1. DESIGNAÇÃO DA ACÇÃO DE FORMAÇÃO
Educação Artística – Contributos para a Educação para a Sustentabilidade, Ambiente e Reutilização Criativa
2. RAZÕES JUSTIFICATIVAS DA ACÇÃO E SUA INSERÇÃO NO PLANO DE ACTIVIDADES DA ENTIDADE
PROPONENTE
A resposta à pergunta – O que é importante ensinar, e porque razão o que se escolheu como objecto de ensino é verdadeiramente importante? – poderia ser: “Aprender a olhar e através do olhar”, usando os olhos, os olhos da alma e os olhos do conhecimento.
A aprendizagem é parte de um processo contínuo de investigação crítica e de geração de conhecimento e de não aquisição de conteúdos como um fim em si (PerkinsandBlythe, 1994; Perrone, 1994).
Esta proposta de formação pode constituir uma base importante de trabalho pedagógico multidisciplinar e integrador, onde se pretende generalizar esta prática do olhar, e levar os educadores a adoptá-la como válida e a adaptá-la às suas experiências e competências anteriores, fomentando a aquisição de novas competências, para depois desenvolver o conhecimento e as acções de forma mais consciente e criativa.
Para além dos aspectos psico-sociais – abordagem de resolução de problemas, estímulo de interacções sociais positivas, desenvolvimento da criatividade, etc, - o trabalho de formação será desenvolvido a partir das obras plásticas de artistas consagrados e a partir das diversas formas de expressão na área da pintura, da escultura e de intervenções na paisagem. Pretende-se que seja um percurso inovador e interessante para o Estudo do Meio, as Expressões artística e dramática, e, certamente, a Linguagem e Comunicação, escrita e oral, ainda de acordo com a reorganização curricular.
Fomentar a curiosidade cultural dos alunos, os valores estéticos, a compreensão da criação artística e a presença do belo no quotidiano.
A outra dimensão do curso que ora se propõe é a dimensão da redução no consumo de recursos, que constitui em si uma potencialidade e uma forma de concretização das preocupações ambientais de um verdadeiro cidadão que a escola deve promover. Na realidade, os trabalhos que nos propomos concretizar com os formandos, resulta da reutilização de resíduosvários, desde o papel de jornal ao cartão, às embalagens de plástico, latas, para além dos resíduos naturais. Pensámos com este curso de formação que o aproveitamento dos resíduos, em particular do papel e seus derivados, e a exploração das formas e dos materiais naturais podem constituir um excelente recurso pedagógico, coerente com a postura da Educação Ambiental, ao mesmo tempo que se fomentam atitudes de poupança, de preocupação com o ambiente e a assumpção de estilos de vida individuais e colectivos mais responsáveis.
3. DESTINATÁRIOS DA ACÇÃO
No âmbito das Jornadas decorre o curso de formação "Educação Artística – Contributos para a Educação para a
Sustentabilidade, Ambiente e Reutilização Criativa", com o seguinte registo de acreditação - CCPFC/ACC - 65757/11, (0,6 crédito), na modalidade curso de formação (15 horas presenciais), para educadores de Educadores de Infância e
Professores dos Ensino Básico e Secundário.
4. OBJECTIVOS A ATINGIR
Tomar conhecimento e exercitar diferentes técnicas e recursos na área das expressões- recorrendo a materiais de baixo custo, naturais ou a partir de resíduos;
Promover e exercitar estratégias e metodologias educativas baseadas na participação, na aprendizagem social e na experimentação;
Participar na formação de educadores em Educação Ambiental para a Sustentabilidade, numa abordagem transversal.
5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO
Criatividade, Pedagogias activas e Expressões integradas Jogos e Oficinas de Arte e Ambiente
Educação para a Sustentabilidade, segundo os Princípios e Valores da Carta da Terra
Os artistas e a obra de arte como estratégia de trabalho estruturado sobre a tripla preocupação de - Ambiente – Criatividade – Reutilização para a Sustentabilidade
Novos saberes e competências da educação do futuro Arte e Ciência
Arte e Sustentabilidade
6. METODOLOGIAS DE REALIZAÇÃO DA ACÇÃO
Esta acção de formação será orientada na modalidade de Curso, que terá 15hde formação presencial, sendo concretizada pela dinamização transversal dos vários conteúdos no âmbito da Educação Ambiental para a Sustentabilidade.
As temáticas a abordar têm enquadramento europeu e nacional, no âmbito do Ano Internacional da Biodiversidade (2010), Carta da Terra +10 (2010), Ano Internacional das Florestas (2011) e Década das Nações Unidas da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (2005-2014).
Ao longo dos diferentes momentos de trabalho, serão expostos casos práticos com recurso a material audiovisual, apresentações e demonstrações por parte dos formadores ou de especialistas nacionais convidados, e com oficinas e saídas de campo, orientadas para a participação activa dos formandos.
A acção terá duas vertentes: numa primeira fase os formandos/participantes participarão em sessões presenciais de carácter teórico/prático. Posteriormente, a avaliação irá ser acompanhada à distância pelos formadores, recorrendo aos meios técnicos necessários (nomeadamente pelo correio electrónico), podendo ser tiradas dúvidas, aprofundar conceitos, congregar esforços no sentido de uma mais estreita colaboração entre formandos, para a elaboração de um relatório crítico que deverá ser entreguenum prazo definido pela equipa de formadores.
Pretende-se ainda que nessa reflexão crítica os formandos possam sugerir e apresentar em que medida os conhecimentos/estratégias adquiridos serviram no acompanhamento e apoio dos seus pares na escola em projectos e outras acções.
As metodologias de trabalho ao longo da acção baseiam-se, fundamentalmente, em: - Discussão/reflexão nas sessões;
- Actividades de cariz prático, nomeadamente nas oficinas e saídas de campo;
- Desenvolvimento de propostas de abordagem das actividades em contextos diferentes; - Reflexão crítica sobre as actividades desenvolvidas e sobre a sua utilização pedagógica.
7. CONDIÇÕES DE FREQUÊNCIA DA ACÇÃO
A frequência nas Jornadas é assegurada pela inscrição prévia no evento, sendo obrigatória a presença 2/3 das sessões componentes da acção, ao longo dos dias. A presença dos formandos nos diversos momentos de trabalho será controlada através de folhas de presença.
8. REGIME DE AVALIAÇÃO DOS FORMANDOS
Os formandos terão uma componente de avaliação contínua apoiada no registo da assiduidade nassessões e da sua participação nos timings de discussão e intervenção. Produzirão na fase final um relatório individual e auto crítico sobre a sua intervenção; o interesse para a sua prática docente e a aquisição de competências enquanto professores e indivíduos.
Os formandos serão sujeitos, de acordo com a lei, à avaliação quantitativa na escala de 1 a 10 e a respectiva avaliação qualitativa, conforme Carta Circular n.º 3/2007 do CCPFCP e que assenta no n.º 2 do artigo 46 do Estatuto da Carreira Docente do Decreto lei 15/2007 de 19 de Janeiro e que prevê a aplicação em da escala apresentada:
Ao Formando que participe com empenho na aplicação e apresentação das estratégias solicitadas serão atribuídos 0,6 créditos (correspondente a 15 horas).
O relatório individual e auto crítico da acção de formação, deverá conter: Capa com título da Acção de Formação e identificação da/o formanda/o. Índice
Enquadramento da Acção
1. Conhecimentos iniciais dos formandos
2. A conceptualização dos diversos temas escolhidos para a acção de formação; 3. O formato de funcionamento;
4. A aplicação na prática docente, tendo em conta as alterações produzidas, possíveis modificações das práticas, materiais produzidos., etc.
5. O desempenho dos formadores. 6 . Meios disponibilizados
Conclusão – reflexão crítica sobre os conteúdos, relação com os formandos e os formadores, potencialidades da acção e perspectivas futuras. Contributos da acção para a inovação pedagógica; Observações e sugestões. Bibliografia e recursos – elaboração de uma listagem de recursos, referências bibliográficas e electrónicas e materiais disponíveis para posterior utilização.
O relatório poderá ser enviado por e-mail para Fátima Matos Almeida [fma.aspea@netcabo.pt] até 5 de Dezembro de2011. O excesso de faltas, a não entrega do relatório e da ficha de avaliação implica a não atribuição de classificação. Os formandos deverão assinar a lista de presenças nos dias 04 de Novembro (sexta-feira) e 05 de Novembro (sábado), conforme calendário e local que será divulgado na recepção aos participantes nas Jornadas.
O relatório deverá ser elaborado em formato digital com 3 a 5 páginas.
9. MODELO DE AVALIAÇÃO DA ACÇÃO
No final da acção de formação, os formandos responderão a uma ficha de avaliação que abordará os seguintes pontos: A1. Avaliação geral da acção
A.2. Avaliação dos Formadores 2.1. Conhecimentos/Conteúdos 2.2. Exposição
2.3. Organização da acção B. Apreciação Global
PROGRAMA DO CURSO DE FORMAÇÃO
6ª feira 4 Novembro Salas
17h00-18h30 Sessão de Abertura Comunicações 1h30 Sessão de Abertura
Director da Fábrica Ciência Viva de Aveiro Presidente da ASPEA A nf ite at ro d o D epa rtam ent o d e G eo ciê nc ias
Art'Ambiente em Climántica Francisco Soñora-Luna, Dirección Xeral de
Sostibilidade e Paisaxe, Xunta da Galicia
Teatro e Ciência – o desafio da inteligência Carlos Fragateiro, Departamento de
Comunicação e Arte, Univ. Aveiro
Uma experiência pedagógica de Arte e Ambiente
Ana Antunes, Escola EB 2,3 Professor Alberto Nery Capucho
Holografia - o encontro entre a arte e a Ciência
Pedro Pombo, Fábrica Centro Ciência Viva de
Aveiro e Rosa Maria Oliveira, Dep.
Comunicação e Arte, Univ . Aveiro
Arte & Ciência no Arouca Geopark: A
exposição “A Biodiversidade no Paleozóico” Alexandra Paz, Geoparque de Arouca
18h45-20h15 Oficinas
1h30 (3h00)
A arte dos rios Raquel Lopes, ASPEA, Esc. Sec. de Castelo de
Paiva 23.3.10 CO M PL EX O PE D A G Ó G IC O
Teatro do Corpo Leandro Alves, Departamento de Comunicação
e Arte,Univ. Aveiro 23.3.11
Volta ao Mundo em 10 Árvores (BioJogo)
Filipe Pedrosa, Ana Peso, Fábrica Centro
Ciência Viva de Aveiro, e Clarisse Ferreira,
Escola Sec. Stuart Carvalhais, Univ. Aveiro
23.3.15 20h15 – 20h45 merenda 21h00 – 22h30 Oficinas 1h30 (4h30)
Reutilizações criativas Fátima Matos Almeida, ASPEA 23.3.10 CO
M PL EX O P ED A GÓ G IC O
Poética dos Elementos Marco Ferraz, AMBIEDUCA 23.3.15
Origami e Biodiversidade David Silva e Adelina Pinto, ASPEA 23.3.11
22h30 – 23h30 Oficinas
1h00 (5h30)
Sessão de Astronomia e Observação de astros
José Matos, Associação de Física da
Universidade de Aveiro 23.3.15
Oficina de Tango Jú Contreiras, Júlio Piscarreta, Ana Pereira e Adriano Nobre 23.3.10
Sábado 5 Novembro
9h00 – 10h30 Oficinas
1h30 (7h00)
O Universo e a Pintura Jayr Peny, artista plástico 23.3.10 CO
M PL EX O PE D A G Ó G IC O
Fotografar no Parque Lísia Lopes, Aveiro Departamento de Biologia, Univ. 23.3.15
Herbário de chocolate Clarisse Ferreira, Diana Santos e Rosa
Pinho, Universidade de Aveiro 23.3.11
10h45 – 13h15 Teatro & Comunicações 2h30 (9h30)
Diópatra, Senhora dos Anéis (Teatro de Sombras e Marionetas)
Clarisse Ferreira, Escola Sec. Stuart Carvalhais,
Univ. Aveiro, e Filipe Pedrosa, Fábrica Centro
Ciência Viva de Aveiro
Anfiteatro 5 do Complexo
pedagógico
Espantalhos da dor: Educadores pela arte e sustentabilidade
Maria Teresa Torres de Eça, Associação Portuguesa de Profs. de Expressão e Comunicação Visual (APECV)
Nartural Rosa Pinho, Departamento de Biologia, Univ.
de Aveiro
Educar pela Arte Formato Verde
Os imaginheiros do século XXI Luís Rabaça, Câmara Municipal de Ílhavo
Sector de Ambiente e RSU
As propostas educativas do Jardim Zoológico
Cátia Oliveira, Centro Pedagógico do Jardim Zoológico de Lisboa
13h15 –
14h30 – 15h30
1h00
(10h30) Teatro – Kestão d’ar
Dulce Ferreira, Joaquim Almeida, Virgínia Martins, Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro, Univ. de Aveiro Auditório do DECA 15h45 – 17h45 Oficinas 2h00 (12h30)
Ilustração Científica Davina Falcão, Universidade de Aveiro 23.3.11 CO
M PL EX O P ED A GÓ G IC O
Reutilizações criativas Fátima Matos Almeida, ASPEA 23.3.10
Auto-estima é parte do teu corpo Helena Costa, ESEI Maria Ulrich 23.3.15
18h00 – 20h30 Oficinas Avaliação (Professores do Curso Acreditado) 2h30 (15h00)
Ser Criativo no Processo Aprendizagem Mariana Roldão Cruz, BioRumo
23.3.10
Sentir na sala de aula - aprender com
criatividade João Paulo Silva, EB 1,2 S. João de Deus
Estratégia e Criatividade na Educação Ambiental
Mariana Roldão Cruz, BioRumo e Raquel Lopes, Esc. Sec. de Castelo de Paiva
