TEMA1 ATeoriadoConhecimento 1

MÉTODOS DE PESQUISA E

INVESTIGAÇÃO APLICADA

UNIVERDIADE  AGOSTINHO  NETO FACULDADE  DE  DIREITO

Programa  de  Mestrado  e  Pós-­Graduação

Prof.  Doutor  Jacob  Massuanganhe

PhD,  Politicas  Públicas,  Governação  e  Desenvolvimento  Local Coordenador  de  Programas  e  do  Mestrado    -­‐ CPPPGL-­‐ UAN

Curso  de  Mestrado  em  Governação  e  Gestão  Pública

Procura de explicação!

«&RPSUHHQGHUSDUD$UJXPHQWDU«

Fundamentos

Conceitos de Pesquisa

y

´eRFRQMXQWRGHSURFHGLPHQWRVVLVWHPiWLFRVEDVHDGRV

no raciocínio lógico, que tem por objectivo encontrar

soluções para problemas propostos, mediante utilização

GHPpWRGRVFLHQWtILFRVµ$1'5$'(S

y

´eXPDDFWLYLGDGHYROWDGDSDUDDVROXomRGHSUREOHPDV

através de aplicação de processos científicos (CERVO E

BERVIAN. 2006. p. 121)

y

´3URFHGLPHQWRUDFLRQDOHVLVWHPiWLFRTXHWHPFRPR

objectivo proporcionar respostas aos problemas que são

propostos ² FLrQFLDSXUDDSOLFDGDRXLQYHVWLJDomRµ

Fundamentos Gera Produtos (Soluções) Pesquisa Científica Pesquisa Pura ou Fundamental Pesquisa Aplicada Gera Processos (Sistemas) Gera Conhecimento Os conhecimentos são aplicados em pesquisas aplicadas ou tecnológicas Possui finalidade imediata e orientada para aplicabilidade Gera Conhecimento

Melhoria da Qualidade de Vida

Finalidade da Pesquisa

y

Pesquisa Pura ou Fundamental

*Motivada por razões de ordem intelectual.

*Objectivo é alcançar o saber, para adquirir o conhecimento.

*Realizada por cientistas e contribui para o avanço da ciência.

y

Pesquisa aplicada

* Motivada por razões de ordem prática.

* Objectivo é atender as exigências da vida real (factos).

* Busca soluções para problemas concretos correntes.

y

Investigação aplicada

* Motivada por razões de Inovativa

* Tem um carácter mais longo (leva tempo)

Pesquisa e Investigação Aplicada:

y

Trata-se de fundamentos científicos orientados para

a solução de problemas práticos (factos reais).

y

Trata-se de uma base analítica para compreender e

explicar os fenómenos: causa-efeito: Hermenêutica

² Arte de interpretação)

y

A Teoria Cientifica do Conhecimento e do Saber, da

hermenêutica e metodologia Cientifica para

fundamentar e evidenciar: Efeito sistémico

-Cibernética ² interdependência)

Pesquisa Operacional:

y

Fonte de pesquisa aplicada que trata-se de

modelação dos efeitos das variáveis estudadas, num

prisma futuro - Laboratório analítico em ciências

sociais (estatística descritiva)

y

Procura entender e modelar o comportamento dos

agentes e prever o futuro - efeito de previsibilidade e

motivacional) que afecta os resultados (econometria e

programação linear).

A pesquisa Aplicada é orientada para:

y

Objectividade (facto concreto)

y

Relevância (Importância ou utilidade)

y

Lógica (compreensível)

y

Aplicabilidade (executável)

y

Adaptabilidade (atender a situação local)

y

Sustentabilidade (soluções douradoras)

y

Cientificidade (aplicação de métodos científicos)

y

Previsibilidade (analise dos efeitos e riscos futuros)

A Teoria Cientifica do

Conhecimento e do

É uma relação que se estabelece entre o sujeito

activo e o objecto ou fenômeno (Peter Frank,

1894).

Mas o que é conhecimento?

O Conhecimento

Os povos da antiguidade produziam

³R

FRQKHFLPHQWR´

mediante

a

catalogação de observações feitas aos

fenomenos e procuravam

interpreta-los.

OS PARADIGMAS DO CONHECIMENTO

Os paradigmas conseguem bloquear o futuro.

E as oportunidades são desperdiçadas por

falta de conhecimento (Alker, 1714).

(Peter Frank, 1894).

Os Níveis de Conhecimento

2. Popular

5. Científico (Saber)

4. Filosófico

3. Religioso (teológico)

1. Mítico

O Conhecimento

Voltada a interpretação de fenómenos além da ciência. Procura dar a

Cientificidade dos postulados subjectivos

y

Medicina Alternativa, que com base nas plantas nativas há

produção de fármacos - pó das plantas (Medicina tradicional vs

Medicina Moderna).

y

Cultura física-espiritual (Yoga) - procura unir o mundo

transcendental por intermédio da mente.

y

Fenomelismo: Procura interpretar os fenómenos naturais (como

sonho, espiritismo, numerologia, signos).

O Conhecimento: Naturalismo

‡

_{Parecerismo (look-like) - Procura}

desvendar o impossível e investigar a

lógica: A cor do Céu, Crimes simulados

(asfixia vs afogamento); As figuras

y

O processo de aprendizagem pode ser definido de

forma sintética como o modo como os seres adquirem

novos conhecimentos, desenvolvem competências e

mudam o comportamento. Contudo, a complexidade

desse processo dificilmente pode ser explicada apenas

através de recortes do todo.

O processo de aprendizagem

Por outro lado, qualquer definição está, invariavelmente, impregnada de pressupostos político-­ideológicos, relacionados com a visão de homem, sociedade e saber.

TEORIA DA APRENDIZAGEM:

y

Aprender é um processo de aquisição de

conhecimentos, habilidades, valores e essencialmente

de desenvolvimento da capacidade de pensar, julgar e

empregar conceitos que conduzam às mudanças de

atitudes e de comportamentos...

y

A educação pode ser definida como a tentativa consciente de

promover a aprendizagem de outras pessoas.

y

tradicionalmente, a análise centrou-se em torno do ensino

formal. Agora, com a mudança de paradigma educacional,

aprender significa ir além da instrução formal pode ser

promovida em ambientes diversos.

O processo de aprendizagem

Teorias de Aprendizagem

considera-se que o homem não pode ser

considerado um ser passivo. Ele organiza suas experiências e procura lhes dar significado. É um processo dinâmico,

centrado nos processos

Enfatiza a importância dos processos mentais do processo de aprendizagem, na forma com se percepciona, selecciona,

organiza e atribui significados aos objectos e acontecimentos.

y

O termo Conhecimento recebe as seguintes

definições: competências ou habilidades

adquiridas por uma pessoa através da

experiência ou da educação; compreensão

teórica ou prática em um determinado

tema, aquilo que se afirma em certa área do

conhecimento, incluindo factos e informações

ou Saber, familiaridade adquirida através da

experiência com factos ou situações.

y

A aquisição do conhecimento envolve processos

cognitivos complexos:

y

A percepção,

y

Aprendizagem,

y

Sociabilização, e

y

Reflexão

y

Interpretação.

O processo de aprendizagem

y

O conhecimento é a soma de tudo o que

aprendemos nos livros e que chamamos cultura.. É

empírico quando imaterial e cientifico quando

fundamentado.

y

A sabedoria vem da experiência que a vida nos trás.

Para atingi-la precisamos amar, ousar, ver, ouvir,

meditar e saber entender a própria intuição.

y

Lógico, devemos buscar o conhecimento, mas acima

de tudo devemos ter a sabedoria de viver

intensamente, todos os pequenos e maravilhosos

momentos da vida.

O Conhecimento

Nas sociedades contemporâneas, coexistem,

porém, muitos meios de produzir conhecimento:

Meios de produzir conhecimento

O saber espontâneo: no afã de

conhecer o funcionamento das coisas, para melhor controlá-­las e fazer melhores previsões, inúmeros conhecimentos foram adquiridos a partir da experiência pessoal (a criança e

o fogão: melhor não tocá-­lo).

Meios de produzir conhecimento

O saber intuitivo: a percepção imediata de

fenômenos que se repetem acaba gerando explicações espontâneas, ou seja, o que conhecemos como senso comum ou o simples bom senso.

Expressões que visam explicações simples de fenômenos observáveis e repetitivos, não deixam de

construir saberes, mas perpetuam, PXLWDVYH]HVFRQWUDGLo}HV´Ki actracção quando os polos são diferentes (+ e -­µ´7DOSDLWDO ILOKRµ

Meios de produzir conhecimento

y O saber tradicional: ao se divulgar, compartilhar, as

explicações do ´VHQVR FRPXPµ passa-­se a elaborar a tradição. Em família ou em comunidade, a tradição lega conhecimentos úteis baseados em uma concepção de que o presente reproduz o passado e garante a imutabilidade futura.

A tradição dita o que se deve conhecer e como se comportar frente aos fatos: quando semear ou colher;; como conviver em sociedade, como curar certas doenças, etc.

Meios de produzir conhecimento

O Saber Cientifico - A ciência: o Século das Luzes (XVIII) traz

consigo um aprofundamento do conhecimento nas ciências

naturais. Mas é o século XIX que faz triunfar o pensamento

científico: ciência e tecnologia encontram-se. Há um

reconhecimento de que a ciencia tem as suas limitações.

A pesquisa cientifica vai ganhando força na vida real. Há uma crescente enfoque na Governação e Gestão: Intervenção Pública passa a ser abordada tecnicamente ² Soluções Reias para Problemas Reais. Porém o saber cientifico por vezes encontra limitações para explicar os fenomenos.

O CONHECIMENTO CIENTIFICO:

Fundamentado por pressupostos da ciencia: construído pela ciência

busca respostas através do uso

do método científico

(acções sistemáticas)

ir além das aparências

Tentativa de controlar os fenômenos

Conforme Popper (1975), temos uma tendência inata para a ordem e regularidade. E, quando isso não

A compreensão e a Interpretação: a idéia cerne para o

realinhamento das ciências humanas é a de contribuir para o entendimento de problemas, estejam eles ligados à falta de conhecimento sobre a temática ² pesquisa fundamental ² ou estejam eles relacionados a intervenções eventuais ² pesquisa aplicada. No intuito de não reduzir ou deformar o problema, busca-se a

multicausalidade, ou seja, a interação e conjugação de múltiplos

factores.

Modernamente podemos dizer que as ciências naturais e as ciências humanas, em seus procedimentos, partilham, essencialmente, as mesmas preocupações:

1) centrar a pesquisa na compreensão de problemas específicos; 2) assegurar, pelo método de pesquisa, a validade da compreensão; 3) superar as barreiras que poderiam atrapalhar a Interpretação.

A Hermenêutica como

ciência do saber

Interpretação das gravuras em escrituras sagradas

O Conceito Originário:

y Origem do Termo: O termo "hermenêutica" provém do

YHUERJUHJRKHUPřQHXHLQHVLJQLILFDGHFODUDU

"anunciar", "interpretar", "esclarecer" e, por último, "traduzir". Significa que alguma coisa é "tornada

compreensível" ou "levada à compreensão".

31

A Hermeneutica

Hermenêutica é um ramo da filosofia

que se debate com a compreensão

humana e a interpretação de textos escritos. A palavra deriva do nome do deus grego Hermes, o mensageiro dos deuses, a quem os gregos atribuíam a origem da linguagem e da escrita e considerado o patrono da comunicação e do entendimento humano.

Normas de linguagem que governaram a comunicação por escrita nos tempos bíblicos

O Método Hermeneutico

O conceito de interpretação ocupa um lugar central nas correntes da filosofia e das ciências sociais que tem

referencial filosófico. O método hermenêutico opera com um

conceito de linguagem não óbvia, onde os sentidos nunca estão colocados previamente, mas se constituem numa relação de interpretação. O certo é que este termo

originalmente exprimia a compreensão e a exposição de uma

sentença "dos deuses", a qual precisa de uma

interpretação para ser

apreendida correctamente. Visão objectivista de

interpretação, consiste em

esclarecer os postulados da sua realidade, descrever suas leis, mecanismos e funcionamento.

SABEDORIA

33 Compreesn ão Interpretaçã o Ciencia   deductiva (Objectiva) Ciencia  Inductiva (Subjectiva) IMATERIAL Ciência  dedutiva (Objectiva) Ciência  Indutiva (Subjectiva) MATERIAL   CONHECIMENTO SABEDORIA O Método Hermeneutico

Conhecimento e Sabedoria

y

A definição de dicionário para o termo "sabedoria": 1)

Compreensão do que é verdadeiro, correcto ou duradouro; 2)

Bom julgamento, bom senso; 3) Aprendizado.

y

O conhecimento é a informação analisada, compreendida e

incorporada já sabedoria é o conhecimento submetido ao julgo

dos valores, ciência, crenças , ética e moral.

ƒ Sabedoria é o uso correcto do conhecimento, porque o conhecimento humano por si é uma compilação da informação tida como factual pela opinião da maioria, e é possível "conhecer" algo e estar completamente errado (Martin Marison, 1902).

ƒ _{Não há sabedoria sem conhecimento, e nem conhecimento sem informação.} (John Barnes, 1996).

35

A  expressão  textual  pode   ter  diferentes   interpretações  (AB)  

Pensamento  originário   traduzido  na  escrita,   porém  fica  o  teor   subjectivo  na  fonte   inspiradora  do  texto  

Pensamento  

Interpretativo  traduzido   na  compreensão,  porém   a  interpretação  depende   da  objectividade,  que   exclui  a  subjectividade  da   fonte  primária  

A   B  

A Hermeneutica como fonte de interpretação

¾_{Objectividade: A interpretação que resulta em dadas situações são relativas}

e afectadas pelo modo de compreensão. Um pesquisador escolhe um tema e produz um livro a respeito do tema escolhido. Sua pesquisa percorreu milhares de informações sobre o assunto que foram cuidadosamente seleccionadas, confrontadas, escolhidas e interpretadas. Outro pesquisador poderia ter escolhido e interpretado de forma diferente o mesmo tema. O que garante então o valor do conhecimento produzido? A objectivação. No positivismo, a busca das leis fundamentais imutáveis garantia as explicações seguras e gerais.

¾_{A interpretação não possibilita, necessariamente, um procedimento}

experimental, quantificador ou reprodutível. A mente do pesquisador efectua as escolhas e as interpretações segundo a matéria: o pesquisador toma metodologicamente consciência dos factores que o levaram a escolha e a interpretação e racionaliza esses factores. A objectividade então estaria garantida pela objectivação da subjectividade ² A Cientificidade do Sistema Omisso.

y Conhecimento: pode ser visto como

um conjunto de informações

relacionadas umas às outras que

exploram as possibilidades dentro de um contexto.

Conhecimento e Sabedoria

Prof° Carlos Valente Sabedoria: é o uso que você dá ao

conhecimento, ou seja, é quando você usa o conhecimento adquirido para tomada de decisão.

Métodos de interpretação

Um aspecto importante na interpretação cibernética, tem a ver com os resultados da interpretação. É determinante que o fenómeno seja analisado sob vários prismas ou ângulos de conhecimento, configurando uma

multiplicada de objectos de conhecimento para por ter uma conclusão (resultado).

38 Método Teológico :

Nos tempos modernos foi Schleiermacher (1768²1834) quem marcou a hermenêutica como princípio metodológico e filosófico. Foi sob influência decisiva deste teólogo que a hermenêutica se apresentou como uma prática metodológica de interpretação dos textos e gravuras sagradas. Hoje, a sua aplicabilidade é fundamentada pela crença da sabedoria de DEUS (fé, Amor, Moral) para criar o BEM (Justiça, Paz, Alegria) e

não o Mal (Guerras e mortes). Romanos 14: 17-20

Pela benignidade do Espírito Santo. Louvai ao Senhor!

Métodos de interpretação

A hermenêutica serve exactamente para justificar e dar metodologia de

como proceder com a interpretação subjectiva e objectiva. Para tal, recorre a vários modelos que tem vindo a ser desenvolvidos para este fim. É

necessária uma aplicação ao estudo da acção histórica como fonte da compreensão da realidade humana em seu processo evolutivo.

39 Método Histórico:

Foi Gadamer quem colocou o problema com grande clareza: Se as ciências históricas são

compreensivas, ou interpretativas, como conceber através de seus enunciados, uma validade"´QmRVRPHQWHDKLVWyULDQmR

chegou ao fim -­ nós mesmos, enquanto

compreendemos a história, nos encontramos nela como membros condicionados e finitos de uma cadeia que continua a avançar. do a ser desenvolvidos para este fim.

A hermenêutica

y Método Psicológico: Schleiermacher expandiu a tarefa hermenêutica

ao colocar ao lado da interpretação gramatical a interpretação psicológica (psíquica comportamental). A partir de agora, o que deve ser

compreendido não é somente a literalidade das palavras e seu sentido objectivo, mas também a individualidade de quem fala ou do autor. 'LOWKH\FDUDFWHUL]DVXDVLQWHQo}HVDRDILUPDU´A riqueza da nossa

experiência permite-­nos imaginar, por uma espécie de transposição, uma experiência análoga exterior a nós e compreendê-­laµ

40

Método Sociológico de aprendizagem: Vale ressaltar a interpretação sociológica -­ Que é a interpretação na visão do homem

moderno, ou seja, aquela decorrente do aprimoramento das ciências sociais, de modo que a regra pode ser compreendida nos contextos de sua aplicação, quais sejam o das relações e comportamentos sociais, de modo que tenhamos elementos

necessários para a apreciação dos casos concretos da vivência humana.

A hermenêutica

y Método do Direito: No caso do Direito, trata-se de técnica específica

que visa a compreender a aplicabilidade de um texto legal. Em palavras mais simples: quando uma lei entra em vigor, assim como toda e

qualquer literatura, se requer uma compreensão de seu conteúdo.

41

Se não houvesse regras específicas para tal interpretação (e é disso que trata a hermenêutica jurídica), cada qual poderia (quer juízes, quer advogados) entender a lei da maneira que melhor lhe conviesse. Logo, a Hermenêutica traz para o mundo jurídico uma maior segurança no que diz respeito à aplicação da lei, e, ao mesmo tempo, assegura ao legislador uma

antevisão de como será aplicado o texto legal, antes mesmo que entre em vigor.

A hermenêutica

y Método Lógico: Dilthey se apropria da teoria

hermenêutica enquanto caminho para constituição de XPD´&UtWLFDGD5D]mRµHPGHIHVDGRVSRVWXODGRV

originários e factuais da sociedade. Na critica da razão a hermenêutica aprofunda o estudo das relações factuais e o âmbito da sua aplicabilidade.

42

A palavra proferida ou escrita, que relata o evento, implica em uma distância em relação ao evento: uma perda entre o

originário da expressão na

impressão: (Lógica ² Se A=B e B=C, então A=Cµ

A hermenêutica

y Metodo Holistico: E ainda, a Holística-Tradado no estudo da

doutrina Cibernética - A cibernética surgiu como uma ciência

interdisciplinar destinada a estabelecer relações entre várias ciências e permitir que cada ciência utilizasse os conhecimentos desenvolvidos

pelas demais ciências, centrando o objecto de investigação os fenómenos que individualmente a ciência não tenha explorado ou desenvolvido

princípios, tentando explicar o vazio encontrado no domínio da integração das varias ciências do conhecimento.

43

Quem fala de Cibernética, deve se lembrar em primeira instancia da palavra sinergias (interligações,

sistemas), que abarcaria o texto a luz de um mundo transdiciplinar

(filosofia, história, sociologia...) interligado e abrangente.

y

A teoria geral de sistemas (também conhecida pela sigla,

T.G.S.) surgiu com os trabalhos do biólogo austríaco

Ludwig von

Bertalanffy

, publicados entre 1950 e 1968. A T.G.S. não busca

solucionar problemas ou tentar soluções práticas, mas sim

produzir teorias e formulações conceituais que possam criar

condições de aplicação na realidade

empírica

. Os pressupostos

básicos da T.G.S. são:

y Existe uma nítida tendência para a integração nas várias ciências naturais e sociais;

y Essa integração parece orientar-se rumo a uma teoria dos sistemas; y Essa teoria de sistemas pode ser uma maneira mais abrangente de estudar

os campos não físicos do conhecimento científico, especialmente as

ciências sociais;

y A teoria de sistemas, ao desenvolver princípios

unificadores que atravessam verticalmente os universos particulares das diversas ciências envolvidas, aproxima-­

nos do objectivo da unidade da ciência;; Isso pode levar a

uma integração muito necessária da educação científica. A importância da TGS é significativa tendo em vista a necessidade de se avaliar a organização como um todo e não somente em departamentos ou sectores..

A Teoria dos Sistemas

O mais importante ou tanto quanto é a identificação da interdependência do maior número de variáveis possíveis, externas e internas que, de alguma forma, influenciam em todo o processo. Outro factor também de significativa importância é o feed-­back (circuito auto-­

regulador) que deve ser considerado em

A Teoria dos Sistemas

1. A teoria de sistemas estuda, de modo interdisciplinar, a

organização abstracta de fenómenos, independente de sua formação e configuração presente. Investiga todos os princípios comuns a todas as entidades complexas, e modelos que podem ser utilizados para a sua descrição. O Sistema é um conjunto de partes interagentes e

interdependentes que, conjuntamente, formam um todo unitário com

determinado objectivo e efectuam determinada função (OLIVEIRA, 2002, p. 35).

2. Sistema pode ser definido como um conjunto de elementos

interdependentes que interagem com objectivos comuns formando um todo, e onde cada um dos elementos componentes comporta-­se, por sua vez, como um sistema cujo resultado é maior do que o resultado que as unidades poderiam ter se funcionassem independentemente. Qualquer conjunto de partes unidas entre si pode ser considerado um sistema, desde que as relações entre as partes e o comportamento do todo sejam o foco de atenção (ALVAREZ, 1990, p. 17).

3. Sistema é um conjunto de partes coordenadas, formando um todo complexo ou unitário.

y Multidisciplinaridade: a mudança de foco da ciência, ao passar da

busca das leis fundantes para abordagem de problemas de pesquisa, levou a comunidade científica a se incomodar com as divisões dos saberes. A abordagem de um problema tem que ser equacionada nas mais diversas facetas.

y Sistemico (autogerenciador): Dada a dificuldade de implementar

um programa sistêmico de pesquisa, o mais comum é adotar uma abordagem multidisciplinar, o que significa adotar uma abordagem que utilize o campo conceitual de diversas disciplinas dentro das ciências humanas. Cada vez mais se afirma, assim, equipes multidisciplinares de pesquisa.

Compreensão

Hermenêutica

Interpretação

Aprendizagem Hermeneutica na Pesquisa

Efeito auto-­ gerenciador: A moldura conceptual estabelece relações de nterdependencia entre os componentes, que fim ao cabo tem uma faceta de auto-­

y

Sinergético: Nenhuma ciência é suficiente, há sempre influencia

de outros campos científicos - Autocorrelação. Como tal as

conclusões de uma pesquisa pode ser influenciada pela natureza

interpretativa: Interpretação Gramatical ou Filológica,

Interpretação Lógica, interpretação Sistemática, Interpretação

Histórica, Interpretação Teleológica, Interpretação Sociológica,

interpretação económica, jurídica, antropológica.

y

Pluralidade: Há consenso entre a generalidade dos autores de

que a interpretação, a despeito da pluralidade de elementos que

devem ser tomados em consideração, é una. Nenhum método deve ser

absolutizado: os diferentes meios empregados ajudam-se uns aos

outros, combinando-se e controlando-se reciprocamente.

50

A abordagem estruturante

Conscientizar-se de um problema Torná-lo significativo e delimitá-lo Form ulá-lo em form a de p ergunta PROPOR E DEFINIR UM PROBLEMA ELABORAR UMA HIPÓTESE VERIFICAR A HIPÓTESE CONCLUIR Analisar os dados disponíveis Form ular a hipótese tendo consciência de

sua natu reza Pr ever suas implicações

lógicas Decidir sobr e novos

dados necessários

Recolh ê-los

Analisar, avaliar e inter pretar os dados em relação à h ipótese Invalidar, confirm ar ou modificar a h ipótese Traçar um esquema de exp licação significativo Quando p ossível, gener alizar a conclu são

A Metodologia

Cientifica

Ciência é o conjunto organizado dos

conhecimentos disponíveis pela humanidade

que permite explicar os fenomenos (Peter

Frank, 1898)

A Ciência

Metodologia Científica

A Ciência é o maior

patrimônio da humanidade, obtido ao longo da evolução, numa trabalhosa conquista através do constante

aperfeiçoamento do pensamento.

CIÊNCIA

Acção comprometida com: esforço empírico e teórico

(Pressupostos e hipoteses) que aproxima a ciencia à realidade;; Objectividade e transparência;; debate crítico permanente

(comportamento analítico) Caracter da ciência: universalismo compartilhamento sistemática Metodologia Científica

Metodologia Científica

Características da Ciência

‡Conhecimento pelas causas;

‡ Profundidades e generalidades das conclusões; ‡ Finalidade teórica e prática;

‡ Objectos: formais e factuais; ‡ Método e controle;

‡ Exactidão;

‡ Aspecto social.

Ciência se compõe a partir de um

conjunto de hipóteses (pré-solução) e teorias (aprendizagem genérica).

CIÊNCIA E PESQUISA

´(PERUDQmRSRVVDDOFDQoDUDYHUGDGHHQHP

probabilidade, o esforço por conhecer e a busca da verdade continuam a ser as razões mais fortes da

investigação científicaµ(POPPER, 1975).

´$FLrQFLDpXPGLVFXUVRDSUR[LPDWLYRSURYLVyULRH incessantemente susceptível de rectificação e

TXHVWLRQDPHQWRV>@µ(JAPIASSU, 1975).

´2FRQKHFLPHQWRGRUHDOpOX]TXHVHPSUHSURMHWD

DOJXPDVVRPEUDV1XQFDpLPHGLDWRHSOHQRµ

Classificação das Ciências

Ciências

Formais Factuais

Lógica

Matemática

Naturais Sociais Física Química Biologia Antropol. Direito Sociologia Psicologia Metodologia Científica

Ciência: Conjunto organizado de conhecimentos construídos através de método científico

(baseadas em teorias). Seu principal objectivo é a formulação de explicações dos fenómenos.

Acção investigativa: frente ao desconhecido e aos limites impostos pela natureza e pela sociedade. Acção sistemática, metódica (critérios) e crítica.

Esforço para descobrir princípios explicativos para aproximação e reaproximação com a

realidade.

PESQUISA E INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA

´>@WRGDSHVTXLVDWHPXPD

intencionalidade, que é a de elaborar conhecimentos que possibilitem

compreender e transformar a

realidade com base nos postulados e

metodologia da ciência (métodos: caminho e técnicas: procedimentos).

´$,QYHVWLJDomRFLHQWLIFDSURFXUD identificar e/ou aprofundar novas

facetas decorrentes da transformação RXRULJHPQDWXUDOGDVRFLHGDGHµ

(PÁDUA, 2000).

A pesquisa é sempre consequente enquanto que a Investigação é casual

PESQUISA ACADEMICA (Pura)

A Pesquisa Académica procura analisar e aprofundar

os postulados teoricos, com o fim de identificar a sua

aplicabilidade, descrever um fenomenos ou dar

contributos para o conhecimento.

Trabalho executado com o

objectivo de desenvolver novos conhecimentos ou a compreensão dos já existentes, necessários

para determinar os meios pelos quais se pode desenvolver e

aprimorar produtos, processos ou sistemas, visando satisfazer uma necessidade específica e

PESQUISA APLICADA

A Pesquisa Aplicada procura sistematizar um

conjuntos de hipoteses e teorias cientificas a

fenomenos reais (factos), na busca de uma

explicação (causa/efeitos) e/ou solução.

A pesquisa aplicada é aquela em que o pesquisador é movido pela necessidade de conhecer para aplicação imediata de

resultados. Contribui para fins práticos, visando à solução mais ou menos imediata de

problemas encontrados na realidade.

CIÊNCIA E SENSO COMUM

Henriette Gomes, 2007

alimenta a ciência

busca refinar o senso

comum

mudanças no senso comum Teorias científicas

Senso comum

Ciência

A Modelação dos

processos em pesquisa

Cientifica

Realinhando a ciência

¾_{O método: o ponto de partida é o problema a ser resolvido. O}

pesquisador percebe um problema e supõe uma solução possível, ou seja, uma explicação racional da situação a ser compreendida ou aperfeiçoada: a hipótese. Muitas podem ser as hipóteses possíveis, mas o pesquisador centra-se na que lhe parece mais profícua. Para comprovar a hipótese o pesquisador deve ir a realidade e verificá-la. As informações colhidas na realidade devem indicar as conclusões do trabalho científico.

¾_{As conclusões não são mais absolutas que a hipótese formulada, mas se o}

pesquisador as considera válidas submete-as à comunidade científica. Ao submetê-las dirá quais são as delimitações do problema, como as percebeu, por que sua hipótese é legítima e o procedimento que adotou para verificar sua hipótese e chegar às suas conclusões. Cada pessoa então poderá julgar o saber produzido e sua credibilidade. Assim se dá a objetivação que hoje está no centro do método científico.

A abordagem do Modelo I/O é voltada para o processo

analítica e/ou transformativo (mudanças).

Introduzido no processo produtivo, na fase da

revolução industrial, com a preocupação era de

transformação de insumos para gerar um bem ou

serviço :

‡ Distingue o momento de partida (insumos),

chegada (produto) e o processo (Transformação).

‡ A preocupação é centrada na maximização do

Produto final (eficácia do processo produtivo).

PROCESSO

Modelação Analítica:Input - Output

FENOMENO ´)HQRPHQRµ SOLUÇÃO ´5HVXOWDGRVµ AMBIENTE (ERRO) (Eficiência) EFEITOS /TRANSFORMAÇÃO (Efectividade) IMPACTO / MUDANÇA (Eficácia) (Relevância) PESQUISA APLICADA

Prisma que procura analisar o efeito ou o

comportamento dos agregados (variaveis

independentes) que afectam positiva ou

negativamento o resultado (varialvel

dependente): Y=f(x),

Traduzido na formula: Y = a + b X

Y = Resultado

X = Instrumentos analiticos

a e b = Parametros que medem a magnitude (Exemplo de uma função linear)

Modelação Analítica:Input - Output

CAUSA (Variavel Independente) EFEITO (Variavel dependente)

Modelação do comportamento:

|

Sendo a pesquisa aplicada uma ciência orientada para a

solução dos problemas reais, é importante admitir um

quadro analítico que procura identificar possíveis efeitos

futuros face a qualquer mudança ou variação das variais em

analise.

|

A modelação em pesquisa aplicada consiste na formulação

de um quadro simplificado sobre o comportamento dos

agentes. Podemos citar o caso do estudo do

comportamento dos agentes num mercado competitivo ou

ate os efeitos das soluções apresentadas no quadro da

pesquisa.

Modelação do comportamento:

| _{No Caso da oferta, com o nível de preço}

elevado, os produtores tendem a ofertar uma quantidade maior do produto. Se o preço

estiver em 10,00 Kz, a quantidade colocada no mercado será de 15.000 unidades. Mas, se o nível de preço cair para 4,00Kz, muitos

produtores deixarão de ofertar a mercadoria, e a este preço teremos uma oferta de 8.000 unidades, ocasionando uma queda na

quantidade ofertada.

y _{Isto pode ocorrer por vários motivos. Se o preço estiver}

muito baixo, alguns produtores terão o seu custo de produção acima deste preço e se torna inviável continuar produzindo;

y outros preferirão produzir outra mercadoria que esteja

com preço de venda mais atractivo, etc

73

(0680$«

FENOMENO INFORMAÇÃO CODIFICAÇÃO

OBSERVAÇÃO PROCESSAMENTO PRATICA

CONCLUSÃO

FUNDAMENTOS (Modelação cientifica ²

Implicações)

APRENDIZAGEM (Lições para outros

horizontes)

Depois do fim existe o além: Nunca tirar conclusões sem fundamentos, pois nem sempre a conlusão significa o fim! Há sempre a necessidade de analisar tendo em conta a multiplicidade de pontos de vista

Observe a figura abaixo

O gráfico abaixo mostra as flutuação dos preços do petróleo no mercado mundial.

a) defina a equação que mostra o comportamento dos agentes no

mercado, sabendo que a 20/6 foram procuradas 5000 baris, a 05/11 a demanda subiu para 30 mil baris. b) Se o estudo recomendar o

agravamento dos preços do petróleo em 3%, tendo em conta o modelo input-output, identifique possíveis implicações para a sociedade.

DISCUTA A AFIRMAÇÃO.

O conhecimento é altamente valorizado no mercado de trabalho. Um

diploma de MBA é artigo precioso. São pessoas que possuem treinamento

para execução de tarefas específicas. O conhecimento, porém, tem seus

OLPLWHV6DEHGRULDVHJXQGRRGLFLRQiULRVLJQLILFD´FRQKHFLPHQWRGRTXHp

FHUWRRXYHUGDGHLURDOLDGRDMXt]RGHYDORUTXDQWRjDFomRµ8PDFRLVDp

ter conhecimento e outra bem diferente é saber usá-lo e aplicá-lo no trato

de questões e decisões do quotidiano. O que o mercado precisa, é de

suprimento maior de sabedoria e não de conhecimento.

y

COMO SUSTENTAR UMA CONCLUSÃO COM BASE NA

TEORIA DA SABEDORIA?

y

COMO ANALISA NO QUADRO DA SUPERAÇÃO DA

Obrigado !