Objetivos de Aprofundamento:

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OBJETIVOS 1o_{TRIMESTRE 2013 – 6}os _ANOS

LÍNGUA PORTUGUESA

Objetivos Essenciais:

Interpretar os diversos gêneros textuais (conto, poema, história em quadrinhos e anedota), identificando os mecanismos estruturais da narrativa.

Compreender intenções discursivas por meio dos elementos de comunicação. Reconhecer as classes de palavras (substantivos e artigos) de acordo com a

intencionalidade discursiva, identificando os seus valores semânticos.

Produzir textos coerentes (conto, poema, história em quadrinhos), estabelecendo sequências de ideias, progressão argumentativa e/ou narrativa para que se obtenha o todo textual.

Compreender os direitos das crianças e jovens do mundo, percebendo de que maneira os mesmos estão sendo respeitados e de que forma eles atuam ativamente para assegurar um notável respeito pelos seus direitos.

Objetivos de Aprofundamento:

Extrapolar as informações explícitas no texto, identificando a rede de relações entre as personagens, produzindo conteúdo (oral e escrito) criativo e contextualizado, condizente com o seu grau de conhecimento da obra e de mundo.

Redigir, considerando o gênero textual em estudo, com grau crescente de coesão e coerência, segundo o padrão culto da língua, utilizando também os recursos coesivos da oralidade e da escrita.

Objetivos dos Livros:

Identificar intencionalidade, marcas linguísticas e semânticas no livro de literatura adotado.

Conteúdos:

 Conto.  Poema.

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 História em quadrinhos.  Anedota, resumo.

 Elementos de comunicação.  Variedades linguísticas.

 Linguagem verbal e não-verbal.  Tipos de frase.

 Substantivos.

LIVROS DE LITERATURA

O livro das palavras – Ricardo Azevedo – Editora do Brasil Amigos Secretos - Ana Maria Machado - Editora Moderna

Poesias – Coleção para gostar de ler – Editora Ática

PROJETOS COLABORATIVOS DO PORTAL EDUCACIONAL Crianças do Mundo

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MATEMÁTICA Objetivos essenciais:

Conhecer os sistemas de numeração das civilizações antigas (egípcios, maias, romanos e indoarábicos), compreendendo significados e representações.

Reconhecer as características e propriedades dos números naturais.

Resolver situações problema, compreendendo diferentes significados das operações com números naturais (adição, subtração, multiplicação e divisão). Identificar e nomear formas geométricas planas (figuras bidimensionais), espaciais

(figuras tridimensionais) e linhas (unidimensionais), identificando suas dimensões e elementos, reconhecendo esses conceitos em situações cotidianas.

Construir noções de ângulos, polígonos e circunferência identificando seus elementos para solução de problemas.

Objetivos de aprofundamento:

Aplicar diferentes formas de raciocínio na resolução de problemas com números naturais.

Aplicar critérios diversos como número de lados, paralelismo, medidas de ângulos e de lados na classificação de polígonos.

Relacionar a ideia de figuras planas e espaciais, aplicando-a em situações problema contextualizadas, como desenhar as três vistas (frontal, lateral e superior) de objetos.

Conteúdos:

 Números naturais e sistema de numeração o Sistema de numeração egípcio. o Sistema de numeração maia o Sistema de numeração romano. o Sistema de numeração indoarábico.

o Números naturais. Sequências, operações (adição, subtração, multiplicação e divisão) e situações-problema.

 Geometria

o Sólidos geométricos, regiões planas e linhas. o Ângulos, polígonos, circunferência e retas.

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HISTÓRIA

Conceituar História e fontes históricas.

Conhecer os diversos tipos de fontes históricas e como podem ser utilizadas para a reconstrução da História

Diferenciar tempo histórico e tempo cronológico.

Compreender o surgimento do homem no contexto da evolução das espécies, entendendo a evolução humana nos aspectos físicos e culturais.

Perceber a importância das fontes históricas para o estudo do povoamento da América, compreendendo o processo desse povoamento.

Caracterizar o modo de vida dos povoadores da América, destacando a diversidade dos povos indígenas.

Compreender os direitos das crianças e jovens do mundo, percebendo de que maneira os mesmos estão sendo respeitados e de que forma eles atuam ativamente para assegurar um notável respeito pelos seus direitos.

Perceber através da análise de documentos históricos (imagens, textos, relatos orais e objetos) as permanências e mudanças na história.

Analisar as necessidades humanas como transformação do meio e a utilização do trabalho como transformação e organização social.

Diferenciar algumas concepções teórico-filosóficas relacionadas ao surgimento dos seres humanos.

Desenvolver a percepção de que a história é um processo de mudança social que envolve elementos multiculturais e pluriétnicos e despertar o respeito e a tolerância às diferenças culturais.

Conteúdos:

 Fontes históricas.

 Tempo cronológico e Tempo histórico.  Origem do Homem.

 Povoamento da América.

 Cidadania, ética, democracia (Projeto Prêmio das Crianças do Mundo pelos direitos das crianças).

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GEOGRAFIA Objetivos Essenciais:

Identificar as formas naturais e formas construídas pelo ser humano nas paisagens; Compreender e conceituar: lugar, paisagem (natural/humanizada/construída) e

espaço geográfico.

Identificar e diferenciar as atividades econômicas exercidas pelo ser humano. Compreender como ocorrem as relações entre os diferentes tipos de espaço, e a

forma como eles estão inseridos no mundo capitalista. Reconhecer e distinguir as diferentes formas cartográficas.

Desenvolver noções de orientação, localização, escala e legenda.

Compreender os direitos das crianças e jovens do mundo, percebendo de que maneira os mesmos estão sendo respeitados e de que forma eles atuam ativamente para assegurar um notável respeito pelos seus direitos.

Compreender as diferentes transformações ocorridas no espaço geográfico relacionando – as ao mundo em que vivemos.

Identificar e utilizar as convenções cartográficas destacando a importância das diferentes técnicas para a sociedade atual

Compreender as diferentes paisagens, relacionando a sociedade em que vivemos e a questão do consumismo.

Conteúdos:

 O lugar, as paisagens e o espaço geográfico;  As relações com os lugares e as paisagens;  Os tipos e as características das paisagens;  Os espaços da produção;

 Os espaços da circulação e do consumo;

 A inter-relação entre as espaços da produção,da circulação e do consumo;  A representação das paisagens e do espaço geográfico (CARTOGRAFIA);  A importância dos mapas;

 Escala;

 Mapas temáticos;

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CIÊNCIAS

Reconhecer ambientes naturais e construídos e os fatores que os constituem como parte do meio ambiente, percebendo-se como ser atuante de todo o seu entorno. Conhecer e diferenciar: comunidade, população, habitat e nicho ecológico,

estabelecendo as relações com ecossistemas.

Associar a continuidade da vida e sua relação com ecossistemas e cadeias alimentares.

Relacionar a constituição da Terra com as manifestações geológicas ocorridas na formação dos diferentes tipos de rochas e solos.

Reconhecer a importância de cada tipo de solo e demais particularidades ambientais à diversidade cultural e ambiental.

Compreender como as necessidades humanas contribuem para o

desenvolvimento, favorecendo uma melhor qualidade de vida com sustentabilidade na interação sociedade-natureza.

Analisar criticamente a necessidade da conservação dos recursos naturais não renováveis para as futuras gerações.

Analisar criticamente situações de equilíbrio e desequilíbrio ambiental a partir da interferência do ser humano e das condições da natureza.

Conteúdos:

 Meio Ambiente: conceito, convivência, preservação, cuidados.  Formação de rochas.

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EDUCAÇÃO ARTÍSTICA

Objetivos essenciais:

Perceber, compreender, interpretar a trama das cores, texturas, formas e

espaços que constituem uma peça publicitária e sua relação com a história da

arte.

Observar, analisar e utilizar elementos da linguagem visual, na produção de uma obra individual, tendo por referência a Pop Art brasileira.

Perceber a relação da arte como expressão e comunicação dos indivíduos, por meio de narrativas poéticas.

Perceber a relação de um artista/obra com a história e o modo como essa relação depende da história.

Conteúdos:

 Elementos da linguagem visual:

o Cores: complementares, quentes e frias. o Textura desenhada.

o Espaço: bidimensional.

o Formas: figurativas e abstratas.

 Pop Art americana x Pop Art brasileira e a temática social dos anos 60.  A letra como ícone.

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EDUCAÇÃO FÍSICA

Desenvolver habilidades motoras específicas da modalidade esportiva de Handebol.

Compreender e aplicar regras básicas do Handebol e suas adaptações. Participar de Jogos adaptados e recreativos.

Demonstrar entendimento teórico / prático sobre o aquecimento na atividade física. Realizar a sequência de movimentos para o aquecimento de forma consciente.

Conteúdos:

Esporte - Handebol:

 Exercícios técnicos de passes/recepções com e sem deslocamentos, arremessos com e sem salto, deslocamentos laterais e postura defensiva.

 Jogo de Handebol com defesa 6x0.

 Jogos adaptados e recreativos: Handebol com inversão de goleador, Handebol misto com arremessos alternados, Gol a gol, Handebol de circulo, desafio de passes com várias bolas.

Corpo e motricidade: conhecimento teórico/prático:  O aquecimento na prática de atividade física.

 Controle corporal nos diferentes trabalhos técnicos;

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ENSINO RELIGIOSO

Compreender nossas origens e formação.

Compreender as emoções e suas influências em nosso cotidiano.

Compreender os direitos das crianças e jovens do mundo, percebendo de que maneira estes estão sendo respeitados e de que forma elas atuam ativamente para assegurar um notável respeito pelos seus direitos.

Compreender o significado da Páscoa e da celebração coletiva no contexto judaico-cristão.

Discutir direitos e deveres dos torcedores (projeto).

Adquirir noções de tempo histórico e cronológico.

Compreender o ser humano respeitando as suas ações, reações emoções.

Aplicar ativamente os direitos e deveres de um cidadão em um evento esportivo (Projeto)

Conteúdos:

 Autoconhecimento.  Emoções e afetos.

 Projeto Crianças do mundo e Torcedor Legal.  Páscoa.

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INGLÊS

MORE 1

Estrutura linguística (Writing): Reconhecer situações, aplicando as estruturas gramaticais e o vocabulário estudados.

Compreensão de Texto (Reading): Demonstrar entendimento da mensagem textual a partir da leitura de gêneros variados, aplicando a compreensão através da escrita.

Comunicação (Listening, Speaking): Demonstrar compreensão por meio da produção oral e escrita.

Objetivo de Aprofundamento:

(Writing, Reading,Listening and Speaking) Utilizar as quatro habilidades linguísticas, por meio de informações nos mais diversos gêneros textuais, apresentando suas opiniões.

Conteúdos:

 Conscientização e apresentação das estratégias do Inglês Instrumental;  Alfabeto;

 Revisar e ampliar o vocabulário relacionado à: objetos e linguagem em sala de aula, saudações, numerais, cores, dias da semana, palavras referentes a sentimentos e instruções;

 Presente simples do verbo to be;  Pronomes pessoais;  Adjetivos possessivos;  Plural de substantivos;  Imperativo;  Preposições;  Dias da semana;

 Pronomes interrogativos: Who, where, why, what, what colour, how old, how;  Presente do “verbo haver” (existir);

 Caso possessivo (‘s)  Adjetivos;

 Presente Perfeito (have got);  Artigo indefinido.