realizadas
Objetivo Específico 1. Atividade 1. Preparar e Encaminhar o jovem para o processo seletivo nas empresas. Neste período foram entrevistados 196 jovens que passaram por um processo de seleção interna e uma entrevista na empresa contratante e, destes, 86 foram contratados para iniciar seu processo de aprendizagem. Em média são encaminhados 03 jovens para cada vaga de aprendizagem. Objetivo Específico 1. Atividade 2. Apresentar o Programa para o jovem e sua família. Realizados 09 encontros com as famílias em que compareceram 165 responsáveis para conhecer o Programa de Aprendizagem, a proposta educativa da instituição e assinarem o contrato de aprendizagem juntamente com o aprendiz. Objetivo Específico 1. Atividade 3
Desenvolver os módulos de aprendizagem conforme especificados na metodologia
‐ Atualmente 19 aprendizes frequentam o Módulo de Introdução ao Trabalho I
‐ 28 frequentam o Módulo de Introdução ao Trabalho II. ‐ 443 estão frequentando os módulos da Empresa Simulada e da Aprendizagem prática na empresa. Objetivo Específico 1. Atividade 4
Promover atividades sócio‐ comunitárias para ampliar o olhar do jovem sobre a realidade
- Campanha Coleta de Alimentos:
O Dia Nacional
da Coleta de Alimentos nasceu há 18 anos na Itália.
No Brasil é realizado pela Companhia das Obras do
Brasil (CdO) desde 2006 e já arrecadou mais de 550
toneladas de alimentos com a colaboração de 26 mil
pessoas em mais de 50 cidades. Em 2014, foram
arrecadadas 130 toneladas de alimentos. Os
alimentos coletados em cada uma das cidades são
entregues aos Bancos de Alimentos no mesmo dia de
realização da Coleta, em caixas lacradas e com
rigoroso controle de transporte para evitar danos aos
produtos arrecadados e/ou perdas. Estas entidades
atuam arrecadando e distribuindo alimentos as
instituições cadastradas e acompanhadas por elas, de
forma a evitar duplicidade da ação, má distribuição
ou desperdício de alimentos. Há 5 anos apoiamos e
participamos desta atividade. Tendo em vista o nosso
compromisso com o desenvolvimento pessoal e
profissional dos aprendizes, estimulamos que ele
participe ativamente da construção de um mundo
melhor e mais solidário. Assim esta ação compõe o
plano pedagógico como atividade sócio comunitária.
“Sempre gostei de ajudar. É muito bom participar de
um movimento que estimula as pessoas a ajudar,
neste caso doando alimentos, a quem precisa”.
Rayane Isleide – Jovem Aprendiz
“Pensei que seria mais um sábado sem graça, mas
quando as pessoas começaram a me entregar os
alimentos doados compreendi o valor da minha
presença naquele lugar e tudo ficou muito mais
interessante.” Leonardo Silva – Jovem Aprendiz
- Campanha Natal Solidário: A proposta educativa
do CEDUC Virgílio Resi inclui a solidariedade, o
voluntariado e outras ações cidadãs como forma de
contribuir para o desenvolvimento pessoal e
profissional dos aprendizes. Em dezembro
realizamos a Campanha de Natal nas entidades
(Asilos, Creches e Abrigos) próximas ao CEDUC.
Procuramos despertar no aprendiz o olhar para o
outro, inclusive aquele que está fora de seu convívio,
provocando o exercício do protagonismo juvenil,
base do olhar cidadão que se preocupa com a vida à
sua volta e se envolve na construção de um mundo
melhor. Assim realizamos esta atividade
sensibilizando os aprendizes para a realidade das
crianças e/ou idosos acolhidos nessas entidades. Esta
atividade favoreceu o desenvolvimento cooperativo
e participativo dos aprendizes nos espaços ao seu
redor. Para a realização dessa campanha de Natal,
cada turma ficou responsável por “apadrinhar” uma
entidade. Eles se organizaram para comprar
presentes para os beneficiários, planejaram
brincadeiras, jogos e se fantasiaram para interagir
com eles no dia da entrega dos presentes. As turmas
que ficaram responsáveis por entidades um pouco
mais distante, localizadas nos bairros vizinhos, se
organizaram de forma que aqueles que trabalham em
empresas de ônibus pudessem solicitar um ônibus
para o transporte da turma e dos presentes. A Viação
Serro, a Gardênia e a Yazaki cederam um ônibus para
o transporte dos aprendizes. Além disso, os
aprendizes, por iniciativa própria, fizeram uma
sensibilização dentro das empresas, fazendo com que
muitos funcionários se envolvessem com a
campanha, através de doações de presentes,
mantimentos ou produtos de limpeza para as
entidades. Foram “abraçadas” um total de 810
pessoas. As instituições ficaram muito agradecidas
com essa ação e os aprendizes se sentiram muito
provocados e comovidos, alguns chegaram a dizer
que esta campanha foi o que mais os marcou durante
todo o processo de aprendizagem.
“Foi muito legal participar da Campanha de natal.
Por que você sai do seu mundo, e vê outras
realidades. Vê a alegria no olhar de crianças quando
recebem um presente como carrinho, bola, boneca!”
Pedro Henrique Silva – Jovem Aprendiz
“Fiquei satisfeita em participar da Campanha de
Natal devido ao carinho que senti pela criança
mesmo antes de conhecê-la e depois é ainda melhor
ao ver o sorriso no rosto dela. Tais Fidelis Soares –
Jovem Aprendiz
‐ Visitas Técnicas ao Circuito Cultural Praça da Liberdade: neste mês de janeiro de 2014 realizamos uma
visita com cada turma ao Circuito Cultural da Praça da Liberdade para proporcionar ao jovem um relacionamento mais amplo com a realidade, através do acesso à cultura, literatura e arte. Os espaços visitados foram: o Centro de Arte Popular, a Biblioteca Pública Estadual Luiz de Bessa, o Espaço do Conhecimento UFMG, o Memorial Minas Gerais Vale, o Palácio da Liberdade, o Centro Cultural Banco do Brasil e o Museu Mineiro.
“A visita ao Espaço do Conhecimento da UFMG foi muito interessante e bacana. Aprendemos um pouco mais sobre o surgimento do mundo de uma forma bem legal.”
Ana Carolina R. Angelo – Jovem Aprendiz
“Eu achei uma vista interessante. No museu (Museu Mineiro), eu pude aprender um pouco mais sobre o assunto que eu gosto: conhecer sobre a cultura do lugar onde moro.” Rayane Epifânio – Jovem Aprendiz
Objetivo Específico 1. Atividade 5
Supervisionar o percurso pedagógico do jovem no CEDUC e monitorar a freqüência na escola
O acompanhamento é feito durante todo o percurso de aprendizagem. Assim que o jovem começa no programa ele faz a primeira parte da formação em dois meses intensivos aqui no CEDUC. Neste período o acompanhamento começa através das demandas dos educadores (que observam as dificuldades maiores dos jovens) e do controle de frequência dos jovens no curso. Este é um dado importante porque as faltas durante o
curso podem sinalizar algum tipo de desmotivação ou dificuldade com relação ao conteúdo estudado.
Depois que o jovem começa a ir para a empresa ele é acompanhado nos dois âmbitos: no CEDUC e na empresa. No CEDUC os jovens continuam sendo acompanhados pela tutora responsável por sua turma através dos mesmos procedimentos adotados na primeira parte da formação, mas como diferencial de que nesta parte da formação a tutora está presente na sala de aula. Ali ela pode também observar como os jovens estão inseridos na dinâmica da empresa simulada e assim propor intervenções ou mesmo acompanhamentos individuais de acordo com a necessidade.
Objetivo Específico 2. Atividade 1
Visitar a empresa para orientar os supervisores em relação ao Programa e para supersionar o desempenho do jovem na aprendizagem prática.
Foram realizadas 08 visitas nas empresas para verificação do desempenho dos aprendizes. O processo de acompanhamento envolve os aspectos pedagógicos de sala de aula e os aspectos profissionais dentro da empresa. Buscamos sempre estar atentos para o processo de desenvolvimento trabalhando em parceria com as informações identificadas em todos os âmbitos que envolve o Programa de Aprendizagem. Visando estimular e promover o bom desempenho dos aprendizes, constantemente é realizado um feedback com eles acerca de seu desenvolvimento no Programa de Aprendizagem, em que são destacados os aspectos positivos e salientado aqueles que precisam ser aperfeiçoados
Objetivo Específico 2. Atividade 2
Prestar atendimento individual ou em grupo para auxiliar o jovem a dar um juízo sobre a sua experiência de trabalho
Foram realizadas 76 intervenções individuais para acompanhar as seguintes necessidades: alteração do horário de trabalho e/ou curso; expectativas profissionais; aprendizes com dificuldades de conciliar o trabalho com os estudos e aprendizes com dificuldades de enfrentar a realidade do mundo do trabalho (ocasião em que promovemos reflexões acerca da realidade do trabalho, o processo de transformação e maturidade que o mesmo está adquirindo, dentre outras já citadas nos relatórios anteriores). Foi possível o envolvimento direto de 28 famílias no processo de acompanhamento dos aprendizes. A família é uma grande aliada neste processo de acompanhamento e desenvolvimento do jovem. Objetivo Específico 3. Atividade 1
Orientar as empresas em relação ao Programa de Aprendizagem e ao seu papel educativo na formação dos jovem aprendiz.
52 empresas foram assessoradas no processo de
recrutamento e seleção em que é traçado o perfil do jovem para a vaga de aprendizagem prática na empresa. Outras 12 empresas foram orientadas em relação aos procedimentos de acompanhamento do jovem na aprendizagem prática que acontece dentro da empresa. Também neste período foram firmados convênios com
07 novas empresas que possibilitou a contratação de
Objetivo Específico 3. Atividade 2
Prestar consultoria educacional e jurídica às empresas para garantir a legitimidade do Programa e o desenvolvimento de sua proposta educativa.
Foram realizadas 10 assessorias jurídicas para orientar as empresas em relação a legislação e os procedimentos legais que regem a execução do Programa de Aprendizagem.
OBS: Todas as atividades previstas estão sendo executadas.
3. Quantos beneficiários foram atingidos?
Beneficiários diretos previstos
Beneficiários diretos atingidos
250 jovens com idade entre 16 e 18 anos 602 jovens com idade entre 16 e 18 anos (sendo 490 em processo de aprendizagem e 112 que concluíram com sucesso seu percurso formativo) A diferença se deve à dinamicidade do Programa de Aprendizagem e à forma como a entidade estruturou a execução deste Programa no âmbito de sua proposta educativa. No total são fornecidas 1.280h de formação profissional, sendo: 80h módulo de Introdução ao Trabalho I; 80h módulo de Introdução ao Trabalho II; 240h módulo da Empresa Simulada; 880h módulo de Aprendizagem Prática. A duração do Programa de Aprendizagem é de 16 meses.Beneficiários indiretos previstos
Beneficiários indiretos atingidos
250 famílias atingidas
602 famílias atendidas
50 empresas conveniadas
132 empresas conveniadas
30 escolas públicas participantes
60 escolas púbicas participantes.
A diferença no número de beneficiários indiretos atingidos se deve à impostação do Programa de Aprendizagem adotada pelo CEDUC Virgilio Resi e à metodologia de divulgação utilizada na difusão do Programa na sociedade civil. Também a capacidade de relacionamento com as empresas favorece a manutenção dos convênios e a disseminação da experiência para outras empresas aumentando a captação de vagas de aprendizagem para a prática dos aprendizes.
4. Quais os acontecimentos e/ou aprendizagens mais importantes deste período?
Participação na II Feira das Profissões promovida pelo projeto “Comunidade Viva” ‐ neste período o CEDUC Virgilio Resi foi convidado para participar da II Feira das Profissões do Projeto Comunidade Viva. A intenção da feira foi reunir diversos equipamentos voltados para profissionalização de jovens matriculados no ensino médio. A participação do CEDUC aconteceu através da exposição do Programa de Aprendizagem, com a montagem de um estande no qual os jovens da comunidade puderam circular por este espaço para conhecer as oportunidades ofertadas aos aprendizes. A equipe do CEDUC Virgilio Resi realizou uma palestra sobre a proposta do Programa de Aprendizagem e como o mesmo é desenvolvido pela nossa organização. Divulgação do Programa de Aprendizagem nas escolas públicas: pensando em propagar a proposta do Programa Jovem Aprendiz do CEDUC Virgilio Resi temos
realizado divulgação em escolas públicas das regiões Centro‐Sul, Noroeste, Norte e Leste de Belo Horizonte e no município de Contagem. A divulgação acontece de formas distintas dependendo da disponibilidade de tempo e espaço físico da escola. Dessa forma, foram realizados: stands de divulgação, apresentação de sala em sala, palestra em auditórios e panfletagem. Além disso, foram afixados cartazes nas escolas com informações sobre o nosso Programa de Aprendizagem. No momento da apresentação os jovens são receptivos e demonstram interesse no Programa, entretanto, percebemos que ainda não há um número significativo de jovens que fazem inscrição provenientes destas instituições de ensino.
5. Quais os principais desafios enfrentados pela organização nesse período? Quais
as causas desses desafios? O que vem sendo feito para superá‐los?
Um desafio para o setor de Educação Profissional neste período tem sido a reestruturação da equipe em função da saída de um educador da empresa simulada e a preparação para a saída de licença a maternidade de uma tutora. Isso gerou a contratação de dois novos funcionários: um educador e um tutor. Essa reestruturação traz a dificuldade de treinar novos educadores para o método Empresa Simulada atendendo a filosofia da Instituição de estabelecer um ambiente facilitador para a criação de um vínculo entre estes profissionais e os jovens aprendizes.
6. Se houver alguma informação relevante sobre a organização a ser registrada
e/ou algum comentário, por favor, faça‐o no espaço abaixo.
A participação dos aprendizes nas atividades sócio comunitárias tem possibilitado uma abertura de diálogo com eles, pois tem ocasionado reflexões, vivências novas, amplitude de conhecimentos e debates interessantes em sala de aula. Cada um é chamado a si colocar diante de cada iniciativa e são provocados a deixar‐se comparar com a diversidade humana e cultural encontrada, ou seja, são instigados a sair de seu “pequeno mundo” para imergir num universo sociocultural mais abrangente. A novidade introduzida nesses encontros produz uma diversidade de sentimentos (alegria, gratidão, curiosidade, medo do diferente) que tem sido trabalhado nos momentos do Raio. Segue abaixo dois relatos de mães sobre a participação dos/as filhos/as no Programa de Aprendizagem: “Tem sido gratificante ver o crescimento da minha filha, que melhorou até mesmo na escola. Também o relacionamento em casa foi transformado, e as relações se fortaleceram após os atendimentos com a equipe do CEDUC”. (Sra. Ivana, mãe da
aprendiz Ariane da Rede Catedral). “Agradeço todo o cuidado que a equipe do CEDUC teve com a minha filha que ficou grávida durante o curso. A atenção e a visita que fizeram em nossa casa foi muito importante; vocês conseguiram transformar este momento difícil e pesado em algo mais leve e sereno. Nossa família reconhece a participação de vocês neste momento tão duro para nós”. (Sra. Denise, mãe da aprendiz Rafaela da empresa Monteiro de Castro). Belo Horizonte, 10 de dezembro de 2013 Elenice de Oliveira Matos Diretora Executiva do CEDUC Virgilio Resi
7. Caso tenham fotos ou depoimentos que ilustrem o andamento do projeto, insira
abaixo.
OBS: os depoimentos estão inseridos nos relatos das atividades do projeto
Coleta de Alimentos –
Campanha de Natal –
Visita ao Circuito Cultural da Praça da Liberdade –
