Durante esse bimestre realizamos atividades como: resumos, atividades, tarefas, aulas práticas, debate. Grifamos trechos importantes dos textos. Isso com intuito de compreender a Arte como espelho que refleti a sociedade, nos tornando seres pensantes com característica crítica.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, você terá uma importante ferramenta, você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Traga sua Orientação conforme as datas abaixo: 8° Ano A – 14/09
8° Ano B – 13/09 8° Ano C – 15/09
1- Fale sobre o conceito de interpretação.
2- Explique a interpretação por sentido.
3- Explique a interpretação por associação.
4- Explique a relação da história da arte com história da humanidade.
5- Fale sobre a construção e desconstrução na arte.
6- Descreva como funciona a restauração na arte.
Disciplina: Arte Bimestre:3º
Professor(a): Amauri Série: 8° Ano Turma:
Data: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
Durante esse 3º Bimestre, estudamos os sistemas urinário, locomotor, nervoso e os órgãos dos sentidos. Por meio de exercícios em sala de aula, atividades, tarefas, aulas expositivas, laboratório e trabalhos. Nas leituras, grifamos trechos importantes dos textos, leitura de textos complementares e trabalhamos com a correção coletiva das aulas e tarefas.
Este é mais um momento importante na sua aprendizagem. Responda em seu caderno os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que já sabe e localizar as possíveis dúvidas antes da Prova Bimestral.
Para auxilia-lo nessa tarefa, consulte seus resumos, fichamentos, trechos grifados na apostila e tarefa de casa. Lembre-se de escrever respostas completas, observe atentamente as questões quando se pede para citar, exemplificar e esquematizar.
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 8º Ano A – 15/09/2016
8º Ano B – 16/09/2016 8º Ano C – 16/09/2016
Bom trabalho!
1. Quais são os órgãos do sistema urinário?
2. Que estrutura faz a conexão entre o músculo e o osso?
3. Quais as funções do sistema esquelético?
4. Cite e explique três patologias sistema esquelético.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: Ciências 3° Bimestre
Professor (a): Kátia Série: 8° Ano Turma: Data:
5. Cite e explique os três tipos de cartilagens.
6. Esquematize o neurônio e cite suas partes.
7. Qual a função do cérebro e do cerebelo?
8. Como as drogas podem ser classificadas?
9. Quais os sabores básicos (sensações gustativas) percebidos pela língua.
10. Explique o mecanismo da visão.
Durante este Bimestre realizamos algumas atividades sobre o Voleibol, foram feitas as correções dos questionários e foram tiradas as dúvidas, tivemos também as aulas práticas de voleibol.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará em casa os exercícios a seguir, retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê – lá em classe no dia da correção.
Data da Correção 7º A – 12/09. 7º B – 16/09. 7º C – 12/09.
Responda as questões abaixo:
1- Quando surgiu o Voleibol?
2- Quem inventou o voleibol?
3- Quantos sets tem uma partida de Voleibol?
4- O que acontece quando uma partida fica empatada 2x2 em sets?
5- Quais são os fundamentos do Voleibol?
Disciplina: Ed. Física Bimestre:3º
Professor(a): Mariano Série: 8° Ano Turma:
Data: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
Após conhecermos ARISTÓTELES e o período helênico da filosofia, fomo apresentados a um novo período
histórico: A IDADE MÉDIA. Assim, podemos perceber que a idade médio foi o período onde o cristianismo estava em alta junto a sociedade. Entre os pensadores que conhecemos, estão São Tomás de Aquino e Santo Agostinho. Ambos buscavam entender o mundo por meio de uma ótica cristã. A proposta dessa orientação de estudos é que você faça uma pesquisa sobre São Tomás de Aquino e Santo Agostinho e relacione todas as informações importantes sobre eles; vida e obra, ideias, onde viveram, período em que escreveram, quais os acontecimentos que influenciaram as suas ideias. Enfim, tudo para que você possa ter um entendimento completo sobre o filósofo.
Não esqueça de só pesquisar em fontes confiáveis (wikipedia não é uma fonte confiável de pesquisa) e de citar a sua fonte. Vamos ao trabalho? Bom estudo!
Orientações para realização do trabalho
1. O trabalho deverá ser realizado em casa com a opção de ser individual ou em grupo de até 5 (cinco) pessoas
(de acordo com a disponibilidade da família)
2. Data de entrega: Na semana de correção da Orientação de Estudos.
3. Valor do trabalho/ Orientação de Estudos: de 0 (zero) à (dez) 10 pontos.
4. Método de avaliação: a avaliação será feita através dos trabalhos apresentados pelos alunos.
5. IMPORTANTE: Trabalhos sem formatação (um trabalho sem as informações básicas), não entregues da data
combinada, que não atendam o tema proposto ou que sejam cópias de outros trabalhos, terão automaticamente a nota 0 (zero) e não terão direito a uma apresentação posterior. Casos específicos podem ser analisados desde que se apresente justificativa perante a coordenação.
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E TRABALHO ENSINO FUNDAMENTAL II
Aluno (a): Nº
Disciplina: FILOSOFIA 3° Bimestre
Professor (a): RICARDO Série: 8º ANO Turma: Data:
Tio Sam é a personificação nacional dos Estados Unidos da América e um dos símbolos nacionais mais famosos do mundo. O nome Tio Sam foi usado primeiramente durante a Guerra anglo-americana de 1812, mas só foi desenhado em 1870
Neste terceiro bimestre, realizamos em sala e em casa, várias atividades sobre: Características de países desenvolvidos, subdesenvolvidos e emergentes Divisão Internacional do Trabalho colonial e atual
Índice de desenvolvimento humano Ordem mundial bipolar e multipolar América
Estados Unidos da América
Conforme vimos, serão usados durante toda nossa vida.
Este é mais um momento importante para a internalização de sua aprendizagem, realize em casa os exercícios a seguir, para tal, revise em seu material de estudos o conteúdo estudado neste bimestre. Anote suas dúvidas para saná-las na hora da correção desta atividade.
Traga sua Orientação conforme data abaixo: 8° Ano A – 16/09
8° Ano B – 12/09 8° Ano C – 14/09
Disciplina: Geografia Bimestre:3º
Professor(a): Pedro/Renata Série: 8° Ano Turma: Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
NOTA Aluno(a): Nº
1) Explique o que é I.D.H? Quais os critérios a serem avaliados?
2) Defina o D.I.T dos seguintes países
a) Estados Unidos b) Brasil
c) Alemanha d) Angola
3) Diferencie o Manufacturing Belt.
4) Explique os cinturões agrícolas dos E.U.A. (na ordem respectiva do norte, sul, leste e oeste)
5) Explique a expansão territorial estadunidense.
6) Explique o que foi Doutrina Monroe a Doutrina Truman.
Olá,
Durante esse bimestre realizamos diversas atividades concernentes a História, propostas na apostila. Interpretamos textos, fizemos debates, resolvemos exercícios, trouxemos para o presente os fatos históricos, para saber seus reflexos em nossa sociedade, entre tantas outras questões que foram propostas por vocês, alunos, quanto aquelas propostas em nosso conteúdo programático.
Agora é mais um momento importante na sua aprendizagem, pois você realizará, em casa, os exercícios a seguir retomando todos esses conteúdos com a finalidade de fortalecer o que você já sabe e localizar as possíveis dúvidas para esclarecê-las em classe no dia da correção.
Você levará a sua apostila de História para consultá-la, caso necessite. Lembre-se de que o material de História deve estar em sua mochila, caso precisem os dele em classe.
Bom trabalho!!!
1. Explique o que foi o Período Regencial e por que ele ocorreu.
2. Cite uma das rebeliões do Período Regencial, detalhando local, data e motivos.
3. Porque podemos considerar o parlamentarismo no Brasil como “às avessas” durante o período imperial?
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS FUNDAMENTAL II
Aluno(a): Nº
Disciplina: HISTÓRIA Bimestre:3º
Professor: THIAGO BONONI Série: 8ºANO Turma: Data:
4. Quais foram os principais produtos de exportação do Brasil durante o Segundo Reinado?
5. Por que a Inglaterra tinha tanto interesse sobre o fim da escravidão no Brasil?
6. Qual foi o motivo para a criação dos Voluntários da Pátria?
7. Como se deu o fim do governo monárquico brasileiro?
Ao chegarmos ao fim de mais um bimestre, chega o momento de revisarmos o conteúdo através de nossa orientação de estudos.
Iremos relembrar as atividades realizadas no 3° bimestre: iniciamos revisando o passado contínuo e os pronomes indefinidos. Por exemplo: “They were planning to travel. / Eles estavam planejando viajar.”
Trabalhamos com o “simple future” nos modos afirmativo, negativo e interrogativo. Por exemplo: “They will arrive soon. / Eles chegarão em breve.”
Trabalhamos também com o “Conditional”. Você aprendeu que ele expressa uma ação incerta que só se concretizará mediante alguma condição. Por exemplo: “I would finish my exercises...”
Trabalhamos com leitura e interpretação de vários textos.
Agora é o momento de você relembrar e registrar tudo o que aprendeu ao longo do 3° bimestre. Você pode utilizar a apostila e/ou dicionário para consulta, mas tente realizar sem consulta primeiro. Isto será importante para que você identifique sua dificuldade com mais facilidade. Realize sua orientação de estudo com bastante calma e atenção!
Bom trabalho!
Professor Felipe Curcino
Traga sua O.E para Correção Coletiva dia: 8º Ano C – 13/09/2016
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS
Aluno(a): Nº
Disciplina: INGLÊS Bimestre:3º
Professor: FELIPE CURCINO Série: 8º ANO Turma: C
1) Na aula 31 você aprendeu o “Simple future” nos modos afirmativo, negativo e interrogativo. A fórmula para fazermos uma frase neste tempo verbal é: “Sujeito + Will + verbo”. No modo negativo acrescentamos o “not” depois do “will”. Pode-se escrever “will not” ou “won’t”. E no modo interrogativo basta trocarmos a posição do Will com o sujeito. No exercício abaixo, você terá que completar as frases afirmativas e coloca-las nos modos negativo e interrogativo:
a) We _______________________ video game after the class. (to play) N: ___________________________________________________________ I: ____________________________________________________________
b) She ___________________ to music on the weekend. (to listen)
N: ___________________________________________________________ I: ____________________________________________________________
c) Mike and John _________________ new clothes for the game. (to buy) N: ___________________________________________________________ I: ____________________________________________________________
d) I ____________________ to my mother’s house tomorrow. (to go)
N: ___________________________________________________________ I: ____________________________________________________________
e) They __________________________ in the club at night. (to dance) N: ___________________________________________________________ I: ____________________________________________________________
2) Na aula 30 revisamos a utilização dos pronomes indefinidos “some” e “any”. Você aprendeu que o “some”,
que significa algum(a) (s), se usa no modo afirmativo. E que o “any”, que significa algum (a) (s), qualquer ou nenhum (a), se usa nos modos negativo e interrogativo. No exercício abaixo você deverá completar as frases com “some” ou “any”:
a- There were __________ people in the stadium.
c- Were there ____________ cars in the parking lot?
d- There weren’t __________ Jay-Z CDs in the store.
e- Was there _________ boy in that classroom?
3) Na aula 33, nós vimos a utilização do “conditional” através do “would” e do “would not = wouldn’t”. A
formação é a seguinte: “Sujeito+Would+verbo”. Neste exercício você deverá reescrever as frases nos modos interrogativo ou negativo:
a- They would study at ETN Objetivo.
I: _________________________________________
b- She would dance very well.
N: __________________________________________
c- He would play soccer every Sunday.
N: ___________________________________________
d- You would go to the supermarket.
I: ____________________________________________
e- We would close the window at night.
N: _____________________________________________
4) Neste exercício você terá que utilizar “short answers – respostas curtas” para as perguntas que se seguem:
a- Would he be happy if he could?
Yes, __________________________________ No, ___________________________________
b- Will the dog bark a lot during the night? Yes, __________________________ No, ___________________________
c- Would I forget that music?
Yes, __________________________________ No, __________________________________
d- Will she drive very well?
Yes, _______________________________________ No, _______________________________________
e- Would that girl do her homework every day?
Yes, ________________________________________ No, ________________________________________
5) Durante o bimestre vimos várias expressões em funções de conversação. Neste exercício você terá que
traduzir as expressões. Por exemplo: “Welcome to school! – Bem vindo a escola!”
a- You will have to pay an extra charge: _____________________________________________________
b- Smoking Section: ________________________________________
c- I’d like an aisle seat, please: _______________________________
d- Enjoy your flight: _________________________________________
Prezados (as) alunos, chegamos a mais um semestre.
A turma adaptada à nova demanda, se prepara para mais uma tarefa, 9º ano em 2017. E para iniciar o 3º bimestre, algo que vocês já conheceram no final do 1º bimestre e 2º bimestre; desenvolver produto da soma de dois termos distintos, resolver problemas envolvendo produtos notáveis, determinar Velocidade Média Escalar, Cubo da Soma e da diferença, Fatoração...Monômios, Trinômios e Polinômios (cálculos adição e subtração).
Aulas de geometria que não puderam faltar, identificando diferentes tipos de ângulos, Plano Cartesiano e funções. Agora é com você. Acredito na sua capacidade e na sua força de vontade. Faça com calma e atenção. Não se esqueça de trazer na data combinada, para juntos solucionarmos as dúvidas.
Data de correção coletiva: 8ºA – 16/09
8ºB – 14/09 8ºC – 14/09
Q.01 – Em relação ao volume dos sólidos, efetue a operação. Figura 1 = x³ + 6x + 12x + 8
Figura 2 =x³ + 3x² + 3x + 1
Figura 3 = x³ + 3x²/4 + 3x/2 + 1/8
a) V ² + V³ = b) V¹ + V² - V³ =
QUADRO DESTINADO À RESPOSTA DA QUESTÃO 01 Disciplina: Matemática Bimestre:3º
Professor(a): Gisleine Série: 8° Ano Turma:
Data:
ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
NOTA Aluno(a): Nº
Q.02 – Para os exercícios efetue:
a) x² + 2x +1 . x + 3 = b) x² - 1 . x - 6 =
QUADRO DESTINADO À RESPOSTA DA QUESTÃO 02
Q.03 – Para as questões abaixo determine o mmc e o mdc entre as expressões algébricas.
a) x³ - 1 e 6x³ - 6
b) 4x²y , 9xy³
QUADRO DESTINADO À RESPOSTA DA QUESTÃO 03
Q.04 – Resolva graficamente e classifique o sistema de equações do 1º grau com duas incógnitas, e escreva a notação para representar cada um dos pares de retas em concorrentes, paralelas ou coincidentes.
{ x+y = -3 (r) { x-y = 1 (s)
QUADRO DESTINADO À RESPOSTA DA QUESTÃO 04
Q.05 – Determine o valor numérico da expressão algébrica que representa a área da figura hachurada.
Muito bem! Você chegou ao final do seu trabalho! Depois de ter revisado os exercícios, registre nas linhas a seguir os que você encontrou mais dificuldade em realizar e também escolha um, que você realizou com muita facilidade.
DATAS DE CORREÇÃO: 8A: 12/09 8B: 14/09 8C: 13/09
“Com o saber, vem o poder, e com o poder, a responsabilidade. Com o conhecimento, você poderá realizar grandes coisas, mas tenha em mente que as grandes coisas exigem tempo e grandes doses de esforço. Esforce-se! Comprometa-se com seu sucesso”.
Zacaner e Pellegatti
Caros Alunos,
Esta orientação de estudos tem por finalidade ajuda-lo em suas preparações finais deste bimestre, responda os exercícios com atenção, aproveite para anotar suas dúvidas nas aulas e nos plantões
Boa sorte... Leia o texto e responda:
Os elementos e recursos de um texto teatral
Em uma peça teatral, o enredo é muito importante; pois nos possibilita saber o que acontece, ou seja, nos situa na história. Os diálogos travados pelos personagens nos dão a ideia do tema proposto pelo autor. Além desses elementos, uma peça precisa estabelecer um conflito e se situar no espaço e tempo.
O conflito é gerado pelas relações entre os personagens. Amor, ódio, paixão, desprezo, simpatia, ciúmes, etc. são alguns dos ingredientes que fazem funcionar esta relação entre os personagens e gerar conflitos que podem ou não ser resolvidos durante a peça. Mas o personagem pode estar em conflito consigo, perdido em suas dualidades, hesitante entre possibilidades, sem saber quais atitudes tomar.
O espaço ou espaço cênico é o local onde irá transcorrer o enredo da peça, local onde ela se desenvolve. É nesse espaço que irá acontecer a representação. Este espaço cênico se torna um espaço dramático quando nele incidem a iluminação, o mobiliário e até mesmo as palavras proferidas para corporificar o espetáculo. E o palco, portanto, é o local em que os atores estarão atuando. Por exemplo, uma peça ambientada na Inglaterra do século XIX estará sendo apresentada no palco do teatro tal. Este espetáculo estará com o seu espaço cênico no palco do teatro tal para ambientar a peça.
Uma peça tem um tempo de duração que é diferente do tempo dramático. Dependem do enredo da peça, o tempo de duração da história contada e a época em que se desenrola a trama.
O tempo da peça poderá ser de horas, dias, semanas, meses ou anos, mas isto nem sempre está explicitado em um texto teatral, pode ser deduzido através de outros recursos como uma fala, uma insinuação do personagem, da iluminação, mudança de cenário, vestuário ou maquiagem. Alguns autores ou grupos utilizam-se de um ou dois narradores para colocar para a plateia informações que julgam ser importante para o entendimento do espetáculo. O narrador apresenta a peça, conta onde ocorre a ação e o que aconteceu antes. Disciplina: Português Bimestre:3º
Professor(a): Aliny Série: 8° Ano Turma:
Data: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS – ENSINO FUNDAMENTAL II
1-) Leia o texto acima e todos os textos técnicos que falam sobre os recursos teatrais na sua apostila e elabore um fichamento sobre os elementos técnicos do teatro.
2-) Classifique as orações subordinadas substantivas em destaque: a) “Meu Deus, por que me abandonaste se sabias que eu não era Deus...”. b) Nunca duvidei de que estivessem certos
c). Não tive dúvidas de que estivessem certos d). Sou contrário a que se conceda tal regalia e). Digo-te uma coisa: que aprenderás ainda mais f) Acontece que meu coração parou naquela hora. g) A verdade é que nós não somos dignos de você.
3-) No seguinte grupo de orações sublinhadas:
É bom que estejas entendendo. / Não esqueças que somos privilegiados. Temos orações subordinadas respectivamente:
a. ( ) objetiva direta, subjetiva. b. ( ) subjetiva, objetiva direta.
c. ( ) objetiva direta, completiva nominal. d. ( ) subjetiva, predicativa.
e. ( ) predicativa, objetiva direta.
4-) Só não funciona como sujeito da oração principal a subordinada da alternativa: a. ( ) É claro que eles virão.
b. ( ) Acontece que ela mentiu.
c. ( ) Sabe-se que é um golpe de mestre. d. ( ) O fato é que tudo morre.
e. ( ) Pelo visto, parece que vai chover muito.
5-) Há oração subordinada substantiva subjetiva em: a. ( ) Veja se está tudo em ordem.
b. ( ) Pergunta quem era aquela jovem.
c. ( ) Que ele não compareceu, todos souberam. d. ( ) É necessário que tenhamos muita paciência. e. ( ) Ainda não sei se chegaremos a tempo.
6-) “Parecia que a ventania queria levar a cidade. ” No período acima, a oração subordinada é: a. ( ) substantiva objetiva direta.
b. ( ) substantiva subjetiva. c. ( ) adjetiva explicativa. d. ( ) substantiva predicativa.
e. ( ) substantiva completiva nominal..
7-) A mãe ficou à janela na esperança de que o filho voltasse para casa. A oração em destaque é: a. ( ) subordinada substantiva subjetiva.
b. ( ) subordinada substantiva completiva nominal. c. ( ) subordinada substantiva predicativa.
d. ( ) substantiva objetiva direta e. ( ) substantiva objetiva indireta
8-) Assinale o período em que a oração destacada é substantiva apositiva: a. ( ) Não me disseram onde tu moravas.
b. ( ) Não quero que mores nesse bairro
c. ( ) Só me interessa saber uma coisa: onde moras? d. ( ) Morarei onde tu moras.
e. ( ) Agora já sei onde tu moras.
9-) “Se ele vai passar no vestibular não se sabe ainda.” A oração destacada é: a. ( ) subordinada substantiva completiva nominal.
b. ( ) subordinada substantiva objetiva direta. c. ( ) subordinada substantiva objetiva indireta. d .( ) subordinada substantiva subjetiva. e. ( ) subordinada substantiva predicativa.
10-) “Nem sempre se professou que a terra fosse redonda”. No texto, a oração destacada que é: a. ( ) substantiva objetiva direta.
b. ( ) substantiva predicativa. c. ( ) substantiva objetiva indireta d. ( ) substantiva subjetiva.
e. ( ) substantiva completiva nominal..
11-) Na frase: “Aposto que você nunca colou nas provas”, a subordinada é: a. ( ) substantiva objetiva direta.
b. ( ) substantiva completiva nominal. c. ( ) substantiva predicativa.
d. ( ) substantiva apositiva. e. ( ) substantiva subjetiva.
12-) As orações destacadas estão corretamente classificadas, exceto na alternativa: a. ( ) Meu desejo é que te saias bem. (subordinada substantiva predicativa)
b. ( ) Digo que tens receio de que ele não volte. (subordinada substantiva subjetiva) c. ( ) Convença-o de que ele deve voltar. (subordinada substantiva objetiva indireta)
d. ( ) Tenho medo de que essa epidemia se alastre. (subordinada substantiva completiva nominal) e. ( ) Acho que já entendi esse assunto. (subordinada substantiva objetiva direta)
13-) Analise as duas orações em destaque e assinale a alternativa correta:
“Felizes os homens cujo conhecimento é livre de ilusões e superstições.” / “O amigo deve ser como o dinheiro, cujo valor já conhecemos antes de termos necessidade dele.”
a. ( ) Subordinada adjetiva explicativa na 1ª oração/ subordinada adjetiva restritiva na 2ª. b. ( ) Subordinada adjetiva restritiva na 1ª oração/ subordinada adjetiva explicativa na 2ª. c. ( ) Subordinada adjetiva explicativa tanto na 1ª oração quanto na 2ª.
d. ( ) Subordinada adjetiva restritiva tanto na 1ª oração quanto na 2ª. e. ( ) Apenas uma das orações analisadas é subordinada adjetiva.
14-) As orações em destaque estão corretamente classificadas na alternativa:
"O futuro é uma espécie de banco ao qual vamos remetendo, um a um, os cheques de nossas esperanças. Ora, não é possível que todos os cheques sejam sem fundo".
a. ( ) Subordinada adjetiva explicativa na 1ª oração/ subordinada adjetiva restritiva na 2ª. b. ( ) Subordinada adjetiva restritiva na 1ª oração/ subordinada adjetiva explicativa na 2ª. c. ( ) Subordinada adjetiva explicativa tanto na 1ª oração quanto na 2ª.
d. ( ) Subordinada adjetiva restritiva tanto na 1ª oração quanto na 2ª. e. ( ) Apenas uma das orações analisadas é subordinada adjetiva.
