Introdução à filosofia. Lógica. Filosofia da ciência. Ética/Bioética. Filosofia política. Teoria do conhecimento. Estética.

EIXO TECNOLÓGICO: Gestão e Negócios

CURSO/MODALIDADE: Curso Técnico em Vendas Integrado/PROEJA

DISCIPLINA: Filosofia CÓDIGO:

Currículo: 2011 Ano / Semestre: 2012/1 Carga Horária total: 40 h/a

Turno: Noite Ano: 2º ano VEP T2

DIRETOR(A) GERAL DO CAMPUS: Marcelo Eder Lamb DIRETOR (A) DE ENSINO: Sidinei Cruz Sobrinho

PROFESSOR(A): Luiz Antonio Brandt

1. EMENTA

Introdução à filosofia. Lógica. Filosofia da ciência. Ética/Bioética. Filosofia política. Teoria

do conhecimento. Estética.

2.OBJETIVOS

2.1 Do IFFarroupilha:

Conforme a Lei Nº 11.892/08 o Instituto Federal Farroupilha deverá:

I- ofertar educação profissional e tecnológica, em todos os seus níveis e modalidades, formando e qualifi-cando cidadãos com vistas na atuação profissional nos diversos setores da economia, com ênfase no de-senvolvimento socioeconômico local, regional e nacional;

II- desenvolver a educação profissional e tecnológica como processo educativo e investigativo de geração e adaptação de soluções técnicas e tecnológicas as demandas sociais e peculiaridades regionais;

III- promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional e educação superi-or, otimizando a infraestrutura física, os quadros de pessoal e os recursos de gestão;

IV- orientar sua oferta formativa em beneficio da consolidação e fortalecimento dos arranjos produtivos, ais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das potencialidades de desenvolvimento soci-oeconômico e cultural no âmbito de atuação do Instituto Federal;

V- constituir-se em centro de excelência do ensino de ciências, em geral, e de ciências aplicadas, em parti-cular, estimulando o desenvolvimento de espírito critico voltado a investigação empírica;

VI- qualificar-se como centro de referência no apoio à oferta de ensino de ciências nas instituições públicas de ensino, oferecendo capacitação técnica e atualização pedagógica aos docentes das redes públicas de ensino;

VII- desenvolver programas de extensão e de divulgação cientifica e tecnológica;

VIII- realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produção cultural, o empreendedorismo, o cooperativismo e o desenvolvimento científico e tecnológico;

IX- promover a produção, o desenvolvimento e a transferência de tecnologias sociais, notadamente as volta-das à preservação;

X- estimular e apoiar processos educativos que levem a geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional;

XI- ministrar em nível de educação superior cursos superiores:

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA FARROUPILHA

CAMPUS SANTA ROSA

Rua Uruguai, 1675Bairro Central CEP: 98900.000 - Santa Rosa - RS Fone: (55) 3511 2575 Fax: (55) 3511 2591

2.2 Do nível de ensino:

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei nº 9.394/96 Do Ensino Médio

Art. 35. O ensino médio, etapa final da educação básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidades:

I - a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensinofundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuaraprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupaçãoou aperfeiçoamento posteriores; III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e odesenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

IV - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos,relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

Da Educação de Jovens e Adultos

Art. 37. A educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.

§ 1º Os sistemas de ensino assegurarão gratuitamente aos jovens e aos adultos, que não puderam efetuar os estudos na idade regular, oportunidades educacionais apropriadas, consideradas as características do alunado, seus interesses, condições de vida e de trabalho, mediante cursos e exames.

Da Educação Profissional

Art. 39º. A educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. (Redação dada pela Lei nº 11.741, de 2008)

De acordo com a Resolução n° 04/2010, de 22 de fevereiro de 2010 (Regulamento Da Organização Didática Dos Cursos Técnicos De Nível Médio):

Art. 5º São objetivos dos cursos Técnicos de Nível Médio do Instituto Federal Farroupilha: I - Desenvolver, prioritariamente, o Ensino Médio na modalidade do Currículo Integrado; II - Contribuir para o aumento dos índices de escolarização média na região de atuação;

III - Ofertar ensino técnico na modalidade subsequente, na medida em que se fizer necessário para responder a demandas regionais;

IV - Formar cidadão para o mundo do trabalho, visando sua inserção nos diferentes segmentos socioeconô-micos.

V - realizar pesquisa e desenvolvimento de novos processos, produtos e serviços, em estreita articulação com os setores produtivos e a sociedade;

VI - realizar atividades de extensão, a partir de um processo educativo, cultural e científico articulado, de for-ma indissociável, ao ensino e à pesquisa, viabilizando ufor-ma visão integrada da sociedade.

2.3 Do curso: 2.3.1 Objetivo Geral

O objetivo geral do Curso Técnico em Vendas é formar profissionais que, com caráter e consciência crítico-construtivo, consigam dominar as estratégias e a processualidade das atividades de vendas e que possam contribuir com o trabalho de planejamento e execução de programas voltados à viabilidade e sustentabilidade dos empreendimentos.

Para tanto, a proposta do curso contempla o desenvolvimento de habilidades e competências de negociação e liderança pelo uso da inteligência e emotividade, no sentido de formar profissionais que se constituam como sujeitos criativos, inovadores, empreendedores e mobilizadores da mudança, bem como, constituam-se como agentes de resultados, constantemente preocupados com a conservação e

restauração das condições do meio ambiente. 2.3.2 Objetivos específicos

Dentre os objetivos específicos, destacam-se:

• Oportunizar uma condição de profissionalização dos jovens e adultos que já concluíram o ensino funda-mental e que desejam uma habilitação profissional específica para o mundo do trabalho.

• Assegurar simultaneamente, o cumprimento das finalidades estabelecidas para a formação geral e as condições de preparação para o exercício da atividade técnica.

• Desenvolver possibilidades formativas que contemplem as múltiplas necessidades socioculturais e eco-nômicas dos sujeitos, reconhecendo-os como cidadãos e futuros trabalhadores.

• Dar significado e aprofundamento ao conhecimento escolar, mediante a contextualização e a interdiscipli-naridade, estimulando o raciocínio e a capacidade de aprender de todos os envolvidos no processo de ensi-no-aprendizagem.

• Priorizar a ética e o desenvolvimento da autonomia e do pensamento crítico, de modo a formar além de técnicos, cidadãos conscientes de seu papel social e no mundo do trabalho.

2.4 Objetivo Geral da Disciplina:

Ao final das atividades o aluno deverá ser capaz de aplicar o conhecimento desenvolvido no

estudo de produtos e serviços da empresa, aperfeiçoar sua leitura crítica sobre o que caracteriza o

tipo de clientes e recolher informações sobre a concorrência e o mercado em geral. Desenvolver

novas ideias para preparar ações de venda bem como na organização do ambiente de venda.

Além de promover serviços de apoio ao cliente, fidelização, atendimento pós-venda organizar e

gerenciar os arquivos dos clientes com ética e capacidade ampla de raciocínio lógico filosófico

além de aplicar os conceitos trabalhados a fim de colaborar na captação de novos clientes. Enfim,

compreender a filosofia como ciência capaz de proporcionar o desenvolvimento da reflexão crítica

e construtiva aplicada às técnicas de fundamentação, argumentação, raciocínio lógico e atuação

ética do profissional técnico em vendas, formado pelo Instituto Federal Farroupilha – Campus

Santa Rosa.

2.4.1 Objetivos Específicos:

• Contextualizar conhecimentos filosóficos, tanto no plano de sua origem específica, quanto em outros planos: o pessoal-biográfico; o entorno sociopolítico, histórico e cultural; o horizonte da sociedade científico-tecnológica.

•

Estabelecer relação entre as vivências do educando e as questões que lhe são

apresentadas através dos temas e textos clássicos da filosofia.

•

Capacitar o educando para interpretar e compreender a realidade de forma

crítica-reflexiva podendo atuar no âmbito profissional como ser humano comprometido com a

cultura, a ciência e a técnica de forma ética e responsável.

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Unidades Descrição h/a

UNIDADE I

Teoria do conhecimento.

•

O que é o conhecimento?

•

Conhecimento e ciência: Epistemologia

•

Empirismo e Racionalismo: fontes de

conhecimento

•

Ceticismo X Dogmatismo

•

Verdade e Justificação: O problema da

validade do Conhecimento

Conhecimento e Técnica: Discutindo a atualidade

UNIDADE II

Estética (Filosofia da arte).

•

Natureza da arte

•

Filosofia e arte

•

Categorias estéticas

•

Feio, belo, sublime

•

Trágico, cômico, grotesco, gosto, etc

20

METODOLOGIA DE ENSINO

As metodologias a serem adotadas são:

•

Aulas expositivas;

•

Leitura e interpretação de texto;

•

Trabalhos em grupo;

•

Seminários;

4.AVALIAÇÃO

4.1. Avaliação da Aprendizagem:

A avaliação do processo de ensino-aprendizagem se dará segundo o regulamento do Instituto Federal Farroupilha, que em seu art. Art. 1º A avaliação deverá ser contínua e cumulativa, assumindo, de forma integrada, no processo de ensino-aprendizagem, as funções diagnóstica, formativa e somativa, com preponderância dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. § 2º A avaliação, enquanto elemento formativo e sendo condição integradora entre ensino aprendizagem, deverá ser ampla, contínua, gradual, dinâmica e cooperativa, em que os seus resultados serão sistematizados, analisados e divulgados ao final de cada semestre letivo e/ou final de cada elemento curricular.

4.2. Indicadores avaliativos (qualitativos):

Será avaliada a compreensão dos conceitos envolvidos, de modo que o discente possa a partir disso construir um entendimento crítico da realidade.

4.3. Instrumentos a serem usados pelo professor (a): • Provas objetivas e dissertativas (50%)

•

Pesquisas individuais e coletivas (compreendem os 50% da avaliação continuada)

•

Apresentação de seminário (compreendem os 50% da avaliação continuada)

4.4. Critérios:

As provas objetivas e dissertativas, como também os outros instrumentos avaliativos, visam diagnosticar a compreensão e o domínio do discente no que tange os conteúdos trabalhados. Será avaliado o domínio do conteúdo, da escrita e da capacidade de organização e expressão do pensamento.

'

5. PROJETOS INTERDISCIPLINARES A SEREM DESENVOLVIDOS COM A TURMA

No decorrer das atividades letivas, a medida das necessidades de complementação dos conteúdos serão estabelecidas relações interdisciplinares.

6. ATIVIDADES EXTRACLASSE A SEREM DESENVOLVIDAS

Pesquisas na biblioteca e na internet. 7. RECUPERAÇÃO PARALELA

Os discentes estão cientes de que caso necessitem de recuperação de conteúdos ou

esclarecimentos dos mesmos, eles podem marcar um horário de atendimento individual ou

coletivo.

Horário: Quarta-feira, no período noturno. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 8.1. Básica:

MARCONDES, Danilo. Textos básicos de filosofia: dos pré-socráticos a Wittgenstein. 2.ed. Rio de

Janeiro: Jorge Zahar, 2000.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena. Filosofando. São Paulo: Moderna,

2003.

FERRY, Luc. Aprender a viver, filosofia para os novos tempos. 2006.

CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. São Paulo: Ática, 2002.

RUBY, Christian. Introdução à filosofia Política. São Paulo: UNESP, 1998.

GAARDEN, J. O Mundo de Sofia. São Paulo: Cia das Letras, 1995.

LAW, Stephen. Os arquivos filosóficos. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BROWN, M. T. Ética nos Negócios. São Paulo: Makron, 1993.

MATURANA, Humberto. Cognição, Ciência e vida Cotidiana. 2. ed. Belo Horizonte. Editora UFMG,

2006.

SAVATER, Fernando. Ética para meu filho. São Paulo: Planeta Brasil, 2005.

9. OBSERVAÇÕES

Coordenação:

______________________________ Profª. Drª.Carla Cristiane Costa

Coordenadora de PROEJA ______________________________

Prof. Ms. Adriano Wagner Coordenador do Eixo Tecnológico

Professor:

______________________________ Luiz Antonio Brandt

Docente

Coordenação Geral de Ensino: ______________________________

Profª Analice Marchezan Coordenadora Geral de Ensino

Supervisão Pedagógica:

_____________________________ Daiele Zuquetto Rosa