História
Padrão de Respostas às questões discursivas
UERJ/2011
01 - Dois dos aspectos:
• valorização do indivíduo
• abandono do teocentrismo
• defesa dos ideais humanistas
• defesa dos valores burgueses
• valorização da liberdade individual
• utilização da razão na explicação do mundo
• visão mais natural e humanizada da religião
02- Dois dos objetivos:
• fixar população portuguesa à terra
• garantir o controle político do território por Portugal
• produzir mercadoria de alto valor comercial no mercado europeu
• garantir rendas à Coroa Portuguesa por meio da produção de gêneros de valor
comercial
• garantir o monopólio do Atlântico Sul e, consequentemente, da rota marítima para o
Oriente
• afirmar a preponderância portuguesa no cenário das grandes nações europeias do
século XVI
Duas das características:
• existência de atividades econômicas utilizando mão de obra
desenvolvimento de relações comerciais internas e com outras regiões, apesar das
proibições características do monopólio metropolitano
• existência de uma quantidade de capital circulante na colônia, empregado não só no
tráfico negreiro como também na criação do gado e na lavoura de subsistência, voltadas
principalmente para o mercado interno
04 - Duas das ações:
• criação da Imprensa Régia
• contratação da Missão Artística Francesa
• fundação do futuro Jardim Botânico (Real Horto)
• fundação da futura Biblioteca Nacional (Real Biblioteca)
• publicação de jornais, periódicos e obras de caráter científico com o aval da Imprensa
Régia
Órgãos do Estado português, agora sediados no Brasil, exerciam a função de fiscalizar e
censurar todos os impressos, inclusive os importados, que aqui fossem publicados sob a
justificativa de cuidar da moral, da religião e dos bons costumes.
05- Uma das propostas:
• defesa do federalismo
• abolição da escravidão
• possibilidade de separatismo
• defesa do regime republicano
• revisão da política tributária imperial relativa ao charque sulino
Os farroupilhas criticavam a monarquia e principalmente sua política centralizadora e
unitarista,
ameaçando a integridade territorial da nação e o ideal de unidade estabelecido pela
Constituição de 1824.
06 - Dois dos fatores:
• especulação financeira
• superprodução agrícola
• superprodução industrial
• desaceleração do consumo
• quebra da Bolsa de Nova York
A crise econômica e financeira, iniciada com a falência de empreendimentos agrícolas e
industriais dependentes de capitais norte-americanos, repatriados em função da quebra da
Bolsa de Nova York.
07- Um dos princípios:
• abertura para a iniciativa privada em pequena escala
• manutenção do controle estatal sobre os setores-chave da produção
A NPE permitiu contornar a crise e consolidou a orientação socialista soviética.
A Perestroika conduziu à desintegração da União Soviética e ao fim do socialismo nos
países do bloco sob sua influência direta.
08- Dois dos efeitos para a sociedade japonesa:
• destruição de cidades
• proibição de rearmamento
• prejuízos para a população civil
• reconstrução nacional em bases capitalistas
• aceitação da rendição incondicional perante os EUA
• ocupação militar e intervenção política e administrativa norte-americana
• adoção de reformas políticas de restrição ao poder exercido pelo imperador
Dois dos efeitos para as relações internacionais:
• instauração da Guerra Fria
• reavaliação dos riscos decorrentes das guerras
• desenvolvimento de políticas armamentistas nucleares
• concorrência entre os países pela posse de arsenal nuclear
UFF/2011
1a QUESTÃO: (2,0 pontos)
a) Analise o papel dos africanos no comércio de cativos. (1,0 ponto)
Os candidatos devem observar com atenção o que é solicitado e partir da ideia de que não é mais possível afirmar que os africanos foram sujeitos passivos e apenas vítimas do tráfico negreiro. Tal comércio esteve assentado numa organização comercial complexa que pressupunha a participação ativa dos africanos, tanto na captura e venda, como nos transportes dos cativos. Por essa razão, não se pode mais identificar o tráfico negreiro como o resultado apenas dos interesses mercantis europeus, sem que se leve em conta a dinâmica de
escravidão do próprio continente africano, onde o cativeiro de pessoas já era prática comum entre as tribos. A literatura tradicional salientava a posição dependente dos comerciantes africanos no tráfico. Pensava-se que os preços cobrados pelos escravos eram baixos e constantes, e que o tráfico fora dominado por europeus. Novos estudos demonstram que a mistura de bens que compunha o preço de cada região tendia a variar com o tempo e refletia a transformação das condições de oferta e procura. Assim, os comerciantes africanos ajustavam sua demanda de bens, respondendo às condições do mercado. Com isso, as sociedades africanas transformaram essa demanda com o enriquecimento dos setores ligados ao comércio de cativos, o que provocou alterações nas formas tradicionais de organização política e social.
b) Enumere duas razões para o fracasso da lei de abolição do tráfico em 1831 no Brasil. (1,0 ponto)
O candidato poderá responder:
- A despeito da pressão inglesa, o Império brasileiro estava baseado na ordem escravocrata. Nesse sentido, em termos práticos, era temerária qualquer atitude mais consistente em relação ao tráfico de negros, pois isso colocaria em risco a própria base do sistema que se procurava construir;
- Desde a década de 1830, a cafeicultura no vale do Paraíba havia se tornado a principal atividade agroexportadora do Brasil. Os chamados barões do café fortaleceram suas posição econômica e política e obstaculizaram qualquer política mais eficaz de ataque ao tráfico negreiro após 1831;
- O candidato também poderá enfocar que o Brasil era um jovem país independente, cujas bases políticas eram formadas por escravocratas;
- É possível também que o aluno destaque a pressão inglesa e as dificuldades da Inglaterra em inibir o tráfico num país independente.
2a QUESTÃO: (2,0 pontos)
a) Explique a diferença entre a exploração do trabalho vigente sob o escravismo e aquela vigente sob o capitalismo.
O candidato poderá falar que, sob o escravismo, o fundamento da exploração do trabalho residia na violência física, na coerção extraeconômica explícita, sendo ele mesmo um bem de propriedade do senhor, uma mercadoria como outra qualquer, numa relação totalmente desigual, assegurada pela propriedade de sua pessoa por parte do senhor. Já no capitalismo, o candidato deve mencionar, dentre outros fatores, que a exploração baseava-se numa coerção puramente econômica, que o compelia a vender o único bem que possuía: sua força de trabalho. Além disso, pode mencionar que tanto trabalhadores como patrões eram juridicamente livres e iguais, e que no ato do assalariamento, um vendia e outro comprava, uma mesma mercadoria: a força de trabalho do assalariado. Ademais, o pagamento de salários dava ao trabalhador a sensação de que estava sendo, de fato, justamente remunerado pelo trabalho realizado, julgando que esses salários cobriam as necessidades de reprodução de suas condições de vidae de sua força de trabalho.
b) Analise por que o colono tinha a ilusão de que o que recebia pelo café por ele entregue ao fazendeiro correspondia ao valor de seu trabalho. (1,0 ponto)
O candidato poderá mencionar, dentre outros aspectos, que o colono tinha a ilusão de que aquilo que recebia ao entregar ao fazendeiro as sacas de café colhido correspondia, de fato, ao valor de seu trabalho, porque lhe era permitido plantar suas roças de subsistência, fosse no intervalo entre os cafeeiros, fosse em alguma área da fazenda. Com isso, supunha que o trabalho com o cafezal – desde o trato até a colheita do produto – era a pré-condição para ter suas roças. Essas sim, correspondentes ao trabalho necessário à reprodução de sua força de trabalho. Assim, o café entregue ao fazendeiro, era puro trabalho excedente, embora o colono, em sua ilusão, não percebesse tal dinâmica de exploração. O candidato também poderá mencionar que o colono ficou “no meio docaminho”, porque ele nem era coagido pela violência física a trabalhar no cafezal – já que era um homem livre – nem sofria uma coerção puramente econômica para vender sua força de trabalho, já que ele podia reproduzi-la através do cultivo de suas roças de produtos de subsistência. Em suma: o colono nem era escravo, nem tampouco um assalariado capitalista típico.
3a QUESTÃO: (2,0 pontos)
a) Explique o porquê do surgimento, neste período, de obras voltadas à construção de grandes interpretações sobre a formação social do Brasil. (1,0 ponto)
O candidato poderá referir-se, além de outros fatores, não apenas à influencia exercida pelo surgimento da universidade no país - que fomentou reflexões mais profundas sobre as origens da situação do Brasil naqueles anos – como também ao passado colonial brasileiro que ensejava, nos autores das obras mencionadas, a busca da construção de uma sociedade mais autônoma, nacional e menos dependente do exterior. Poderá referir-se, ainda, às transformações sociopolíticas decorrentes da “revolução” de 1930, que também interferiram nessas reflexões, já que o país atravessava um contexto de séria crise econômica, política e social, que incentivava reavaliações sobre o passado do Brasil. Afinal, além de ter conduzido, via um golpe apoiado por militares e civis, novos grupos ao poder central, em detrimento da grande burguesia cafeeira paulista, o regime
inaugurado pelo movimento de 1930 apontava para processos que estimularam novas interpretações do Brasil, tais como a progressiva centralização política que passou a ocorrer, diferentemente do extremado federalismo da Primeira República; a participação significativa de militares nesse processo, movidos por severas criticas à “falta de pureza” e mesmo desvirtuamento da República até 1930; as críticas elaboradas pelos novos grupos levados ao poder pela “revolução” à corrupção e instabilidade política vigentes na República Velha; sua desconfiança com relação ao excesso de autonomia regional até então existente no país; dentre outros. Poderá ainda mencionar o desenvolvimento urbano-industrial do país durante a Primeira República, que fez surgir novos atores sociais - como a classe operaria e um expressivo empresariado industrial - alterando o perfil da sociedade brasileira até então. Outro fator explicativo que pode ser apontado é o surgimento do Modernismo na década de 1920 e como ele influiu junto a esses autores. Diante de transformações como essas, boa parte dos intérpretes do Brasil citados no texto acima, dedicaram-se a investigar as origens ou raízes dessas mudanças, produzindo suas grandes explicações do país.
b) Analise as razões do impacto provocado pela publicação de Casa Grande e Senzala de Gilberto Freyre. (1,0 ponto)
Dentre os fatores que explicam o impacto causado pela obra de Freyre desde sua publicação, podem ser mencionados, dentre outros aspectos, o fato do autor basear sua explicação do Brasil em fatores fortemente raciais centrados, por exemplo, na miscigenação, porém dotada de caráter positivo e não negativo, como o fizeram autores anteriores a ele; a influência da Antropologia cultural norte-americana em sua obra, que fez com que o autor agregasse à categoria “raça” a categoria de “cultura” como elemento central de sua interpretação do Brasil, impactando uma sociedade onde o preconceito raciais, centrados, por exemplo, na miscigenação, porém dotada de caráter positivo e não negativo, como o fizeram autores anteriores a ele; a influência da Antropologia cultural norte-americana em sua obra, que fez comque o autor agregasse à categoria “raça” a categoria de “cultura” como elemento central de sua interpretação do Brasil, impactando uma sociedade onde o preconceito racial predominava; a ênfase atribuída por Freyre à família patriarcal como cerne de sua interpretação do país, já que teria sido ela – e não o indivíduo – a unidade da colonização brasileira, diferentemente do ocorrido na colonização da América Inglesa; o fato de Freyre atribuir a unidade do Brasil e a existência de uma cultura brasileira especifica ao patriarcalismo, existente de norte a sul do país; o fato do autor atribuir às duas maneiras de ser do brasileiro – a branca e a preta, o ex-senhor e o ex-escravo – como não antagônicas, mas sim complementares e enriquecedoras da cultura brasileira;o fato de considerar a plasticidade social do português um ponto positivo da colonização do Brasil, cuja sociedade tornou-se mais apta à mobilidade e à miscigenação positiva; o fato de Freyre não enxergar no passado colonial do Brasil um obstáculo a ser superado, sendo por ele valorizado positivamente; o fato do autor, ter chamado atenção para a contribuição do escravo sobre aquilo que o brasileiro tem de mais íntimo, contribuindo para tentarabrandar o racismo de seus leitores; dentre outros fatores.
4a QUESTÃO: (2,0 pontos)
a) destaque duas razões para a eclosão da Guerra Civil Espanhola; (1,0 ponto)
O candidato poderá responder: 1) O nacionalismo catalão
2) O nacionalismo basco
3) Os desequilíbrios regionais na Espanha 4) A crise econômica dos anos 30 5) A crise agrícola
6) Os partidos de direita e a hostilidade às autonomias regionais 7) O anticlericalismo
8) A ascensão dos fascismos na Europa 9) A força dos anarco-sindicalistas
10) A precária base política da jovem república
11) As disputas entre grupos e/ou partidos que formavam o governo.
b) explique em que sentido a Guerra Civil Espanhola é retratada pelos historiadores como o “ensaio geral” da Segunda Grande Guerra. (1,0 ponto)
A Guerra Civil Espanhola é tida como o ensaio geral da segunda grande guerra, porque os franquistas receberam apoio militar dos países fascistas, Itália e Alemanha. Ao invadirem a Espanha, ao lado das forças franquistas, os fascistas não somente favoreceram a vitória de Franco, como também experimentaram várias táticas de guerras. O candidato também poderá responder que a guerra civil espanhola foi o mais importante conflito militar do entreguerras. Nesse sentido, ela também pode ser considerada um “ensaio geral” das forças políticas que se enfrentariam na segunda grande guerra, ou seja, a aliança entre os partidos de centro e de esquerda versus o partido de direita fascista.
O candidato também poderá destacar que essa guerra também pode ser considerada um “ensaio geral” por revelar a divisão e contradições da esquerda revolucionária em face ao fascismo, algo que será recorrente nos países ameaçados pelos fascistas.
5a QUESTÃO: (2,0 pontos)
a) Indique o nome do sucessor de Stalin na direção da União Soviética e a denominação da política que serviu de base para a expansão soviética. (0,5 ponto)
Nikita Kruschev e coexistência pacífica.
b) Indique dois conflitos de “guerra quente” no continente asiático que fazem parte da Guerra Fria até a década de 1970. (0,5 ponto)
Os candidatos poderão indicar conflitos armados ou guerras localizadas posteriores a Segunda Guerra Mundial como as guerras da Coreia e do Vietnã.
c) Explique o papel que a corrida espacial teve no processo de avanço da Guerra Fria. (1,0 ponto)
Os candidatos deverão associar a corrida espacial às disputas por espaços políticos e econômicos na divisão do mundo entre EUA e URSS, assinalando a importância da corrida espacial para o desenvolvimento tecnológico, tomando como efeito de demonstração da potencialidade dos dois países chaves no processo, relacionando todos esses elementos à disputa ideológica em torno da afirmação da superioridade de cada um dos lados capitalismo e socialismo ou comunismo. Suplementarmente, os candidatos poderão acrescentar exemplos como da crise dos mísseis ou a guerra nas estrelas ou ainda fatos que indiquem o crescimento tecnológico.
1. CEDERJ 2009-1 “O modernismo brasileiro não foi, é claro, exclusivamente
paulistano na sua origem e nos seus primórdios. Mas foi São Paulo e a Semana de
Arte Moderna que concretizaram o movimento e lhe deram ímpeto e apoio
espiritual.” MORSE, Richard M. Formação Histórica de São Paulo. São Paulo: DIFEL,
1970.
Explique por que a cidade de São Paulo foi o cenário para a Semana de Arte Moderna
de 1922.
Resposta O aluno deverá levar em consideração o fato de que o modernismo, com sua
estética da velocidade, do movimento, do escândalo, da ruptura com o passado, encontrou
em São Paulo o cenário ideal para o seu desenvolvimento, uma vez que apresentava as
seguintes condições sócio-econômicas: a industrialização, a expansão de uma sociedade
urbana e o desenvolvimento de uma burguesia industrial moderna.
1. CEDERJ 2008
-Desfile de operários da C S N, em 1 / 5 / 1942.
(100 Anos de República: Um Retrato Ilustrado da História do Brasil.
Volume V. São Paulo: Editora Nova Cultural).
Identifique e explique o contexto histórico no qual foi criada a a Companhia
Siderúrgica Nacional.
Resposta: O candidato poderá tratar do contexto externo, marcado pela Segunda Guerra
Mundial, em que as negociações entre o governo brasileiro e o norte-americano
culminaram na liberação de um empréstimo de 20 milhões pelo Eximbank para a
construção da usina, OU o candidato poderá tratar do contexto interno, particularmente
do Estado Novo e da política nacionalista de Vargas que propunham viabilizar as condições
materiais para o desenvolvimento autônomo da economia brasileira.
1. CEDERJ 2009-1 - Leia com atenção os trechos do documento a seguir:
Artigos da Consolidação das Leis do Trabalho (CLT)
“Art. 58. A duração normal do trabalho, para os empregados em qualquer atividade privada,
não excederá de 8 (oito) horas diárias, desde que não seja fixado expressamente outro limite.
Art. 67. Será assegurado a todo empregado um descanso semanal de 24 (vinte e quatro)
horas consecutivas, o qual, salvo motivo de conveniência pública ou necessidade imperiosa
do serviço, deverá coincidir com o domingo, no todo ou em parte.
Art. 76. Salário mínimo é a contraprestação mínima devida e paga diretamente pelo
empregador a todo trabalhador, inclusive ao trabalhador rural, sem distinção de sexo, por
dia normal de serviço, e capaz de satisfazer, emdeterminada época e região do País, as suas
necessidades normais de alimentação, habitação,vestuário, higiene e transporte.
Art. 129. Todo empregado terá direito anualmente ao gozo de um período de férias, sem
prejuízo da remuneração.”
Em 1943, a legislação trabalhista produzida nos anos anteriores foi sistematizada e
ampliada na Consolidação das Leis do Trabalho (CLT). A CLT foi apresentada publicamente
aos trabalhadores, pelo presidente, em 1º de maio, na festa em comemoração do Dia do
Trabalho.
Identifique uma conseqüência da criação da CLT para a imagem do Presidente
Getúlio Vargas entre os trabalhadores brasileiros.
Resposta: O candidato deverá identificar uma conseqüência da criação da CLT para o
fortalecimento da imagem de Vargas como protetor e defensor dos trabalhadores, aquele
Presidente que lhes concedia os direitos trabalhistas, o “pai dos pobres”. E essa imagem
será ainda melhor desenvolvida pela propaganda governamental.
CEDERJ 2009-1
Produção manufatureira mundial, 1929-1938
1929
1932
1937
1938
Estados Unidos 43,3 31,8 35,1 28,7 URSS 5,0 11,5 14,1 17,6 Alemanha 11,1 10,6 11,4 13,2 Reino Unido 9,4 10,9 9,4 9,2 França 6,6 6,9 4,5 4,5 Japão 2,5 3,5 3,5 3,8Itália
3,3 2,7 2,7 2,9(Kennedy, Paul. Ascensão e queda das grandes potências: transformação econômica e conflito militar de 1500 a 2000. 5ª ed. Rio de janeiro: Ed. Campus, 1991.)
A partir dos dados apresentados na tabela:
a) Apresente duas razões para a queda da produção industrial dos
Estados Unidos.
Reesposta: O candidato deverá explicar a queda da produção
norte-americana a partir dos efeitos da crise de 1929: redução do comércio
internacional, queda de poder de consumo da população norte-americana e
falências de indústrias.
b) Apresente dois fatores para o crescimento da produção
soviética.
Reesposta:No que diz respeito ao aumento da produção industrial
soviética, o candidato deverá levar em consideração a construção da
economia socialista soviética fora da órbita do mercado internacional
capitalista em crise ou o planejamento econômico como estratégia
econômica alternativa à economia de mercado.
UFF 2008 –“Art. 4o: A importação de escravo no território do Império fica
nele considerada como pirataria, e será punida pelos seus tribunais com as
penas declaradas no artigo segundo da lei de 7 de novembro de 1831. A
tentativa e a cumplicidade serão punidas segundo as regras dos artigos 34
e 35 do Código Criminal”
(Lei No. 581, de 4 de setembro de 1850).A partir do trecho acima:
a) mencione o nome da lei que pôs fim ao tráfico de escravos, em
1850;
Resposta: Lei Eusébio de Queirós.
b) Analise a conjuntura que permitiu a manutenção do tráfico de
escravos a partir de 1830, transformando a lei de 7 de novembro
numa lei “para inglês ver”, até a abolição do tráfico em 1850.
Resposta: É recorrente na historiografia clássica a vinculação entre
a pressão inglesa e o fim do trafico negreiro. Na verdade, o Império
enfrentou uma crescente pressão inglesa que combatia o então
denominado “infame comercio”. No entanto, mesmo após a
assinatura do Tratado com a Inglaterra, os proprietários de
escravos continuaram a importar cativos ao arrepio da lei. Assim,
apesar da ameaça de pesadas punições, tanto para importadores,
quanto para compradores de escravos contrabandeados, o trafico
continuou até 1850. A cafeicultura na província do Rio de Janeiro e
áreas vizinhas de Minas Gerais e São Paulo prosperavam nos anos
do maior envolvimento britânico contra o comércio de escravos. A
elevada receita dos plantadores de café os permitia pagar pelos
escravos de que precisavam, apesar dos navios de guerra
britânicos, do alto custo do suborno e de
outras despesas causadas pela natureza ilegal do trafico. Nesse
sentido, o trafico manteve sua vitalidade e os negociantes de
escravos continuaram com seus negócios, com desprezo quase
completo pela lei. Além disso, a necessidade de mão-de-obra era
vista como o alicerce do poder imperial e como garantia da
continuidade da produção agrícola. A escravidão, por sua vez, era
um elemento fundante da nação, justamente por prover essa
mão-de-obra destinada à produção agrícola. De todo modo, a
recusa do governo brasileiro em por fim ao tráfico implicou a
promulgação, unilateral inglesa, da Lei Bill Aberdeen, em 8 de
agosto de 1845, que autorizava o governo inglês a julgar os navios
brasileiros como piratas, em tribunais ingleses, quaisquer que
fossem os locais de sua apreensão.
3) UNIRIO 2007--
Constituição política do Império do Brazil
(de 25 de março de 1824)
(...)
Capítulo VI
Das eleições
Art. 90. As nomeações dos Deputados, e Senadores para a Assembléia
Geral, e dos Membros dos Conselhos Geraes das Provincias, serão feitas por
Eleições indirectas, elegendo a massa dos Cidadãos activos em Assembléias
Parochiaes os Eleitores de Provincia, e estes os Representantes da Nação, e
Provincia.
Art. 91 Têm voto nestas Eleições primarias.
I. Os Cidadãos Brazileiros, que estão no gozo de seus direitos politicos.
II. Os Estrangeiros naturalisados.
(...)
a) A partir do trecho constitucional apresentado, identifi que uma
idéia liberal.
b) Defina o conceito de cidadão brasileiro que goza de “direitos
políticos” de que trata o artigo 91.
Respostas esperadas
a) O candidato deverá apresentar a idéia liberal expressa no texto da Constituição citada: participação do cidadão no Estado; cidadania; eleição e voto.
b) Conceituar o cidadão brasileiro conforme a Constituição de 1824: brasileiro nato e/ou naturalizados; proprietário; possuidor de renda determinada pela própria
constituição.
UFRJ 2002
-“Todo homem tem direito a uma porção natural do solo. O
direito a possuir a terra é tão sagrado quanto a vida”. Assim se expressava
Van Buren,
candidato à presidência dos Estados Unidos em 1848. Em 1862, Abraham
Lincoln era tão enfático quanto ele: “Sou a favor do loteamento das terras
vazias em pequenas parcelas, de modo a dar um lar a cada um”.
a) Explique como as disputas acerca do destino a ser dado às terras
do Oeste contribuíram para a eclosão da Guerra de Secessão nos
Estados Unidos.
b) Explique um aspecto da política adotada pelo governo dos
Estados Unidos a partir de 1865 em relação às populações
indígenas que ocupavam as terras do
Oeste.
a) Resposta: O candidato deverá
explicar que, por crescer mediante a agregação de terras, a grande plantação escravista do sul dos Estados Unidos tinha no oeste a zona natural de sua expansão, em detrimento de projetos que beneficiavam o estabelecimento ali da produção voltada para o mercado. Alternativamente, poderá explicar que o crescenteenvolvimento (enquanto mercado e região abastecedora) da economia agrícola do oeste com a do norte, sobretudo a partir de 1840, tendeu a desequilibrar o quadro político americano em prol do abolicionismo.
b) Resposta: O candidato deverá
responder que, por deliberação governamental, as ações do exército americano variavam entre servir de anteparo entre os índios e os pioneiros, até a repressão das revoltas indígenas. Poderá ainda explicar que o governo federal incentivou a criação de reservas indígenas, logo fragmentadas em prol dos interesses dos pioneiros e do empresariado do leste. Indireta ou diretamente,contribuiu para as migrações de vastas populações nativas, e para a violenta contração dos rebanhos de bisões – peças chave da tradicional economia indígena.
(UNIRIO 2007)--
“No século XIX, o sentimento dinástico deu lugar ao
sentimento nacional, paralelamente à mudança da soberania da pessoa do
monarca para a coletividade nacional ... Essa espécie de indeterminação do
fato nacional, essa possibilidade de celebrar alianças de intercâmbio,
explicam as variações de que a história nos oferece mais de um exemplo.
Elas explicam, notadamente, que existiam dois tipos de nacionalismo, um
de direita e outro de esquerda; um mais aristocrático, outro mais popular: o
primeiro, de tendências conservadoras e tradicionalistas, escolhe seus
dirigentes e seus quadros entre os notáveis tradicionais; o segundovisa à
democratização da sociedade e recruta seu pessoal nas camadas
populares.”
RÉMOND, René. O Século XIX. SP: Cultrix, 1997.O trecho acima citado faz referência à política das nacionalidades em sua
relação com o fortalecimento do nacionalismo na Europa no século XIX.
Neste período da história, o sentimento nacional difundiu-se através da
Europa provocando o surgimento de novos valores culturais e de uma nova
ordem política. Considere o contexto histórico da Europa na segunda
metade do século XIX.
a) Cite um acontecimento histórico relacionado com a política das
nacionalidades neste período.
b) Explique uma característica desse acontecimento.
Respostas esperadas6. a) O candidato deverá citar um dos seguintes acontecimentos
históricos: Separatismo irlandês; unificação italiana ou alemã;
guerra franco-prussiana.
b) O candidato deverá explicar corretamente uma característica
vinculada ao acontecimento citado anteriormente: Sentimentos
nacionalistas em prol da unificação; formação do Estado-Nação;
união aduaneira; busca de unidade e valorização da cultura
nacional; “língua mater”; projetos monárquicos ou republicanos
unionistas.
(CEDERJ 2009) -
A LEI DO VENTRE LIVRE“A Princesa Imperial Regente, em nome de Sua Majestade,O Imperador Sr.
D. Pedro II, faz saber a todos os súditos do Império que a Assembléia Geral
Decretou e ela Sancionou a Lei seguinte:
Art.1o Os filhos de mulher escrava que nascerem no Império desde a data
desta lei, serão considerados de condição livre.
Par.1o Os ditos filhos menores ficarão em poder e sob a autoridade dos
senhores de suas mães, os quais terão
Chegando o filho da escrava a esta idade, o senhor da mãe terá a opção de
receber do Estado a indenização de 600$000 réis ou de utilizar-se dos
serviços do menor até a idade de 21 anos completos.
(...)”
(Lei 2.040, de 28 de setembro de 1871)
A Lei do Ventre Livre praticamente anunciou que a escravidão estava com
seus dias contados no Brasil. No entanto, ainda se fazia valer a força dos
senhores de escravos, defendendo aquilo que consideravam seus direitos.
Identifique, no texto da Lei, um dispositivo que mostrava a
presença do poder dos proprietários escravistas frente ao Estado
brasileiro.
Resposta:
O candidato poderá identificar os seguintes trechos (ao todo
ou em separado)
Par.1
oOs ditos filhos menores ficarão em poder e sob a autoridade dos
senhores de suas mães, os quais terão a obrigação de criá-los e tratá-los
até a idade de
oito anos completos.
ou
Chegando o filho da escrava a esta idade, o senhor da mãe terá a opção de
receber do Estado a indenização de 600$000 réis ou de utilizar-se dos
serviços do menor até a idade de 21 anos completos. (...)”
(CEDERJ 2009) “ (...) PORTANTO CONDENAM AO RÉU Joaquim José da Silva
Xavier por alcunha o Tiradentes Alferes que foi da tropa paga da Capitania
de Minas a que(...) seja conduzido pelas ruas públicas ao lugar da forca e
nela morra para sempre, e que depois de morto lhe seja cortada a cabeça e
levada a Vila Rica onde
no lugar mais público seja pregada num poste alto até que o tempo a
consuma, e o seu corpo será dividido em quatro quartos e pregados em
postes,
pelo caminho de Minas (...) até que o tempo também os consuma; declaram
o Réu infame, e seus filhos e netos (...) e a casa em que vivia em Vila Rica
será
arrasada e salgada, para que nunca mais no chão se edifique (...)”
(Autos da Devassa da Inconfidência Mineira, v.7, p.209)Explique por que, em fins do século XVIII, a monarquia portuguesa
condenou Tiradentes a uma pena tão dura e pública, como a descrita na
sentença acima.
Resposta: O candidato deverá fazer referência aos seguintes aspectos:
tratava-se de um “castigo exemplar”, que deveria servir para afastar outras
possíveis tentativas de revolta anticolonial; o crime de Tiradentes, um dos
inconfidentes de Minas Gerais, era de traição à Coroa Portuguesa,
considerado um delito grave à época; Tiradentes confessara ser o maior
responsável pela trama anti-colonial e era um dos poucos de origem popular
entre os envolvidos, o que reduzia suas chances de obter um abrandamento
da pena (como conseguiram seus correligionários).
(
UFRJ 1996) - “... O sangue dos que foram chacinados, a voz lamentosa da
natureza grita é hora de nos separarmos. Mesmo a distância a que Deus
colocou a Inglaterra e a América, é uma prova forte e natural de que a
autoridade de uma sobre a outra não era a vontade dos céus... Um
governo nosso é um direito nosso... Portanto, que é que queremos?
Por que hesitamos? Da parte da Inglaterra não esperamos nada, a não ser a
ruína... nada pode resolver nossa situação tão rapidamente quanto uma
Declaração de Independência, aberta e feita com determinação.”
Panfleto de Thomas Paine intitulado Bom Senso, de 10 de janeiro de 1776, citado por HUBERMAN, Leo: História da Riqueza dos EUA (Nós,o povo.), São Paulo, Ed. Brasiliense, 3a. Ed., 1983, pp.63-4.O documento acima expressa algumas das idéias que, pouco mais
tarde, estariam contidas na Declaração de Independência das Treze Colônias
da América do Norte.
a) Cite dois fatores que tenham contribuído para a independência das Treze
Colônias.
Resposta: O candidato deverá citar dois fatores que tenham contribuído
para a independência das Treze Colônias da América do Norte, tais como : a
relativa autonomia administrativa das colônias propiciada pela política
inglesa ( “negligencia salutar”), o grau de desenvolvimento econômico das
colônias, as leis restritivas impostas pela Inglaterra; a difusão das idéias
iluministas.
b) Explique a frase sublinhada, relacionando-a com as idéias que
fundamentam o processo de independência das Treze Colônias.
Resposta: O candidato deverá relacionar a frase destacada com as idéias
que fundamentam o direito de auto-governo.
(UFC 2007) -- Na manhã de 12 de agosto de 1798, um panfleto
revolucionário afixado em vários lugares da cidade de Salvador dizia:
“Povo, o tempo é chegado para vós defendêreis a vossa Liberdade; o dia da
nossa revolução, da nossa Liberdade e de nossa felicidade está para chegar,
animai-vos que sereis felizes
”. PRIORE, Mary Del et al (Org.). Documentos de História do Brasil – de Cabral aos anos 90. São Paulo: Scipione, 1997, p. 38.A partir desse texto e de seus conhecimentos, responda às questões
propostas.
A) Que movimento produziu o panfleto citado?
B) Cite três acontecimentos ocorridos no período, na esfera internacional,
que podem ser relacionados a esse movimento.
C) Cite dois objetivos do movimento ao qual o texto acima se refere.
D) Apresente a relação entre a dureza das penas impostas aos principais
acusados e a condição social da maioria dos participantes desse
movimento.
Resposta : Um dos movimentos de rebeldia mais expressivos ocorridos no
Brasil Colonial, no contexto da chamada crise do antigo regime, foi o
movimento emancipacionista ocorrido na Bahia no fim do século XVIII,
conhecido como Conjuração Baiana ou Conjuração dos Alfaiates. Esse
movimento estava relacionado às novas idéias e fatos ocorridos na esfera
internacional, como a independência dos Estados Unidos, em 1776, e a
Revolução Francesa, em 1789, embora refletisse muito da realidade local,
sobretudo as difíceis
condições de vida da população de Salvador. Notícias sobre a insurreição de
escravos ocorrida a partir de 1791 em São Domingos, colônia francesa nas
Antilhas, chegaram até aqui, e as elites coloniais passaram a temer ainda
mais as rebeliões de negros. O movimento na Bahia, que não chegou a se
concretizar, a não ser pelo lançamento de alguns panfletos e algumas
articulações, defendia a proclamação da república, o fim da escravidão, o
livre comércio (especialmente com a França), o aumento do salário dos
militares e a punição de padres contrários à liberdade. Entre os
participantes predominava a origem popular: muitos eram mulatos e negros
(ligados a profissões urbanas como artesãos e soldados), e alguns,
escravos. Entre eles destacaramse vários alfaiates, daí o nome dado ao
movimento. Quatro dos principais acusados foram enforcados e
esquartejados. Outros sofreram penas de prisão ou banimento. A dureza das
penas se explica pela intenção de dar uma punição exemplar, em virtude de
a origem social dos acusados – homens livres pobres, em sua maioria, e
escravos – estar associada ao temor das rebeliões de negros.
(UFRJ 1997) "(...) Desejo mais do que outro, ver formar-se na América a
maior nação do mundo, não tanto pela sua extensão e riquezas como pela
sua liberdade e glória."
Simón Bolívar. Carta de Jamaica, 1815.
Simón Bolívar (1783-1830), um dos mais importantes líderes da luta pela
independência das colônias espanholas na América, formulou uma série de
propostas para o futuro do continente que, por diversas razões, não se
concretizaram. No entanto, suas idéias servem como fundamento para o
pan-americanismo ao longo dos séculos XIX e XX.
a)Identifique, a partir do texto, uma característica da proposta política de
Bolívar para a América Independente.
Resposta: O candidato deverá identificar uma característica da proposta
política de Bolívar para a América Independente, tendo como referência
o projeto de unidade da Hispano-América.
b)Explique por que as idéias de Bolívar não foram concretizadas na
América hispânica independente.
Resposta: O candidato deverá explicar por que as idéias de Bolívar não
foram concretizadas na América hispânica independente, considerando os
particularismos regionais, as disputas políticas, o caudilhismo, os interesses
ingleses e norte-americanos na fragmentação.
(UERJ 2005) Em fevereiro de 2004, o Haiti oi manchete de jornais e
revistas, em função da saída de seu primeiro presidente eleito de forma
direta, Jean-Bertrand Aristides, frente à crescente oposição interna. A
história de lutas no Haiti começou, no entanto, no final do século XVIII,
quando ocorreram os primeiros movimentos de resistência à dominação
francesa. Somente em 1804, após mais de dez anos de conflitos, essa
colônia conquistou sua independência, passando a se chamar Haiti.
a) Identifique o episódio da conjuntura internacional que influenciou, em
agosto de 1791, no Haiti, o levante contra a dominação dos franceses e
justifique sua resposta.
Resposta : Revolução Francesa.
Ao proclamar a igualdade de direitos
entre os cidadãos, a Revolução Francesa não incluiu, entre estes, os
habitantes de suas colônias, mantendo a escravidão.
b) Aponte a característica que distinguiu o processo de independência do
Haiti do das outras colônias americanas e um reflexo dessa característica
sobre as elites brasileiras da primeira metade do século XIX.
Resposta:
Liderança dos escravos na condução do processo de
independência.; Um dentre os reflexos: temor de que a luta pela
independência significasse o término da escravidão / aliança entre os
proprietários de terra e o herdeiro do trono português por medo de uma
rebelião escrava.
(UERJ / 2005) “[O Brasil era] a morada da pobreza, berço da preguiça, teatro
dos vícios.” (
VILHENA, Luís dos Santos. A Bahia no século XVII. Bahia: Itapuã, 1969.)A avaliação acima, feita por um português do final do século XVIII, aponta
alguns traços da sociedade do Brasil colonial, permitindo inferir que, ao lado
dos ricos
proprietários de terra, existiam grupos marginalizados.
a) Indique dois grupos sociais que constituem os marginalizados da
sociedade colonial.
Resposta: Dois dentre os grupos sociais: vadios; judeus; ciganos; escravos;
prostitutas; libertos ou forros; homens livres pobres
b) Descreva o papel desempenhado pelos grandes proprietários de terra
na vida política e administrativa do Brasil colonial.
Resposta: Os grandes proprietários de terra, por controlarem os cargos
preponderantes na vida administrativa local, votavam e podiam votar
nas Câmaras Municipais.
(UERJ 2005)
Canção Ludita
E noite trás noite, quando tudo está tranqüilo
E alua se esconde detrás da colina
Nós marchamos para executar a nossa vontade
Com acha, lança ou fuzil
Oh! Meus valentes cortadores
Os que com um só forte golpe
Rompem com as máquinas cortadeiras ...
(http://educarterra.terra.com.br)
O movimento Ludita, ocorrido na Inglaterra principalmente entre 1811 e
1813, conhecido na História como “quebra máquinas”, foi uma reação
contra os problemas decorrentes da Revolução Industrial. Mencione:
A) dois fatores para o movimento Ludita;
Resposta:Dois dentre os fatores:crescimento do desemprego;
diminuição dos salários dos trabalhadores;concorrência das máquinas com o
trabalho dos artesãos
B) duas razões, uma no plano social e outra no plano tecnológico,
que justifiquem o fato da Revolução Industrial ser
considerada um marco do início do mundo contemporâneo.
Respostas:Uma dentre as razões no plano social: surgimento dooperariado;início do processo de urbanização;surgimento da burguesia industrial; separação entre o trabalho e o capital ; Uma dentre as razões no plano
tecnológico: introdução do vapor como força-motriz;substituição da força humana
pela máquina; aumento indefinido da capacidade de produção
(UFRJ – 1997) -- “Liberdade é unicamente o poder de agir. Se uma pedra
se movesse por sua escolha, seria livre. Os animais e os homens têm esse
poder, portanto são livres. (...) Querer e agir é precisamente o mesmo que
ser livre.”
( Voltaire. Tratado de Metafísica, cap. VII )As idéias iluministas, surgidas na França durante o século XVIII,
questionaram as bases de sustentação do Antigo Regime, afirmando os
princípios considerados revolucionários pela sociedade européia da época.
Entre os mais conhecidos pensadores iluministas se encontra Voltaire
(1694-1778), autor do texto acima, escritor, poeta e filósofo, empenhado no
combate contra o que denominava “as trevas da ignorância e da
superstição”.
1. Apresente dois princípios ou características do Iluminismo.
Resposta: O candidato deverá apresentar dois princípios ou características do Iluminismo, dentre os quais: anticlericalismo, liberdade política e de expressão, cientificismo, racionalismo, espírito crítico, limitação do poder real, não-intervenção do Estado na vida econômica.
2. Esclareça como as idéias iluministas contribuíram para a
Revolução Francesa.
Resposta: O candidato deverá esclarecer como as idéias iluministas contribuiram para a Revolução Francesa, considerando sua contribuição para o questionamento da sociedade do Antigo Regime.
(PUC - RIO 2009) - A Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão,
votada em 1789 pela Assembléia Nacional Constituinte, foi um ato
fundamental da Revolução Francesa e contém os princípios que inspirarão
muitas constituições modernas. Em seus primeiros artigos, afirma que “os
homens nascem livres e iguais em Direitos” e que as distinções devem se
basear na “utilidade comum”.
Em 1948 a ONU aprovou a Declaração Universal dos Direitos do Homem e
retomou em sua abertura as palavras dos revolucionários franceses: “Todas
as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e direitos. São dotadas de
razão e consciência e devem agir em relação umas às outras com espírito
de fraternidade”.
a) IDENTIFIQUE dois direitos reivindicados pela Declaração de 1789 e
EXPLIQUE por que eram revolucionários, para a época.
Resposta: O próprio texto faz menção à reivindicação da liberdade e da
igualdade jurídica contida no primeiro artigo da Declaração de 1789.
Proclamar que os homens nascem e permanecem livres e iguais em direito
significava, naquele contexto, opor-se à estrutura da sociedade estamental
– vigente no antigo Regime francês – fundamentada na concessão ou
exclusão de privilégios específicos para grupos de indivíduos que pertencem
a diferentes estratos da sociedade. Além disso, para cada estamento as leis
e a obediência às leis seria diversificada: os direitos e os deveres de um
nobre eram diferentes das de um servo, os mercadores de uma cidade
podiam ser isentos de impostos por um período, apenas não nobres
poderiam ser submetidos a tortura, por exemplo.
b) INDIQUE uma instituição ou agência criada nos últimos sessenta anos
para a defesa internacional dos direitos humanos.
Resposta: Espera-se que os candidatos apresentem um conhecimento
geral das principais instituições que foram desenvolvidas no mundo para
garantir a defesa dos direitos humanos em termos globais desde a
Declaração Universal dos Direitos do Homem da ONU. Bastará, portanto,
que indiquem órgãos que vêm atuando fortemente nesse sentido, como a
ONU, a UNESCO e a Anistia Internacional, por exemplo.
UERJ -
a) Cite duas características da sociedade colonial da América
portuguesa
Gabarito: sociedade predominantemente rural e patriarcal;
utilização de mão de obra escrava negra nas atividades econômicas
b)Estabeleça uma diferença quanto à participação política dos
“chapetones” e “criollos” nas colônias espanholas na América
Gabarito : chapetones, brancos nascidos na Espanha, dominavam
os mais importantes cargos administrativos, militares e
eclesiásticos nas colônias espanholas na América. Aos criollos, elite
econômica colonial, era praticamente vedado o acesso aos cargos
referidos acima. Tinham participação política nos cabildos (órgãos
de poder local)
UFF2007 -- Nos últimos anos, historiadores latino-americanos têm
procurado discutir um dos mais arraigados mitos sobre alguns países do
continente: a pouca importância da etnia negra na formação da sociedade e
da cultura destes países. Para deslegitimar tal mito, os pesquisadores têm
ressaltado a importância da escravidão nos quadros da formação da
sociedade latino-americana.
Com base nesta afirmativa:
a) indique a política econômica desenvolvida pelos países ibéricos
no contexto da expansão européia do século XVI;
Resposta : O candidato deve indicar Mercantilismo ou política mercantil.
b) analise a presença de comerciantes portugueses nos territórios
coloniais espanhóis em relação à mão de obra nos séculos XVI e
XVII.
Resposta : O candidato deverá destacar que a presença comercial de
portugueses nos territórios colônias espanhóis efetuou-se preferencialmente
através dos rios e caminhos do Rio do Prata, imprimindo um intenso
comércio na Região de Buenos Aires. A principal mercadoria que seguia por
todos os diversos caminhos desta expansão eram os escravos.
UFRJ – 1993 Expansão Portuguesa na África (séc. XV)
No Início do século XV Iniciou-se uma progressiva expansão européia
através do litoral atlântico da África. Os portugueses desempenharam um
papel pioneiro nesse processo. Desde a tomada de Ceuta, em 1415, até
vencer o Cabo das Tormentas em 1488. Os portugueses Implantaram
feitorias pela costa africana. Integrando-a ao comércio de especiarias da
época e abrindo caminho para o tráfico negreiro que intensificaria, nos
séculos seguintes, a presença das burguesias européias no continente
africano.
a) Cite uma razão da não-ocupação do Interior africano pelos
portugueses.
Resposta: o candidato deverácitar uma razão da não-ocupação do Interior africano pelos portugueses, dentre as quais:o desenvolvimento de atividades restritas à esfera da circulação de mercadorias; a resistência imposta por sociedades africanas; a parceria com segmentos das
sociedades africanas; maior interesse pelo Oriente no século XVI.
b) Explique por que a burguesia européia tinha interesses no
tráfico de escravos.
Resposta: o candidato deveráexplicar porque a burguesia européia tinha interesses no tráfico de escravos, considerando a alta lucratividade das atividades e as possibilidades de participação das diferentes burguesias européias nos lucros da exploração colonial.
c) Cite uma conseqüência, para o continente africano, de sua
inserção no tráfico de escravos.
Resposta: o candidato deverácitar uma conseqüência, para o continente africano, de sua inserção no tráfico de escravos, entre as quais: a
desestruturação das comunidades agrárias; o crescimento e enriquecimento de reinos e segmentos das sociedades africanas envolvidas no trafico; a inserção africana na economia mundial
(subordinação); o declínio demográfico; o aumento das rivalidades e das guerras internas.
