LITERATURA INFANTIL: A ARTE DE CONTAR E ENCANTAR
Jéssica Cristina Macedo (G-PROBIC FAFIMAN) Rosi Maria Basseto Sena (ORIENTADORA)
Resumo:
Apresenta um estudo bibliográfico sobre a Literatura Infantil em suas diversas formas de manifestações como mitos, lendas, fábulas, contos e suas subdivisões. Explora as manifestações literárias mais conhecidas voltadas para as atividades com as crianças, da Educação Infantil e Fundamental I, culminando na prática de contação de histórias, as principais técnicas e diversidades de práticas. A pesquisa se justifica pela necessidade de capacitar, cada vez mais, o professor que pretende se destacar no campo da contação de histórias. Uma vez que para se apresentar, o contador precisa estar ciente daquilo que vai narrar e quais recursos são mais adequados ao público que vai atender. Pois ele poderá atuar desde a Educação Infantil até as pessoas da melhor idade, já que o curso de Pedagogia possibilita realizar ações em todas as etapas de formação e desenvolvimento do indivíduo. As bases teóricas deste estudo centram-se nas obras de Cleo Busatto e Divina Lúcia de Souza Medeiros Neder, sobre A arte de contar histórias, Regina Zilberman, Marisa Lajolo e Nely Novaes Coelho sobre Literatura Infantil, além dos Dicionários de Mitologia como base para estudos dos mitos e suas origens, Mario Ferreira do Santos sobre a Técnica e prática da oratória, elementos essenciais para que haja uma comunicação adequada, além de diversos autores que corroboram com a amplitude do tema em estudo.
A FORMAÇÃO DE CORPOS DÓCEIS PELOS PROCESSOS DISCIPLINARES: UM OLHAR CRÍTICO À OBRA “VIGIAR E PUNIR” DE MICHEL FOUCAULT
José Natal de Oliveira Professor: FAFIMAN [email protected] Resumo
Este trabalho tem como objetivo um estudo teórico fundamentado em Michel Foucault, que por meio de pesquisas historiográficas trouxe reflexões sobre os processos disciplinares e suas consequências na vida das pessoas dentro das instituições, tal como a família, o quartel, a fábrica, o hospital, a escola, entre outras. Aqui trataremos da noção de poder disciplinar nessas instituições, presente principalmente na obra Vigiar e Punir de Michel Foucault. Tal temática assume grande importância por contribuir para a compreensão do sujeito como algo constituído historicamente de forma simultânea à constituição das práticas e dos discursos que se multiplicam nessas instituições. Sendo assim, o objetivo desse estudo é uma análise dos conceitos de poder, disciplina, vigilância e seus desdobramentos nas instituições disciplinares em que o poder normalizador produz indivíduos dóceis, e submissos às estratégias de poder, isto é, que sejam corpos obedientes que não contestam e que se deixam instruir. Assim, para Foucault, o poder não existe, mas sim é produzido histórica e socialmente através de uma multiplicidade de correlações e forças que se autoproduzem a cada instante, disseminando-se como uma teia por toda a estrutura social. Aqui, o poder disciplinar aparece como um importante dispositivo que coloca em ação o poder e garante sua eficiência, trazendo novas técnicas. Não se trata mais de cuidar do corpo como algo indissociável, e sim de trabalhá-lo detalhadamente, atribuindo-lhe uma coerção sobre os gestos, atitudes e comportamentos. É como se desarticulasse o corpo e o rearticulasse de acordo com o que se espera dele. Isto é, essa coerção tem como foco que o corpo opere como se quer, fabricando corpos submissos e dóceis.
EFEITOS DE UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL EM
UMA CRIANÇA COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO
Patrícia Ferreira Concato de Souza- Prefeitura Municipal de Cornélio Procópio- [email protected] Márcia Inês Schabarum Mikuska - UFPR- [email protected] Sidney Lopes Sanchez Junior- UFPR- [email protected] COMUNICAÇÃO ORAL
RESUMO
Este trabalho consiste em um relato de experiência de uma intervenção pedagógica com um aluno com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no contexto da Educação Infantil, em uma turma de Maternal II em um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) localizado em uma cidade do Norte do estado do Paraná. O Transtorno do Espectro do Autismo é caracterizado por uma tríade de prejuízos qualitativos relacionados à interação social, à comunicação e a comportamentos que variam de menor ou maior gravidade, sendo estes: restritivos, repetitivos e estereotipados. A atividade selecionada teve como objetivo desenvolver habilidades de classificação, bem como estimular a oralidade, interação professor-aluno, socialização, reconhecimento das cores e diferença de tamanhos. Inicialmente a criança com TEA apresentava algumas dificuldades em reconhecer e nomear cores e após a intervenção pode-se observar alguns avanços em relação a oralidade, concentração, coordenação motora fina e socialização.
Palavras-chave: Educação Especial Inclusiva. Transtorno do Espectro do Autismo. Educação Infantil.
AULAS REMOTAS UM NOVO JEITO DE APRENDER: RELATO DE EXPERIÊNCIA
Angel Braiani Lança Hipolito Acadêmica do Curso de Enfermagem da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari (FAFIMAN). Email: [email protected] Maria Aparecida Lança Hipolito Acadêmica do Curso de Enfermagem da Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Mandaguari (FAFIMAN). Email: [email protected] Orientadora: Eliete dos Reis Carvalho Mestre em Promoção da Saúde; Professora do Departamento de Enfermagem da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari (FAFIMAN). Email: [email protected]
Comunicação oral RESUMO: Objetivo: Apresentar as diferentes alternativas de ensino a distância em decorrência da pandemia covid-19. Método: Trata-se de um relato de experiência vivenciado por discentes do quarto ano do curso de enfermagem da FAFIMAN- Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari – PR durante o período de final de março á setembro de 2020. Resultados: Durante o quarto e último ano do curso, no qual estávamos com elevado nível de expectativas para o desenvolvimento das aulas e estágios, nos deparamos com a pandemia. Frente a esta situação, utilizar e conhecer outras formas para o processo do ensino aprendizado se fizeram necessárias. Gradativamente nos foram apresentadas novas ferramentas, como a realização de um portfólio mostrando diferentes formas de aprendizado, novos olhares sobre métodos que não tínhamos acesso e conhecimento durante os anos vivenciados nas aulas presenciais. No início muitas dificuldades em relação ao uso dessas diferentes alternativas, além do receio e medo de não conseguir aprender. Entretanto ao final foi possível compreender que existem inúmeras possibilidades para a construção do conhecimento, e que o novo é desafiador e importante, além de proporcionar caminhos alternativos para o aprendizado, saindo de uma rotina, em busca do conhecimento de uma forma inovadora. Considerações finais: A partir desta experiência conclui-se que o uso do portfólio foi um dos instrumentos utilizados que proporcionou um novo olhar para o momento que estamos vivenciando, o que favoreceu positivamente a formação acadêmica que se encontra permeada por dificuldades geradas pela pandemia.
RELATO DE EXPERIÊNCIA REFERENTE AS AULAS REMOTAS
Endrius Vinicius de Souza Alves - FAFIMAN [email protected] Graemily Tomie Akiama - FAFIMAN [email protected] Liliane Pedroso da Silva Correia - FAFIMAN [email protected] Orientadora: Eliete dos Reis Carvalho - FAFIMAN [email protected] Orientadora: Viviane Cazetta de Lima Vieira - FAFIMAN [email protected] Comunicação oral
RESUMO: Objetivo: Relatara a experiência de aprendizado vivenciada por acadêmicos de enfermagem durante o período de pandemia da COVID-19 por meio de aulas remotas. Método: Trata-se de um relato de experiência vivenciado por discentes do último ano do curso de enfermagem da FAFIMAN- Fundação Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari – PR no período de Março à Outubro de 2020. Resultados: O último ano de graduação gera um elevado nível de expectativa a respeito das últimas oportunidades de aprendizado enquanto acadêmicos de graduação. A vivencia de uma pandemia durante este período apresentou-se como algo desafiador. Fomos apresentados a novas formas de aprendizado com o uso de plataformas digitais, que foram exploradas durante as aulas, apresentações de trabalho e realização de provas remotas. No início nos sentimos inseguros com receio de como seria o aproveitamento das aulas em termos de aprendizado, entretanto, durante as vivências nos sentimos acolhidos e superamos juntos aos professores as dificuldades encontradas, compreendendo que existe diversas formas de aprendizado que podem ser exploradas em situações atípicas. Considerações finais: Atribuímos um novo olhar em relação ao aprendizado por meio de mídias digitais frente a pandemia. Salientamos que as aulas remotas não devem substituir aas aulas presenciais, entretanto, podem ser incorporadas às metodologias de ensino tradicionais auxiliando no processo deformação do enfermeiro.
100 anos de Clarice Lispector: uma análise žižekiana
Prof. Dr. Diego Luiz Miiller Fascina (UEM /UniCesumar)
RESUMO: O objetivo desta comunicação é apresentar aspectos da obra Clarice Lispector: uma leitura materialista lacaniana, de minha autoria, cuja base é a dissertação de mestrado defendida na Universidade Estadual de Maringá, em 2013. A partir do quarto romance de Lispector, A maçã no escuro, duas linhas contínuas de análise são estruturadas: a primeira, lança um olhar para os narradores, e compreende a transcendência da posição monocêntrica, ditada por Benedito Nunes (1995), para assumir, gradativamente, características de um narrar obsessivo, como se observa mais expressivamente em A hora da estrela. O trabalho com a linguagem é a segunda linha analítica: a partir do quarto romance, a escrita de Lispector pode ser compreendida através do Discurso da Histérica, pleno de questionamentos e indagando a posição fixa do Mestre, como ilustram os romances A paixão segundo G.H. e Água viva. O chão teórico é oriundo do pensamento do filósofo esloveno SlavojŽižek, cujo lacanianismo imiscui psicanálise e idealismo alemão para intervir, constantemente, na filosofia, nas questões políticas, nos impasses da pós-modernidade, nos Estudos Culturais e, para nosso interesse, no campo artístico.
Ensino remoto durante a pandemia do Covid-19
Mayara Angelica Lance - FAFIMAN ([email protected]) Professora: Eliete dos Reis Carvalho
COMUNICAÇÃO ORAL RESUMO
Objetivo: Relatar uma experiência sobre a adaptação do ensino remoto durante a pandemia do Covid-19. Metódo: Trata-se de um relato de experiência de uma acadêmica do 4° ano de Enfermagem, sobre a adequação das atividades remotas durante o período de Março à Outubro de 2020. Resultados: Diante desse cenário atípico, o sistema educacional precisou ampliar o uso de tecnologias, a FAFIMAN- Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Mandaguari adotou plataformas que permitem a realização de ensino a distância, ou seja, lives, entre alunos e professores ao vivo, as principais plataformas utilizadas foram: Google for Education, Zoom, Canvas, plataforma Office 365, You tube, Instagram entre outros, e até mesmo cursos online gratuitos, a utilização da tecnologia como apoio educacional facilitou o desenvolvimento das aulas em busca de novos conhecimentos, e também resultou em várias atividades, assim como o portfólio que consiste em uma ferramenta que nós auxiliou na organização dos trabalhos realizados, além de favorecer e estimular a criatividade dos alunos que almejam aprimoramento das atividades. No entanto, vale ressaltar a dedicação da instituição e professores em dar continuidade aos estudos por meio das tecnologias, fazendo com que o vínculo entre o aluno e professor se torna mais acessível. Considerações finais: Os aspectos positivos do ensino remoto foram inúmeros, entretanto o ensino presencial se sobrepõe as aulas remotas, porém a necessidade de se reinventar é premente em tempos de crise e deve ser inerente as aulas presenciais. Descritores: Ensino remoto; Tecnologias; Pandemia.
