Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA Objetivo Geral

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4º ANO

Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivo Geral

→ Oportunizar ao educando ser o sujeito de sua aprendizagem e que ao final do ano, o aluno possa ser capaz de ler, interpretar, escrever e produzir com autonomia;

→Conduzir o aluno ao conhecimento da linguagem e na escrita, nas suas diversas possibilidades e situações ( preparando o aluno para a realidade que ele vai enfrentar no seu dia-a-dia);

→Conseguir: Ler e interpretar todas as informações ouvidas e faladas;

→ Valorizar o trabalho em grupo, sendo capaz de ação critica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento; → Conhecer, compreender e fazer uso coerente dos diversos tipos textuais que se apresentam no cotidiano (formais e informais);

→Conhecer e aplicar corretamente as classes gramaticais, bem como a utilização correta da grafia das palavras em língua portuguesa;

→Desenvolver uma formação intelectual crítica, investigativa e reflexiva; → Incentivar a mudanças de atitudes que levam a formação do sujeito/cidadão.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produção de Textual;

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);  Ortografia: →  Gramática: → Fonema e letra; → Encontro Vocálico e Consonantal; → Dígrafo.  Conhecer as regras de divisão silábica usando dígrafos, encontros consonantal e vocálico;  Conhecer as principais mudanças Ortográficas e grafar corretamente palavras com:  Identificar e empregar corretamente dígrafo, encontros vocálico e consonantal;  Reconhecer diferentes grafemas e fonemas;  Inferir informações implícitas e explicita nos textos;

 Distinguir os diferentes gêneros textuais trabalhos na unidade;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Produção de textos individuais e coletivamente;  Uso do livro didático;  Quadro valor de lugar.  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Listagem de palavras.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);  Ortografia: →  Gramática: → Sílaba Tônica; → Sinônimo/ Antônimo; → Acentuação de palavras proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas;  Conhecer as regras de acentuação de palavras: proparoxítonas, paroxítonas e oxítonas; Identificar a sílaba tônica das palavras;  Conhecer as principais mudanças Ortográficas e grafar corretamente palavras com:

 Reconhecer e fazer uso de sinônimos e

antônimos;

 Inferir informações implícitas e explicita nos textos;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência; Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Produção de textos individuais e coletivamente;  Uso do livro didático;  Quadro valor de lugar.  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Uso do dicionário;  Jogos;  Listagem de palavras.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);

 Gramática: → Preposição;

→ União de preposição com artigo; →Adjetivo e locução adjetiva; →Pronomes Pessoais e de tratamento; →Pessoas gramaticais;  Ortografia:

→Som das letras X, G/J, C/Ç.

 Inferir informações implícitas e explicita nos textos;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.  Reconhecer pronomes pessoais, identificando suas classificações, e as pessoas do discurso;  Conhecer, reconhecer e utilizar adequadamente os pronomes pessoais e de tratamento;  Conhecer as principais mudanças ortográficas e  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Levantamento coletivo das ideias;

 Produção de textos individuais e coletivamente;  Uso do livro didático;  Quadro valor de lugar.  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Uso do dicionário;  Jogos;   Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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grafar corretamente palavras com: Som das letras X, G/J, C/Ç.

 Identificar e conhecer a função das preposições;

 Identificar e diferenciar adjetivo de locução adjetiva.  Listagem de palavras.

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Gramática: →Verbo; →Pessoas e números; →Concordância: substantivo e verbo; →Tempos verbais;  Ortografia:

→ Letras: S,Z e X com som de Z, SC,SÇ, e XC,

terminações AM e ÃO.

 Texto/Interpretação textual (de diferentes tipologias e gêneros textuais);

 Aprender o conceito de verbo;

 Conhecer as flexões verbais (pessoa, número e tempo);  Identificar e empregar adequadamente os tempos verbais;  Conhecer as principais mudanças ortográficas e grafar corretamente palavras com: Letras: S, Z e X com som de Z, SC, SÇ, e XC, terminações AM e ÃO.  Conhecer as terminações AM e ÃO;  Inferir informações implícitas e explicita nos textos;

 Utilizar a linguagem oral e escrita para compor textos com coesão e coerência;  Interpretar oralmente e de forma escrita os textos lidos.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Levantamento coletivo das ideias;

 Produção de textos individuais e coletivamente;  Uso do livro didático;  Quadro valor de lugar.  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Uso do dicionário;  Jogos; Listagem de palavras.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

(4)

4º ANO

Componente Curricular: HISTÓRIA

Objetivo Geral

→ Identificar o próprio grupo de convívio e as relações que estabelecem com outros tempos e espaços;

→ Organizar alguns repertórios histórico-culturais que lhes permitam localizar acontecimentos numa multiplicidade de tempo, de modo a formular explicações para algumas questões do presente e do passado;

→ Conhecer e respeitar o modo de vida dos grupos sociais, em diversos tempos e espaços, em suas manifestações culturais, econômicas, políticas e sociais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles;

→ Reconhecer mudanças e permanências nas vivências humanas, presentes na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e no espaço;

→ Questionar sua realidade, identificando alguns de seus problemas e refletindo sobre algumas possíveis soluções, reconhecendo formas de atuação político-institucionais e organizações coletivas da sociedade civil;

→ Utilizar métodos de pesquisa e de produção de textos de conteúdo histórico, aprendendo a ler diferentes registros escritos, iconográficos, sonoros;

→ Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Produtos valiosos;  Navegar em buscar de riquezas;  Viagens portuguesas;  Os antigos e povos indígenas;  Portugueses e indígenas: os primeiros contatos;

 O modo de vida dos indígenas;  Datas comemorativas.  Conhecer diferentes sistemas de numeração  Compreender a estrutura do nosso sistema de numeração;

 Ler, escrever e comparar números de até seis algarismos;  Desenvolver estratégias de arredondamentos de números;  Construir e interpretar gráficos de barras;

 Resolver problemas que envolvam as ideias de adição e de subtração;

 Calcular o resultado aproximado e exato de adições e de subtrações por meio de cálculo mental e escrito;

 Relacionar três números por meio da adição e subtração;

 Reconhecer problemas que não podem ser resolvidos por falta de dados;  Interpretar dados apresentados sob a forma de gráficos de  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Leituras;  Textos informativos;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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barras;

 Ler e interpretar textos sobre diferentes usos dos números;  Reconhecer, analisar e respeitar o patrimônio sociocultural e a diversidade cultural brasileira.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Diferentes povos no continente africano;

 A arte e cultura

 A ação dos europeus na áfrica;  Extrair riquezas;  A administração da colônia;  A produção do açúcar;  A invasão holandesa;  Datas comemorativas.

 Distinguir figuras planas e não planas;  Identificar o comprimento, a largura e a altura de um paralelepípedo;  Desenvolver a noção de ângulo a partir de giros;

 Resolver problemas que envolvam as diversas ideias associadas à multiplicação por decomposição e por meio do algoritmo usual.

 Reconhecer, analisar e respeitar o patrimônio sociocultural e a diversidade cultural brasileira.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Textos informativos;  Leituras;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Os colonos e a fundação das vilas;

 Vilas colônias: administrativo e cotidiano;  A invasão francesa;  O início da colonização no sul;  A disputa pela fronteira;  Estímulo à colonização no sul;  A pecuária e a ocupação da atuação da atual região nordeste;

 A ocupação da terra e seus conflitos;  O vaqueiro e a criação de gado. .  Identificar o processo de fundação das primeiras vilas;

 Saber como ocorreu a invasão francesa na baia de Guanabara;

 Compreender o papel das missões Jesuítas no processo colonizador e na catequização dos povos indígenas;  Identificar os principais aspectos que estimularam a ocupação do sul;  Conhecer o contexto do surgimento das fazendas de gado no nordeste colonial;  Caracterizar o trabalho do vaqueiro e da fábrica.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Leituras;  Conversas dirigidas;  Textos informativos;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Em busca da fortuna;  A organização das bandeiras;  Os indígenas: entre as missões e as bandeiras;  O tropeiro: trabalho e desafios;

 O dia dos tropeiros;

 Percorrendo o território.  Caracterizar as entradas, as bandeiras e as moções;  Identificar e caracterizar os integrantes das bandeiras;  Compreender as disputas entre bandeirantes e Jesuítas pelos indígenas;

 Conhecer o cotidiano dos tropeiros, suas atividades principais e dificuldades;

 Compreender o papel dos tropeiros como transmissor de noticias.  Uso do quadro giz/branco;  Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Pesquisas;  Leituras;  Conversas dirigidas;  Textos informativos;  Debates.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

(7)

4º ANO

Componente Curricular: GEOGRAFIA

Objetivo Geral

→ Situar-se é perceber os fatos que acontecem em uma dinâmica de relações espaciais próximas e distantes e numa multiplicidade temporal e espacial;

→ Conhecer a organização do espaço geográfico a partir das interações entre a sociedade e os processos da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades na construção e produção da paisagem;

→ Identificar e avaliar ações humanas em sociedades em diferentes recortes espaciais e temporais, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais;

→ Reconhecer aspectos das diferentes espacialidades e temporalidades em seu cotidiano;

→ Reconhecer que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídos por todos os seres humanos;

→ Conhecer e utilizar métodos de pesquisa da Geografia e adquirir as primeiras noções da espacialidade por meio da alfabetização cartográfica;

→ Fazer leitura de imagens, dados e documentos de variadas fontes de informação, de modo a interpretar, analisar e relacionar informações sobre o espaço geográfico e as diferentes paisagens;

→ Valorizar o patrimônio sociocultural e respeitar a diversidade, reconhecendo-a como direito dos povos e indivíduos e elemento de fortalecimento da democracia.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 O planeta onde vivemos;  Conhecendo o planeta;  Continentes e oceanos;  Representação da terra;  Localizando-se na Terra;  Movimentos da Terra.  Conhecer algumas características e estrutura do Planeta Terra;  Identificar o Planeta terra como parte do Sistema Solar;  Reconhecer os oceanos e os continentes do planeta Terra;  Identificar formas de representar a superfície terrestre: globo e mapa;

 Compreender os movimentos de rotação e translação da Terra.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Textos informativos;  Uso de mapas e do globo terrestre.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Brasil: país da America do Sul;

 Brasil: Unidades federativas e regiões;

 A ação da natureza sobre o relevo;

 A ação humana sobre o relevo;

 O relevo brasileiro.

 Reconhecer o Brasil como um dos países America do sul;

 Identificaras cincos regiões brasileiras;

 Perceber que a natureza atua como agente transformador do relevo;

 Perceber que o espaço sofre mudanças

constantemente, devido à ação humana e ação da natureza;  Identificar as principais formas de relevo brasileiro.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Textos informativos;  Uso de mapas;  Confecção de cartazes;  Levantamento de dados.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Os rios do Brasil;

 Utilizando a água dos rios;  As zonas de iluminação da terra;  Tempo atmosférico e clima;  Os climas do Brasil;  O efeito estufa e o aquecimento global;  Paisagens vegetais brasileiras;  A devastação da vegetação brasileira. .  Compreender onde se originam os rios;  Conhecer as diversas formas de utilização dos rios;

 Compreender por que por que a Terra não é aquecida e iluminada pelo sol;

 Perceber por que no Brasil predominam os climas quentes;

 Perceber a diversidades da vegetação brasileira;

 Compreender que a ação humana vem alterando o meio em que vivemos, ao longo do tempo.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Textos informativos;  Uso de mapas;  Painel;  Exposição de figuras;  Levantamento de dados.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Os recursos naturais;  Brasil: grande diversidade de recursos naturais;  A transformação dos recursos naturais;

 Explorar sem destruir;

 Conhecer a população brasileira;

 A formação inicial da população brasileira;

 A vinda dos imigrantes;

 A diversidade brasileira.

 Compreender o que são recursos;

 Identificar os principais recursos naturais do Brasil;

 Compreender que os recursos naturais são transformados por meio do trabalho humano;

 Reconhecer que a exploração dos recursos naturais gera impactos ambientais;  Reconhecer algumas características da população brasileira;  Reconhecer os povos indígenas como os primeiros habitantes do Brasil;  Reconhecer a participação de diferentes povos na formação da cultura brasileira.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Textos informativos;  Uso de mapas;  Painel;  Exposição de figuras;  Levantamento de dados.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

(10)

4º ANO

Componente Curricular: CIÊNCIAS

Objetivo Geral

→ Compreender a importância e aplicabilidade da Ciência na vida moderna;

→Conscientizar-se da importância de cada ser vivo presente no ambiente terrestre;

→Conhecer as principais funções desenvolvidas pelo corpo humano, percebendo a sua interdependência para o bom funcionamento;

→ Compreender a Ciência como um processo de produção de conhecimento e uma atividade essencialmente humana; →Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive;

→ Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje e em sua evolução histórica;

→Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo benefícios e riscos à vida e ao ambiente;

→Compreender a saúde como bem individual e comum que deve ser promovido pela ação coletiva;

→Reconhecer e utilizar diferentes linguagens – verbal, escrita, corporal, artística – para descrever, representar, expressar e interpretar fenômenos e processos naturais ou tecnológicos;

→Combinar leituras, observações, experimentações, registros etc., para coleta, organização, comunicação e discussão de fatos e informações;

→Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo, sistema, equilíbrio e vida;

→Formular questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais, a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, procedimentos e atitudes.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Conhecer o microscópio;  As células;  Os microorganismos e a saúde;  A tecnologia a favor as saúde;  A tecnologia nos alimentos;  Alimentos e nutrientes;  Alimentação e saúde;  A digestão do alimento;  As etapas da digestão.  Compreender que os microorganismos são equipamentos que permitiram a observação do mundo microscópio;

 Reconhecer que os seres vivos são formados por células;

 Compreender que na sujeira pode haver diversos organismos causadores de doenças;

 Compreender que as vacinas previnem doenças e que os remédios tratam das doenças;  Compreender que os  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

 Uso do livro didático;  Atividades orais e escritas e xerocopiadas;  Debates;  Pesquisas;  Leituras de textos informativos.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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alimentos industrializados passam por transformações antes de serem comercializados;  Compreender a necessidade de uma alimentação saudável;  Conhecer a função da digestão;  Conhecer as etapas da digestão dos alimentos e saber em que órgão do sistema digestivo ocorre cada uma delas.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A respiração;  A circulação;  A excreção;  Os animais se alimentam;  Os animais respiram;  As plantas produzem o próprio alimento;  As plantas respiram.  Compreender que a respiração do corpo obtém o gás oxigênio do ar e elimina gás carbônico;  Reconhecer que o coração é responsável pela circulação do sangue;  Compreender que a excreção é o processo pelo qual o corpo elimina substâncias;

 Compreender que os alimentos fornecem nutrientes e energia aos animais;

 Reconhecer que todos os animais respiram e conhecer a forma de respiração;  Conhecer o processo de fotossínteses;  Reconhecer que as plantas transpiram.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

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3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 As bactérias;  Os fungos;  Decomposição;  O ecossistema;  Relações alimentares;  Formas de energia;  A energia se transforma;  Fontes de energia.  Conhecer as bactérias e compreender que elas são seres vivos;

 Compreender que muitos fungos estão ao nosso redor, a pesar de serem invisíveis a olho nu;  Conhecer o processo de decomposição;  Identificar os seres produtores, consumidores e decompositores em uma cadeia alimentar;  Identificar diferentes formas de energias;  Compreender que a energia pode se transformar;

 Compreender o que são fontes de energia renováveis e não renováveis;

 Conhecer as etapas da digestão do alimento e saber em que órgão do sistema digestor ocorre cada uma delas.

 Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 A luz;  A luz e os corpos;  O calor;  O universo;  O Sistema solar;  A rotação da Terra;  A translação da Terra.

 Reconhecer que alguns corpos emitem luz e são chamados fontes luminosas;

 Entender como se formam as sombras;

 Conhecer algumas fontes de calor;

 Identificar diferentes tipos de astros que existem no Universo;  Reconhecer os principais planetas do Sistema solar;  Compreender o movimento de rotação e translação da Terra e sua relação com os períodos do dia e da noite.  Uso do quadro giz/branco;  Leituras individuais e coletivas;  Comentários;  Levantamento coletivo das ideias;

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4º ANO

Componente Curricular: MATEMÁTICA

Objetivo Geral

→ Estimular um raciocínio lógico;

→Relacionar a teoria com a prática do dia a dia, mostrando e confirmando que tudo ao nosso redor podemos encontramos a matemática;

→Compreender que os conhecimentos matemáticos são meios para entender a realidade;

→Utilizar os conhecimentos matemáticos para investigar e responder a questões elaboradas a partir de sua própria curiosidade;

→Observar aspectos quantitativos e qualitativos presentes em diferentes situações e estabelecer relações entre eles, utilizando conhecimentos relacionados aos números, às operações, às medidas, ao espaço e às formas, ao tratamento das informações;

→Resolver situações-problema a partir da interpretação de enunciados orais e escritos, desenvolvendo procedimentos para planejar, executar e checar soluções (formular hipóteses, fazer tentativas ou simulações), para comunicar resultados e compará-los com outros, validando ou não os procedimentos e as soluções encontradas;

→Comunicar-se matematicamente apresentando resultados precisos, argumentar sobre suas hipóteses, fazendo uso da linguagem oral e de representações matemáticas e estabelecendo relações entre elas.

1º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Conhecer diferentes sistemas de numeração;

 Compreender a estrutura do nosso sistema de numeração;

 Ler, escrever e comparar números de até seis algarismos;  Desenvolver estratégias de arredondamentos de números;  Construir e interpretar gráficos de barras horizontais;  Resolver problemas que envolvam as ideias de adição e de subtração;

 Calcular o resultado aproximado e exato de adições e subtrações por meio de calculo mental e escrito;

 Relacionar três

números por meio da adição e subtração;

 Reconhecer problemas que não podem ser

resolvidos por falta de dados;  Sistema de numeração egípcio;  Sistema de numeração romana;  Sistema de numeração indo-arábico;

 Valor de cada algarismo em numero;

 Adição e subtração: calculo mental exato;

 Adição e subtração: arredondamentos e estimativas;

 Adição e subtração por decomposição;  Mais adição;  Mais subtração.  Uso do quadro giz/branco;  Resoluções de problemas;  Situações de problemas;  Uso do livro didático;  Atividades escritas, orais e xerocopiadas;  Calculo mental e escrito;  Uso de material concreto.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

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 Interpretar dados apresentados sob a forma de gráficos de barras verticais;

 Ler e interpretar texto sobre diferentes usos dos números.

2º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Figuras geométricas;

 Figuras planas e não planas;  Comprimento, largura e altura;  Ideia de ângulo;  Situações de multiplicação;  Multiplicação de três números;  Algoritmo usual da multiplicação.

 Distinguir figuras planas e não planas;  Identificar o comprimento, a largura e a altura de um paralelepípedo;  Desenvolver a noção de ângulo a partir de giros;

 Resolver problemas que envolvam as diversas ideias associadas à multiplicação;  Compreender e calcular o resultado de uma multiplicação por decomposição e por meio do algoritmo usual.

 Uso do quadro giz/branco;  Resoluções de problemas;  Situações de problemas;  Uso do livro didático;  Atividades escritas, orais e xerocopiadas;  Resolução de calculo mental e escrito;  Uso de material concreto.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

3º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Situações de divisão;

 Divisão exata e divisão não exata;

 Divisão Por estimativa e por ordens;  Algoritmo da divisão;  Medidas de comprimento, metro, centímetro e milímetro, quilometram;  Perímetro de uma figura;

 Situações com fração;

 Frações e medidas;

 Subtração com frações.

 Compreender situações que envolvam a divisão;

 Identificar divisões exatas e divisões não exatas;

 Entender o algoritmo usual da divisão;

 Medir comprimentos, com unidades de medida padronizadas e não padronizadas;  Calcular o perímetro de uma figura;  Reconhecer e representar partes de um todo sob a forma de desenho e de frações.  Uso do quadro giz/branco;  Resoluções de problemas;  Situações de problemas;  Uso do livro didático;  Atividades escritas, orais e xerocopiadas;  Resolução de calculo mental e escrito;  Jogos;  Uso da régua e fita numérica, balança, litro;  Uso de material concreto.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.

(15)

4º Bimestre

CONTEÚDO

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

ESTRATÉGIAS

AVALIAÇÃO

 Décimos, centésimos, milésimos;

 Sistema de numeração decimal;

 A reta numérica e os números na forma decimal;

 Adição com números na forma decimal

 Dia, hora, minuto, segundo;

 Milênio, século, década e ano;  Tonelada, quilograma, grama e miligrama;  Litro e mililitro.  Compreender a ideia de décimos, centésimos e milésimos;  Ampliar o conhecimento de nosso sistema de numeração decimal;  Representar números na forma decimal em uma reta numérica;

 Calcular o resultado de adições e de subtração com esses números;

 Relacionar as unidades de medidas de tempo: minuto e segundo, tonelada, quilograma, grama e miligrama, litro e mililitro.  Uso do quadro giz/branco;  Resoluções de problemas;  Situações de problemas;  Uso do livro didático;  Atividades escritas, orais e xerocopiadas;  Uso do relógio, balança;  Uso de material concreto.  Contínua;  Avaliação Bimestral;  Observação;  Oral/ escrita;  Seminário;  Individual;  Em grupo.