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TEMA: EDUCAÇÃOTEXTO I
Disponível em: http://1.bp.blogspot.com/-0X0-0wiWL4g/TWVi9xHqdFI/AAAAAAAAA0I/-VW1d7CH9Dg/s1600/educacao5.jpg TEXTO II
EDUCAÇÃO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL
Lutar para elevar o nível de ensino das escolas brasileiras, em espe- cial das escolas públicas, é lutar pelo desenvolvimento do país, lutar pela igualdade social. Não há ascensão social sem educação de qualidade, ine- xistindo a possibilidade de empregos bem remunerados.
O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) é um indicador que passou a ser usado pela Organização das Nações Unidas (ONU) a partir dos anos 90. Pelo IDH, divulgado em julho corrente, o Brasil teve uma queda acentuada no ranking que mede o desenvolvimento humano no mundo. Na comparação com 175 países e 2 territórios, entre os anos 2001 e 2002, o Brasil caiu da 65 a posição para a 72ª, ficando abaixo da colocação que se encontrava no começo dos anos 90.
A queda brasileira no ranking deu-se pela piora nos dados de edu- cação, principalmente pelo percentual de analfabetos entre pessoas com mais de 15 anos. A posição brasileira no ranking mundial mostra um retro- cesso lamentável na educação.
O IDH mostra que a riqueza do país continua concentrada nas mãos de uma minoria da população. Mostra, no índice, quantas vezes a renda dos 10% mais ricos no país é maior do que a dos 10% mais pobres, e o Brasil atinge 85 vezes. Vemos, então, como somos um país desigual e quanto de- vemos batalhar por uma educação de qualidade para as classes menos favo- recidas.
O grande caminho para enfrentar a marginalidade educacional, soci- al e econômica é assistir melhor à escola. Investir mais no ensino, melhorar e muito o salário dos professores, para que, estimulados, assumam maior compromisso com a educação. Para que se dediquem à reciclagem de co- nhecimentos, educando-se convenientemente, contribuindo qualitativamen- te com a escola que a época vem pedindo. Ao capacitar-se melhor, o pro- fessor, com mais possibilidades, entenderá que o maior objetivo da escola é fazer o aluno aprender; dar-lhe uma boa formação e não apenas fazê-lo pas- sar de ano, muitas vezes, sem o mínimo necessário de conhecimento.
Adaptado de: http://www.izabelsadallagrispino.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1181:educacao-e- desenvolvimento-social&catid=103:artigos-educacionais&Itemid=456 TEXTO III
Ministro da Educação defende investimento de 7% do PIB em educação; entidades pedem 10%
O ministro da Educação, Fernando Haddad, afirmou nesta quarta- feira, 15/06, que a meta de ampliação do investimento público em educação de 5% para 7% do Produto Interno Bruto (PIB) até 2020 é lógica .
A declaração foi dada em um auditório lotado de professores e re- presentantes de entidades civis que pedem a aplicação no setor de pelo menos 10% do PIB em dez anos.
A meta está prevista na proposta do governo, em tramitação na Câmara, que estabelece o Plano Nacional de Educação. O projeto já rece- beu quase 3 mil emendas de deputados muitas delas preveem o aumento das verbas para a área.
De acordo com Haddad, o valor levou em consideração as promes- sas de campanha da presidente Dilma Rousseff e os recursos necessários
para que as metas previstas no projeto sejam atendidas. Segundo ele, a mudança representaria anualmente R$ 80 bilhões a mais para o setor.
O ministro também argumentou que o aumento de 2% em dez anos corresponde à ampliação do investimento público feito na área nos últimos anos. Segundo ele, foram destinados à educação, em média, 0,2% do PIB a mais por ano nos últimos cinco anos.
Haddad disse, porém, que o governo está disposto a negociar novos valores. A proposta que estabelece o PNE prevê 20 metas com temas diver- sos, além do financiamento do setor, como educação básica e superior, en- sino especial, índices de qualidade e remuneração dos professores.
Agora é fazer conta. Temos de verificar se as metas serão modifi- cadas para mais e qual o impacto financeiro disso. Estamos à disposição para dialogar sobre um plano exequível , disse Haddad.
O debate com o ministro da Educação foi organizado pela comissão especial destinada a analisar a proposta do PNE. O prazo para emendas à proposta do governo já foi encerrado.
Contudo, caso o relator, deputado Angelo Vanhoni (PT-PR), apre- sente um substitutivo ao texto, o prazo será reaberto. A expectativa é que Vanhoni apresente seu parecer até o próximo mês de agosto.
Metas tímidas
Deputados presentes à reunião classificaram de tímidas as metas previstas na proposta do PNE.
Além da meta de investimentos públicos, criticada por Ivan Valente (Psol-SP) e Fátima Bezerra (PT-RN), os deputados destacaram outros pontos que, segundo eles, ainda podem ser mais ousados .
Fátima Bezerra, presidente da Comissão de Educação e Cultura, de- fendeu a ampliação de 33% para 40% da meta de atendimento dos jovens de 18 a 24 anos no ensino superior.
A deputada, que apresentou cerca de 400 das quase 3 mil emendas à proposta, também sugeriu a equivalência entre os salários dos professores e aqueles dos outros profissionais de nível de escolaridade equivalente.
O projeto do governo prevê apenas a aproximação dessas remu- nerações.
Adaptado de : http://www.opovo.com.br/app/politica/2011/06/15/noticiacolunapolitica,2256885/ministro-da-educacao- defende-investimento-de-7-do-pib-em-educacao-entidades-pedem-10.shtml
Proposta (ENEM)
Com base na leitura dos textos motivadores I, II e III apresenta- dos e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO em língua portuguesa sobre o seguinte recorte temático:
Educação: princípio para a igualdade social
Apresente experiência ou proposta de ação social que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coe- sa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.
Propostas (UECE) TEXTO IV
PNE: Educação básica é prioridade para o Ceará
Baixo investimento e má qualidade do ensino são preocupações do MEC para a educação nos próximos dez anos.
A educação básica, que hoje preocupa em termos de investimentos e qualidade, é a prioridade para o Ceará, no Plano Nacional de Educação 2011-2020. Esse foi um dos pontos discutidos em encontro convocado, on- tem, para debater as metas a serem cumpridas até 2020, presentes no PNE. No momento em que os alunos do Ensino Fundamental da rede municipal de Fortaleza estão prestes a perder o semestre por conta da greve de pro- fessores, a discussão é pertinente.
O problema, segundo o deputado e vice-presidente da Comissão de Educação da Câmara dos Deputados, Artur Bruno, é que o Estado precisa avançar na qualidade do ensino; investir mais na educação; remunerar me- lhor os professores; fazer um bom processo de avaliação, tanto dos profis- sionais que atuam na educação, quanto da gestão; e aproximar os pais das escolas. Para o deputado, sem a base (ensino básico) não há nem mesmo o acesso ao ensino superior. Em termos gerais, as grandes preocupações do Ministério da Educação (MEC) são as desigualdades educacionais, a valori- zação do magistério e a participação da sociedade para a garantia do direito à educação.
A reunião foi convocada pela presidente do Centro Industrial do Ce- ará (CIC), Roseane Oliveira de Medeiros, com o intuito de discutir a contri- buição do empresariado para a educação.
Conforme Roseane Oliveira de Medeiros, o caminho para os desen- volvimentos sustentável e econômico passa pela educação. "A má qualidade do ensino é explicação para a desigualdade social que presenciamos no Brasil". O Ceará é um dos estados de maior vulnerabilidade social. Os danos provenientes da falta de qualidade do ensino são a evasão escolar e a falta de alimentação das crianças.
Taxa de abandono
Conforme dados do Censo Escolar 2010, a taxa de abandono no En- sino Médio é de 12%. De acordo com a Secretaria da Educação do Ceará (Seduc), houve uma redução, já que em 2005 essa taxa era de 20%. Em For- taleza, esse percentual, em 2009, foi de 7,7%, do 1º ao 9º ano.
Para o vice-reitor de graduação da Universidade de Fortaleza (Uni- for), Henrique Luis do Carmo e Sá, o acesso à educação, a baixa qualidade do ensino e a falta de integração das instâncias federativas na gestão da educação são problemas graves da área. "A desagregação piora o acesso e a qualidade".
Enquanto isso, tramita na Câmara dos Deputados, o projeto de lei 8.050/2010, que trata do PNE e que deve ser votado até o fim de 2011. A matéria requer urgência. Isso porque o plano é decenal e este já é o primei- ro ano dos dez.
Adaptado de: http://diariodonordeste.globo.com/materia.asp?codigo=996597 TEXTO V
Cid Gomes defende investimentos em ensino básico e profissionalizante O governador do Ceará, Cid Gomes (PSB), garantiu nesta quarta- feira (8) que é possível obter, em curto prazo, resultados positivos com in- vestimentos em educação. Durante audiência na Comissão Especial do Pla- no Nacional de Educação da Câmara, Cid lembrou que, em apenas quatro anos de gestão, o governo do Ceará alcançou, por meio do Programa Alfa- betização na Idade Certa (Paic), o posto de estado com maior Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da região Nordeste.
Apontado como prioridade do governo estadual, o Paic, em parceria com os 184 municípios cearenses, tem como objetivo erradicar o analfabe- tismo escolar nas primeiras séries do ensino fundamental. Para isso, o Estado fornece material didático, além de realizar consultorias e avaliação anual de professores e alunos. Nós também premiamos escolas e estudantes que, durante o ano, apresentam média elevada, como forma de incentivo , expli- cou o socialista.
Com as ações do Paic, o número de municípios com resultados satis- fatórios saltou de 14, em 2007 ano de implantação do programa -, para 141, em 2010. Os números só confirmam que estamos no caminho certo. Tenho plena convicção de que não há outra forma de assegurar o desenvol- vimento sustentável que não seja pela educação , ressaltou Cid Gomes.
O governador também defendeu o investimento em ensino profis- sionalizante e apontou o deputado federal Ariosto Holanda (PSB-CE) como grande incentivador desse sistema educacional no Estado. Hoje temos 71 escolas em funcionamento, que atendem mais de 26 mil estudantes em tempo integral, mas é importante lembrar que o programa de educação profissionalizante surgiu a partir da solicitação do Ariosto, que há anos de- fende essa ideia . De acordo com o governador, até 2014 serão 130 unida- des em funcionamento no Estado.
Ações complementares
O deputado Ariosto Holanda (PSB-CE) fez questão de ressaltar inici- ativas complementares do governo do Ceará no sentido de melhorar a edu- cação, como a implantação de Centros de Educação à Distância. Esses centros têm um papel importante porque possibilitam aos municípios a ofer- ta de educação superior para os professores, proporcionando maior qualifi- cação desses profissionais.
Disponível em: http://www.psbnacamara.org.br/not_det.asp?id=1577 Situação comunicativa 1
Escreva um ARTIGO DE OPINIÃO ressaltando a importância da e- ducação para o desenvolvimento de um país.
Situação comunicativa 2
vernador do estado do Ceará Cid Gomes ressaltando a real necessidade de investimentos na educação básica e profissionalizante.
Proposta (ITA)
Considere a imagem abaixo e redija uma DISSERTAÇÃO em prosa, argumentando em favor de um ponto de vista sobre o assunto.
Disponível em: http://2.bp.blogspot.com/-eVcQ7aLebz4/TWQxn5r6m6I/AAAAAAAAAN8/UP5uFo-kstY/s1600/charge- educacao.jpg Na avaliação de sua redação, serão considerados:
a) clareza e consistência dos argumentos em defesa de um ponto de vis- ta sobre o assunto;
b) coesão e coerência do texto; e c) domínio do português padrão.
(Serão aceitos os dois Sistemas Ortográficos em vigor, conforme De- creto 6.583, de 29/09/2008.)
Aceitar-se-á qualquer posicionamento ideológico do candidato, desde que se respeitem a diversidade cultural e os valores humanos.
