Eixo Temático – A Formação e os Desafios do Profissional da Educação - sala nº 13

XV ERIC – (ISSN 2526-4230)

Eixo Temático – A Formação e os Desafios do Profissional da Educação sala nº 13 (RESUMO)

XV ERIC – (ISSN 2526-4230)

TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH): OS DESAFIOS ESCOLARES NO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MUNICÍPIO DE

MANDAGUARI-PR.

SILVA, Amanda Cristina da – FAFIMAN – amandapiola@outlook.com BENEDETTI, Fabiana Barros Oliveira – Orientador – FAFIMAN – fabbylibras@gmail.com Resumo

A presente pesquisa tem como temática o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): os desafios escolares no Ensino Fundamental I no município de Mandaguari-PR. Como objetivo geral: pretende-se verificar se as estratégias utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental I do município de Mandaguari são adequadas para atender as necessidades de seus alunos. O trabalho monográfico justifica-se pela importância de verificar como está sendo realizado o processo de ensino aprendizagem e se ocorre a inclusão das crianças com TDAH de forma adequada. A pesquisa pretende responder a seguinte questão tomada como problemática: as estratégias utilizadas pelos professores do Ensino Fundamental I do município de Mandaguari são adequadas para atender as necessidades dos alunos com TDAH?. A metodologia será qualitativa baseada em uma pesquisa de campo em livros, artigos e teses.

Palavras chave: Transtorno de Déficit de atenção. Hiperatividade. Professor. Aprendizagem. Educação.

XV ERIC – (ISSN 2526-4230)

OS DESAFIOS E A ADAPTAÇÃO CURRICULAR DE ALUNOS SUPERDOTADOS E COM ALTAS HABILIDADES NO ENSINO FUNDAMENTAL- 2 NO MUNICÍPIO

DE MANDAGUARI-PR

PINTO, Valéria Piola

Resumo

A presente pesquisa tem como tema a Superdotação e Altas habilidades no ensino fundamental II no município de Mandaguari-PR. Meu problema de pesquisa é quais os desafios e como ocorre o processo de adaptação curricular de alunos Superdotados e com Altas Habilidades. Como objetivo geral: compreender quais os desafios e como ocorre o processo de adaptação curricular para alunos com Superdotação e Altas Habilidades. A justificativa dessa pesquisa, é apresentar os grandes para equipe pedagógica dentro da escola, e como ocorre adaptação do currículo para esses alunos com Superdotação e Altas Habilidades. A metodologia será qualitativa baseada em pesquisa de campo, em livros, artigos, teses. Será feito observação na sala de aula para vermos como é realizado o trabalho pedagógico com esses alunos, quais os desafios mais encontrados.

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A PROPOSTA DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO À LUZ DA PSICOLOGIA

HISTÓRICO-CULTURAL

Larissa Garcia Batista – FAFIMAN – larissagarcia.b97@gmail.com Dalva Linda Vicentini – FAFIMAN- dalvalinda2@gmail.com

Resumo

O tema deste projeto é a Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), tendo como objetivo geral analisar a proposta da BNCC desta etapa da educação, a fim de compreender se a mesma possibilita uma educação humanizadora na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural. Por problema de pesquisa temos: a proposta da Base Nacional Comum Curricular para a Educação Infantil possibilita uma educação humanizadora, na perspectiva da Psicologia Histórico-Cultural? Com um conhecimento prévio temos por hipótese que a BNCC ao priorizar a formação pautada em habilidades, competências, atitudes e valores, secundarizando o aprendizado de conceitos científicos, compromete o processo de desenvolvimento humano e sua inserção na sociedade de forma consciente e participativa. Esta pesquisa justifica-se pelo fato da BNCC, ter sido homologada recentemente, sendo necessário pesquisar se sua proposta possibilita uma educação humanizadora, e desse modo contribuir para a elaboração dos currículos escolares, tendo por objetivo a educação humanizadora. Esta pesquisa será de caráter qualitativo, com base na BNCC e no livro de Vigotski (1896-1934) A Formação Social da Mente (1989).

Palavras-chave: Educação Infantil. Base Nacional Comum Curricular. Psicologia Histórico-Cultural.

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A ORGANIZAÇÃO DO ENSINO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES À LUZ DA TEORIA HISTÓRICO - CULTURAL

Mariana Choti da Silva Tatiana Aparecida da Silva Orientadora: Dalva Linda Vicentini

Resumo

Este trabalho apresenta o papel do Professor na formação da criança da Educação Infantil. Objetivamos promover uma reflexão sobre como organizar o ensino a fim de promover o máximo de desenvolvimento humano. A criança, por meio de atividades lúdicas: com jogos, brincadeiras, músicas, desenhos e literatura, têm possibilidades de aprendizagens significativas. Partindo de estudos realizados na teoria Histórico-Cultural, com autores como Leontiev (1978) e Vigotsky (1998) ressaltando a construção de valores estéticos que valorizam a potencialidade de cada indivíduo. Sendo o professor, fundamental na organização de uma prática educativa humanizadora, defendemos que, com aulas carregadas de sentido e significado, a criança tenha acesso as máximas elaborações humanas.

Palavras-chave: Educação Infantil, Organização tempo e espaço, Teoria Histórico Cultural.

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A INCLUSÃO DO ALUNO COM SÍNDROME DE DOWN NA EDUCAÇÃO INFANTIL

CAIXETA, Bruna Salasar – FAFIMAN – brunasalasar@hotmail.com ROCHA, Amanda Pires – FAFIMAN – mandinha.996@hotmail.com SANCHEZ JÚNIOR, Sidney Lopes – Orientador – FAFIMAN – sid.educacaocp@gmail.com RESUMO

O presente trabalho aborda os assuntos sobre a inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down na educação infantil, tendo como problema de pesquisa os desafios dos professores que recebem estas crianças na sala de aula. Como objetivo geral, vamos analisar a percepção destes professores sobre o processo de inclusão, bem como a importância deste professor no processo de inclusão escolar da criança com Síndrome de Down. Os objetivos específicos consistem em conhecer a história da Síndrome de Down, o que é e quais as características; demonstrar os desafios que os professores enfrentam com a chegada do aluno com Síndrome de Down na Educação Infantil; refletir a importância deste professor no processo de inclusão escolar. O trabalho se justifica pela necessidade de formação e capacitação do professor frente aos desafios de inclusão de estudantes público alvo da Educação Especial, sobretudo, ao compreender que é no ambiente escolar que o aluno constrói conhecimentos, vivencia sua cultura, desenvolve sua personalidade, aprende a respeitar as diferenças, e além do mais é nela que se pode encontrar o aprendizado e o apoio necessário para viver na sociedade.

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A ALFABETIZAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR

SANTOS, Ana Cláudia dos

O presente projeto terá como temática: o desenvolvimento psicomotor e sua influência no processo de alfabetização. A pesquisa pretende responder a seguinte questão tomada como problemática: os professores do Ensino Fundamental nos anos iniciais do município de Mandaguari abordam em sua pratica pedagógica o desenvolvimento motor? O objetivo geral da pesquisa é analisar se os professores do primeiro ano do município de Mandaguari utilizam em sua prática pedagógica atividades que favoreçam o desenvolvimento motor. A pesquisa terá como objetivos específicos: apresentar o conceito do desenvolvimento psicomotor, identificar os componentes motores que afetam o processo de alfabetização, investigar se os professores da rede municipal de Mandaguari trabalham atividades que favoreçam o desenvolvimento psicomotor contribuindo para o processo de alfabetização. Devido ao aumento de dificuldades no processo de alfabetização nas series inicias do Ensino Fundamental, faz-se necessário justificar essa pesquisa, tendo em vista que observamos que muitos professores não trabalham em sua pratica pedagógica, tendo em vista o desenvolvimento psicomotor, um alto índice de dificuldades no processo de alfabetização. Desse modo esta pesquisa contribuirá com os professores e pesquisadores que estudam a referida temática. Para obter um bom resultado no processo de alfabetização, é necessário que o professor tenha o conhecimento sobre as fases do desenvolvimento psicomotor da criança e a partir daí busque estratégias para que assim possa atender as necessidades de cada aluno, uma vez adquirido este conhecimento o professor irá utilizar de diferentes maneiras para trabalhar o desenvolvimento psicomotor dentro de sua prática pedagógica. O desenvolvimento psicomotor é de extrema importância nesse processo ensino/aprendizagem sendo necessário um bom planejamento do professor.

Palavras-chave: Alfabetização. Desenvolvimento psicomotor. Habilidade motora. Educação.

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O DECLÍNIO NOS CURSOS DE LICENCIATURA, NO BRASIL, DOS ANOS DE 1990 ATÉ OS DIAS ATUAIS.

NASCIMENTO, Janaina Aparecida do Resumo

O projeto tem por objetivo compreender o que houve no período de 1990 até os dias atuais, para que a profissão que forma todas as outras esteja em declínio no Brasil. Reconhecendo os valores históricos que levaram a isso, entendendo que todos os acontecimentos contribuíram para a desvalorização da profissão professor, e da decadência nas universidades renomadas em todo o país, sejam elas públicas ou particulares, contribuindo para a grande maioria dos cursos de licenciatura estar em um processo de reformulação e sem alunos para preencher a sala de aula. Atribuindo isso aos verdadeiros responsáveis, sejam eles políticos, sociais, capitalistas ou até mesmo o próprio professor. A pesquisa será a seguinte questão: o que ocorreu nos últimos anos para a profissão docente está em declínio, e quais contribuições acarretaram isso. Compreendendo que o capitalismo ajuda, a falta de apoio, e salários baixos, mas este projeto impulsiona na compreensão do curso superior e sua importância, analisando o declínio suas causas e consequências e os impactos dentro da sociedade. A pesquisa qualitativa traz fatos e circunstâncias utilizadas, que por anos ajudam na transformação do professor. Tendo como base dois grandes autores Selma Pimenta e Celso Vasconcelos.