Professoras: Tanise Müller e Ana Isabel Melo Componente 1. curricular: Polivalência Turma: ALFA 2 Data: 01/09/2020

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Tarefa de estudos dirigidos a distância

1.

POLIVALÊNCIA

CONTO AFRICANO: MEU LUGAR NA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE- RESPEITO ÀS DIFERENÇAS

1- PEÇA A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL PARA A LEITURA DO CONTO.

NAQUELA NOITE, MINHA AVÓ (UMA MESTRE GRIÔ) ME COLOCOU NO COLO E ABRIU UM LIVRO ANTIGO.

O LIVRO DOS SABERES.

CONTOU UMA HISTÓRIA DE CONHECIMENTO PROFUNDO QUE JAMAIS ESQUECI...

CERTO DIA, UMA MULHER ESTAVA NA COZINHA...

ESTAVA COM MUITA PRESSA E AO MEXER A PANELA DEIXOU CAIR CALDO QUENTE NO CHÃO.

O CACHORRO QUEIXOU-SE:

- SENHORA, POR FAVOR NÃO ME QUEIME!

ELA FICOU MUITO ESPANTADA COM O CÃO FALANDO...PARECIA MENTIRA!

ASSUSTADA, RESOLVEU BATER-LHE COM A COLHER DE PAU. MAS ELA TAMBÉM FALOU: - O CÃO NÃO ME FEZ MAL. NÃO QUERO BATER-LHE!

A SENHORA JÁ NÃO SABIA O QUE FAZER E RESOLVEU CONTAR ÀS VIZINHAS O QUE TINHA SE PASSADO COM O CÃO E A COLHER DE PAU.

QUANDO IA SAIR, A PORTA ZANGADA LHE AVISOU:

-NÃO SAIA DAQUI E PENSE NO QUE ACONTECEU. OS SEGREDOS DA CASA NÃO DEVEM SER ESPALHADOS PELOS VIZINHOS.

Aluno(a): Professoras: Tanise Müller e Ana Isabel Melo Componente curricular: Polivalência

Turma: ALFA 2 Data: 01/09/2020

E-mail das professoras: tanisemr@gmail.com anamelo23@yahoo.com.br ANAMELO

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ELA SEGUIU O CONSELHO À RISCA. ENTENDEU QUE TODOS TEMOS VIDA. TODAS AS VIDAS

IMPORTAM E DEVEMOS APRENDER A VIVER COM AS DIFERENÇAS NA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE EM QUE VIVEMOS.

É F NDAMEN AL ABE CON I E COM O O O A EG A O E PEI O E AP ENDE COM A DIFE ENÇA

2) RESPONDA AS QUESTÕES A PARTIR DO CONTO:

A) QUAIS SÃO OS PERSONAGENS QUE APARECEM NA HISTÓRIA?

B) QUAL A GRANDE LIÇÃO QUE O CONTO NOS ENSINA?

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1.

POLIVALÊNCIA

NÚMEROS VIZINHOS E HISTÓRIAS MATEMÁTICAS

1- PARTINDO DA IDEIA DE QUE NÃO ESTAMOS SOZINHOS, VAMOS APRENDER OS NÚMEROS

VIZINHOS. TAMBÉM PODEM SER CHAMADOS DE ANTECESSOR (QUE VEM ANTES) E SUCESSOR (QUE VEM DEPOIS).

VEJA O EXEMPLO E COPIE NO SEU CADERNO DE AULA:

VIIZINHOS DO 9: ----

8---

9

---10

--- ANTECESSOR SUCESSOR VIZINHO DE 15:

---14---

15 ---

16---

ANTECESSOR SUCESSOR

2- RESPONDA AS HISTÓRIAS MATEMÁTICAS ENVOLVENDO A ADIÇÃO E A SUBTRAÇÃO:

A) NA MINHA CASA SOMOS 4 PESSOAS: MAMÃE, PAPAI, EU E MEU IRMÃO. NO MEU VIZINHO MORAM 6 PESSOAS: MEUS DOIS AMIGOS, O PAI E A MÃE DELES E DOIS AVÓS. SE EU SOMAR TODAS AS PESSOAS QUANTAS TEREI AO TODO?

MINHA CASA: 4 PESSOAS

CASA DO VIZINHO: 6 PESSOAS

4 +6 = ______

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B) AQUI EM CASA TEMOS 8 GATOS. NO MEU VIZINHO AO LADO TEM SOMENTE 2. HOJE DOIS GATOS MEUS SUMIRAM. QUANTOS GATOS FICARAM AGORA AO TOTAL?

MINHA CASA: 8 GATOS

CASA DO VIZINHO: 2 GATOS

= 8

= 2

SUMIRAM 2 GATOS MEUS=

8- 2= _____

3- EXERCITANDO OS APRENDIZADOS. COMPETE A FOLHA DE ATIVIDADES PROPOSTA, ESTUDANDO OS NÚMEROS VIZINHOS.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Tema: Jogos e brincadeiras

Conteúdo: criação de materiais, jogos e brincadeiras.

Atividade: Hoje faremos uma atividade sugerida pela aluna Thaise da Alfa 3, que sugeriu um jogo

de tabuleiro. O material utilizado foi: folha de papel, lápis, dado (se não tiver dado pode usar seis papelzinhos numerados de 1 a 6, um objeto pequeno (tampinha, grãos, pino ou podem até utilizar o seu “paper squishy” da aula passada, se for pequeno).

• 1 passo – Construa uma trilha numerada que será o tabuleiro do seu jogo conforme a figura abaixo (faça do tamanho e da forma que quiser, se precisar utilize papelão, cartolina ou outras folhas). Quando for numerar as casas do tabuleiro, em algumas casas você, ao invés de colocar o número, deve colocar um ponto de interrogação e seguir a sequencia, por exemplo, na casa 3 você ao invés de colocar o número “3” irá colocar o sinal de “?” e na próxima seguir a sequencia que seria o numero “4” (importante deixar a criança numerar e escolher onde colocar os pontos de interrogação).

• 2 passo - Recorte algumas cartas, no formato que quiser, e peça para um adulto inventar alguns desafios para que sejam respondidos durante o jogo (sabemos que vocês estão aprendendo a contar até 30 e já fazendo algumas subtrações, então, podem inventar algo relacionado a matemática como sugere a aluna Thaise, por exemplo, 2+2=?, depois do número 29 vem o ?, 5-3=?. Também podem ficar a vontade para explorar outras áreas do conhecimento (Ciências – fale o nome de um animal que rasteja, Português – diga uma palavra que inicia com a letra B; Educação Física – diga o nome de um esporte).

• 3 passo – deixe o seu tabuleiro e suas cartas bem bonitos como o da aluna Thaise – desenhe e pinte a vontade.

Pronto! Vamos jogar? Se possível convide alguém para participar do jogo. Deixe as cartas com os desafios viradas para baixo. Jogue o dado ou tire o papel numerado e ande o número de casas indicado. Caso você caia nas casas com interrogação (?), tire uma carta e responda o desafio. Se acertar permaneça onde está, se errar volte para o início. Divirta-se!!!

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física

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1.

POLIVALÊNCIA

FORMANDO LAÇOS: AFETIVIDADE NA FAMÍLIA

1- VAMOS FAZER UM LAÇO BEM BONITO PARA REPRESENTAR OS NOSSOS LAÇOS AFETIVOS FAMILIARES. VOCÊ PODE USAR PAPEL A4 OU UMA FITA. SE UTILIZAR PAPEL FAÇA TRAÇOS ATÉ O FINAL DA FOLHA E RECORTE. AO FINAL FAÇA A DOBRADURA E A EMENDA COM COLA.

SUGESTÃO: VOCÊ TAMBÉM PODE PRIMEIRO PINTAR O PAPEL PARA O TRABALHO FICAR MAIS COLORIDO. PODE DESENHAR IMAGENS DA SUA FAMÍLIA NELE.

COLOQUE A FITA TRAMADA E RECORTADA NO SEU CADERNO DE DESENHO. ESCREVA AO FINAL:

LAÇOS AFETIVOS DA MINHA FAMÍLIA:

AMO A TODOS PORQUE______________________________________________ Aluno(a): Professoras: Tanise Müller e Ana Isabel Melo Componente curricular: Polivalência

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PRATICANDO A LETRA CURSIVA

2- TREINANDO MAIS UM POUCO A NOSSA LETRA CURSIVA, AGORA COM O ALFABETO MINÚSCULO. VOCÊ PODE CONTORNAR COM CANETINHA, RECORTAR E COLOCAR NO SEU TRABALHO AVALIATIVO DA CAIXA. BOM TRABALHO!

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1.

POLIVALÊNCIA

NESTA SEMANA O NOSSO TEMA GERADOR SERÁ A PARTIR DO NOSSO ENTORNO FAMILIAR. QUEM SÃO OS MEMBROS DA NOSSA FAMÍLIA E QUAL LUGAR OCUPO DENTRO DELA. A PARTIR DA IDENTIDADE DE CADA UM, IREMOS AMPLIAR OS CONHECIMENTOS PARA MEU LUGAR NO MUNDO E NA COMUNIDADE. REGISTRAREMOS NOSSAS DESCOBERTAS NO CADERNO, AMPLIANDO NOSSAS HABILIDADES DE LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO. O USO DA LETRA MAIÚSCULA NOS NOMES PRÓPRIOS SERÁ REVISTO COM O REGISTRO DOS NOMES DAS PESSOAS DA NOSSA FAMÍLIA. NOSSO ENCONTRO INTERCULTURAL TERÁ UM CONTO AFRICANO: MEU LUGAR NA FAMÍLIA E NA COMUNIDADE. AINDA COM A IDEIA DE QUE VIVEMOS EM COMUNIDADE E NÃO ESTAMOS SÓS, VAMOS ESTUDAR OS NÚMEROS VIZINHOS. HISTÓRIAS MATEMÁTICAS COM VIVÊNCIAS DO COTIDIANO FAMILIAR SERÃO APRESENTADAS. PARA FECHAR OS APRENDIZADOS, TODOS IREMOS CONFECCIONAR OS NOSSOS LAÇOS AFETIVOS USANDO PAPEL A4 OU FITA. IREMOS TAMBÉM ESCREVER UM POUCO MAIS COM A LETRA CURSIVA, PARA A CONFECÇÃO DA NOSSA CAIXA. BOA SEMANA! BONS ESTUDOS!

HABILIDADES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR

CONTEÚDOS: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, REESCRITA DE PALAVRAS, FORMAÇÃO DE

FRASES, REVISÃO DO ALFABETO, INTRODUÇÃO DA LETRA CURSIVA, LETRA MAIÚSCULA (PORTUGUÊS)

FAMÍLIA NUMÉRICA, NÚMEROS VIZINHOS, HISTÓRIAS MATEMÁTICAS COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO (MATEMÁTICA);

MUNDO PESSOAL: MEU LUGAR NO MUNDO- FAMÍLIA E SUAS RELAÇÕES (CIÊNCIAS SÓCIO-HISTÓRICAS)

OBJETIVOS:

- AMPLIAR HABILIDADES DE LEITURA, ESCRITA, INTERPRETAÇÃO; - DESENVOLVER A AMPLIAR O VOCABULÁRIO;

- DESCOBRIR O USO DA LETRA MAIÚSCULA EM NOMES PRÓPRIOS; - IDENTIFICAR QUANTIDADES, NUMERÁ-LOS, ESCREVER E REGISTRAR;

- IDENTIFICAR OS CÓDIGOS E SÍMBOLOS PRÓPRIOS DA MATEMÁTICA ENVOLVENDO HISTÓRIAS MATEMÁTICAS COM OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO;

- CONHECER OS DIFERENTES NÚCLEOS FAMILIARES EXISTENTES, RESPEITANDO AS SUAS DIFERENÇAS E PARTICULARIDADES;

- SENTIR INTEGRADO A UMA FAMÍLIA ESTABELECENDO LAÇOS DE AMOR E COOPERAÇÃO COMUNS;

-VALORIZAR O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS E PROMOVER A EMPATIA; - PROMOVER O AUTOCONHECIMENTO E O CONHECIMENTO DO OUTRO.

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MINHA FAMÍLIA: CONSTRUINDO IDENTIDADE E LAÇOS AFETIVOS

1- PEÇA A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL PARA AUXILIÁ-LO NA LEITURA E NAS RESPOSTAS DAS QUESTÕES A SEGUIR. AO FINAL FAÇA O REGISTRO DAS MESMAS NO CADERNO DE AULA. NÃO ESQUEÇA QUE OS NOMES PRÓPRIOS DEVEM SER ESCRITOS COM LETRA MAIÚSCULA.

OBSERVE A IMAGEM E A FRASE A SEGUIR:

QUEM NOS AMA EM QUALQUER SITUAÇÃO

2- RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO: FAÇA A CÓPIA DAS FRASES EM NEGRITO E

COMPLETE NO SEU CADERNO DE AULA:

a) QUEM ESTÁ AO NOSSO LADO NOS DIAS EM QUE TEMOS MEDO DE DORMIR SOZINHO?

QUANDO TENHO MEDO DURMO COM ---

b) A QUEM PEDIMOS AUTORIZAÇÃO PARA SAIR QUANDO É NECESSÁRIO?

QUANDO VOU SAIR PEÇO AUTORIZAÇÃO PARA ---

c) QUEM NOS ORIENTA QUANDO ESTAMOS PERDIDOS?

QUEM SEMPRE ME ORIENTA É ---

d) QUEM NOS LEVA NO MÉDICO QUANDO ESTAMOS DOENTES?

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a) NESTAS IMAGENS QUAIS PESSOAS APARECEM?

PESSOAS DA IMAGEM: ---

b) EXISTEM FAMÍLIAS COM O MESMO NÚMERO DE PESSOAS?

O NÚMERO DE PESSOAS DAS FAMÍLIAS É ______________________ ( ) IGUAL ( ) DIFERENTE

c) EM TODAS AS FAMÍLIAS APARECEM FILHOS, CRIANÇAS?

SÃO TODAS AS FAMÍLIAS QUE POSSUEM FILHOS? --- ( ) SIM ( ) NÃO

d) EXISTEM FAMÍLIAS DIFERENTES?

TODAS AS FAMÍLIAS SÃO IGUAIS?________________________ ( ) SIM ( ) NÃO

e) QUEM SÃO AS PESSOAS QUE CONVIVEM DIARIAMENTE COM VOCÊ?

EU CONVIVO DIARIAMENTE COM ---

f) ESTAS PESSOAS FAZEM PARTE DA SUA HISTÓRIA? QUEM SÃO ELAS?

AS PESSOAS QUE FAZEM PARTE DA MINHA HISTÓRIA SÃO ---

4) ESCREVA A PARTIR DA FRASE:

MINHA FAMÍLIA É ÚNICA PORQUE ---

5) VAMOS FAZER UM LINDO DESENHO NO CADERNO DE DESENHO. DESENHAR UM MOMENTO VIVENCIADO COM SUA FAMÍLIA E ESCREVER OS NOMES DAS PESSOAS. NÃO ESQUEÇA DE USAR A LETRA MAIÚSCULA!

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Educação Física

Tema: Jogos e brincadeiras

Conteúdo: criação de materiais, jogos e brincadeiras.

Atividade: Hoje faremos uma atividade sugerida pela aluna Ana Carolina da Alfa 4.Você sabe o que é um “Squishy”?? “Traduzido do inglês, ‘Squishy’ é um tipo de brinquedo macio feito de espuma de poliuretano, que retorna lentamente à sua forma original depois de ser espremido. ‘Squishies’ são fabricados em muitas formas e tamanhos diferentes, como animais, frutas e alimentos” https://en.wikipedia.org/wiki/Squishy_(toy) Observe a foto abaixo e se quiser, pesquise e descubra outras sugestões na internet.

A Ana Carolina diz que é muito legal esse brinquedo para relaxar e demostra em 2 vídeos (serão compartilhados no repositório das turmas) como fazer um “paper squishy” utilizando uma folha de papel, fita adesiva e sacola plástica.

• 1º passo – dobrar a folha de papel no meio;

• 2º passo – com a folha dupla e a parte dobrada virada para cima, escolha um objeto, forma geométrica, fruta ou qualquer outra figura que você queira para desenhar;

• 3º passo – contorne o seu desenho com uma canetinha ou caneta e pinte-o como quiser;

• 4º passo – recorte ou peça ajuda de um adulto para recortar seguindo o contorno do seu desenho. Atenção, não recortar a parte que foi dobrada (parte de cima da folha);

• 5º passo – feche as laterais com a fita adesiva;

• 6º passo – recorte um pedaço de sacola plástica que seja suficiente para encher o brinquedo pela parte que está aberta (dica: quanto mais preenchido, melhor será a sensação na hora de brincar); • 7º passo – feche a última parte com fita adesiva e, se for possível, passe a fita atrás e na frente do

brinquedo (segundo a Ana, isso faz com que o brinquedo tenha uma durabilidade melhor);

Pronto! Você já pode experimentar o seu “paper squishy”! Amasse-o, Esprema-o, Aperte-o! Segundo a aluna Ana Carolina, utilize sempre que quiser o seu brinquedo, especialmente se sentir vontade de relaxar, de concentrar ou de acalmar. Faça uma experiência: deite-se, feche os olhos e fique amassando o seu brinquedo enquanto conta mentalmente até 30.

Agora se quiser registre sua experiência (no caderno, em vídeo ou em áudio) e envie para as professoras:

1. Gostou de fazer esse brinquedo? Porque?

2. O que sentiu ao apertar o seu “paper squishy”? Qual ou quais as sensações?

Aluno(a): Professoras: Carla Lettnin e Cristina Cafruni Componente curricular: Educação Física

Turma: ALFA 2 Data: 31/08/2020 E-mail das professoras: tanisemr@gmail.com

Essa atividade não é obrigatória, ainda aguardamos os retornos da 20º semana.

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Aluno(a): Professoras: Fernanda Gassen, Juliana Pedrini e Mônica Bonatto Componente curricular: Multilinguagens Artes

Turma: ALFA 2 Data:04/09/2020 E-mail da professora: profejudemusica@gmail.com MULTILINGUAGENS ARTES

OLÁ!

NAS ÚLTIMAS SEMANAS NÓS FIZEMOS EXERCÍCIOS QUE TRABALHARAM

DIVERSAS HABILIDADES E PROVOCARAM DIFERENTES SENSAÇÕES. LEMBRA

DE TUDO QUE FIZEMOS?

1) NA PRIMEIRA SEMANA NÓS TRABALHAMOS COM A FITA DE MOEBIUS, QUE

EXIGIU MUITA COORDENAÇÃO PARA RECORTAR DO JEITINHO QUE FOI INDICADO E

LEVOU A UM ESTADO DE CONCENTRAÇÃO.

2) NA SEGUNDA SEMANA TIVEMOS ATIVIDADE DEITAR EM PEQUENA NUVENS

QUE NOS POSSIBILITOU TRABALHAR A PERCEPÇÃO CORPORAL E NOS LEVOU A UM

ESTADO DE RELAXAMENTO.

3) NA TERCEIRA SEMANA TRABALHAMOS NOSSA PERCEPÇÃO AUDITIVA, BUSCANDO

DISTINGUIR OS SONS QUE OUVIMOS DIARIAMENTE, MAS QUE NEM SEMPRE

GANHAM NOSSA ATENÇÃO.

CADA UMA DESSAS ATIVIDADES FOI PENSADA COMO UMA RECEITA ESPECIAL PARA

QUE VOCÊS EXPERIMENTASSEM OUTRAS FORMAS DE SENTIR SEU PRÓPRIO CORPO

E TAMBÉM O AMBIENTE NO QUAL ESTAMOS VIVENDO.

AGORA CHEGOU A HORA DE VOCÊ CRIAR SUA PRÓPRIA RECEITA!

1º PASSO

- PENSE EM ALGO SIMPLES QUE TRAZ UMA SENSAÇÃO BOA (POR EXEMPLO: TRANQUILIDADE, FELICIDADE, RELAXAMENTO, CONCENTRAÇÃO)

2º PASSO

- PENSE EM UM JEITO DE PASSAR ESSA RECEITA PARA SEUS COLEGAS.

3° PASSO

- ESCREVA E FOTOGRAFE, GRAVE UM ÁUDIO OU UM VÍDEO COM A RECEITA CRIADA.

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Aluno(a): Professoras: Fernanda Gassen, Juliana Pedrini e Mônica Bonatto Componente curricular: Multilinguagens Artes

Turma: ALFA 2 Data:04/09/2020 E-mail da professora: profejudemusica@gmail.com

QUER ALGUMAS IDEIAS?

⇨

RECEITA PARA ACORDAR O CORPO: ESCOLHA UMA MÚSICA QUE VOCÊ AMA,

COLOQUE PARA TOCAR E DANCE (DO SEU JEITO).

⇨

RECEITA PARA DESCANSAR OS OLHOS: PARE TUDO O QUE VOCÊ ESTÁ FAZENDO

E OLHE PARA O HORIZONTE POR ALGUNS MINUTOS (PODE SER PELA JANELA).

⇨

RECEITA PARA EXERCITAR A IMAGINAÇÃO: OLHE PARA AS NUVENS E TENTE

IMAGINAR COM O QUE ELAS PARECEM.

DEIXE AQUI A SUA RECEITA:

RECEITA PARA ______________________________________________:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

ENVIE UMA FOTO DESSA FOLHA COM SEU NOME PARA O EMAIL:

PROFEJUDEMUSICA@GMAIL.COM ATÉ O DIA 4/9.

NÃO ESQUEÇA DE ESCREVER SEU NOME NO CABEÇALHO.

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1.

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS – INGLÊS E ESPANHOL

Hello Kids! ¡Hola, chicos y chicas!

Nesta semana vamos falar sobre as pessoas que moram na nossa casa e que nos cuidam. Para isso, vamos aprender como se diz em inglês e espanhol o nome de alguns membros da família.

1. Assista aos dois vídeos abaixo e repita os nomes dos membros da família. Assista mais de uma vez para praticar:

Link do vídeo em inglês: https://www.youtube.com/watch?v=J6Ae6wGgIr0

Link do vídeo em espanhol: https://www.youtube.com/watch?v=EgN_w3dqMU0

2. Agora desenhe as pessoas que moram na sua casa:

Aluno(a): Professora: Ingrid Kuchenbecker e Renata Citadin Componente curricular: Multilinguagens Línguas Estrangeiras