COMPLEMENTAÇÃO DA
APRENDIZAGEM
Anos Finais (6º ao 9ºAno) – EJA (VI a IX
Fase)
Unidade de Ensino: ESCOLA MUNICIPAL ALCE CANELLAS DA SILVEIRA Professor(es) Rosiane, Valdineia, Allison, Antônio Welington, Raimunda, Ana Carolina, Thais, Christian, Leandro, Camille Borges
Aluno(a):
Turma: FESE VIII Turno: NOITE
Período de Complementação: De 01/06 a 12/06/2020
Justificativa:
A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue as orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através do parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado pelo Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em 04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário escolar e a aplicação de atividades não presenciais.
Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão e o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento da carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.
REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE
2020 Olá, aluno(a)! Olá, família!
Mais uma semana se passou e o ânimo não pode faltar.
Nós, moradores da Princesinha da Região dos Lagos, nossa querida Iguaba Grande, temos tudo para superar esse e qualquer outro desafio. Não é verdade? Vamos pensar positivo, seguir as orientações dos órgãos de saúde, porque a cada dia que ficamos em casa, teremos uma menor quantidade de vírus circulando e contaminando as pessoas.
Nós Iguabenses, não gostamos de ficar em casa, adoramos explorar a nossa cidade e circular por ela. Mas, ela continua nos esperando, linda e acolhedora para que muito em breve possamos continuar a nossa vida normalmente e com saúde.
Neste dia 8 de junho, não podemos deixar de festejar, pois é o Aniversário de Nossa Querida Iguaba Grande: 25 Anos. Mesmo distantes uns dos outros, prestamos nossa homenagem ao Município de Iguaba Grande.
Esse é um bom momento para manifestarmos o amor que temos por nossa cidade e pelas pessoas que gostamos, os nossos familiares, amigos e vizinhos, pois desejamos reencontrar a todos depois que voltarmos à vida normal. Então, se você quer ajudar ainda mais para reduzirmos a circulação do vírus entre as pessoas, envie mensagens para os seus familiares que não moram com você, poste no grupo da família, converse por mensagens de vídeo ou de texto com os seus colegas para que todos fiquem em casa o máximo que puderem. Assim teremos mais pessoas envolvidas nessa missão e, daqui a pouco, estaremos todos de volta, juntos, em nossa acolhedora cidade.
Receba o nosso carinho... Até breve!!!
Fred de Carvalho Ferreira
Secretário Municipal de Educação e Cultura
HOMENAGEM A IGUABA GRANDE
ENCANTAMENTO (DEDICADO A IGUABA GRANDE)
Abro a Janela e deixo A suave brisa entrar, Sinto em mim
Um suave murmúrio tocar...
Meus olhos se regalam Com tua beleza
Iguaba Grande, Dos Lagos, princesa!
Lagoa tão calma Oh, suave momento! Seu sussurro me embala, Doce encantamento!
Abro a janela
E observo a água transparente Bela cidade,
Como tua calma é atraente!
Ana Flor do Lácio – 03/032011 -
Ana Maria Ferreira tem a felicidade de ter duas pátrias: Portugal, onde nasceu a
7/9/66, e o Brasil, onde veio morar em 2009, na cidade do Rio de Janeiro. É graduada em Letras-Inglês; pós-graduada em Língua Portuguesa e Literatura; escritora; professora e palestrante.
De sua produção bibliográfica constam: 2080 textos (poesias, crônicas, contos, redações, análise de obras, E-books e artigos) sob o pseudônimo Ana Flor do
Lácio; coautoria do livro A Duquesa e os Mosqueteiros (2012); prefácios e
apresentações de livros de autores do Brasil e de Portugal.
“Bons Pais e Pais Brilhantes”
“Os filhos não precisam de pais gigantes, mas de seres humanos
que falem a sua linguagem e sejam capazes de penetrar-lhes o
coração.
Bons pais dão presentes, Pais brilhantes dão seu próprio ser.
Bons pais atendem, dentro das suas condições, os desejos dos seus
filhos. Fazem festas de aniversário, compram tênis, roupas, produtos
eletrônicos, proporcionam viagens. Pais brilhantes dão algo
incomparavelmente mais valioso aos filhos. Algo que todo o dinheiro
do mundo não pode comprar: o seu ser, a sua história, as suas
experiências, as suas lágrimas, o seu tempo...
Bons pais corrigem erros, Pais brilhantes ensinam a pensar.
Você quer ser um pai ou uma mãe brilhante?
Tenha coragem de falar sobre os dias mais tristes da sua vida com
seus filhos. Tenha ousadia de contar sobre suas dificuldades do
passado. Fale das suas aventuras, dos seus sonhos e dos
momentos mais alegres de sua existência.
Humanize-se. Transforme a relação com seus filhos numa aventura.
Tenha consciência de que educar é penetrar um no mundo do outro.
Se você quiser causar um impacto enorme no universo emocional e
racional dos seus filhos, use de criatividade e sinceridade.
Surpreenda-os! Você conquistará os inconquistáveis!”
COMO FORAM SUAS EXPERIÈNCIAS COM AS ATIVIDADES COMPLEMENTARES NESTE PERÍODO?
Se possível, após o preenchimento, fotografe essa página e envie à escola. Contamos com a sua colaboração!
Escola Aluno
Ano de escolaridade: Turma:
1. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS
Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)
Legenda:
( 1 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo
( 2 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda
( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo
1.1. As atividades foram suficientes para o período de complementação? ( ) sim ( ) não ( ) as vezes
2. Tem conseguido tirar as dúvidas com o(a) professor(a)? ( ) sim ( ) não ( ) as vezes
3. Registre aqui, como foi sua experiência com as atividades não presenciais deste período:
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 4. Quais foram as maiores dificuldades encontradas nesse período com
as atividades complementares?
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 5. Se desejar registre as suas observações:
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Nome do responsável: ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
Professor (es): Rosiane Araujo Silva Aluno(a):
Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06/2020
Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:
FASE VIII Noite LP I (Gramática) 8 TEMPOS
HABILIDADES CONTEÚDOS
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, etc.
Interpretação de texto
Identificar e classificar a predicação dos verbos.
Predicação verbal
PREDICAÇÃO VERBAL
Predicado - é aquilo que se declara a respeito do sujeito. Nele é
obrigatória a presença de um verbo ou locução verbal.
Quando se identifica o sujeito de uma oração, identifica-se também
o predicado.
Exemplos:
As mulheres compraram roupas novas.
Sujeito
Predicado
Durante o ano, muitos alunos desistem do curso.
Predicado
Predicado
Sujeito
Os verbos no predicado
Em todo predicado existe necessariamente um verbo ou uma
locução verbal.
➢ Verbos de ação – são verbos indicam ação, acontecimento,
fenômeno natural, desejo, atividade mental: acontecer –
considerar – desejar – julgar – pensar – querer – suceder –
chover – correr fazer – nascer – pretender – raciocinar.
Exemplo: Ela anda muito rápido. (andar: ação)
➢ Verbos de ligação – são verbos que exprimem estado,
qualidade, mudança de estado.
Exemplo: Ela anda triste. (andar: não apresenta ideia de ação.)
❖
Quanto
à
predicação,
os
verbos
podem
ser intransitivos, transitivos ou de ligação.
a) Verbo intransitivo: é aquele que traz em si a ideia completa da
ação, sem necessitar, portanto, de um outro termo para completar o
seu sentido.
Exemplo: O avião caiu.
> O verbo cair é intransitivo, pois não necessita de complemento.
Se desejar, o falante pode acrescentar outras informações, como:
local: O avião caiu sobre as casas da periferia.
modo: O avião caiu lentamente.
tempo: O avião caiu no mês passado.
b) Verbo transitivo: é o verbo que necessita de complemento para
ter sentido.
Exemplo: Ela comprou um sapato. (Comprou o quê?)
> O verbo “comprar” necessita de complemento para a frase ter
sentido.
O verbo transitivo pode ser:
Transitivo Direto: é quando o complemento vem ligado ao
verbo diretamente, sem preposição.
Exemplo: A criança ouviu um barulho. (Ouviu o quê?)
Transitivo Indireto: é quando o complemento vem ligado ao
verbo indiretamente, com preposição obrigatória.
Exemplo:
Eu gosto de sorvete.
Preposição
c) Verbos de ligação – são verbos que exprimem estado, qualidade,
mudança de estado ou mudança de qualidade.
Exemplos: A menina está triste. (estado)
A menina ficou triste. (mudança de estado)
Os tímidos que aprendem a lidar com os próprios limites
descobrem que têm uma poderosa arma secreta
Marcelo, de 19 anos, nunca sabe onde colocar as mãos. Como não
consegue encarar ninguém olhos nos olhos, está sempre de cabeça
baixa, olhando para o chão. Falar em público, nem pensar: a voz
desaparece, as mãos tremem, as pernas ficam bambas. Na sala de
aula, permanece mudo e jamais expõe suas ideias. Pior mesmo é
quando tem que pedir uma garota em namoro. Na hora H, começa a
gaguejar e não lembra de nada do que ficou ensaiando para dizer.
Volta para casa sem graça, morrendo de vergonha e ... sem
namorada.
Com Patrícia, de 23 anos, acontecem coisas muito parecidas. Ela
tem horror a festas, principalmente se tiver música para dançar. Só
vai em último caso, quando não dá mesmo para arrumar uma
desculpa, e ainda assim levando uma amiga a tiracolo. Sozinha,
jamais. Se alguém vem falar com ela ou tirá-la para dançar, fica
vermelha, o coração dispara e deseja que o chão se abra para que
possa desaparecer. Tudo isso atrapalha bastante a vida de Marcelo
e Patrícia. A dificuldade reaparece de outras formas, seja na hora de
batalhar um emprego, dirigir-se a um superior, fazer novos amigos,
ou até para reclamar seus direitos de consumidor. Mas, embora se
sintam diferentes da maioria, eles não estão sozinhos neste mundo.
Marcelo e Patrícia fazem parte da imensa legião de pessoas que, em
menor ou maior grau, sofrem do mesmo incômodo, por vezes
dramático problema: a timidez.
Mas o que uma boa parcela desse batalhão insensível ainda
não sabe é que traz consigo uma arma secreta. Basta olhar para
gente como Chico Buarque, Woody Allen, Ayrton Senna, Charles
Chaplin, retraídos que deram supercerto na vida.
Há muito mais espaço para os tímidos do que eles próprios
imaginam. A questão é ocupá-lo à sua maneira, reconhecendo aos
poucos suas diversas possibilidades. Isso sem contar o fascínio que
eles exercem – geralmente sem dar conta disso – sobre os outros –
homens ou mulheres que os consideram charmosos, irresistíveis e
misteriosos.
(...) Sérgio é um tímido assumido –, arrisca um palpite:
“Timidez é aquilo que faz os tímidos se sentirem diferentes dos
outros; para eles, o restante da humanidade é feito de campeões
em tudo. Acreditam que o mundo é dos extrovertidos e que apenas
estes têm direito à felicidade e às grandes realizações. E, por se
sentirem excluídos, carregam sempre a sensação de estar perdendo
coisas importantes – festas, amigos, viagens, empregos,
promoções.”
(...) Segundo a terapeuta Lídia Aratangy, o contato com o
outro é sempre uma grande aventura no desconhecido.
Reconhecer-se tímido, entretanto, não é o fim do mundo. Nem é
necessário sair por aí em busca de “cura”, já que não se trata de
uma doença. A timidez, antes de tudo, é uma maneira de ser, que
precisa ser respeitada primeiramente por quem sente na pele seus
efeitos. Uma boa forma de amenizá-la é explorando os pontos
fortes da personalidade. “Há sempre algum aspecto em que o
tímido se sente mais seguro.”
(...) Sérgio Coelho vai ainda mais longe: “Existe uma arte em
ser tímido, não é algo que deve ser evitado a qualquer custo”,
garante. “Mesmo porque, nunca conheci um ex-tímido, mas sim
gente que aprendeu a viver com a ansiedade, tirando proveito dela
para construir um mundo em que se sinta mais adequado. Se não
for o jeito da maioria, tanto faz. O que importa é encontrar seu
próprio caminho.”
Revista Galileu.1998.
1. Além das dificuldades individuais apresentadas por Marcelo e
Patrícia, tais como olhar para o chão, não saber onde colocar as mãos,
não querer ir a festas e não expor ideias, os tímidos possuem outras
limitações em sua vida social. Quais são essas limitações?
2.
No Texto, o que Chico Buarque, Woody Allen, Ayrton Senna,
Charles Chaplin exemplificam sobre os tímidos?
3. Após a leitura do texto, é possível constatar que os tímidos
enfrentam uma série de dificuldades e são utilizados, como exemplos,
os casos de Marcelo e Patrícia. Todas as alternativas referem-se a
obstáculos enfrentados por um dos dois jovens, exceto:
(A) Não saber onde colocar as mãos.
(B) Não conseguir encarar alguém olhos nos olhos.
(C) O coração disparar.
(D) Tirar proveito da ansiedade.
(E) Mãos trêmulas.
Leia o texto para responder às questões de 4 a 7.
Piada
A mulher telefona para o marido:
– Querido, tenho uma notícia má e uma boa!
– Lamento, mas estou no meio de uma reunião supertensa;
diga-me só a boa.
– O airbag do seu carro está funcionando direitinho!
BUCHWEITZ, Donald (org.) “Piadas para você morrer de rir”. Belo Horizonte: Leitura, 2001.
4. Na introdução da piada, o verbo “telefona” é:
( ) intransitivo porque tem sentido completo.
( ) transitivo direto porque pediu um complemento sem preposição.
( ) transitivo indireto porque pediu um complemento com
preposição.
5. No trecho “– Querido, tenho uma notícia má e uma boa!”, que
termo completa o sentido do verbo “tenho”?
6. Leia novamente a oração “–Querido, tenho uma notícia má e
uma boa!” o verbo destacado é:
( ) intransitivo.
( ) de ligação.
( ) transitivo direto.
7. Na passagem “– Lamento, mas estou no meio de uma reunião
supertensa […]”, o verbo intransitivo “estou” vem acompanhado
de um termo que indica:
8. Classifique os verbos abaixo em: VERBO TRANSITIVO ou VERBO
INTRANSITIVO.
a) Os jovens dançavam alegremente.
b) O júri absolveu o réu.
c) Muitos convidados chegaram tarde.
d) Algumas pessoas receberão vários brindes.
e) Confiei em sua capacidade.
9. Classifique os verbos das orações abaixo em:
Verbo de ligação – VL
Verbo intransitivo – VI
Verbo transitivo direto – VTD
Verbo transitivo indireto – VTI
a) O repórter sumiu.
b) O cientista fez várias pesquisas.
c) A mãe duvidou da história.
d) A professora comunicou o fato ao diretor.
e) Lucas é estudioso.
f) Comprei um rádio.
g) As meninas estão muito felizes hoje.
h) O médico confia nos remédios.
i) Nós trouxemos flores para você.
j) O apresentador do programa chegou agora.
10. Leia um trecho do texto “E agora, José?”, de Carlos Drummond
de Andrade
“E agora, José?
A festa acabou
A luz apagou
O povo sumiu
A noite esfriou...”
Os verbos destacados no poema são transitivos ou intransitivos?
Por quê?
O texto a seguir trata da história e da emancipação do município de
Iguaba Grande que completou 25 anos no dia 08 de junho 2020.
Apesar de ser um município novo, conhecida como A PRINCESINHA
DA REGIÃO DOS LAGOS, a cidade apresenta um passado vasto e cheio
de orgulho para o povo iguabense.
Leia-o para responder às questões de 11 a 16.
História de uma cidade promissora
“Iguaba” é um termo de origem tupi que significa “lugar de
beber água, bebedouro”, através da junção dos termos ‘y (água), ‘u
(ingerir) e aba (lugar). Iguaba é um lugar tranquilo, de um povo
pacato, cercado por águas, e recheado de histórias fantásticas.
O município de Iguaba Grande completou 24 anos de
emancipação em 2019 e, apesar de jovem, a história de Iguaba
Grande é extensa, e pode ser datada por volta do ano de 1915,
quando o trem movido a lenha, e posteriormente a carvão,
transportava malote dos Correios, abastecia o comércio local e
também levava passageiros entre Niterói e Cabo Frio. Esse era o
principal meio de transporte da época. O trem, chamado de
‘’expresso’’, viajava a 50 quilômetros por hora. O comboio, que
transportava principalmente, carne seca, arroz, tecidos, artigos de
armarinho, e passageiros, saia às sete horas da manhã da Estação
das Neves, no centro niteroiense. Quase sete horas depois o apito alto
e a nuvem de fumaça anunciavam o fim de mais uma viagem na
estação de Iguaba. A Ferrovia foi desativada definitivamente na
década de 60, e dela, só sobraram as fotografias.
Em 1921, Francisco da Silveira Melo fundou a primeira Caeira
da cidade. A cal produzida pela máquina era utilizada na construção
de casas do povoado. A moagem de Ostras chegou logo em seguida,
e a farinha de ostra era enviado para a Capital Fluminense, e servia
para alimentar aves e fazer remédios.
O município, cercado pela lagoa, tinha como principal atividade
a extração e exportação do sal na década de 40. O comércio
restringia-se a suprir as necessidades das poucas pessoas que viviam
por ali, com pequenos armazéns e vendas. A exportação do sal era
uma das principais fontes de renda, sendo distribuída também para
as fazendas. A posição geográfica permitia que os moradores também
vivessem do pescado de peixes e camarões.
Com cerca de 500 habitantes até meados de 1940, o distrito
de Iguaba Grande, que pertencia a cidade de São Pedro da Aldeia,
não possuía iluminação pública. O sistema foi implantado utilizando
óleo diesel. A manutenção do gerador era feita por um funcionário, e
logo que a noite caia, ele ligava o motor manualmente. Entretanto, o
sistema só funcionava até a meia noite quando os motores eram
desligados.
O armazenamento de água potável era feito através de
cisternas domésticas e latas que acumulavam água de chuva para a
população. O abastecimento encanado só chegou na década de 70,
após a fusão do Estado da Guanabara com o Rio de Janeiro.
Com o desenvolvimento e crescimento da cidade ao longo dos
anos, o município de São Pedro da Aldeia não conseguia mais
solucionar os problemas do Distrito, que buscou emancipação através
de voto popular.
Iguaba Grande se emancipou de São Pedro da Aldeia no dia 8 de
junho de 1995, quando cerca de 94% dos eleitores foram favoráveis
a independência do município. A votação foi de grande importância
na Região dos Lagos, mostrando a partir daí o grande potencial
turístico e atraindo visitantes de diversas partes do Brasil, que vem
em busca das belezas naturais e tranquilidade que a cidade oferece.
Atualmente, Iguaba conta com um comércio local forte e
independente, supermercados, agências de bancos e salões de beleza
se instalaram, atendendo perfeitamente as necessidades dos
moradores e turistas. Em 2018, sua população foi estimada em 27.762
habitantes de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística (IBGE). Atualmente a cidade possui 22 bairros e um grande
número de loteamentos e condomínios.
(https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade)
11. Por que o município recebeu o nome de “Iguaba”?
12. O município de Iguaba Grande fez 25 anos, no dia 8 de junho.
Apesar de ser um município novo, apresenta uma extensa história.
Explique.
13. Em que ano foi criada a primeira indústria no município de Iguaba
Grande? Dê exemplos de outras indústrias.
14. Qual era a principal atividade econômica do município de Iguaba
Grande na década de 40?
15. Como era o comércio de Iguaba Grande no ano de 1940?
16. Iguaba Grande lutou pela emancipação. Por quê?
REFERÊNCIAS
1.
www.acessaber.com.br
2.
www.bolgspot.com.br
Professor(es): Valdinea Chaves Aluno(a):
Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06/2020
Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária: VIII Noite Produção Textual 4h/aula
HABILIDADES CONTEÚDOS
Identificar, em orações ou em sequências textuais, a presença de figuras de linguagem.
Figuras de Linguagem
Analisar, em textos em versos, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas), semânticos (figuras de linguagem).
Hino de Iguaba Grande
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, etc.
Interpretação de Texto
DENOTAÇÃO x CONOTAÇÃO
> As palavras ou os enunciados são denotativos quando apresentam o sentido literal, do dicionário.
Perdi a chave da gaveta.
O café deve ser servido quente.
> As palavras ou os enunciados são conotativos quando apresentam sentido figurado, determinado pela situação ou pelo contexto histórico-cultural.
Encontrei a chave deste problema. (= solução) Conquistou-me com seu olhar quente. (= sedutor)
FIGURAS DE LINGUAGEM
Chamamos de figura de linguagem os recursos
expressivos empregados para gerar efeitos nos discursos, ampliando a
ideia que se pretende passar e que não seria possível com o uso restrito e literal das palavras. Esses recursos podem dar o efeito de exagero, ausência, similaridade, lirismo ou estranheza, priorizando a alteração da construção das sentenças ou a semântica (o significado) ou a sonoridade (a forma).
Vamos conhecer algumas figuras de linguagem e seus usos?
ANTÍTESE: Consiste no emprego de palavras ou expressões de sentido
oposto.
Era cedo para alguns e tarde para outros.
“Não és bom, nem és mau: és triste e humano.” (Olavo Bilac)
CATACRESE: Palavras empregadas fora do seu sentido real; porém não
se percebe mais o sentido figurado em função do uso contínuo. O pé da mesa está quebrado.
Coloque dois dentes de alho no tempero.
Embarquei no avião no horário previsto.
COMPARAÇÃO: Compara dois seres, fazendo uso de conectivos
apropriados.
Ela é linda como a mãe.
João é tão inteligente quanto o irmão.
ELIPSE: Consiste na omissão intencional de um termo facilmente
identificável pelo contexto.
Na sala, apenas quatro ou cinco pessoas. (havia apenas quatro ou cinco pessoas)
EUFEMISMO: Consiste na substituição de uma palavra por outra, com a
finalidade de suavizar uma ideia desagradável.
Ele enriqueceu por meios ilícitos. (roubou) Você faltou com a verdade. (mentiu)
HIPÉRBOLE: Consiste em exagerar uma ideia com finalidade enfática.
Não vejo você há séculos. Estou morrendo de sede. Chorou rios de lágrimas.
IRONIA: Consiste em utilizar um termo em sentido oposto ao usual,
obtendo-se, com isso, efeito crítico e/ou humorístico.
Seu aproveitamento na escola não poderia ter sido melhor: reprovado em
apenas sete disciplinas!
METÁFORA: Compara dois seres, mas não faz uso de conectivos e não
aparece o elemento comum aos seres comparados. Ele é um leão.
Maria é uma flor.
METONÍMIA: Consiste na substituição de uma palavra por outra, por haver
entre elas uma relação direta, real, objetiva.
Ele gosta de danone no café da manhã. (a marca no lugar do produto) Comi uma caixa de chocolate.
(o continente no lugar do conteúdo) Sempre li Érico Veríssimo.
(o autor pela obra)
Ele nunca teve o seu próprio teto. (a parte pelo todo)
Cuidemos da infância.
(o abstrato pelo concreto) Ganho a vida com meu suor.
(o efeito pela causa)
ONOMATOPEIA: Consiste na criação de uma palavra para imitar um som.
Não aguentava mais aquele tique-taque insistente.
PARADOXO: Consiste em uma antítese radical, pois os termos opostos
pelo sentido se fundem numa expressão pelo menos aparentemente contraditória; os termos não são apenas opostos, mas contraditórios.
“Minha alegria é triste.” (Roberto Carlos)
“O mito é o nada que é o tudo.” (Fernando Pessoa)
PERSONIFICAÇÃO ou PROSOPOPEIA: Consiste em atribuir a um ser
inanimado ou a um animal ações próprias dos seres humanos.
A linha dizia ser a mais importante no dia da festa. A natureza chora quando o homem age.
SINESTESIA: Consiste em se mesclar numa expressão sensações
percebidas por diferentes órgãos do sentido.
Um sabor áspero de indiferença o atormentava. (paladar/tato) Dirigiu-se a mim com uma voz doce. (audição/paladar)
ZEUGMA: Consiste na omissão de um termo que já apareceu antes.
Eu gosto de música; ele, de cinema. (ele gosta de cinema)
(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)
Observe a tira para responder às questões 1 e 2.
1. Os ratinhos estão namorando sob a luz das estrelas. Que figura de linguagem o ratinho emprega para atender ao pedido da ratinha?
2. A ratinha parece ter ficado impressionada com a fala do ratinho. a) Que palavra ela empregou para expressar sua satisfação?
b) Apesar de satisfeita, ela ainda espera algo do ratinho. O que ela espera quando pede a ele que traduza o que disse?
3. Identifique as figuras de linguagem empregadas nos trechos a seguir.
a) Cada brasa palpita como um coração. b) Amar é mudar a alma de casa.
c) A mentira é uma verdade que se esqueceu de acontecer. d) Pedro é alérgico a poeira e a cigarro.
e) A lua é uma gata branca, mansa que descansa entre as nuvens. f) O sol é um leão sedento.
g) Meu computador é tal qual seu. h) Só ele tem cabeça para resolver isso.
4. Use os códigos abaixo para identificar as figuras de linguagem utilizadas nas frases. O – ONOMATOPEIA S – SINESTESIA A – ANTÍTESE C – COMPARAÇÃO CC – CATACRESE E – EUFEMISMO M – METÁFORA H – HIPÉRBOLE PP – PROSOPOPEIA I – IRONIA
a) O gato é preguiçoso como uma segunda-feira. ( ) b) Coitado do Durval: não foi feliz na prova. ( )
c) Gastei rios de dinheiro no meu curso de computação. ( ) d) Os carros não andam, voam. ( )
e) O vento beija meus cabelos, as ondas lambem minhas pernas, o sol abraça o meu corpo. ( )
f) Meu verso é sangue ... Volúpia ardente. ( ) g) O plim-plim da televisão dominava a todos. ( ) h) No fim do túnel, o princípio de tudo. ( )
i) As pessoas vão e vêm, entram e saem. ( )
5. Identifique a figura de linguagem presente em cada frase a seguir: a) O jardim olhava as crianças sem dizer nada.
c) Ele enriqueceu por meios ilícitos. d) Estou morrendo de sede.
e) O Amor queima como o fogo. f) O Sol amanheceu triste e escondido. g) Você faltou com a verdade.
6. Identifique a figura de linguagem presentes abaixo: metáfora,
prosopopeia, sinestesia ou catacrese.
a) As pessoas aqueciam-se ao pé das grandes fogueiras. b) “A vida é um incêndio” (Mário Quintana).
c) “Palmeiras se abraçam fortemente Suspiram, dão gemidos, soltam ais.” (Duardo Dusek/Luís Caros Goes)
d) “Em torno o entusiasmo tocava ao delírio; um grito de aplauso explodia de vez em quando rubro e quente como deve ser um grito saído do sangue.” (Aluísio Azevedo)
e) “Pois vejo a minha vida anoitecer.” (Gregório de Matos)
7. Abaixo, você lerá alguns trechos de poemas. Escreva, com suas palavras, o que é possível entender dos poemas, considerando o uso de figuras de linguagem.
a) “Trabalho com as palavras como o carpinteiro, o ourives, com a madeira e o metal” (MELLO, Thiago. Paixão e liberdade. In: Os estatutos do homem. Rio de Janeiro. Bertrand Brasil,2003. 1ed.)
b) “A lua pinta a rua de prata” (MURRAY, Rosseana. A lua. In: AGUIAR, Vera (coord.), ASSUMPÇÃO, Simone e JACOBY, Sissa.Poesia Fora da estante. Porto Alegre. Projeto. 2011. 19.ed)
No dia 08 de Junho, a cidade de Iguaba Grande comemorou 25 de emancipação. Iguaba é um lugar tranquilo, de um povo pacato, cercado por águas, e recheado de histórias fantásticas, apesar de jovem, a história de Iguaba Grande é extensa, em função disso vamos observar um aspecto importante que é o hino de Iguaba Grande.
Leia e ouça o Hino abaixo e responda às questões propostas.
Hino do município de Iguaba Grande
Mesmo não sendo poeta Minha terra vou cantar. Tão linda, simples, discreta,
Um jardim a beira-mar. És tu Iguaba querida Terra de nossos avós Pedaço de minha vida E berço de todos nós. Como é linda a capelinha, Junto ao sopé da montanha,
A brisa sempre mansinha, A tarde sempre risonha. Faz-nos lembrar com alegria
O lago de Genezaré (sic) Onde José e Maria Glorificavam Jesus.
(Letra e melodia de Nilo Silva) Ouça o Hino de Iguaba Grande:
2 . Cite algumas qualidades de Iguaba Grande apresentadas no Hino. 3. Explique os versos:
a) “Mesmo não sendo poeta / Minha terra vou cantar.” b) “Pedaço de minha vida / E berço de todos nós”.
4. Sabendo que rima é o nome que se dá à igualdade de sons nas sílabas poéticas, retire do texto exemplos de rimas.
5. O Hino tem a estrutura de um poema. Ele é escrito de forma disponibilizada no meio da folha, possui versos e estrofes.
a) Quantas estrofes há na letra do Hino? b) Quantos versos há na letra do Hino?
6. Fazemos uso da conotação ao empregarmos a palavra no sentido não real, ou seja, figurado. Identifique, no Hino, palavras ou expressões que apresentem marcas de conotação.
7. Em qual das afirmativas abaixo foi utilizada a figura de linguagem prosopopeia?
(A) “Como é linda a capelinha”. (B) “Junto ao sopé da montanha”. (C) “A brisa sempre mansinha”. (D) “A tarde sempre risonha”. 8. A figura de linguagem que ocorre no verso 8:
a) comparação b) metáfora c) onomatopeia d) prosopopeia REFERÊNCIAS 1. http://joinville.ifsc.edu.br/~samuel.kuhn/M%C3%93DULO%20IV/1. %20Sem%C3%A2ntica%20-%20Lista%20com%20TODOS%20os%20exerc%C3%ADcios.pdf 2. http://tudosaladeaula.blogspot.com/2017/08/atividades-figuras-de-linguagem.html 3. https://iguaba.rj.gov.br/hino-municipal/
Professor(es): Raimunda Aluno(a):
Período de Complementação: De _01__/_06 /_2020_ a _12_/_06/2020 Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:
Fase VIII Noite História 8 tempos
HABILIDADES CONTEÚDOS
Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente
Iguaba Grande 25 anos
U
IGUABA GRANDE 25 ANOS
O dia 8 de junho de 1995 é data de emancipação da cidade de
Iguaba Grande, conhecida como a princesinha da Região dos Lagos.
O topo nimo Iguaba vem do tupi-guarani Yguaba, (y+guaba)
significando bebedouro.
É assim que esta consignado em diversas obras, tais como, o
Pequeno
Vocabula rio
tupi-portugue s, do Padre Lemos
Barbosa, Diciona rio Morfolo gico
tupi-guarani, do Prof. Moacir
Ferreira da Costa, Diciona rio
tupi-portugue s do Prof. Luiz
Caldas Tibiriça , O Tupi na
Geografia Nacional, de Teodoro
Sampaio e no trabalho acade mico. A morfologia sufixal indí gena na
formaça o de topo nimos do Éstado do Rio de Janeiro, do Prof. Alfredo
Bragança Junior (UFRJ, 1992).
A acepça o “lugar de muitas
a guas”, largamente difundida, e errada, na o encontrando abonaça o em
nenhuma obra relacionada a s lí nguas indí genas brasileiras e tambe m
na o tendo fundamentaça o histo rica.
Uma das formar de comemorarmos uma data importante e
atrave s de um selo especial; geralmente com refere ncias do fato
ou lugar comemorado.
Observe as imagens da cidade e a partir delas use a criatividade
e imaginação para criar um selo dos 25 anos de Iguaba Grande.
Ha quantos anos voce mora em Iguaba Grande?
_______________________________________________________
Por que voce ou sua famí lia escolheram Iguaba Grande para
morar?
__________________________________________________________________________
____________________________________
Pesquise o nome dos principais pontos histo ricos da cidade de
Iguaba Grande e registre sua localizaça o.
__________________________________________________________________________
Se voce pudesse criar um prato para representar a culina ria
iguabense, qual seria o principal ingrediente?
_______________________________________________________
REFERÊNCIAS
https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande https://www.facebook.com/rjorgiguaba
Professor(es):Ana Carolina Feno Aluno(a):
Período de Complementação: De 01 /06 / 2020 a 12 / 06/ 2020
Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:
Fase VIII Noite Geografia 8h/a
HABILIDADES CONTEÚDOS
Identificar as características naturais presentes no continente Americano, enfatizando as diversidades e alterações na paisagem do continente.
O meio ambiente na América Latina
Discutir a presença e atuação das empresas transnacionais no
desenvolvimento da economia e dos setores industriais. Transformações do trabalho, os meios produtivos, técnicos e tecnológicos
Atividade 1
No dia 08 de junho de 2020, nossa querida Iguaba Grande fez 25 anos de emancipação. No trecho a seguir, veremos algumas modificações no espaço geográfico iguabense ocorridas ao longo do tempo.
HISTÓRIA
Com cerca de 500 habitantes até meados de 1940, o distrito de Iguaba Grande, que pertencia a cidade de São Pedro da Aldeia, não possuía iluminação pública. O sistema foi implantado utilizando óleo diesel. A manutenção do gerador era feita por um funcionário, e logo que a noite caia, ele ligava o motor manualmente. Entretanto, o sistema só funcionava até a meia noite quando os motores eram desligados.
O armazenamento de água potável era feito através de cisternas domésticas e latas que acumulavam água de chuva para a população. O abastecimento encanado só chegou na década de 70, após a fusão do Estado da Guanabara com o Rio de Janeiro.
Com o desenvolvimento e crescimento da cidade ao longo dos anos, o município de São Pedro da Aldeia não conseguia mais solucionar os problemas do Distrito, que buscou emancipação através de voto popular.
Iguaba Grande se emancipou de São Pedro da Aldeia no dia 8 de junho de 1995, quando cerca de 94% dos eleitores foram favoráveis a independência do município. A votação foi de grande importância na Região dos Lagos, mostrando a partir daí o grande potencial turístico e atraindo visitantes de diversas partes do Brasil, que vem em busca das belezas naturais e tranquilidade que a cidade oferece.
Atualmente, Iguaba conta com um comércio local forte e independente, supermercados, agências de bancos e salões de beleza se instalaram, atendendo perfeitamente as necessidades dos moradores e turistas. Em 2018, sua população foi estimada em 27.762 habitantes de acordo com o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Atualmente a cidade possui 22 bairros e um grande número de loteamentos e condomínios.
Responda as questões a seguir:
1- Cite três importantes modificações no espaço geográfico de Iguaba Grande listadas no texto.
2- Explique a importância dessas modificações para a população iguabense.
3- De acordo com o texto e a sua opinião, qual a importância da emancipação de Iguaba Grande para as pessoas que viviam lá?
4- A maior parte da economia de Iguaba Grande está presente no (a): A) Comércio e turismo
B) Agricultura e indústria C) Agricultura e pecuária
D) indústria e extrativismo mineral
Atividade 2
Consequências da Industrialização no Brasil
Os aspectos positivos e negativos da industrialização brasileira
Consequências da Industrialização no Brasil
O processo de industrialização brasileira apresentou vários aspectos positivos, mas também negativos.
Aspectos positivos:
- O Brasil deixou de ser dependente das exportações de produtos agrícolas; - Os salários nas indústrias, com o tempo, ficaram mais atrativos do que no campo;
- A industrialização gerou renda, aumentou o consumo e impulsionou o crescimento da economia brasileira;
- O preço de produtos industrializados passou a ficar mais barato para o consumidor brasileiro. Antes, os manufaturados importados chegavam aos brasileiros a preços exorbitantes, limitando o consumo às classes sociais mais elevadas.
Aspectos negativos:
- Aumentou o êxodo rural, criando uma alta concentração populacional nas grandes cidades. Esse fato gerou problemas sociais (falta de moradia, aumento da violência etc.);
- Aumentou o nível de poluição do ar gerado pelas indústrias. Estas também foram responsáveis, principalmente no século XX, pelo aumento da poluição de rios e contaminação dos solos;
- O uso cada vez maior de máquinas e equipamentos tecnológicos fez aumentar o desemprego nas indústrias.
1- O trabalho e a Economia no Brasil: Segundo dados do “Jornal do Brasil”, a mulher brasileira tem hoje, em média, 3 filhos contra 4,35 nos anos 1980, e 6,28 na década de 1960. A redução da taxa de natalidade verificada no Brasil está relacionada à(ao):
a) participação crescente da mulher no mercado de trabalho, inviabilizando o tradicional instituto do casamento.
b) mudança da população, que deixou, em cerca de 30 anos, de ser rural, passando a majoritariamente urbana.
c) sucesso de políticas de controle da natalidade, impostas pelos governos militares, no final dos anos 1960.
d) processo de envelhecimento rápido da estrutura demográfica, motivada pela elevação da expectativa de vida da população.
2- Observe o gráfico a seguir
Legenda:
1) Analfabetos
2) Alfabetizados, mas sem preparo escolar
3) Preparados para produzir em sociedade tecnológica moderna
4) Primeiro grau completo sem preparo específico
5) Alfabetizados com primeiro grau incompleto
6) Não trabalham
7) Subempregados
8) Integrados no mercado formal de trabalho
9) Desempregados
Refere-se à qualificação da mão-de-obra brasileira.
Assinale V para verdadeiro e F para falso.
( ) O Brasil afasta mais de 70% da sua população
economicamente ativa do efetivo processo produtivo, por não
proporcionar a ela um bom nível educacional.
( ) Os desequilíbrios estruturais da sociedade não
prejudicam a estabilização econômica e a viabilidade financeira
do País.
( )Pouco mais de 10% dos trabalhadores têm qualificação
adequada para produzir em uma sociedade tecnologicamente
moderna.
1. REFERÊNCIAS
História e Natureza de Iguaba Grande. Disponível em: https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade/ . Acesso 25 maio 2020.
Iguaba Grande. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande/panorama. Acesso 25 maio 2020.
Consequências da Industrialização no Brasil, disponível em
https://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/consequencias_industrializacao.h tm, acesso 25 de maio de 2020.
Professor(es): ALLISSON Aluno(a):
Período de Complementação: De __03__/_06___/__20___ a __12__/_06___/_20____
Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:
FASE-VIII NOITE ÁLGEBRA 8h/a
HABILIDADES CONTEÚDOS
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números naturais, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Operações com Números Naturais (adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação)
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos ou aproximados) com números inteiros, por meio de estratégias variadas, com compreensão dos processos neles envolvidos com e sem uso de calculadora.
Comparar e ordenar números inteiros em diferentes contextos, incluindo o histórico, associá-los a pontos da reta numérica e utilizá-los em situações que envolvam adição e subtração.
Resolver e elaborar problemas que envolvam operações com números inteiros.
Operações com Números Inteiros (adição, subtração, multiplicação e divisão).
Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações.
Resolver e elaborar problemas com números racionais na representação decimal, envolvendo as quatro operações fundamentais, por meio de estratégias diversas, utilizando estimativas e arredondamentos para verificar a razoabilidade de respostas, com e sem uso de calculadora.
Comparar e ordenar números racionais em diferentes contextos e associá-los a pontos da reta numérica.
Compreender e utilizar a multiplicação e a divisão de números racionais, a relação entre elas e suas propriedades operatórias.
Resolver e elaborar problemas que envolvam as operações com números racionais.
Operações (adição, subtração, multiplicação, divisão) com números racionais.
Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta numérica e operações.
Atenção!
CONJUNTO DOS NÚMEROS NATURAIS: AULA-1
https://www.youtube.com/watch?v=SvsETvHshsk&t=8s
ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
https://www.youtube.com/watch?v=IR1clqIYikQ&t=8s
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
https://www.youtube.com/watch?v=1seBnZSXWpQ&t=10s
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
https://www.youtube.com/watch?v=jjtA7RY6W0Q&t=11s
DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS
https://www.youtube.com/watch?v=er6rCnPSf-0&t=3s CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-1
https://www.youtube.com/watch?v=XiEs10OjiS4&t=35s
CONJUNTO DOS NÚMEROS INTEIROS: AULA-2
https://www.youtube.com/watch?v=BYmTU2WReGg&t=94s
CONJUNTO DOS NÚMEROS RACIONAIS: AULA-1
https://www.youtube.com/watch?v=3ESOPfV0THY&t=29s
ADIÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
https://www.youtube.com/watch?v=qPJy4KbbdhA&t=9s
SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
https://www.youtube.com/watch?v=toBMu-t-PfI
MULTIPLICAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
https://www.youtube.com/watch?v=TJxtrZ8Q3lY
DIVISÃO DE NÚMEROS RACIONAIS: PARTE-1
https://www.youtube.com/watch?v=prolXnlFcAg
DIVISÃO DE NÚMEROS DECIMAIS
https://www.youtube.com/watch?v=1dVUmN68tOA
1) COLOQUE OS NÚMEROS -2 ; 0 ; 1/5 ; 3 ; - 7 ; 0,333...; 4,8 E -6 NOS CONJUNTOS ABAIXO:
2) QUANTOS NÚMEROS INTEIROS EXISTEM ENTRE – 10,5 E – 1, 8?
3) Uma empresa utiliza um índice de massa corporal inventado por ela própria, no qual divide por dois a soma entre altura e peso dos funcionários. Qual é o índice de massa corporal de Rhuan, sabendo que sua altura é 1,78 m e seu peso é 72,3 kg?
4) Em um feirão, Juarez aproveitou as promoções e comprou sete agendas, que custaram R$ 1,32; 4 canetas, que custaram R$ 0,26; e 45 lapiseiras a R$ 1,22. Qual é o troco de Juarez, sabendo que ele levou apenas uma nota de R$ 100,00?
5) Calcule:
a) 1,9200 + 0,329 b) 33,789 – 12,791 c) 5,90 x 2,72 – 2 + 1,3 d) 0,125 : 0, 005
6) Doze amigos foram a uma pizzaria e pagaram juntos R$ 390,48. Sabendo que essa conta foi dividida igualmente entre os doze amigos, quanto cada um deles pagou?
a) R$ 3,25 b) R$ 325,40 c) R$ 65,00 d) R$ 15,44 e) R$ 32,54
2. REFERÊNCIAS
Unidade de Ensino: Escola Municipal Alice Canellas da Silveira
Professor: Antônio Wellington de O. Nazaré – Tutor de Matemática NTM Aluno:
Turmas: Disciplina: Carga horária: Período de Complementação: Fase VIII Matemática II Geometria 4 aulas Junho 01 HABILIDADES CONTEÚDOS
(EF06MA18) Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, e classificá-los em regulares e não regulares, tanto em suas representações no
plano como em faces de poliedros.
Polígonos: classificação quanto
ao número de vértices.
Referências Bibliográficas:
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a
Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.
ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.
SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora
Moderna. 2019.
POLÍGONOS
Polígono é uma figura geométrica plana limitada por segmentos de reta, chamados lados do polígono.
De acordo com o número de lados ou ângulos que o polígono apresenta, ele recebe um nome. Veja os principais:
1. Entre os polígonos representados, indique aqueles que são:
8. Faça a correspondência do número com a letra:
9. Lúcia desenhou um polígono ABC, em que as letras A, B e C representam os vértices do polígono.
O polígono desenhado por Lúcia é um:
a) quadrado. b) pentágono.
c) triângulo. d) hexágono.
10. Um polígono de 4 lados chama-se:
a) quadrado. b) paralelogramo.
c) retângulo. d) nenhuma das anteriores.
11. Um artista plástico está construindo um painel com ladrilhos
decorados. Ele fez um esquema desse painel mostrado na figura e utilizou as formas de:
11. Na figura abaixo tem-se representado um canteiro de flores que foi construído com a forma de quadrilátero de lados iguais e dois a dois paralelos. Sua forma é de um:
12. Alguém construiu uma caixa, com fundo e tampa, a partir de pedaços de papelão que são, cada um deles, polígonos com lados de mesma medida. Veja como ficou essa caixa aberta e cheia de bolinhas de algodão:
13. Em uma folha de papel desenhe um quadrado com lados iguais a 10cm. Recorte-o de modo a obter 4 triângulos.
Tente, com dois ou mais desses triângulos, construir:
a) um retângulo; b) um paralelogramo; c) um losango; d) um trapézio.
Professor(es):THAIS COSTA DRUMOND DA SILVA Aluno(a):
Período de Complementação: De: 01 / 06 / 2020 a 12 / 06 / 2020
Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:
VIII EJA CIÊNCIAS 8 TEMPOS
HABILIDADES CONTEÚDOS
. Identificar os órgãos do sistema reprodutor humano;
-Conhecer o aparelho reprodutor masculino
Sistema Reprodutor: -Estrutura e funções dos órgãos genitais masculinos
(EF07CI07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à
paisagem, à quantidade de água, ao tipo de solo, à disponibilidade de luz solar, à temperatura etc., correlacionando essas características à flora e fauna específicas.
(EF07CI08) Avaliar como os impactos
provocados por catástrofes naturais ou mudanças nos componentes físicos, biológicos ou sociais de um ecossistema
afetam suas populações, podendo
ameaçar ou provocar a extinção de espécies, alteração de hábitos, migração etc.
(EF07CI09) Interpretar as condições de
saúde da comunidade, cidade ou estado, com base na análise e comparação de indicadores de saúde (como taxa de
Características biológicas e ambientais do Município de Iguaba Grande: -Vegetação; -Laguna de Araruama; -Unidades de Conservação; -Relevo; -Impactos ambientais.
mortalidade infantil, cobertura de
saneamento básico e incidência de
doenças de veiculação hídrica,
atmosférica entre outras) e dos resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
O SISTEMA GENITAL
O CORPO MASCULINO
As principais modificações visíveis no corpo masculino ao longo da adolescência estão descritas abaixo.
Os testículos (dentro do saco escrotal) crescem primeiro e, pouco tempo depois, o pênis. Na puberdade, os pêlos surgem em diversos locais: no rosto, nas axilas, no peito e nas áreas próximas aos testículos. A voz também sofre mudanças.
Esse conjunto de características que se definem na puberdade, em consequência da ação hormonal, recebe o nome de características sexuais secundárias. Estas, porém, não obedecem a padrões rígidos. Adolescentes de mesma idade podem apresentar diferenças significativas em relação à estatura do corpo, quantidade de pêlos, tamanho do pênis, timbre de voz etc. O grupo étnico a que pertence o indivíduo, a herança genética, hábitos alimentares, problemas de saúde, dentre outros fatores, são responsáveis por essas diferenças.
Assim, colegas de mesma idade que a sua podem ser mais altos ou mais baixos que você ou terem a voz mais ou menos grave que a sua, por exemplo. Isto não deve preocupá-lo. As pessoas são diferentes e apresentam ritmos desiguais de desenvolvimento do corpo. É importante gostar de você, aprendendo a cuidar e valorizar o seu próprio corpo.
Os rapazes possuem uma pequena quantidade de hormônios sexuais femininos, as garotas, uma pequena quantidade de hormônios sexuais masculinos. Na puberdade, às vezes, um pequeno desequilíbrio na quantidade desses hormônios pode provocar um ligeiro crescimento das mamas nos rapazes ou pêlos em excesso nas garotas. Em
geral, isso desaparece com o tempo, mas, se persistir, o mais aconselhável é procurar orientação médica.
Na região genital, encontramos o pênis e o saco escrotal.
Pênis e a Ejaculação – O pênis é um órgão de forma cilíndrica e constituído
principalmente por tecido erétil, ou seja, que tem capacidade de se erguer. Com a excitação sexual, esse tecido e banhado e preenchido por maior quantidade de sangue, o que torna o pênis ereto e rígido. Na ponta do pênis, há a glande (a “cabeça”), que pode estar coberta pelo prepúcio.
Na glande, há o orifício da uretra, canal que no corpo masculino se comunica tanto com o sistema urinário quanto com o sistema reprodutor. O tamanho do pênis varia entre os homens e não tem relação biológica com fertilidade e nem com potência sexual.
Quando o homem é estimulado, como ocorre numa relação sexual, culmina com o esperma sendo lançado para fora do corpo masculino sob a forma de jatos. Esse fenômeno chama-se ejaculação.
O esperma é ejaculado através da uretra, por onde a urina também é eliminada. Durante uma ejaculação normal são expelidos de 2 a 4 mililitros de esperma; cada mililitro contém aproximadamente 100 milhões de espermatozoides.
SACO ESCROTAL
Os espermatozoides, gameta sexual masculino, são produzidos nos testículos. Os testículos ficam no saco escrotal, que tem aparência flácida e um pouco enrugada. É importante eles se localizarem fora do abdome, pois os espermatozoides são produzidos em uma temperatura mais baixa do que a do restante do corpo.
Nos dias frios ou durante um banho frio, o saco escrotal se encolhe, favorecendo o aquecimento dos testículos. O uso de cueca apertada pode causar infertilidade temporária, decorrente do aquecimento excessivo que provoca nos testículos.
TESTÍCULOS
Os testículos são glândulas sexuais masculinas. São formadas por tubos finos e enovelados, chamados túbulos seminíferos. Diferentemente do que ocorre com as garotas, que já nascem com “estoque” de gametas (óvulos) “prontos” no corpo, é na puberdade, sob ação dos hormônios, que se inicia no corpo masculino a produção de gametas (os espermatozoides) nos testículos.
A produção de espermatozoides começa na puberdade, por volta dos 12 ou 13 anos de idade e vai até o fim da vida. Cada espermatozoide é formado basicamente de três partes: cabeça, colo e cauda com flagelo.
Os testículos produzem também o hormônio sexual masculino, chamado
testosterona. O hormônio testosterona estimula o aparecimento das características
sexuais secundárias masculinas: pêlos no rosto e no restante do corpo, modificações na voz etc.
EPIDÍDIMOS
Os espermatozoides que acabam de ser formados ficam armazenados no epidídimo, um outro enovelado de túbulos localizados sobre os testículos. Os epidídimos são dois órgãos formados por tubos enovelados, cada um localizado junto a um testículo. Reveja o esquema do sistema genital masculino e observe a localização dos epidídimos.
Os espermatozoides podem ficar armazenados nesses tubos por aproximadamente uma a três semanas, até que a maturação seja completada. Isso aumenta a sua mobilidade.
Os espermatozoides passam do epidídimo para um tubo com parede muscular chamado ducto deferente. De cada epidídimo parte um ducto deferente. Posteriormente e sob a bexiga urinária, cada ducto deferente se une ao canal da glândula seminal do mesmo lado e forma um tubo único, chamado ducto
ejaculatório. Os ductos ejaculatórios lançam os espermatozoides num outro canal –
a uretra. A uretra é um tubo que se inicia na bexiga urinária, percorre o interior do pênis e se abre no meio externo.
GLÂNDULAS SEMINAIS E PRÓSTATA
As glândulas seminais são duas glândulas em forma de bolsa. Elas produzem um líquido denso que nutre os espermatozoides e aumenta a sua mobilidade.
A próstata é uma glândula produtora de um líquido de aspecto leitoso. Esse líquido é leitoso e neutraliza a acidez de restos de urina na uretra e, numa relação sexual, a acidez natural da vagina, protegendo assim os espermatozoides.
Em sua “viagem” até a uretra, os espermatozoides recebem os líquidos produzidos pelas glândulas seminais e pela próstata. Ao passar pela uretra, os espermatozoides recebem também um líquido lubrificante produzidos pelas glândulas
bulbouretrais.
Ao conjunto formado pelos espermatozoides e os líquidos produzidos pelas glândulas seminais, pela próstata e pelas glândulas bulbouretrais dá-se o nome de
esperma ou sêmen.
ATIVIDADE 1) Preencha as lacunas:
GLANDE, PUBERDADE, URETRA, EJACULAÇÃO, TESTÍCULOS Os _____________________ (dentro do saco escrotal) crescem primeiro e, pouco tempo depois, o pênis.
Na_____________________, os pêlos surgem em diversos locais: no rosto, nas axilas, no peito e nas áreas próximas aos testículos.
Na______________________, há o orifício da uretra, canal que no corpo masculino se comunica tanto com o sistema urinário quanto com o sistema reprodutor. Quando o homem é estimulado, como ocorre numa relação sexual, culmina com o esperma sendo lançado para fora do corpo masculino sob a forma de jatos. Esse fenômeno chama-se________________________________.
A ________________________é um tubo que se inicia na bexiga urinária, percorre o interior do pênis e se abre no meio externo.
2) Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(__) Os espermatozoides, gameta sexual masculino, são produzidos nos testículos. Os testículos ficam no saco escrotal, que tem aparência flácida e um pouco enrugada. (__) A produção de espermatozoides começa na puberdade, por volta dos 14 ou 15 anos de idade e vai até o fim da vida. Cada espermatozoide é formado basicamente de três partes: cabeça, cauda com flagelo.
(__) Os testículos produzem também o hormônio sexual masculino, chamado testosterona. O hormônio testosterona estimula o aparecimento das características
sexuais secundárias masculinas.
(__) Os espermatozoides que acabam de ser formados ficam armazenados no
glande, um outro enovelado de túbulos localizados sobre os testículos.
(__) Os espermatozoides passam do epidídimo para um tubo com parede muscular chamado ducto deferente.
3) Correlacione:
A) Glândulas seminais B) Próstata
C) Testículos
(__) São glândulas sexuais masculinas. São formadas por tubos finos e enovelados,
chamados túbulos seminíferos.
(__) São duas glândulas em forma de bolsa. Elas produzem um líquido denso que
nutre os espermatozoides e aumenta a sua mobilidade.
(__) É uma glândula produtora de um líquido de aspecto leitoso. Esse líquido é
leitoso e neutraliza a acidez de restos de urina na uretra e, numa relação sexual, a acidez natural da vagina, protegendo assim os espermatozoides.
REFERÊNCIAS
WWW.SOBIOLOGIA.COM.BR
Características biológicas e ambientais do Município de Iguaba Grande:
Para contextualizar devemos observar a etimologia da palavra Iguaba que origina-se do Tupi, significando “lugar de beber agua”, bebedouro.
Município localizado na região dos lagos, de fundamental importância em seus aspectos naturais ressaltando neste sentido a vegetação estando envolta de por Mata Atlântica ( Sepeatiba Mirim) composta de vegetação de transição e restinga.
VEGETAÇÃO:
A Mata Atlântica recebe esse nome porque se encontra na área mais próxima ao Oceano Atlântico. É o terceiro maior bioma do Brasil e caracteriza-se pela sua elevada biodiversidade. A diversidade dos animais que compõem a sua fauna impressiona, com cerca de 1300 espécies registradas
A vegetação das restingas é influenciada por alguns fatores abióticos, entre os quais se destacam a topografia do terreno, que pode apresentar faixas de elevações (cordões arenosos) e faixas de depressões (entre-cordões) dependendo dos processos de deposição e remoção de materiais nessas regiõe
Pelo município de Iguaba Grande permeiam várias áreas ambientais importantes da Região dos Lagos, entre as mais conhecidas estão: a Serra da Sapiatiba e a Laguna de Araruama. Próximo a Estrada da Sapiatiba, precisamente na Área de proteção ambiental (APA) do Morro da Igarapiapunha - conforme mapa à esquerda - encontram-se as principais nascentes que abastecem o município. O topo do morro é bem preservado, com relato da presença da borboleta – Mimoides lysithous harrasianus, também conhecida como “falsa-borboleta-da-praia”, presente na lista brasileira de espécies ameaçadas de extinção. (foto abaixo)
Iguaba Grande é
rica em natureza. Nessa região, em específico, são encontradas aves raras, borboletas em extinção, além de espécies novas de serpentes e sapos. Aqui também são encontradas Orquídeas raras, Bromélias, entre outras plantas charmosas e coloridas. Por aqui encontramos o Formigueiro do Litoral, que é uma relíquia em forma de pássaro. Ele é encontrado apenas em restingas da Região. O Trinta-réis-real também faz parte da lista de aves raras de Iguaba. Esse é uma ave migratória, vem a ‘’passeio’’, portanto, se quiser vê-lo por ai, vai precisar de uma programação especial. Temos também o Tiê-sangue, símbolo da Mata-Atlântica,é um bioindicador de local preservado, e é facilmente encontrado nas nossas matas.
Por aqui acontece o fenômeno da ressurgência, que faz com que o clima fique mais seco que o comum,o que dá origem ao nome “Costa do Sol”. O fenômeno também explica a vegetação diferenciada: Mata Atlântica, restinga e caatinga.
LAGUNA DE ARARUAMA:
O termo laguna vem do latim lacuna. Esse ambiente é formado em terrenos rebaixados, ou seja, em depressões, e abriga águas paradas e de pouca profundidade que pode ser doce, salobra ou salgada. As lagunas localizam-se na borda litorânea, sendo alimentadas pelas águas dos rios (doce) e, em alguns casos, por águas oceânicas, através das marés e por canais. As águas das lagunas e do mar são separadas por cordões litorâneos, no entanto, muitos desses ambientes possuem canais que proporcionam contato permanente com o oceano
A Lagoa de Araruama, cuja terminologia mais precisa seria "laguna" e não "lagoa", é a maior massa de água hipersalina em estado permanente no mundo. A laguna tem idade estimada entre 5 e 7 mil anos. Sua superfície tem 220 km² com
