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DiretrizesCurricularesNacionaisParaa EducaçãoBásica
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
O que são as Diretrizes Curriculares Nacionais –DCN’s?
Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias para a
Educação Básica que têm como objetivo orientar o planejamento
curricular das escolas e dos sistemas de ensino, norteando seus
currículos e conteúdos mínimos. Assim, as diretrizes asseguram a
formação básica, com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB), definindo competências e diretrizes para a Educação Infantil, o
Ensino Fundamental e o Ensino Médio.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
Parâmetros Curriculares
Nacionais
X
Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Básica
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
PCNs
DCNs
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são diretrizes separadas por disciplinas elaboradas pelo governo federal e não obrigatórias por lei. Elas visam subsidiar e orientar a elaboração ou revisão curricular; a formação inicial e continuada dos professores; as discussões pedagógicas internas às escolas; a produção de livros e outros materiais didáticos e a avaliação do sistema de Educação. Os PCNs foram criados em 1997 e funcionaram como referenciais para a renovação e reelaboração da proposta curricular da escola até a definição das diretrizes curriculares.
As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) são normas obrigatórias para a Educação Básica que orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino.
As diretrizes buscam promover a equidade de aprendizagem, garantindo que conteúdos básicos sejam ensinados para todos os alunos, sem deixar de levar em consideração os diversos contextos nos quais eles estão inseridos.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
Um dos fundamentos do projeto de Nação que estamos
construindo, a formação escolar é o alicerce indispensável e condição
primeira para o exercício pleno da cidadania e o acesso aos direitos
sociais, econômicos, civis e políticos. A educação deve proporcionar o
desenvolvimento humano na sua plenitude, em condições de
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
Cuidar e Educar
•Dimensões inseparáveis -Buscam recuperar, para a função social da Educação Básica, a sua centralidade, que é o estudante.
•Cuidar e educar iniciam-se na Educação Infantil, ações destinadas a crianças a partir de zero ano, que devem ser estendidas ao Ensino Fundamental, Médio e posteriores.
•Cuidar e educar significa compreender que o direito à educação parte do princípio da formação da pessoa em sua essência humana.
•Trata-se de considerar o cuidado no sentido profundo do que seja acolhimento de todos – crianças, adolescentes, jovens e adultos – com respeito e, com atenção adequada, de estudantes com deficiência, jovens e adultos defasados na relação idade-escolaridade, indígenas, afrodescendentes, quilombolas e povos do campo.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
O que a Educação Básica deve garantir segundo as DCN’s?
O conjunto da Educação Básica deve se constituir em um processo
orgânico, sequencial e articulado, que assegure à criança, ao
adolescente, ao jovem e ao adulto de qualquer condição e região do
País a formação comum para o pleno exercício da cidadania,
oferecendo as condições necessárias para o seu desenvolvimento
integral. Estas são finalidades de todas as etapas constitutivas da
Educação Básica, acrescentando-se os meios para que possa
progredir no mundo do trabalho e acessar a Educação Superior.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
Diretrizes quanto aos conteúdos:
Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes:
I – a difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática; II – consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento;
III.– orientação para o trabalho;
IV.– promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
Diretrizes Curriculares Nacionais Para a Educação Básica
Papel da Escola
É preciso fazer da escola a instituição acolhedora, inclusiva, pois essa é uma opção “transgressora”, porque rompe com a ilusão da homogeneidade e provoca, quase sempre, uma espécie de crise de identidade institucional. Cabe, pois, à escola, diante dessa sua natureza, assumir diferentes papéis, no exercício da sua missão essencial, que é a de construir uma cultura de direitos humanos para preparar cidadãos plenos.
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Currículo
Na Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, não se restringindo às aulas das várias disciplinas.
O percurso formativo deve, nesse sentido, ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas, também, conforme cada projeto escolar estabelecer, outros componentes flexíveis e variáveis que possibilitem percursos formativos que atendam aos inúmeros interesses, necessidades e características dos educandos.
