Roteiro de estudos 2º trimestre. Português
O roteiro foi montado especialmente para reforçar os conceitos dados em aula. Com os exercícios você deve fixar os seus conhecimentos e encontrar dificuldades que devem ser sanadas com seu professor, nos plantões de dúvidas, com a plataforma Anglo e Apprendi Dúvidas.
A realização apenas dos exercícios propostos neste roteiro não será suficiente para o seu estudo. Você deve realizar todas as leituras de capítulos propostos nas três etapas deste estudo dirigido e procurar ajuda, caso necessário, para solucionar suas dúvidas.
Orientação de estudos
- Utilize sempre que possível três tipos de memória: visual ( leitura silenciosa) ,auditiva ( leitura em voz alta ), mecânica ( escrita, registro do que leu ou estudou ); -Tenha sempre o caderno em ordem e organizado para facilitar seu estudo;
-Reveja os conceitos dados em todo seu material;
-Refaça os exercícios do caderno e das apostilas. Estes devem estar corrigidos com precisão; - Leia atentamente o enunciado para não fugir do é pedido.
- Saiba com clareza o significado das atividades que a questão solicita ( analisar, argumentar, citar, criar,
comentar,criticar,descrever,explicar,identificar,justificar,relacionar) Consulte sempre o dicionário, pois se você “traduzir “ mal o que está sendo pedido, pode errar a questão mesmo sabendo a matéria;
-Procure usar dicionário para conhecer o significado das palavras; -Procure pensar algumas palavras ou frases no idioma que está estudando; -Leia alto, e, se possível, ouça sua pronúncia;
-Esteja atento (a) para: leitura-escrita ortográfica-pronúncia-conversação. Sugestões específicas para literatura.
-Situe o fato no tempo e no espaço; -Analise o contexto histórico;
-Conheça as causas para entender os motivos que levaram ao fato; -Faça a leitura dos paradidáticos.
Agora mãos a obra! Realize as questões com atenção e capricho.
BOM TRABALHO Coordenação e Professores
ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO PARALELA – 2º Trimestre
2
ºEM
DISCIPLINA: Português
1. (UFSC) Reescreva o período abaixo, ASSINALANDO todas as ocorrências de CRASE. Em seguida,
JUSTIFIQUE a correção feita.
Amarrou as tranças, uma a uma, a moda campestre, a fim de ir a festa junina.
2. Reescreva a frase proposta, permutando (trocando) a expressão em destaque pelos verbos solicitados, e use
a preposição adequada antes do pronome relativo que, se convier. A pátria que quisera ter era um mito.
a. almejar b. aspirar c. simpatizar d. lembrar 3. Leia:
Por volta de 1980 – 1990, o dirigente esportivo Vicente Matheus foi várias vezes presidente do Corinthians. Matheus entrou para o folclore do futebol, entre outros motivos, porque às vezes não se expressava com a necessária clareza.
Naquela época, fazia parte do time o jogador Sócrates, ídolo da torcida corintiana.
Certa ocasião, perguntaram a Vicente Matheus se o clube pretendia negociar o passe do jogador, e o presidente teria respondido:
“O Sócrates é um jogador Invendável e imprestável.”
In: IstoÉ, 10 fevereiro de 1993
a. O que Vicente Matheus pretendeu dizer? b. O que ele realmente disse?
c. Como ele deveria ter se expressado para dizer corretamente o que pretendia? 4. Observe o verbo em negrito:
Não, não, assisto os jogos do Corinthians.
a. Agora, reescreva o período de acordo com as regras da regência verbal. b. Explique as alterações realizadas por você.
Gramática: A matéria da recuperação paralela será: coesão, coerência, regência verbal, crase, argumentação e compreensão textual
5. Reescreva as frases de acordo com a gramática normativa, justificando as alterações realizadas. a. Lembro de você, com seu uniforme tricolor.
b. Chegou no estádio atrasado. Texto para as questões 6 e 7
CAPÍTULO LXXI O senão do livro
Começo a arrepender-me deste livro. Não que ele me canse; eu não tenho que fazer; e, realmente, expedir alguns magros capítulos para esse mundo sempre é tarefa que distrai um pouco da eternidade. Mas o livro é enfadonho, cheira a sepulcro, traz certa contração cadavérica; vicio grave, e alias ínfimo, porque o maior defeito deste livro és tu, leitor. Tu tens pressa de envelhecer, e o livro anda devagar; tu amas a narração direita e nutrida, o estilo regular e fluente, e este livro e o meu estilo são como os ébrios, guinam à direita e à esquerda, andam e param, resmungam, urram, gargalham, ameaçam o céu, escorregam e caem...
6. Nesse trecho, o narrador Brás Cubas suspende sua narrativa para desenvolver reflexões e respeito de sua
forma de narrar. Que nome se dá a esse tipo de interrupção da narrativa E a esse tipo de reflexão?
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7. O que leva o narrador a associar seu estilo ao “’ébrios” (bêbados)?
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Texto para a questão 8
(Vunesp-1994) Jorge foi heroico durante toda essa tarde. Não podia estar muito tempo na alcova de Luísa, a desesperação trazia-o num movimento contraditório; mas ia lá a cada momento, sorria-lhe, conchegava-lhe a roupa com as mãos trêmulas; e como ela dormitava, ficava imóvel a olhá-la feição por feição, com uma curiosidade dolorosa e imoral, como para lhe surpreender no rosto o vestígios de beijos alheios, esperando ouvir-lhe nalgum sonho da febre murmurar um nome ou uma data; e amava-a mais desde que a supunha infiel, mas dum outro amor, carnal e perverso. Depois ia-se fechar no escritório, e movia-se ali entre as paredes estreitas, como um animal numa jaula. Releu a carta infinitas vezes, e a mesma curiosidade roedora, baixa, vil, torturava-o sem cessar: Ctorturava-omtorturava-o tinha sidtorturava-o? Onde era torturava-o Paraístorturava-o? Havia uma cama? Que vestidtorturava-o levava ela? O que lhe dizia? Que beijos lhe dava?
(O primo Basílio, Eça de Queirós)
Embora faça referência a três personagens, o narrador menciona nominalmente apenas Jorge e Luísa. Releia o texto e, a seguir:
a. Aponte duas palavras por meio das quais, de modo explícito ou velado, o narrador se refere ao personagem
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b. Explique o que representa, do ponto de vista de Jorge, a omissão do nome Basílio.
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9. (Fuvest-2011) Considere o seguinte excerto de O cortiço, de Aluísio Azevedo, e responda ao que se pede.
(...) desde que Jerônimo propendeu para ela, fascinando-a com a sua tranquila seriedade de animal bom e forte, o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração, e Rita preferiu no europeu o macho de raça superior. O cavouqueiro, pelo seu lado, cedendo às imposições mesológicas, enfarava a esposa, sua congênere, e queria a mulata, porque a mulata era o prazer, a volúpia, era o fruto dourado e acre destes sertões americanos, onde a alma de Jerônimo aprendeu lascívias de macaco e onde seu corpo porejou o cheiro sensual dos bodes. Tendo em vista as orientações doutrinárias que predominam na composição de O cortiço, identifique e explique aquela que se manifesta no trecho a e a que se manifesta no trecho b, a seguir:
a. “o sangue da mestiça reclamou os seus direitos de apuração”.
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10. A seguir um trecho de O cortiço (1890), de Aluísio Azevedo:
Eram cinco horas da manhã e o cortiço acordava, abrindo, não os olhos, mas a sua infinidade de portas e janelas alinhadas.
Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de chumbo. Como que se sentiam ainda na indolência de neblina as derradeiras notas da ultima guitarra da noite antecedente, dissolvendo-se à luz loura e tenra da aurora, que nem um suspiro de saudade perdido em terra alheia.
A roupa lavada, que ficara de véspera nos coradouros, umedecia o ar e punha-lhe um farto acre de sabão ordinário. As pedras do chão, esbranquiçadas no lugar da lavagem e em alguns pontos azuladas pelo anil, mostravam uma palidez grisalha e triste, feita de acumulações de espumas secas. Entretanto, das portas surgiam cabeças congestionadas de sono; ouviam-se amplos bocejos, fortes como o marulhar das ondas; pigarreava-se grosso por toda a parte; começavam as xícaras a tilintar; o cheiro quente do café aquecia, suplantando todos os outros; trocavam-se de janela para janela as primeiras palavras, os bons-dias; reatavam-se conversas interrompidas à noite; a pequenada cá fora traquinava já, e lá dentro das casas vinham choros abafados de crianças que ainda não andam. No confuso rumor que se formava, destacavam-se risos, sons de vozes que altercavam, sem se saber onde, grasnar de marrecos, cantar de galos, cacarejar de galinhas. De alguns quartos saiam mulheres que vinham pendurar cá fora, na parede, a gaiola do papagaio, e os louros, à semelhança dos donos, cumprimentavam-se ruidosamente, espanejando-se à luz nova do dia.
Daí a pouco, em volta das bicas era um zunzum crescente; uma aglomeração tumultuosa de machos e fêmeas. Uns, após outros, lavavam a cara, incomodamente, debaixo do fio de água que escorria da altura de uns cinco palmos. O chão inundava-se. As mulheres precisavam já prender as saias entre as coxas para não as molhar; via-se-lhes a tostada nudez dos braços e do pescoço, que elas despiam, suspendendo o cabelo todo para o alto do casco; os homens, esses não se preocupavam em não molhar o pelo, ao contrário metiam a cabeça bem debaixo da água e esfregavam com força as ventas e as barbas, fossando e fungando contra as
palmas da mão. As portas das latrinas não descansavam, era um abrir e fechar de cada instante, um entrar e sair sem tréguas. Não se demoravam lá dentro e vinham ainda amarrando as calças ou as saias; as crianças não se davam ao trabalho de lá ir, despachavam-se ali mesmo, no capinzal dos fundos, por detrás da estalagem
ou no recanto das hortas. O rumor crescia, condensando-se; o zunzum
de todos os dias acentuava-se; já se não destacavam vozes dispersas, mas um só ruído compacto que enchia todo o cortiço. Começavam a fazer compras na venda; ensarilhavam-se discussões e resignas; ouviam-se gargalhadas e pragas; já se não falava, gritava-se. Sentia-se naquela fermentação sanguínea, naquela gula viçosa de plantas rasteiras que mergulham os pés vigorosos na lama preta e nutriente da vida, o prazer animal de existir, a triunfante satisfação de respirar sobre a terra.
(9. ed. São Paulo: Ática,1970.p28-29). a. Identifique, com passagens retiradas do texto, exemplos de sensações olfativas, auditivas, táteis e visuais.
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b. No Naturalismo, homens e mulheres são vistos por uma perspectiva biológica, em que se destaca seu lado
físico, instintivo, animal, por vezes até degradante. Identifique no texto um trecho que comprove a animalização (zoomorfização) das personagens do cortiço.
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