UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO. Planos de Ensino Línguas Estrangeiras 2018

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Planos de Ensino

Línguas

Estrangeiras

2018

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COLÉGIO DE APLICAÇÃO

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CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

Plano de Ensino Docente: Stephanie E. J. Speckhahn

Disciplina: Alemão Turma: 3 º ano

Grau: Ensino Fundamental Ano Letivo: 2018

1. OBJETIVOS DO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NAS SÉRIES INICIAIS DOS ANOS FUNDAMENTAIS

1.1. Objetivos Gerais:

Reconhecer a diversidade linguística através do contato inicial com uma língua estrangeira moderna / língua adicional diferente em cada ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais.

Desenvolver a dimensão cognitiva e cultural da aprendizagem de línguas estrangeiras;

Refletir sobre a língua materna a partir da análise contrastiva e comparativa da língua estrangeira / adicional. Estimular o desenvolvimento da autonomia.

Promover a sensibilização para diferentes línguas e culturas de outros povos. 

1.2. Objetivo específico:

Oferecer 3 línguas aos Anos Iniciais para que o aluno tenha um contato inicial com cada uma delas.

2. Conteúdo Programático:

Temas: Apresentação, cumprimentos, localização geográfica e linguística, alfabeto, cores, animais, números, datas

comemorativas, estações do ano, dias da semana e meses, nutrição e saúde, família, escola e material escolar.

3. Cronograma de Trabalho: 1. Trimestre:

Apresentação

Cumprimentos e despedida

Localização geográfica e linguística Alfabeto Cores Números 2. Trimestre: Animais Família Alimentação e saúde 3. Trimestre: Datas comemorativas Estações do ano Dias da semana e meses Escola e material escolar

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4. A METODOLOGIA DA DISCIPLINA DE ALEMÃO

Nas aulas de Alemão utilizam-se principalmente conteúdos de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se, também, materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem.

Nas aulas de Alemão temos momentos de comunicação livre, de comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de: diálogos, músicas, jogos, trabalho fonético, atividades orais e escritas, pinturas, jogos, aulas no laboratório de línguas estrangeiras, CDs, DVDs, CD-ROM, lousa interativa, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, projetos e uso do computador como ferramenta de pesquisa.

É importante enfatizar que durante todo o processo de ensino-aprendizagem serão trabalhadas as quatro capacidades linguísticas: ler, escrever, ouvir e falar.

5. AVALIAÇÃO

A avaliação é entendida na disciplina de alemão como uma prática social que deve favorecer e ajudar tanto o desenvolvimento cognitivo como o desenvolvimento da formação cidadã do educando. Sendo assim, a avaliação é praticada como um processo contínuo que busca considerar o modo como o aluno utiliza as estruturas linguísticas e as habilidades comunicativas em diferentes contextos de uso da linguagem.

Além do progresso dos alunos em relação à proficiência almejada, para a série e nível ao qual pertencem, buscamos compreender suas ações de modo contextualizado, considerando suas características individuais e também levando em conta a situação específica de ensino/aprendizagem. Enfatizamos o conhecimento do aluno, respeitamos o erro como ponto construtivo para discussão, e procuramos, desse modo, proporcionar progressão, inclusão e, quando necessário, reinclusão.

Os procedimentos práticos, aplicados de forma sistemática na sala de aula, incluem:

a) Observação, sistemática e contínua, em sala de aula - um dos instrumentos principais utilizados, cotidianamente, para identificar e corrigir problemas de aprendizagem e de ensino;

b) Registros de observações, ou produções dos alunos - especialmente durante os trabalhos individuais e/ou em grupo, ou durante o desenvolvimento de projetos, procuramos levar em conta a adequação da linguagem no nível esperado pelos alunos, o envolvimento com a pesquisa e a interação com os colegas;

c) Compreensão oral em sala;

d) Produção oral (apresentação de trabalhos; encenações; leituras; exercícios de pronúncia) em sala; e) Auto-avaliação dos alunos do grupo, e dos educadores; Questionários e entrevistas;

6. Referências bibliográficas do professor:

01. Swerlowa, Olga. Hallo Ana1. Deutsch für Kinder. Lehrbuch. Klett Verlag. 2012. 02. Swerlowa, Olga. Hallo Ana1. Deutsch für Kinder. Arbeitsbuch. Klett Verlag. 2012.

03. Franz, Beatrice. Deutsch für Kinder. Die Berge, der Schnee und das Kind. Freitag Editora, Porto Alegre, 2011. 04. Wir singen gemeinsam eine keine Melodie. Texte und Lieder für den Unterricht DaF. Coordenação de ensino da Língua Alemã em SC. Publicação restrita. 1990.

05. Nädelin, Jörg. Texte, Bilder, Lieder, Spiele. Materialienheft. IPBA – Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, São Paulo, 1995.

06. Nädelin, Jörg. Sprache inszenieren. IPBA – Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, São Paulo, 1994.

07. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die Primarstufe.

Lehrbuch. Klett-Langenscheidt, München, 2013.

08. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die Primarstufe.

Arbeitsbuch. Klett-Langenscheidt, München, 2013.

09. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die Primarstufe. CD. Klett-Langenscheidt, München, 2013.

10. Swerlowa, Olga. Hallo Ana 2. Deutsch für Kinder. Lehrbuch. Klett Verlag. 2014. 11. Swerlowa, Olga. Hallo Ana 2. Deutsch für Kinder. Arbeitsbuch. Klett Verlag. 2014. 12. Hallo aus Berlin – Alemão para Jovens. Goethe Institut/Apel (Buch und 2 DVDs)

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COLÉGIO DE APLICAÇÃO

PLANO DE ENSINO DA DISCIPLINA DE LINGUAS ESTRANGEIRAS

6º ANO - 2018

Docentes da Série:

Cássia Sigle (Alemão)

Fabíola Teixeira Ferreira (Espanhol)

Narceli Piucco (Francês)

Maristela Campos (Inglês)

1. OBJETIVOS DO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO 6º ANO

1.1. Objetivos Gerais:

• Reconhecer a diversidade linguística através do contato inicial simultâneo com quatro

línguas estrangeiras modernas;

• Desenvolver a dimensão cognitiva e cultural da aprendizagem de línguas estrangeiras;

• Refletir sobre a identidade nacional a partir da análise contrastiva e comparativa com

diferentes línguas e culturas:

• Estimular o desenvolvimento da autonomia.

1.2.Objetivo especifico:

No sexto ano do Ensino Fundamental são oferecidas as quatro línguas estrangeiras simultaneamente

para que o aluno possa conhecer um pouco cada uma delas.

2. Temas:

0. Reconhecimento linguístico, sensibilização para diferentes dialetos e conscientização para

formação de interlíngua e localização dos povos de acordo com a língua que falam. Educação

plurilinguística.

1. Cumprimentos

2. Números

3. Horas

4. Rotina diária

5. Dias da semana, meses, estações do ano e datas comemorativas

6. Família

7. Animais

8. Alimentação

9. Corpo Humano

10. Vestuário

11. Cores

12. Alfabeto

13. Profissões

14. Transportes

15. Gostos e preferências

16. Material Escolar

17. Disciplinas

(6)

18. Países e Nacionalidades

19. Localização de pessoas e animais

20. Esportes

21. Instrumentos e estilos musicais

3. Cronograma de Trabalho:

Alemão

Inglês

Espanhol

Francês

1

o

_Trimestre

₁

o

_Trimestre

₁

o

_Trimestre

₁

o

_Trimestre

0-Reconhecimento da

língua

1-Cumprimentos /

Apresentação

2- Corpo Humano

3 - Números de 0 a 10

4- Alfabeto

0- Reconhecimento da

língua

1-Cumprimentos /

Apresentação

2- Números /Esportes

3- Países e

Nacionalidades

0- Reconhecimento da

língua;

1-Cumprimentos /

Apresentação

2- Alfabeto

3- Corpo Humano

4- Vestuário

0-Reconhecimento

da

língua

1-Alfabeto

2-Números (1-20)

3- A França no mapa e

reconhecer os países

francófonos

4- Países e nacionalidades

5-Cumprimentos /

apresentações

2

o

_Trimestre

₂

o

_Trimestre

₂

o

_Trimestre

₂

o

_Trimestre

5- Gostos e preferências

6- Alimentação

7- Números de 10 a 20

4-Alfabeto

5- Família

6- Material Escolar

7- Cores

5- Família

6- Profissões

7- Material Escolar

8- Meses /Dias da

semana / Estações do

Ano

6- Gostos e preferências

7- Cores

8- Objetos do ambiente

escolar

9- Números (20-60)

10- Instrumentos e estilos

musicais

3

o

_Trimestre

₃

o

_Trimestre

₃

o

_Trimestre

₃

o

_Trimestre

8- Família

9 – Estações do ano /

Datas comemorativas

10- Cores

8- Números de 20 a

100 9- Profissões

10- Horas

11- Disciplinas / Dias

da semana

9- Alimentação

10- Animais

11- Rotina diária

12- Numerais/ Horas

11 - Dias da semana e

disciplinas escolares

12- Meses do ano,

estações e datas

comemorativas

13- Esportes

14- Números (60-100)

REFERÊNCIAS

Alemão

1. Franz, Beatrice. Deutsch für Kinder. Die Bergen, der Schnee und das Kind. Freitag Editora,

Porto Alegre, 2011.

2. Wir singen gemeinsam eine keine Melodie. Texte und Lieder für den Unterricht DaF.

Coordenação de ensino da Língua Alemã em SC. Publicação restrita. 1990.

3. Nädelin, Jörg. Texte, Bilder, Lieder, Spiele. Materialienheft. IPBA – Instituto Pedagógico

Brasil-Alemanha, São Paulo, 1995.

4. Nädelin, Jörg. Sprache inszenieren. IPBA – Instituto Pedagógico Brasil-Alemanha, São Paulo,

1994.

5. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die

Primarstufe. Lehrbuch. Klett-Langenscheidt, München, 2013.

6. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die

Primarstufe. Arbeitsbuch. Klett-Langenscheidt, München, 2013.

7. Kempisty. Krulak / Reitzig, Lidia. Der grüne Max 1. Neu. Deutsch als Fremdsprache für die

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8. Swerlowa, Olga. Hallo Ana 2. Deutsch für Kinder. Lehrbuch. Klett Verlag. 2014.

9. Swerlowa, Olga. Hallo Ana 2. Deutsch für Kinder. Arbeitsbuch. Klett Verlag. 2014.

10. Hallo aus Berlin – Alemão para Jovens. Goethe Institut/Apel (Buch und 2 DVDs)

Espanhol

1. J. GARCÍA, María de Los Ángeles y SÁNCHEZ HERNÁNDEZ, Josephine - Español Sin

Fronteras, volumes 01 e 02 - São Paulo: Scipione, 1996.

2. SOTO BALBÁS, Marcial - ¿Quieres Aprender Español? - libro A - São Paulo – FTD, 1994.

3. WILKES, Angela - 150 Primeiras Frases em Espanhol - Ática - 1997.

4. SANTOS COSTA, Ana Lúcia Esteves dos & ALVES MARRA, Prosolina – Juegos Para la

Clase de Español Como Lengua Extranjera.

5. BRUNO, Fátima Cabral - Español: ¡Entérate!- libros 1 y 2 , São Paulo: Editora Saraiva, 2002.

6. ALVES, Adda-Nari & MELLO, Angélica – VALE – Comenzamos – libro 1 y 2, 2ª. Edição, São

Paulo: Editora Moderna, 2002.

7. BARBERÀ, Isabel López ... [ et al.] - Español hoy – volumen 01, 02 y 03, São Paulo: Editora

Scipione, 2003.

8. BOROBIO, Virgilio – Adelante – Comuniacción en Español- livros 5, 6, e 7, São Paulo: Editora

FTD, 2002.

9. COIMBRA, Ludmila; CHAVES, Luíza S.; ALBA, José M. – Cercanía, Língua Estrangeira

Moderna – Espanhol . 6º. ano, São Paulo: Editora SM, 2012.

Francês

1. BOGARDS, P. Aptitude et affectivité dans l’apprentissage des langues étrangères. Paris: LAL,

Hatier/Didier, 1991.

2. Conseil de l’Europe, Comité de l’Éducation. 2001. Cadre européen commun de référence

pour d’apprentissage et l’enseignement des langues. Strasbourg. Paris : Didier.

3. CARLO, Catherine ; CAUSA, Mariella. Civilisation Progressive du français. Niveau

Débutant. Paris : Clé International, 2002.

3. GREGOIRE, Maïa; THIEVENAZ, Odile. Grammaire Progressive du français,

Niveau Débutant. Paris: Cle International, 2013.

4. LEFFA, Vilson J.. O ensino de línguas estrangeiras no contexto nacional. São Paulo:

Contexturas, APLIESP, 1999.

5. MIQUEL, Claire. Grammaire en dialogues. Niveau débutant. Paris : Clé International

6. Parâmetros Curriculares nacionais: Linguagens, códigos e suas tecnologias (PCNs) (1999).

Brasília: Secretaria de Educação.

7. PUREN, Christian. La didactique des langues étrangères à la croisée des méthodes. Essai sur

l’éclectisme. Paris: CRÉDIF-Didier, coll. « Essais »,1994.

8.O’NEIL, Charmien. Les enfants et l’enseignement des langues étrangères. Paris: Hatier/Didier,

(LAL), 1999.

Inglês

1. CHADWICK, E. Collins Primary Technology Collection. Collings Educational s/d.

2. NAKATA, R. FRAZIER, K. HOSKINS, B. & WILKINSON, S. Let’s go 1, 2, 3 & 4 – Student

Book. New York : Oxford, 2000.

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COLÉGIO DE APLICAÇÃO

DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ SÉRIE: 7º A, B, C e D

GRAU: Ensino Fundamental PROFESSOR:

Stephanie E. J. Speckhahn

ANO LETIVO: 2018

PLANO DE ENSINO

OBJETIVO GERAL DAS LEs NO 7º ANO

Ao final do 7º ano, o aluno deverá ser capaz de: falar sobre si; será estimulado a interagir com o outro; deverá ser capaz de reconhecer a diversidade lingüística, cultural e social inerente à comunicação humana como prática social.

OBJETIVO ESPECÍFICO

Oportunizar o reconhecimento das estruturas de língua alemã através da compreensão oral: Ouvir. Oportunizar a repetição e compreensão das estruturas de língua alemã através da prática oral: Falar. Oportunizar a leitura e a compreensão de pequenos textos escritos em língua alemã: Ler.

Oportunizar o uso e a prática de estruturas adquiridas através da prática escrita: Escrever.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA O 7º ANO

Livro: Magnet Neu A1 Lições de 0.1 a 5

1º TRIMESTRE Lições 0.1a 0.4 Título: “Hallo”

Conteúdo: Cumprimentos, despedidas, números de 1-100, objetos, cores, alfabeto, cidades da Alemanha, países

e fonética.

Objetivos: Cumprimentar e despedir-se; perguntar e responder o número do telefone, entender o preço dos

produtos; descrever as cores de um objeto, soletrar palavras com o uso do alfabeto; conhecer um pouco da Alemanha.

Gramática:

Hallo/ Guten Tag/ Morgen/ Abend... Wie geht’s ?

Wie ist deine Telefonnummer ? Wo wohnst du ?

As interrogativas – Wie geht’s? Wie ist deine Handynummer? Wo wohnst du? As respostas – Mir geht’s super ...

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Lição 1

Título: „Das bin ich“

Conteúdo: Apresentações, fonética

Objetivos: perguntar e responder nome, idade e local de origem e de moradia

Wie heißt du? Woher kommst du? Wie alt bist du?

Gramática: Verbo no presente (1ª, 2ª e 3ª pessoa do singular), afirmações, Ja/Nein-Frage, W-Frage, preposições

in e aus

2º. TRIMESTRE Lição 2

Título: „Meine Hobbys“

Conteúdo: Hobbys, Adjetivos, línguas estrangeiras, fonética

Mein Hobby ist... Und dein Hobby...? Wie findest du...?

Sprichst du...?

Objetivos: falar sobre atividades de lazer e suas preferências, apresentar o resultado de uma pesquisa sobre as

língua estrangeiras faladas pela turma

Gramática: Verbo no presente, os pronomes interrogativos Wie e Was, pronomes pessoais (1ª, 2ª e 3ª pessoa do

singular)

Lição 3

Título: „Vati, Mutti & Co.“

Conteúdo: Membros da família, animais de estimação

Hast du Geschwister? Ja, ich habe...

Hast du einen Hund oder eine Katze?

Objetivos: Apresentar os familiares e falar sobre animais de estimação

Gramática: Verbos sein e haben no presente, artigo definido e indefinido (nominativo e acusativo), pronomes

pessoais (3ª pessoa do singular e plural), pronomes possessivos (1ª e 2ª pessoa do singular), negação com kein, plural

3º TRIMESTRE

Lição 4

Título: “Meine Freunde”

Conteúdo: adjetivos e pontos de encontro

(10)

Er/sie ist... Treffen wir uns...? Gehen wir in den...?

Objetivos: Apresentar um amigo/ uma amiga, descrever o caráter de uma pessoa, apresentar a própria turma e

falar sobre pontos de encontro

Gramática: Adjetivos, verbo no presente (em todas as pessoas), os pronomes interrogativos wo e wohin e a

preposição in

Lição 5

Título: “Wir, die Klasse 7b”

Conteúdo: disciplinas escolares e dias da semana

Unsere Schule heißt... Wir sind... in der Klasse. Was ist dein Lieblingsfach? Mein Lieblingsfach ist.. Was hast du am...?

Objetivos: apresentar a própria turma, fazer uma entrevista com um adulto, apresentar um professor/uma

professora, falar sobre as disciplinas escolares e sobre o seu horário escolar.

Gramática: pronomes possessivos (1ª e 2ª pessoa do plural), negação com nicht, formas formais e informais,

verbos finden e unterrichten no presente, preposição de tempo am, formação de palavras.

A METODOLOGIA DA DISCIPLINA DE ALEMÃO

Nas aulas de alemão utilizam-se principalmente textos de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se, também, materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem. Para tanto, nas aulas de alemão temos momentos de comunicação livre, de comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de: livro-texto, textos, diálogos, músicas, trabalho fonético, aula expositiva, exercícios orais e escritos, cartazes, livro de exercícios, CDs, DVDs, CD-ROM, lousa interativa, jogos, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, uso do computador como ferramenta de pesquisa, projetos e uso do laboratório de línguas.

AVALIAÇÃO

A avaliação é entendida na disciplina de alemão como uma prática social que deve favorecer e ajudar tanto o desenvolvimento cognitivo como o desenvolvimento da formação cidadã do educando. Sendo assim, a avaliação é praticada como um processo contínuo que busca considerar o modo como o aluno utiliza as estruturas lingüísticas e as habilidades comunicativas em diferentes contextos de uso da linguagem.

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b) Registros de observações, ou produções dos alunos - especialmente durante os trabalhos individuais e/ou em grupo, ou durante o desenvolvimento de projetos, procuramos levar em conta a pontualidade na entrega das tarefas, a adequação da linguagem no nível esperado pelos alunos, o envolvimento com a pesquisa e a interação com os colegas;

c) Relatórios descritivos de desempenho individual; d) Testes objetivos e subjetivos, orais e escritos; e) Ditados;

f) Compreensão oral em sala ;

g) Produção oral (apresentação de trabalhos; encenações; leituras; exercícios de pronúncia) em sala . h) Auto-avaliação dos alunos, do grupo, e dos educadores;

i) Questionários e entrevistas;

j) Projetos com temas transversais e/ou interdisciplinares.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DO PROFESSOR

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu 1 – Deutsch für junge Lerner. –

Kursbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu 1 – Deutsch für junge Lerner. –

Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria . Magnet Neu 1 – Deutsch für

junge Lerner. – Lehrerhandbuch. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – Kursbuch 1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – Arbeitsbuch1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – CD zum Kursbuch 1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Funk, Hermann / Koenig Michael / Koithan Ute / Scherling Theo. Geni@l. Deutsch als Fremdsprache für

Jugendliche. – Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Jugendliche. – Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Jugendliche. – CD zum Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Jugendliche. – CD zum Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Kind, Uwe / Broschek, Erika. Deutsch vergnügen. Berlin und München: Langenscheidt, 1996. Franz, Beatrice. Wie geht’s? Band 1 und 2. Freitag Editora, Porto Alegre, 2010.

Seeger, Harald. Wer? Wie? Was?. Schatzkiste. Gilde Buchhandlung Carl Kayser, Bonn, 1993. Steinberg, Jerry. Games language people play. Canada: Dominie Press, 1992.

Nädelin, Jörg. Texte, Bilder, Lieder, Spiele. Materialienheft. IPBA – Instituto Pedagógico Brasil- Alemanha, São Paulo, 1995.

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DO ALUNO

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu 1 – Deutsch für junge

Lerner. – Kursbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu 1 – Deutsch für junge Lerner.

– Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

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CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ SÉRIE: 8º A, B e C

PLANO DE ENSINO

Ao final do 8º ano, o aluno deverá ser capaz de: falar sobre si; ampliar sua sociabilidade questionando sobre o outro e sobre o ambiente no qual ele vive.

Livro: Magnet A1 Lições de 6 a 10

1º TRIMESTRE Lição 6

Título: “Schule und Schulsachen”

Conteúdo: Objetos escolares, setores de uma escola.

Brauchst du...?

In meiner Schule gibt es....

Objetivos: Nomear objetos escolares, apresentar a sua própria escola.

Gramática: Artigos definidos e indefinidos, pronomes pessoais, plural, imperativo (singular), forma “es gibt”. Lição 7

Tïtulo: „Was isst du gern?“

Conteúdo: vocabulário relativo a comidas e bebidas

Magst du...? Isst du gern...? Was möchtest du...? Was kostet...? Ich möchte...

Objetivos: falar sobre hábitos alimentares e suas preferências, pedir alguma coisa e dar sugestões.

Gramática: Verbo essen, mögen, nehmen e möchten, declinação: nominativo e acusativo, negação com kein e

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Tïtulo: “Tagesabläufe”

Conteúdo: horas e verbos relativos à rotina

Wie spät ist es?

Um wie viel Uhr...? Was machst du am...?

Objetivos: perguntar e informar as horas, descrever sua rotina, falar sobre o seu plano semanal e relatar o dia

anterior.

Gramática: verbos fahren e schlafen no presente, verbos separáveis, preposições de tempo um e am, pretérito de

sein e haben (1ª, 2ª e 3ª pessoa do singular).

Lição 9

Tïtulo: „Sport, Sport, Sport“

Conteúdo: vocabulário relativo a esportes

Kannst du...? Wie oft...? Gehen wir...?

Objetivos: falar sobre atividades físicas e suas preferências, fazer sugestões, falar sobre esportistas e sobre

estatísticas

Gramática: verbos modais können, wollen e müssen, pronomes interrogativos wo e wohin e preposição in +

dativo/acusativo.

Tïtulo: „Meine Klamotten”

Conteúdo: vocabulário relativo a vestuário

Wie findest du...? Gefällt dir...? Was hast du heute an?

Was hast du gestern gemacht?

Objetivos: expressar do que gosta e do que não gosta, discutir sobre vestuário e relatar ida às compras

Gramática: plural, verbo gefallen, pronomes pessoais (nominativo e acusativo), verbo no Perfekt, Partizip

Perfekt.

Nas aulas de alemão utilizam-se principalmente textos de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se, também, materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem. Para tanto, nas aulas de alemão temos momentos de comunicação livre, de

comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de: livro-texto, textos, diálogos, músicas, trabalho fonético, aula expositiva, exercícios orais e escritos, cartazes, livro de exercícios, CDs, DVDs, CD-ROM, lousa interativa, jogos, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, uso do computador como ferramenta de pesquisa, projetos e uso do laboratório de línguas.

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AVALIAÇÃO

f) Compreensão oral em sala ;

j) Projetos com temas transversais e/ou interdisciplinares.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet 1 – Deutsch für junge Lerner. – Kursbuch mit

Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2009.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet 1 – Deutsch für junge Lerner. – Arbeitsbuch mit

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet 1 – Deutsch für junge Lerner. –

Lehrerhandbuch. Deutschland: Klett Verlag, 2009.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – Kursbuch 1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – Arbeitsbuch1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried. Planet 1 – Deutsch für Jugendliche. – CD zum Kursbuch 1. Deutschland: Hueber Verlag, 2004.

Jugendliche. – Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Jugendliche. – Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

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Jugendliche. – CD zum Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Kind, Uwe / Broschek, Erika. Deutsch vergnügen. Berlin und München: Langenscheidt, 1996. Franz, Beatrice. Wie geht’s? Band 1 und 2. Freitag Editora, Porto Alegre, 2010.

Seeger, Harald. Wer? Wie? Was?. Schatzkiste. Gilde Buchhandlung Carl Kayser, Bonn, 1993. Steinberg, Jerry. Games language people play. Canada: Dominie Press, 1992.

Hallo aus Berlin – Alemão para Jovens. Goethe Institut/Apel (Buch und 2 DVDs)

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet 1 – Deutsch für junge Lerner. – Kursbuch mit

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet 1 – Deutsch für junge Lerner. – Arbeitsbuch mit

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CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ SÉRIE: 9º A, B e C

Stephanie E. J. Speckhahn

PLANO DE ENSINO

Ao final do 9º ano o aluno deverá ser capaz de falar sobre si, reconhecendo e refletindo sobre temas diversificados acerca da cultura e da natureza humana.

Livro: Magnet (Neu)A2 Lições de 11 a 16

Tïtulo: “Der Kühlschrank ist leer”

Conteúdo: vocabulário relativo aos produtos alimentícios, embalagens e estabelecimentos comerciais.

Objetivos: falar sobre o hábito de fazer compras, conduzir diálogos nos estabelecimentos comerciais, descrever

possibilidades de compras em sua cidade.

Gramática: o pronome interrogativo “wohin” e a preposição “in + Akussativ”, declinação dos adjetivos (sem

artigo no plural).

Lição 12

Tïtulo: “Hier wohne ich”

Conteúdo: vocabulário relativo às partes da casa, ao mobiliário, às atividades diárias e às moradias na Alemanha Objetivos: descrever sua própria casa, falar sobre atividades diárias, descrever móveis.

Gramática: declinação do adjetivo (com artigo indefinido no nominativo e acusativo), verbos reflexivos,

(18)

Tïtulo: “Es ist passiert”

Conteúdo: atividades do cotidiano

Objetivos: falar sobre um acontecimento no passado, relatar sobre vivências na escola, contar uma história

ocorrida consigo próprio

Gramática: verbos no passado. Lição 14

Tïtulo: “Krank und gesund”

Conteúdo: vocabulário relativo às partes do corpo, doenças e medicamentos

Objetivos: falar sobre bem-estar físico e reclamar de dores no corpo, falar sobre doenças e medicamentos Gramática: declinação do dativo e pronomes pessoais (3ª pessoa do singular, dativo), e o pronome wem.

Tïtulo: “Mein Stadtviertel”

Conteúdo: o bairro onde mora, locais de encontro, meios de transporte

Objetivos: descrever pessoas do seu bairro, falar sobre onde mora e locais de encontro, falar sobre regras e

proibições

Gramática: artigos possessivos (todas as pessoas no nominativo, acusativo e dativo), preposições in, an, vor,

neben + Dativ, die Präpositionen mit und zu.

Lição 16

Título: “Deutschland, Land mit Superlativen”

Conteúdo: personalidades alemãs famosas, cidades alemãs, pontos turísticos da Alemanha, carros alemães

Objetivos: falar sobre pessoas famosas e suas vidas, comparar cidades e características dos países e comparar

carros

Gramática: verbos no passado, pretérito do verbo sein, declinação dos adjetivos (com artigo definido no

nominativo), comparação dos adjetivos (comparativo e superlativo), genitivo em nomes de cidades e países, oração subordinada com weil.

(19)

Nas aulas de alemão utilizam-se principalmente textos de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se, também, materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem. Para tanto, nas aulas de alemão temos momentos de comunicação livre, de comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de: livro-texto, textos, diálogos, músicas, trabalho fonético, aula expositiva, exercícios orais e escritos, cartazes, livro de exercícios, CDs, DVDs, CD-ROM, lousa interativa, jogos, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, uso do computador como ferramenta de pesquisa, projetos e uso do laboratório de línguas.

AVALIAÇÃO

f) Compreensão oral em sala;

(20)

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet A2 – Deutsch für junge Lerner. –

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet A2 – Deutsch für junge Lerner.

– Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2007.

Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia. Magnet A2 – Deutsch für junge Lerner.

– Lehrerhandbuch. Deutschland: Klett Verlag, 2007. Planet DVD – Deutsch für Jugendliche. Hueber,

2007

Hallo aus Berlin – Alemão para Jovens. Goethe Institut/Apel (Buch und 2 DVDs)

Funk, Hermann / Koenig Michael / Koithan Ute / Scherling Theo. Geni@l. Deutsch als Fremdsprache

für Jugendliche. – Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

für Jugendliche. – Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

für Jugendliche. – CD zum Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

für Jugendliche. – CD zum Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Kind, Uwe / Broschek, Erika. Deutsch vergnügen. Berlin und München: Langenscheidt, 1996.

Franz, Beatrice. Wie geht’s? Ein Lese- und Arbeitsbuch für brasilianische Kinder. Freitag Editora, Porto Alegre, 2004.

Seeger, Harald. Wer? Wie? Was?. Schatzkiste. Gilde Buchhandlung Carl Kayser, Bonn, 1993. Steinberg, Jerry. Games language people play. Canada: Dominie Press, 1992.

Alles Gute! Curso de Alemão em Video e Televisão. Inter Nationes, Bonn, 1990.

Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2007. Wörterbuch: Portugiesisch-Deutsch/ Deutsch-Portugiesisch.

(21)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ

SÉRIE: 1º A, B, C GRAU: Ensino Médio PROFESSOR:

Cássia Sigle

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Desenvolver a competência comunicativa do aluno, enfatizando os aspectos culturais e inter-culturais dentro do domínio do pensamento, das artes, da ciência e das literaturas desenvolvidas.

Possibilitar o desenvolvimento do raciocínio, espírito crítico, bem como contribuir para a reflexão sobre a língua materna através do contato com a língua estrangeira.

Despertar atitudes de respeito, solidariedade e responsabilidade como cidadão consciente e participativo.

OBJETIVO GERAL DAS LEs NA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Ao final da 1ª série o aluno deverá ser capaz de interagir com o outro e com o meio ambiente tendo conhecimento das Línguas Estrangeiras no mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Ler e valorizar a leitura como fonte de informação e prazer, utilizando-a como meio de acesso ao mundo do trabalho e dos estudos avançados.

Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna.

Aprofundar os diferentes aspectos da competência lingüística: ouvir, falar, ler, escrever, enfatizando o binômio leitura e escrita.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA O 1º ANO Livro: Magnet ( N e u ) A2

Lições 15 a 20

Ensino da Língua Alemã através de Temas

Tïtulo: “Mein Stadtviertel”

Conteúdo: o bairro onde mora, locais de encontro, meios de transporte

Objetivos: descrever pessoas do seu bairro, falar sobre onde mora e locais de encontro, falar sobre regras e

proibições

Gramática: artigos possessivos (todas as pessoas no nominativo, acusativo e dativo), preposições in, an, vor,

neben + Dativ, die Präpositionen mit und zu

Lição 16

Título: “Deutschland, Land mit Superlativen”

Conteúdo: personalidades alemãs famosas, cidades alemãs, pontos turísticos da Alemanha, carros alemães Objetivos: falar sobre pessoas famosas e suas vidas, comparar cidades e características dos países e comparar

carros

(22)

nominativo), comparação dos adjetivos (comparativo e superlativo), genitivo em nomes de cidades e países, oração subordinada com weil

Título: „Alles Gute zum Geburtstag!

Conteúdo: meses do ano, números cardinais, signos e vocabulário relacionado a festas de aniversário

Objetivos: falar sobre datas de aniversário, signos, convites e presentes; descrever sua própria festa de

aniversário;

Gramática: o verbo werden, o verbo modal sollen, imperativo, o pronome wen; a preposição für, os pronomes

pessoais (todos as pessoas do acusativo); conjunção sondern.

Lição 18

Título: Wohin in Urlaub?

Conteúdo: destinos turísticos, clima e vocabulário relacionado a planos para as férias;

Objetivos: nomear destinos de viagem e informar seus próprios desejos de férias; falar sobre a organização das

férias de outras pessoas; falar sobre o clima;

Gramática: o pronome interrogativo wohin; as preposições nach, in, an; a conjunção dass; o verbo wissen; o

pronome wo; as preposições in e an; e referencia temporal com im.

Título: “Zukunftspläne

Conteúdo: profissões, adjetivos, estatísticas, sistema de ensino na Alemanha;

Objetivos: nomear e descrever profissões; expressar seus próprios desejos profissionais; falar sobre estatísticas;

conversar sobre possíveis atividades depois do término do período escolar;

Gramática: o verbo werden; pronomes relativos (nominativo); conjunção wenn; conjunção deshalb. Lição 20

Título: “Erinnerungen“

Conteúdo: vocabulário relacionado ao primeiro dia de aula, lembranças e à celebridades musicais;

Objetivos: compartilhar lembranças do primeiro dia de aula; relatar acontecimentos no passado; falar sobre

músicos conhecidos e suas influências.

Gramática: Präteritum do verbo sein, haben e verbos modais; conjunção als; pronomes relativos e orações

subordinadas.

Nas aulas de Alemão utiliza-se principalmente, textos, de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se também materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem.

Para tanto, nas aulas de Alemão temos momentos de comunicação livre, de comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de: Livro-texto, textos, diálogos, músicas, trabalho fonético, aula expositiva, exercícios orais e escritos, cartazes, retro-projetor, livro de exercícios, CDs, fitas de vídeo, DVDs, CD-ROM, jogos, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, projetos, uso do computador e uso do laboratório de línguas.

AVALIAÇÃO

(23)

a ) Observação, sistemática e contínua, em sala de aula - um dos instrumentos principais utilizados, cotidianamente, para identificar e corrigir problemas de aprendizagem e de ensino;

b ) Registros de observações, ou produções dos alunos - especialmente durante os trabalhos individuais e/ou em grupo, ou durante o desenvolvimento de projetos, procuramos levar em conta a pontualidade na entrega das tarefas, a adequação da linguagem no nível esperado pelos alunos, o envolvimento com a pesquisa e a interação com os colegas;

c ) Relatórios descritivos de desempenho individual; d ) Testes objetivos e subjetivos, orais e escritos; e ) Ditados;

f ) Compreensão oral em sala;

g ) Produção oral (apresentação de trabalhos; encenações; leituras; exercícios de pronúncia) em sala; h ) Auto-avaliação dos alunos, do grupo, e dos educadores;

i ) Questionários e entrevistas;

j ) Projetos com temas transversais e/ou interdisciplinares.

1. Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu A2 – Deutsch für

junge Lerner. Kursbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

junge Lerner. Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

3. Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried / Alberti, Josef. Planet 2 – Deutsch für Jugendliche. –

Kursbuch 2. Deutschland: Hueber Verlag, 2005.

4. Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried/ Alberti, Josef. Planet 2 – Deutsch für Jugendliche. –

Arbeitsbuch 2. Deutschland: Hueber Verlag, 2005.

CD zum Kursbuch 2. Deutschland: Hueber Verlag, 2005.

6. Wörterbuch: Wörterbuch Portugiesisch-Deutsch/ Deutsch-Portugiesisch

7. Funk, Hermann / Koenig Michael / Koithan Ute / Scherling Theo. Geni@l. Deutsch als

Fremdsprache für Jugendliche. – Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Fremdsprache für Jugendliche. – Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt, 2003.

Fremdsprache für Jugendliche. – CD zum Kursbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt,

2003.

Fremdsprache für Jugendliche. – CD zum Arbeitsbuch A1. Berlin und München: Langenscheidt,

2003.

11. Kind, Uwe / Broschek, Erika. Deutsch vergnügen. Berlin und München: Langenscheidt, 1996.

12. Franz, Beatrice. Wie geht’s? Ein Lese- und Arbeitsbuch für brasilianische Kinder. Freitag Editora, Porto Alegre, 2004.

13. Seeger, Harald. Wer? Wie? Was? Schatzkiste. Gilde Buchhandlung Carl Kayser, Bonn, 1993.

(24)

15. Alles Gute! Curso de Alemão em Video e Televisão. Inter Nationes, Bonn, 1990.

16. Disselbeck, Barbara D. / Kirsch, Dieter. Anna, Schmidt & Oskar. Curso de Alemão em Video e

Televisão para crianças. Goethe Institut, München, 1993.

1. Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu A2 – Deutsch für junge

Lerner. Kursbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

2. Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu A2 – Deutsch für junge

Lerner. Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

(25)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

COLÉGIO DE APLICAÇÃO

PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ

SÉRIE: 2º A, B e C GRAU: Ensino Médio PROFESSOR:

Cássia Sigle

OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Desenvolver a competência comunicativa do aluno, enfatizando os aspectos culturais e inter-culturais dentro do domínio do pensamento, das artes, da ciência e das literaturas desenvolvidas.

OBJETIVO GERAL DAS LES NA 2ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO

Ao final da 2ª série o aluno deverá ser capaz de refletir sobre a mobilidade no espaço globalizado, sobre o ser no mundo e desenvolver o pensamento crítico com vistas a sua atuação como cidadão.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna.

Aprofundar os diferentes aspectos da competência lingüística: ouvir, falar, ler, escrever, enfatizando o binômio leitura e escrita.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA O 2º. ANO DO EM Livro: Magnet Neu A2

Título: Erinnerungen (Lembranças)

Conteúdo: vocabulário relacionado ao primeiro dia de aula, lembranças e à celebridades musicais;

Objetivos: compartilhar lembranças do primeiro dia de aula; relatar acontecimentos no passado; falar sobre

músicos conhecidos e suas influências;

Gramática: Präteritum do verbo sein, haben e verbos modais; conjunção als; pronomes relativos e orações

(26)

Livro: Magnet (Neu) B1 Lição 21

Título: Medien & Kommunikation (Midias e comunicação)

Conteudo: vocabulário relativo a equipamentos tecnológicos e redes sociais, conhecimento dos principais

jornais alemães;

Objetivos: saber falar sobre os novos aparelhos tecnológicos e dar informações sobre eles, falar sobre as redes

sociais e seu uso, falar sobre hábitos de leitura e conhecer os principais jornais alemães

Gramática: Genitivo, pronome interrogativo “wessen?”, frases com um...zu e damit, preposições com genitivo.

Título: Interkulturelle Erfahrungen (Experiências interculturais)

Conteudo: programas de intercâmbio, possibilidades de viajar para o exterior, choques culturais

Objetivos: falar sobre um intercâmbio estudantil, sobre experiências no exterior e sobre vantagens e

desvantagens de um acampamento de verão

Gramática: perguntas diretas e indiretas, pronomes relativos e frases relativas, frases com obwohl e trotz Lição 23

Título: Damals in Österreich (Aquela vez na Austria)

Conteúdo: a vida de Mozart, aspectos culturais sobre a Áustria

Objetivos: descrever um currículo, falar sobre um filme, falar sobre acontecimentos passados, escrever um

resumo

Gramática: o Präteritum dos verbos regulares e irregulares, frases com als e wenn

Título: Die Welt von morgen (o mundo de amanhã)

Conteúdo: previsões para o futuro, meio-ambiente e maneiras de protegê-lo, fontes alternativas de energia Objetivos: falar sobre planos para o futuro, sobre o enredo de um romance e sobre proteção ambiental

Gramática: o verbo werden, o tempo verbal futuro, frases na passiva x ativa, frases com statt...zu e stattdessen Lição 25

Título: Menschen rund um uns (pessoas a nossa volta) Conteúdo: estilos de vida, vocabulário relativo a roupas

(27)

Gramática: declinação dos adjetivos, o pronome interrogativo welche? e a pergunta Was für ein/eine...?

Nas aulas de Alemão utilizam-se principalmente textos de acordo não só com o conteúdo gramatical selecionado, mas também textos que apresentem situações que levem o aluno mais facilmente ao conhecimento da cultura alemã. Utilizam-se, também, materiais que capacitem o aluno a comunicar-se em algumas ocasiões da vida cotidiana, privilegiando a comunicação e expressão oral, e enfatizando o aspecto lúdico da aprendizagem. Para tanto, nas aulas de Alemão temos momentos de comunicação livre, de comunicação standard e de comunicação familiar para sensibilizar os alunos dos diferentes tipos de comunicação. Os conteúdos são desenvolvidos através de:

Livro texto, textos, diálogos, músicas, trabalho fonético, aula expositiva, exercícios orais e escritos, cartazes, livro de exercícios, CDs, fitas de vídeo, DVDs, CD-ROM, lousa interativa, jogos, trabalhos em duplas ou em grupos, representação de diálogos ou pequenas peças teatrais, uso do computador, projetos e uso do laboratório

de línguas.

AVALIAÇÃO

Além do progresso dos alunos em relação à proficiência almejada, para a série e nível ao qual pertencem, buscamos compreender suas ações de modo contextualizado, considerando suas características individuais e também levando em conta a situação específica de ensino/aprendizagem. Enfatizamos o conhecimento do aluno, respeitamos o erro como ponto construtivo para discussão, e procuramos, desse modo, proporcionar progressão, inclusão e, quando necessário, re-inclusão.

a ) Observação, sistemática e contínua, em sala de aula - um dos instrumentos principais utilizados, cotidianamente, para identificar e corrigir problemas de aprendizagem e de ensino; b ) Registros de observações, ou produções dos alunos - especialmente durante os trabalhos

individuais e/ou em grupo, ou durante o desenvolvimento de projetos, procuramos levar em conta a pontualidade na entrega das tarefas, a adequação da linguagem no nível esperado pelos alunos, o envolvimento com a pesquisa e a interação com os colegas;

c ) Relatórios descritivos de desempenho individual; d ) Testes objetivos e subjetivos, orais e escritos; e ) Ditados;

f ) Compreensão oral em sala ;

g ) Produção oral (apresentação de trabalhos; encenações; leituras; exercícios de pronúncia) em sala; h ) Auto-avaliação dos alunos, do grupo, e dos educadores;

i ) Questionários e entrevistas;

(28)

2. Motta, Giorgio / Körner, Elke / Dahmen, Silvia; Voll, Victoria. Magnet Neu A2 – Deutsch

für junge Lerner. Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

3. Motta, Giorgio. Magnet (N e u)B1 – Deutsch für junge Lerner. – Kursbuch mit

Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2010 (2013).

4. Motta, Giorgio. Magnet (Neu) B1 – Deutsch für junge Lerner. – Arbeitsbuch mit

5. Motta, Giorgio. Magnet B1 – Deutsch für junge Lerner. – Lehrerhandbuch. Deutschland: Klett Verlag, 2010.

8. Kopp, Gabriele / Büttner, Siegfried/ Alberti, Josef. Planet 2 – Deutsch für Jugendliche. – CD

zum Kursbuch 2. Deutschland: Hueber Verlag, 2005.

9. Wörterbuch: Wörterbuch Portugiesisch-Deutsch/ Deutsch-Portugiesisch

junge Lerner. Arbeitsbuch mit Audio-CD. Deutschland: Klett Verlag, 2013.

5. Motta, Giorgio. Magnet (Neu) B1 – Deutsch für junge Lerner. – Kursbuch mit

6. Motta, Giorgio. Magnet (Neu) B1 – Deutsch für junge Lerner. – Arbeitsbuch mit

(29)

DISCIPLINA: LÍNGUA ALEMÃ SÉRIE: 3 A, B, C e D

GRAU: Ensino Médio PROFESSOR: Stephanie E. J. Speckhahn ANO LETIVO: 2018 PLANO DE ENSINO OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA

Desenvolver a competência comunicativa do aluno, enfatizando os aspectos culturais e interculturais dentro do domínio do pensamento, das artes, da ciência e das literaturas desenvolvidas.

OBJETIVO GERAL DAS LES NO 3ª ANO DO ENSINO MÉDIO

Ao final do 3º ano, o aluno deverá ser capaz de lançar mão de todo o conhecimento adquirido nas diversas áreas para falar sobre si e sobre sua atuação no mundo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Construir conhecimento sistêmico, sobre a organização textual e sobre como e quando utilizar a linguagem nas situações de comunicação, tendo como base os conhecimentos da língua materna. Aprofundar os diferentes aspectos da competência lingüística: ouvir, falar, ler, escrever, enfatizando o binômio leitura e escrita.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO PARA O 3º ANO DO ENSINO MÉDIO

Livro: Magnet (Neu) B1

1º TRIMESTRE

Lição 23

Título: Damals in Österreich (Aquela vez na Austria)

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA

CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO

(30)

Conteúdo: a vida de Mozart, aspectos culturais sobre a Áustria

Objetivos: descrever um currículo, falar sobre um filme, falar sobre acontecimentos passados, escrever um

resumo

Gramática: o Präteritum dos verbos regulares e irregulares, frases com als e wenn Lição 24

Título: Die Welt von morgen (o mundo de amanhã)

Conteúdo: previsões para o futuro, meio-ambiente e maneiras de protegê-lo, fontes alternativas de energia Objetivos: falar sobre planos para o futuro, sobre o enredo de um romance e sobre proteção ambiental

Gramática: o verbo werden, o tempo verbal futuro, frases na passiva x ativa, frases com statt...zu e stattdessen

2º TRIMESTRE

Lição 25

Título: Menschen rund um uns (pessoas a nossa volta) Conteúdo: estilos de vida, vocabulário relativo a roupas

Objetivos: descrever pessoa, falar sobre outras pessoas e expressar opiniões

Gramática: declinação dos adjetivos, o pronome interrogativo welche? e a pergunta Was für ein/eine...?

Lição 26

Título: Gefühle, Emotionen, Träume (sentimentos, emoções, sonhos) Conteudo: Amor e problemas relacionados, ter sonhos.

Objetivos: Falar sobre problemas, sonhos e desejos, dar conselhos.

Gramática: Konjunktiv II, Verbos modais, frases condicionais no passado, perguntas e verbos com preposições.

Título: Familienkonflikte (Conflitos na família)

Conteúdo: Relacionamento com os pais, conflitos com os pais, sair de casa

Objetivos: Falar sobre o relacionamento com os pais, sobre problemas em casa, escrever uma estória

Gramática: Perguntas e verbos com preposições, o verbo lassen, verbos reflexivos, estrutura com je…desto Lição 28

Título: Typisch Schweiz