Módulo 3 - Falta de limites e disciplina X Autonomia Intelectual (6h)
1 – Disciplina e Autonomia intelectual: reflexões necessárias.
Olá! Estamos começando o terceiro módulo e caminhando para a finalização deste curso. Neste momento cabe realizarmos um balanço das questões, com o objetivo de relacionarmos as discussões levantadas. Em primeiro lugar, é importante destacar que o foco dos temas abordados neste curso é a ética nas relações escolares, como parte da busca por uma sociedade mais democrática e com cidadania para todos.
Passa pela ética a forma como os indivíduos se comportam diante da moral da sociedade a qual pertence. Vejamos como tal questão se concretiza no dia a dia. Pense na diferença que existe na atitude de uma pessoa que parou diante do semáforo vermelho porque é previdente e respeitoso com a vida dos outros; por outro lado, alguém que parou apenas porque não deseja ser punido. Ou, alguém que não pisa na grama, ao ler o aviso de tal proibição, porque considera que a vegetação tem vida e precisa ser respeitada. Compare esta atitude com a de alguém que não pisa na grama porque tem medo de ser chamado a atenção. Ou, numa outra situação, uma pessoa respeita e preserva os equipamentos urbanos porque sabe que pertence a todos é diferente daquele que não se importa com os bens públicos e deliberadamente pratica a depredação dos mesmos. São atitudes muito diferentes e estão diretamente à ética, entendida aqui como construção humana para bem viver e conviver.
O comportamento ético se aprende, é inerente ao próprio processo de humanização da sociedade. Falamos aqui da importância da socialização para que os indivíduos aprendam as regras, a moral e os costumes da sociedade na qual está inserido. O processo de socialização acontece o tempo todo na vida de todos as pessoas. E é através da socialização que aprendemos os limites, que são ferramentas de organização da vida em sociedade. Podem ser, também, aquilo que serve ser transposto, um referencial, uma meta.
A forma como nos relacionamos, como nos comportamos eticamente ou não, passa pela autonomia e pela disciplina. Conforme procurei discutir no Módulo 1, autonomia, do ponto de vista da Psicologia Moral, é a capacidade que desenvolvemos, através do processo de socialização, por volta dos 11 ou 12 anos, de compreender as regras e a moral da sociedade na qual vivemos e, mais do que isso, segui-las não porque temos medo de punição, mas porque entendemos que elas são necessárias para o convívio social. Faz parte, também, do conceito de autonomia intelectual, além de identificar o quanto é significativo para uma sociedade as regras que a organizam, perceber e discutir aquelas que não mais se encaixam na dinâmica social.
Seguir as normas e a moral da sociedade, de forma consciente e porque concorda com as mesmas cabe, nesta reflexão, como disciplina. Desta forma, ter disciplina, ou ser disciplinado seria, a grosso modo, a capacidade de seguir as normas conscientemente sem necessidade de coerção externa. E, tudo isso se aprende durante a vida. Sendo assim, não cabe à escola esperar o aluno “disciplinado”, prontinho, da família, situação que gera conflitos entre professores e pais. Faz parte das atividades escolares, do trabalho de todos os profissionais envolvidos com a educação escolar, ajudar a criança a construir sua autonomia intelectual, aprender a disciplina e ética. E não através de aulas específicas sobre o assunto, mas através de todas as atividades realizadas no espaço escolar. Afinal, o gesto de cada adulto ensina as crianças.
2 – Uma aposta na construção da autonomia intelectual dos alunos na Educação Municipal.
Dando continuidade à ideia anterior, sobre o papel de cada um no espaço escolar no sentido de contribuir para que a criança construa sua autonomia intelectual, proponho o encerramento deste curso através da reflexão da importância do PPP – Projeto Político Pedagógico da Escola, como instrumento de realização também deste objetivo.
Projeto Político Pedagógico
Documento elaborado por cada unidade escolar que traduz convicções, define a identidade e indica o caminho a seguir.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento elaborado anualmente por cada unidade escolar que traduz suas convicções, define a identidade da escola e indica o caminho que deverá ser seguido.
Cada escola tem a responsabilidade de elaborar o seu Projeto Político Pedagógico (PPP), considerando as características que lhe são próprias, a realidade à qual está inserida, a legislação e diretrizes em vigor.
Não há regras rígidas para a elaboração do Projeto Político Pedagógico. Ele é o norteador da ação educativa da escola, e seu ponto de partida é sempre a realidade presente, o contexto real de vida dos alunos.
Sua elaboração é um trabalho coletivo que conta com a participação de toda a comunidade educativa, tem objetivos, metas e prioridades claramente definidas e centradas nos alunos, visando à melhoria da qualidade de ensino e do processo de aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento das atividades de formação dos educadores e intervindo na ação curricular e na organização do espaço e tempo escolares.
Integram o PPP os vários documentos que definem e regulamentam as atividades escolares como o regimento, calendário escolar, e o plano da escola.
Embora o PPP seja continuamente revisto ao longo do processo educativo, as unidades educacionais devem prever, ao final de cada ano letivo, sua a avaliação a fim de redimensioná-lo e definir as prioridades para o ano seguinte.
Cabe ao Supervisor Escolar orientar na elaboração, acompanhamento, execução e avaliação do Projeto.
Fundamentação Legal:
Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 – artigos 12, 13, 14 e 15
Decreto nº 33.991, de 24/02/94 - Título III, Capítulo I, artigos 70 a 75 Deliberação CME 01/99 – artigos 11, 12 e 13
Indicação CME 04, de 27/11/97 Indicação CME 07, de 10/12/98
Portaria SME nº 5.491, de 29/08/03 – Parágrafo Único do artigo 10 Orientação Normativa SME nº 01 de 04/12/04
(Portal da Secretaria Municipal da Educação – PMSP)
http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Main/Noticia/Visualizar/PortalSMESP/P rojeto-Politico-Pedagogico
Desta forma, participar da elaboração do PPP é também um exercício de cidadania. Colocar as discussões sobre ética, disciplina, limites e autonomia intelectual no PPP, repensando como tais conceitos aparecem no documento e – principalmente – no trabalho de cada um, é fundamental para que tenhamos um processo de educação escolar baseado na ética e fortalecedor da autonomia intelectual de nossas crianças. Bom trabalho!
Assista: Entre os muros da escola
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