CONHECIMENTOS. Ponderação% 1º, 2º, 3º, 4º anos. Instrumentos de Avaliação. Domínios Disciplinas Domínios de referência Parâmetros

(1)

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BRAGA OESTE

Largo João Martins de Oliveira nº5 - 4705 769 CABREIROS BRG

Tel: 253.919.140 Fax: 253.911.247 directora@agrupamentobragaoeste.pt www.agrupamentobragaoeste. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 1º CICLO 2017/2018

1

Domínios Disciplinas Domínios de referência Parâmetros

Ponderação% Instrumentos de Avaliação 1º, 2º, 3º, 4º anos

C

O

N

H

EC

IM

EN

TO

S

Português Oralidade

Metas curriculares a atingir por cada ano de escolaridade 70% Fichas de diagnóstico Fichas formativas Grelhas de observação/ registo Grelhas de cotação Questionários Fichas de avaliação Produções dos alunos Leitura e Escrita

Educação Literária Gramática

Matemática

Resolução de problemas, raciocínio e comunicação matemática

Metas curriculares a atingir por cada ano de escolaridade Números e operações

Geometria e Medida

Organização e Tratamento de Dados

Estudo do Meio

Meio físico envolvente

Níveis de desempenho definidos para cada ano de escolaridade Meio social envolvente

Ambiente natural

Descoberta de materiais e objetos/ Dimensão experimental das ciências Passado recente

Passado Longínquo

Inglês

Listening/Compreensão Oral

Metas curriculares a atingir no 3º e 4º anos de escolaridade Reading/Leitura

Spoken Interaction/Interação Oral Spoken Production/Produção Oral Writing/Escrita

Socialcultural/Intercultural Domain/Domínio Sociocultural/Intercultural Lexis and Grammar/Léxico e Gramática

Expressão Física Motora

Perícia

Níveis de desempenho definidos para cada ano de escolaridade Deslocamentos e equilíbrio Jogos Expressão Dramática Jogos de exploração Jogos dramáticos Expressão Plástica Desenho Pintura Modelagem Recorte e colagem Expressão Musical Jogos de exploração

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2

Domínios Disciplinas Indicadores Parâmetros Ponderação% Instrumentos de Avaliação 1º, 2º,3º, 4º anos

C

ONHE

C

IM

EN

TOS

Apoio ao Estudo

Métodos de trabalho e de estudo Autonomia

Aplicação de instrumentos de trabalho diferenciados

Aplicação de saberes

Estratégias de resolução de problemas Participação/intervenção

Pesquisa

Organização de ideias Organização do trabalho Aquisição de conhecimentos

Utilização de fontes de informação diversificadas

Descritores de desempenho definidos para cada ano de escolaridade 70% Fichas formativas Grelhas de observação/ registo Questionários Fichas de avaliação Produções dos alunos Motivação, participação, interesse, empenho. Grelhas de observação/ registo Produções dos alunos Oferta Complementar

Educação para a Cidadania

Sentido crítico, cívico, participativo; Valores éticos de cooperação, respeito, justiça, solidariedade;

Expressão de sentimentos opiniões e críticas; Assunção de atitudes e comportamentos de cidadão responsável, informado e consciente; Valorização e respeito pelo património e sua preservação;

Respeito pela diversidade e diferença.

Descritores de desempenho definidos para cada ano de escolaridade

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3

Domínios Referenciais Domínios de referência

Parâmetros Instrumentos de Avaliação 1º, 2º,3º, 4º anos

É

TI

C

A

E

SC

O

LA

R

Responsabilização Assiduidade e comportamento

Cumpre regras 30% Grelhas de observação Registos de avaliação formativa E assíduo e pontual Cumpre tarefas

Traz o material necessário Participação Oportunidade e Contribuição

É espontâneo É oportuno

Revela curiosidade intelectual

Organização Organização pessoal e de material

Organiza os trabalhos Organiza o caderno Organiza o material

Motivação Envolvimento Realiza trabalhos de forma independente Mostra interesse pelas atividades

Atitude cívica

Envolvimento em iniciativas pró-comunitárias e de participação consciente em princípios e valores essenciais

Respeita regras e normas de convivência Respeita a diversidade

Partilha com os pares Revela espírito de entreajuda

Autonomia Iniciativa e Disponibilidade

Contribui com sugestões Mostra dedicação e esforço

Revela capacidade de resolver problemas e tomar decisões

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4

C

RITÉRIOS DE

A

VALIAÇÃO

1

º

CEB

Domínios

Ano de escolaridade

Percentagem

Conhecimentos

1º, 2º, 3º, 4º anos

70%

Ética Escolar

1º, 2º, 3º, 4º anos

30%

N

OMENCLATURA DA

A

VALIAÇÃO

Percentagem

_{Menção Qualitativa}

0% - 49%

Insuficiente

50% - 69%

Suficiente

70% - 89%

Bom

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5

AVALIAÇÃO QUALITATIVA PERFIL de APRENDIZAGEM

I N S U F I C I E N T E

 Revela dificuldades em:

 adquirir novos conhecimentos;  interpretar o material fornecido;  relacionar os conhecimentos adquiridos;  aplicar os conhecimentos a novas situações.  Não participa/coopera nas atividades.

 Não possui hábitos/métodos de trabalho.

 Demonstra desinteresse pela escola e suas atividades.  Revela pouca/nenhuma autonomia.

 Demonstra dificuldades na organização pessoal e/ou do material.  É pouco responsável.

 É pouco assíduo e/ou pontual.  No relacionamento com os outros:

 não é/é pouco sociável;

 não é solidário nem cooperante;

 não partilha conhecimentos e/ou materiais.

S U F I C I E N T E

 Revela alguma facilidade em:

 adquirir novos conhecimentos;  interpretar o material fornecido;  relacionar os conhecimentos adquiridos;  aplicar os conhecimentos a novas situações.

 Exprime-se de forma satisfatória ao nível da escrita e da oralidade.  Possui alguns hábitos/métodos de trabalho.

 Demonstra interesse pela escola e suas atividades.  Revela alguma autonomia.

 Demonstra alguma organização pessoal e/ou do material.  Revela alguma responsabilidade.

 É assíduo e/ou pontual.

 No relacionamento com os outros:  é sociável;

 é solidário e cooperante;

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6 B

O M

 Revela facilidade em:

 adquirir novos conhecimentos;  interpretar o material fornecido;  relacionar os conhecimentos adquiridos;  aplicar os conhecimentos a novas situações.  Exprime-se facilmente ao nível da escrita e da oralidade.

 Participa/coopera de forma espontânea e organizada nas atividades.  Possui hábitos/métodos de trabalho.

 Demonstra bastante interesse pela escola e suas atividades.  Revela bastante responsabilidade, empenho e autonomia.  Demonstra organização pessoal e do material.

 É assíduo e pontual.

 Revela autodisciplina e princípios básicos de convivência e respeito pelos outros.  Enfrenta desafios que comportem inovação e mudança.

 No relacionamento com os outros:  é sociável;

 partilha conhecimentos e materiais.

M U I T O B O M

 Revela muita facilidade em:

 adquirir novos conhecimentos;  interpretar o material fornecido;  relacionar os conhecimentos adquiridos;  aplicar os conhecimentos a novas situações.

 Exprime-se de forma bastante clara ao nível da escrita e da oralidade.  Participa/coopera de forma espontânea e organizada nas atividades.  Possui bons hábitos/métodos de trabalho.

 Demonstra muito interesse pela escola e suas atividades.

 Revela grande sentido de responsabilidade, empenho e autonomia.  Demonstra bastante organização pessoal e do material.

 É assíduo e pontual.

 Revela autodisciplina e princípios básicos de convivência e respeito pelos outros.  Enfrenta desafios que comportem inovação e mudança.

 Ouve e segue sempre as instruções.  No relacionamento com os outros:

 é sociável:

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CONHECIMENTOS. Ponderação% 1º, 2º, 3º, 4º anos. Instrumentos de Avaliação. Domínios Disciplinas Domínios de referência Parâmetros

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BRAGA OESTE

C

O

N

H

EC

IM

EN

TO

S

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C

ONHE

C

IM

EN

TOS

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE BRAGA OESTE

É

TI

C

A

E

SC

O

LA

R

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C

RITÉRIOS DE

A

VALIAÇÃO

1

º

CEB

Domínios

Ano de escolaridade

Percentagem

Conhecimentos

1º, 2º, 3º, 4º anos

70%

Ética Escolar

1º, 2º, 3º, 4º anos

30%

N

OMENCLATURA DA

A

VALIAÇÃO

Percentagem

Menção Qualitativa

0% - 49%

Insuficiente

50% - 69%

Suficiente

70% - 89%

Bom

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Modalidades de avaliação:



Diagnóstica



Formativa



Sumativa

No 1º ciclo, a informação resultante da Avaliação Sumativa:



Materializa-se de forma descritiva e qualitativa* (menção de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente), em todas as disciplinas (a

inscrever no Registo de Avaliação, referindo a evolução das aprendizagens do aluno com inclusão das áreas a melhorar ou a consolidar).

*No 1º ano, a menção qualitativa será usada apenas a partir do 2º período.



Dá origem, no final do 2º e do 3º anos, a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno, através das menções de

Transitou ou Não Transitou, respetivamente;



Dá origem, no final do ciclo (4º ano de escolaridade) a uma tomada de decisão sobre a progressão ou retenção do aluno, através das

menções de Aprovado ou Não Aprovado, respetivamente.

Condições de Não Transição/ Não Aprovação

No 2º, 3º e 4º anos de escolaridade, o aluno não progride se tiver obtido:

_{Menção Qualitativa}

Materializa-se de forma descritiva e qualitativa (menção de Muito Bom, Bom, Suficiente e Insuficiente), em todas as disciplinas (a*