OFERTA DE DISCIPLINAS PARA O PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
1 – Semestre/ano: 2 – Data de Início: 1 / 2017 – FAE877 – TURMA C 14/03/2017 3 – Nome da Disciplina:
Tendências do Pensamento Educacional - História da Educação
Obrigatória [ x ] Optativa – PDE* [ ] Tópicos** [ ] Mini Curso [ ]
*Carga horária dos PDE’s: PDE-I = 30, PDE-II = 45, PDE-III = 60 e PDE-IV = 15. **Carga Horária dos Tópicos: Tópicos I = 30, Tópicos II = 60
4 – Docentes Responsáveis: Cynthia Greive Veiga
5 – E-mail:
greive@fae.ufmg.br 6 – Carga Horária
15 [ ] 30 [ ] 45 [ ] 60 [ x ]
7– Horário 8 – Dia da semana Manhã [ ] Tarde [ x ] Noite [ ] Terça-Feira
9 – Nº Total de Vagas 15
10 – Vagas para eletivas 11 – Vagas para isoladas
Sim [ x ] Não [ ] Sim [ ] Não [ x ]
12 – Ementa (mínimo 50 caracteres)
A escrita da História como produção/construção e como movimento das relações entre prática interpretativa e prática social. Práticas socioculturais e construção discursiva da modernidade pedagógica.
13 – Programa (mínimo 01 tópico geral) Objetivos
-Discutir dinâmicas civilizadoras nas sociedades ocidentais e alteração nos processos e concepções de educação.
- Conhecer e discutir obras e autores clássicos do pensamento pedagógico. -Analisar e discutir processos de escolarização
-Realizar análise critica sobre diferentes tendências pedagógicas e processos de escolarização
Conteúdo de estudo
Unidade I – Educação, pedagogia, escola e processo civilizador 1. Educação e pedagogia como prática sócio histórica
2. Processos civilizadores e alteração dos costumes: sentidos da educação Unidade II – Instituições e saberes na idade média
1. As artes liberais na idade média
2. Escolas catedrais, universidades, cidades 3. Escolástica, letrados europeus
Unidade III - Educação, escolarização e modernidade: séculos XVI-XVIII
1. Sociedade de corte e ascensão da burguesia
2. Organização dos colégios, proposta educativa dos jesuítas
3. Cientificismo, iluminismo, educação: hispano américa, Portugal, França, Itália, Alemanha, Espanha
4. Expoentes da pedagogia: Comenius, John Locke, Kant, Rosseau
Unidade IV – Revoluções burguesas e estruturação dos sistemas nacionais de ensino: séculos XVIII – XX
1. Discussão sobre direitos civis e sociais e expansão da sociedade de mercado
2. Escola pública: direito social e desigualdade escolar
3. Educação e reforma social: liberalismo, positivismo, marxismo
4. Expoentes da pedagogia: Pestalozzi, Herbart, Fröbel, Dewey, Ferrer y Guardia
5: Métodos pedagógicos (lancasteriano, lições de coisas) e movimento da escola nova
Avaliação
1. Seminários de aprofundamento temáticos – 2 x 20= 40 2. Trabalho em sala - 05
3. Coordenação de leitura: 10 4. Trabalho final: 45
13 – Bibliografia (mínimo 02 obras básicas) Bibliografia
Unidade I
1.ELIAS, Norbert. O processo civilizador: uma história dos costumes. Rio de Janeiro: Zahar, 1994, vol1. (Apêndice, págs. 214-252)
2.ELIAS, Norbert. O processo civilizador: formação do Estado e Civilização. Rio de Janeiro: Zahar, 1993, vol. 2.
3.DEBESSE, Maurice e MIALARET, Gaston. Tratado das Ciências Pedagógicas. São Paulo: Cia Editora Nacional, EDUSP, 1974. (pags. 13-22)
4.VEIGA, Cynthia Greive. A escolarização como projeto de civilização. Revista Brasileira de Educação, set/out/nov/dez, 2002, n. 21.
Unidade II
5.ABELARDO, Pedro. A história das minhas calamidades. São Paulo: Nova Cultural, 1988.
6.BURKE, Peter. Uma historia social do conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. (capitulo II)
7.DUBY, Georges. A emergencia do individuo. In ARIÈS, Philippe e DUBY, Georges. Historia da Vida Privada. Da Europa feudal à Renascença. São Paulo: Campania das Letras, 1990.
8.ELIAS, Norbert. O processo civilizador: formação do Estado e Civilização. Rio de Janeiro: Zahar, 1993, vol 2.
9.HUIZINGA, Johan. O Outono da Idade Média. São Paulo: Cosac Naify, 2010. (pags. 11-47)
10.LAUAND, Luiz Jean (org.). Cultura e Educação na Idade Média. São Paulo: Martins Fontes, 1998.
11.LE GOFF, Jacques. Os intelectuais na Idade Média. São Paulo: Brasiliense, 1988.
12.MONGELLI, Lênia Márcia (org.). Trivium e Quadrivium: as artes liberais na idade média. São Paulo / Cotia: Íbis, 1999. (pags. 5-31)
13.VERGER, Jacques. Homens e saber na Idade Média. São Paulo: EDUSC, 1999. (Capítulos 1 e 2)
14._________. As universidades na idade média. São Paulo: UNESP, 1990. Primeira parte.
Unidade III
15.BURKE, Peter. Uma historia social do conhecimento. Rio de Janeiro: Zahar, 2003. (capitulo III)
16.COMENIO, Jan Amos. Didatica Magna. 1621-1657. Disponível em
http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/didaticamagna.pdf
17.GÉLIS, Jacques. A individualização da criança. In ÀRIES, Phillipe e CHARTIER, Roger (orgs.) História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, vol. 3.
18.HANSEN, João Adolfo. A civilização pela palavra. In: LOPES, Eliane et al (orgs.). 500 anos de educação no Brasil. Belo Horizonte: Autêntica, 2000.
19._____. Ratio Studiorum e política católica ibérica no século XVII. In VIDAL, Diana e HILSDORF, Maria Lucia (orgs.) Tópicas em História da Educação. São Paulo: Edusp, 2001.
20.HILL, Christopher. Origens intelectuais da Revolução Inglesa. São Paulo: Paz e Terra, 1992.
21.KANT, Immanuel. Sobre a Pedagogia. São Paulo: Unimep, 1996. (pags 1-38)
22.LOCKE, John. Ensaio acerca do entendimento humano. São Paulo: Nova Cultural, 1988.
23.MARKERT, Werner (org.). Teorias de Educação do iluminismo: conceitos de trabalho e do sujeito. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1994. 24.PETITAT, André. Produção da escola, produção da sociedade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994 (capítulos 1, 2, 5,7).
25.REVEL, Jacques. Os usos da civiliadade. In ÀRIES, Phillipe e CHARTIER, Roger (orgs.) História da vida privada. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, vol. 3.
26.REVISTA DE EDUCACIÓN. Numero Extraordinario. Madrid: Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE) del Ministerio de Educación y Ciencia, 1988
27.ROUSSEAU, Jean Jacques. Emilio ou Da Educação. São Paulo: Martins Fontes, 2004.
28.ROTTERDAM, Erasmo de. A civilidade pueril São Paulo: Escala, s.d. Unidade IV
29.BAUMER, Franklin L. O pensamento europeu moderno, volume 2, séculos XIX e XX. Lisboa: Edições 70. (páginas 62-95)
30.BARREIRA, Luiz Carlos. Educação libertária: a experiência da Escola Oficina n. 1 de Lisboa (1908-1909-1918). In CARVALHO, Marta; PINTASSILGO, Joaquim (orgs.). Modelos culturais, saberes pedagógicos e instituições educacionais. São Paulo: EDUSP/FAPESP, 2011.
31.BOTO, Carlota. A escola do homem novo. São Paulo: Unesp, 1996, (capítulo 1).
32.CONDORCET, Jean Antoine Nicolas de Caritat. Cinco memórias sobre a instrução pública. São Paulo: UNESP, 2008, páginas 15-67.
33.CHARLE, Chistophe e VERGER, Jacques. História das Universidades. São Paulo: Unesp, 1996. (Capítulos 5 e 6)
34.DEWEY, John. Democracia e educação: capítulos essenciais. São Paulo: Atica, 2007.
35.FERRER y GUÀRDIA, Francesc. A Escola Moderna. Uruguai:Ateneu, 1960.
36.HOBSBAWM, Eric J. A era do capital (1848-1875). São Paulo: Paz e Terra, 2010, páginas 137 – 160.
37.HUNT, Lynn. A invenção dos direitos humanos: uma história. São Paulo: Companhia das Letras, 2009.
38.LEVI, Giovanni e SCHMITT, Jean-Claude. História dos jovens: a época contemporânea. São Paulo: Companhia das Letras, 1996, volume 2. 39.LOURENÇO FILHO, M. B. Introdução ao Estudo da Escola Nova. São Paulo: Melhoramentos, 1974. (parte I, capítulos II e III)
40.MAGALHÃES, Justino. Da cadeira ao banco: escola e modernização (séculos XVIII e XIX). Lisboa: Educa, 2010.
41.MARX, Karl. Crítica ao Programa de Gotha. 1875. Disponível em
http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/gotha.pdf
42.MARX, Karl e ENGELS,Friedrich.O manifesto comunista.Disponível
em http://www.ebooksbrasil.org/adobeebook/manifestocomunista.pdf
43.NOGUEIRA, Maria Alice. Educação, saber, produção em Marx e Engels. São Paulo: Cortez, 1990. (capitulo 11)
44.PESTALOZZI, Johann Heinrich. Cartas sobre educación infantil. Madrid: Tecnos, 1996.
45.PAINE, Thomas. Os direitos do homem: dissertação sobre os primeiros princípios do governo. Porto Alegre: L&PM Pocket, 2009.
46.PERROT, Michele. Figuras e papéis. In ÀRIES, Philippe e DUBY, Georges. História da vida privada: da revolução francesa à primeira guerra. São Paulo: Companhia das Letras, 1991, vol 4.
47.POLANYI, Karl. A grande transformação: as origens de nossa época. Rio de Janeiro: Campus, 2000. (capítulos 6,10,12,13)
48.VEIGA, Cynthia Greive. História da educação social: um campo de investigação para a História da Educação. In PESSANHA, Eurize Caldas e GATTI JUNIOR, Décio. (Orgs). Tempo de cidade, lugar de escola. Uberlândia: EDUFU, 2012.
Bibliografia geral
ABBAGNAMO, N. e VISALBERGHI. Historia de la Pedagogia. México: Fondo de cultura Economica, 1990.
CAMBI, Franco. História da Pedagogia. São Paulo: UNESP, 1999.
MANACORDA, Mario Alighero. História da Educação. São Paulo: Cortez, 1989.
