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Resumo

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Atualizado em: 11/01/2021

1

A ANÁLISE DO DISCURSO E QUESTÕES SOBRE A LINGUAGEM v. 2, n. 0.2006

(2006) 6892 97568

ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA POR MEIO DE GÊNEROS TEXTUAIS: QUAL É A PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES EM

FORMAÇÃO? v. 1, n. 0 (2012) 2317 40951

REFLETINDO SOBRE A AGÊNCIA DOCENTE ATRAVÉS DA OBSERVAÇÃO DE AULAS v. 2, n. 0 (2012) 1908 34250

BILÍNGUE, EU? REPRESENTAÇÕES DE SUJEITOS BILÍNGUES FALANTES DE PORTUGUÊS E INGLÊS v. 3, n. 0 (2012) 1382 24838

SHAKESPEARE APAIXONADO COMO INTRODUÇÃO A SHAKESPEARE v. 2, n. 0.2006

(2006) 2444 22950

O INGLÊS NA ESCOLA REGULAR: UM DESAFIO PARA O PROFESSOR v. 1, n. 0.2016

(2016) 2665 20622

INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA: ENSINO-APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 3, n. 0 (2012) 8238 18779 MATERIAIS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS COMO OBJETOS DE PESQUISA v. 12, n. 2 (2017) 1552 15988 NOVOS LETRAMENTOS, ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA E O PAPEL DA ESCOLA PÚBLICA NO SÉCULO XXI v. 1, n. 1.2011

(2011) 6089 11784

O PROFESSOR-PESQUISADOR: UM SONHO QUE PODE SE TORNAR REALIDADE v. 1, n. 0.2006

(2006) 1628 11634

Estudos culturais e literatura v. 2, n. 1 (2010) 1447 11518

O ENSINO DO ESPANHOL COM BRINCADEIRAS PARA APRENDIZES BRASILEIROS v. 2, n. 0.2009

(2009) 4459 11153

O EDUCADOR EM LÍNGUA DOMINANTE E O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL v. 1, n. 0.2006

(2006) 1533 10985

Comida como obra de arte: da revolução futurista à nouvelle cuisine v. 2, n. 0.2007

(2007) 2190 9463

Formação do leitor na história da leitura v. 2, n. 0.2006

(2006) 1209 9250

PASSOS PARA PROJETO DE PESQUISA v. 1, n. 0.2013 2019 9118

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Resumo

2 (2013)

O CONTEXTO DE PRODUÇÃO NO GÊNERO VIDEOCLIPE DE ANÚNCIO PUBLICITÁRIO INSTITUCIONAL v. 1, n. 0.2013

(2013) 1004 9084

A IMPORTÂNCIA DO LETRAMENTO DIGITAL NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 1.2011

(2011) 2697 8429

PEDAGOGIA CRÍTICA, LETRAMENTO CRÍTICO E LEITURA CRÍTICA v. 1, n. 0.2007

(2007) 9685 8354

O TEXTO LITERÁRIO EM SALA DE AULA: PRÁTICAS DE LEITURA DO GÊNERO POEMA v. 12, n. 3 (2017) 2494 7946 A LEITURA E O LETRAMENTO LITERÁRIO EM PERSPECTIVA: DISCUTINDO ABORDAGENS, MATIZANDO CONCEITOS v. 12, n. 3 (2017) 846 7891 SEMÂNTICA COGNITIVA- AS METÁFORAS E A EDUCAÇÃO IMAGINATIVA. v. 1, n. 0.2013

(2013) 1954 7740

UM ENSAIO SOBRE A PROFISSIONALIZAÇÃO DOCENTE v. 2, n. 0.2006

(2006) 1417 7713

A ABORDAGEM LEXICAL E O DISCURSO COMO PRÁTICA SOCIAL JUNTOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 0.2013

(2013) 882 7481

Tradução Jornalística: implicações prático-pedagógicas na relação tradução e ensino de línguas v. 2, n. 1 (2010) 900 7268

DEU A LOUCA NOS CONTOS DE FADAS v. 2, n. 1.2011

(2011) 18619 7189

O PROFESSOR DE INGLÊS DE INSTITUTO DE LÍNGUAS, TRABALHO E CONSTITUIÇÃO PROFISSIONAL v. 2, n. 0.2006

(2006) 1333 7147

AS TIRINHAS DA MAFALDA SOB A ÓTICA DE BAKHTIN v. 12, n. 3 (2017) 977 6948

Releitura estética e histórica em Longe do Paraíso, de Todd Hayness v. 1, n. 0.2006

(2006) 1312 6673

MATERIAL DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA: UMA ANÁLISE SOBRE AS RELAÇÕES SÓCIO-CULTURAIS. v. 2, n. 1.2011

(2011) 922 5930

LETRAMENTOS CRÍTICOS E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: CURRÍCULOS E PERSPECTIVAS EM EXPANSÃO v. 1, n. 1.2011 3532 5787

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Resumo

3 (2011)

LÍNGUA E CULTURA DO BRASIL. PRESENÇA EM CUBA v. 2, n. 0.2006

(2006) 1354 5578

ESCRITA E ORALIDADE – DUAS PROGRESSÕES PARALELAS PARA UM DESENVOLVIMENTO COMUM v. 2, n. 0.2006

(2006) 1438 5519

JOGOS EDUCACIONAIS: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA À APRENDIZAGEM v. 2, n. 1.2016

(2016) 7865 5426

ANÁLISE LINGÜÍSTICO-DISCURSIVA DAS COMPETÊNCIAS EM UM TEXTO INSTITUTIONAL v. 2, n. 0.2007

(2007) 1589 5291

GRAMÁTICA E ENSINO: UMA PERSPECTIVA DE INTERAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 876 4945

MORANGO OU TUTTI-FRUIT? UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA BÁSICA DO LETRAMENTO LITERÁRIO PARA A GUERRA

DO CHICLETE, DE MIGUEL SANCHES NETO v. 12, n. 1 (2017) 676 4907

O PORTUGUÊS COMO SEGUNDA LÍNGUA DOS SURDOS BRASILEIROS: UMA APRESENTAÇÃO PANORÂMICA v. 12, n. 2 (2017) 509 4758 AS CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DOS MULTILETRAMENTOS CRÍTICOS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE LÍNGUA

INGLESA DO ENSINO BÁSICO: REFLEXÕES INICIAIS v. 1, n. 0 (2012) 5456 4647

CASO DE PREDOMÍNIO DO MÉTODO AUDIOLINGUAL NO ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: APONTAMENTOS PARA PENSAR

v. 2, n. 0.2009

(2009) 641 4564

RELATO DE EXPERIENCIA: “LECTURES DRAMATIQUES EN FRANÇAIS” v. 1, n. 0.2006

(2006) 1552 4425

FOUCAULT E A EDUCAÇÃO: FASCINANTES DESAFIOS - JENNIFER M. GORE v. 1, n. 0.2007

(2007) 2597 4358

ASPECTOS CULTURAIS NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS v. 2, n. 0.2006

(2006) 1169 4294

O ALUNO AUTISTA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA: UM DILEMA OU UM MUNDO DE OPORTUNIDADES? v. 1, n. 0.2013

(2013) 796 4280

PERDIDOS NA FLORESTA v. 1, n. 0.2006 1694 4278

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Resumo

4 (2006)

O EMBATE ANALOGIA X ANOMALIA NO DE LINGUA LATINA DE VARRÃO v. 1, n. 0.2007

(2007) 4196 4174

Resenha: AULA DE INGLÊS: DO PLANEJAMENTO À AVALIAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 2043 4133

DIFICULDADES GERAIS DE PRONÚNCIA PARA APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0.2014

(2014) 2968 4115

PERSPECTIVAS DO DIALOGISMO BAKHTINIANO NAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES NACIONAIS DE LÍNGUA

PORTUGUESA v. 12, n. 3 (2017) 1032 4052

LEITURA EM LÍNGUA ESTRANGEIRA: AS DIFICULDADES DO LEITOR SOB O PONTO DE VISTA DA TEORIA DA EFICIÊNCIA VERBAL

v. 2, n. 0.2007

(2007) 1661 3960

PRÁTICA REFLEXIVA ENTRE PROFESSORES: UMA ABORDAGEM COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS

v. 1, n. 0.2007

(2007) 1521 3908

Práticas de leitura e compreensão oral em língua inglesa: adaptação de gêneros textuais para diferentes níveis v. 2, n. 0 (2012) 1832 3900 OLHARES SOBRE A COMPETÊNCIA DO PROFESSOR DE LÍNGUA ESTRANGEIRA: DA FORMAÇÃO AO DESEMPENHO

PROFISSIONAL

v. 2, n. 0.2009

(2009) 1158 3809

AS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E O ENSINO DE ESPANHOL NO PARANÁ v. 12, n. 3 (2017) 1382 3713

DESENCONTROS ENCONTRADOS: ESTUDO DO CONTO "O GRAVADOR", DE RUBEM FONSECA, À LUZ DE TEORIAS DA FICÇÃO

v. 1, n. 0.2007

(2007) 4232 3557

O SISTEMA FONOLOGICO DAS LINGUAS ÉLFICAS COMPARADO AO DE LINGUAS INDO-EUROPEIAS v. 2, n. 0.2006

(2006) 2134 3520

REFLEXÕES SOBRE OS MULTILETRAMENTOS E AS TICS: CONTRIBUIÇÕES PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA v. 2, n. 0.2013

(2013) 12851 3491

O LETRAMENTO CRÍTICO E A FORMAÇÃO DO PROFESSOR-CIDADÃO: caminhos possíveis para a transformação da prática e da posição docentes

v. 1, n. 1.2011

(2011) 29783 3484

PROFESSOR QUANTO MAIS CEDO É MELHOR? O PAPEL DIFERENCIAL DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE. v. 12, n. 3 (2017) 980 3243 EM BUSCA DE UMA IDENTIDADE: TRAÇOS DA “FIORENTINITÀ” EM VASCO PRATOLINI v. 1, n. 0.2006 18207 3234

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Resumo

5 (2006)

LETRAMENTO LITERÁRIO E AVALIAÇÃO: EMPALHANDO A BORBOLETA? v. 1, n. 1.2011

(2011) 1186 3221

NO PORTUGUESE, PLEASE v. 1, n. 0.2006

(2006) 1460 3143

EXPERIÊNCIAS DE ENSINO E APRENDIZADO DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO SUPERIOR DENTRO DE UMA PROPOSTA DE MULTIMODALIDADE E LETRAMENTO CRÍTICO

v. 1, n. 1.2011

(2011) 957 3063

“O PIBID ME SALVOU”: A TECNOLOGIZAÇÃO DE DISCURSOS E SUAS IMPLICAÇÕES NAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS

v. 1, n. 0.2015

(2015) 867 3056

UM PASSO PARA FORA DA SALA DE AULA: NOVOS LETRAMENTOS, MÍDIAS E TECNOLOGIAS v. 1, n. 1.2011

(2011) 4113 3033

PRÁTICAS DE LEITURA E ESCRITA DE ADULTOS SURDOS EM CONTEXTO DIALÓGICO: PRODUÇÕES EM PORTUGUÊS

MEDIADAS PELA LIBRAS v. 12, n. 2 (2017) 581 3027

"FLORES" E "HUMORES": TRAZER SHAKESPEARE PARA AULAS DE HOJE v. 1, n. 0.2007

(2007) 1256 3023

LETRAMENTO CRÍTICO E INTERCULTURALIDADE NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

v. 2, n. 1.2011

(2011) 830 2972

O NOME DA ROSA – LEITORES POSSÍVEIS v. 1, n. 0.2007

(2007) 1285 2887

Tradução do Português para o Italiano do livro Eu, de Augusto dos Anjos v. 3, n. 0 (2012) 847 2803 DECAMERÃO: A “SUSPENSION OF IDENTITY” PARA A LEITURA DO EXCLUÍDO v. 1, n. 0.2006

(2006) 1529 2701

O ENSINO DE FRANCÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROFISSIONAIS DE SECRETARIADO v. 1, n. 0 (2012) 670 2673 A LEITURA DE TEXTOS LITERÁRIOS NAS AULAS DE LÍNGUA INGLESA: DESENCONTROS ENTRE TEORIA E PRÁTICA v. 1, n. 0.2016

(2016) 2020 2562

LETRAMENTO LITERÁRIO E (A AUSÊNCIA DE) POLÍTICAS PÚBLICAS NACIONAIS E ESTADUAIS PARA O ENSINO DE v. 1, n. 1.2011 909 2462

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Resumo

6

LITERATURA EM LÍNGUA INGLESA (2011)

LIVRO DIDÁTICO: FERRAMENTA DE REPRESENTAÇÃO CULTURAL v. 2, n. 0 (2012) 905 2323

DA DECODIFICAÇÃO À LEITURA CRÍTICA: por onde transita o livro didático de espanhol? v. 1, n. 1.2011

(2011) 6310 2308

Resenha: ROSA, Allan da. Pedagoginga, autonomia e mocambagem. Rio de Janeiro, Aeroplano, 2013 v. 12, n. 1 (2017) 357 2291 LETRAMENTO DIGITAL: PRÁTICAS INTERDISCIPLINARES ATRAVÉS DA TELA DO COMPUTADOR v. 12, n. 3 (2017) 548 2285 REELABORAÇÃO DE GÊNEROS - UMA PRÁTICA LINGÜÍSTICA/DISCURSIVA v. 1, n. 0.2007

(2007) 1487 2233

RAKONTE MWEN: UM PROJETO DE ENSINO DO PORTUGUÊS BRASILEIRO A IMIGRANTES HAITIANOS A PARTIR DA

LITERATURA POPULAR v. 12, n. 2 (2017) 300 2218

ÉTICA NAS PRÁTICAS DISCURSIVAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0.2008

(2008) 1039 2186

ESTILOS DE APRENDIZAGEM: A REALIDADE DAS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS EM SALA DE AULA v. 1, n. 0.2009

(2009) 23351 2156

O LETRAMENTO CRÍTICO E O LETRAMENTO DIGITAL: A WEB NO ESPAÇO ESCOLAR v. 2, n. 1.2016

(2016) 4211 2083

ANÁLISE DE CONFLITO DE CRENÇAS SOBRE O APRENDIZADO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: O ALUNO ADULTO NA CRISE DO NÍVEL INTERMEDIÁRIO

v. 1, n. 0.2007

(2007) 1535 2073

POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE (IN)VISIBILIZAÇÃO DE ESTUDANTES IMIGRANTES E REFUGIADOS NO ENSINO BÁSICO

BRASILEIRO v. 13, n. 1 (2018) 1292 2041

A PERSPECTIVA TEÓRICA DE HOMI K. BHABHA: UM CAMINHO POSSI-VEL PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA DE

PROFESSORES DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0 (2012) 6045 2040

O USO DE TAREFA COLABORATIVA NA APRENDIZAGEM DE ESPANHOL POR FALANTES ADULTOS BRASILEIROS v. 3, n. 0 (2012) 564 2019 O USO OU A FORMA? REPENSANDO A METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUAS IRMÃS COMO LÍNGUAS

ESTRANGEIRAS v. 1, n. 1 (2010) 3527 1994

AS DIMENSÕES DE VARIAÇÃO DAS LÍNGUAS NAS AULAS DE LÍNGUA ITALIANA EM CONTEXTO UNIVERSITÁRIO: DA v. 3, n. 0 (2012) 582 1987

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Resumo

7 GRAMÁTICA À PRAGMÁTICA

ENTRE LETRAMENTOS E MULTILETRAMENTOS: CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS PARA UM ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA INGLESA

v. 2, n. 0.2015

(2015) 1833 1983

A VISÃO DO ESTRANGEIRO E A CRIAÇÃO DO TERCEIRO ESPAÇO: PENSANDO O PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL E

CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0 (2012) 466 1933

ANÁLISE DE UMA UNIDADE DIDÁTICA PARA ESTUDANTES INICIANTES DO CURSO DE PLE DO CELIN-UFPR v. 12, n. 2 (2017) 590 1933 POR QUE UTILIZAR O FOCO NA FORMA NAS AULAS DE ESPANHOL PARA FALANTES BRASILEIROS? v. 1, n. 0 (2012) 561 1919 O PROBLEMA DA ADEQUAÇÃO DOS PARÂMETROS DO QUADRO EUROPEU COMUM DE REFERÊNCIA E "A

NECESSIDADE DE EMERGIR COMO OS OUTROS DE NÓS MESMOS”

v. 2, n. 1.2011

(2011) 1220 1917

ALEMÃO PARA COPA v. 2, n. 0.2006

(2006) 1280 1877

AVATAR E OS ESTUDOS CULTURAIS - ALGUMAS OBSERVAÇÕES v. 2, n. 0.2009

(2009) 2993 1842

ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: QUANDO AS POLÍTICAS PÚBLICAS E A PRÁTICA NÃO SE ENCONTRAM v. 1, n. 0.2015

(2015) 4724 1824

RACIONALIDADE TÉCNICA E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM UM CURSO DE LETRAS v. 2, n. 0.2008

(2008) 2961 1806

O Ensino de Língua Inglesa sob a Concepção Dialógica de Língua: que conteúdos privilegiar. v. 1, n. 0.2008

(2008) 929 1773

Tecendo Manhãs: Pesquisa Participativa e Formação de Professores de Inglês. v. 2, n. 0.2007

(2007) 663 1754

CONTEXTO DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS L2: COMUNIDADES DE PRÁTICA EM AMBIENTES

MULTILINGUAIS/MULTICULTURAIS v. 2, n. 0 (2012) 579 1735

MACAÉ: UMA SAUDADE! v. 2, n. 0.2007

(2007) 1596 1732

A MORTE (E A VOLTA) DO LEITOR - OU DE COMO USAR A VOZ DO OUTRO PARA REFORÇAR DISTÂNCIAS NA AULA DE v. 2, n. 0.2006 1556 1724

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Resumo

8

LITERATURA (2006)

Take the lead: analise de uma proposta de empoderamento via atividade extra-curricular v. 2, n. 1 (2010) 707 1722

Uma aula sobre Medicina Alternativa em língua estrangeira. v. 2, n. 0.2007

(2007) 826 1705

ESTRATÉGIA DISCURSIVA DA REVISTA VEJA EM UM ARTIGO DE OPINIÃO SOBRE EDUCAÇÃO v. 12, n. 1 (2017) 3374 1675 AUTOAVALIAÇÃO E AVALIAÇÃO DOCENTE NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: UMA EXPERIÊNCIA NO PIBID-INGLÊS

DA UFPR

v. 1, n. 0.2015

(2015) 1181 1670

PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS A DISTÂNCIA: UMA EXPERIÊNCIA DO CELIN/UFPR v. 2, n. 0 (2012) 610 1634 UM OLHAR SOBRE CURRÍCULO: FERRAMENTA PARA EMPODERAMENTO DO PROFESSOR v. 1, n. 1 (2010) 2063 1632

RELATIVISMO LINGÜÍSTICO E O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 1, n. 0.2009

(2009) 1835 1631

LITERATURA INFANTIL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I: SABERES E METODOLOGIAS v. 2, n. 1.2016

(2016) 2773 1619

A LÍNGUA QUE ACOLHE PODE SILENCIAR? REFLEXÕES SOBRE O CONCEITO DE “PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE

ACOLHIMENTO” v. 13, n. 1 (2018) 1400 1612

BREVE ESPAÇO ENTRE O AUTOR-CRIADOR E O AUTOR COMO MECANISMO DISCURSIVO: O VALOR DO AUTOR NA HISTÓRIA

v. 1, n. 0.2007

(2007) 925 1601

CURSOS DE INGLÊS DO CELIN: OBJETIVOS, AVALIAÇÃO E TESTES DE NIVELAMENTO v. 2, n. 0 (2012) 633 1561 O LIVRO DIDÁTICO PÚBLICO DE INGLÊS: UMA ABORDAGEM INTERCULTURAL DAS PROPOSTAS DE LEITURA v. 1, n. 1 (2010) 1041 1559 CONSIDERAÇÕES DA ABORDAGEM FUNCIONALISTA EM UM TEXTO EM PORTUGUÊS DE UM PROFESSOR JURUNA v. 12, n. 2 (2017) 225 1550 UMA REFLEXÃO SOBREO FATOR MOTIVACIONAL NO DESENVOLVIMENTO DA ORALIDADE EM LÍNGUA INGLESA PARA

O PROFESSOR EM FORMAÇÃO.

v. 2, n. 0.2013

(2013) 13115 1502

ENTREVISTA COM CLARISSA JORDÃO v. 12, n. 1 (2017) 1852 1496

A PRÁTICA DE LEITURA ENTRE ALUNOS GRADUANDOS: FOCO NO ARTIGO CIENTÍFICO v. 1, n. 0.2013

(2013) 1418 1494

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Revista X

Resumo

9 O gênero identitário no ambiente escolar: preconceitos e estereótipos v. 2, n. 1 (2010) 1459 1490

TAPIZ LINGÜÍSTICO v. 1, n. 0.2007

(2007) 1012 1480

ANÁLISE ACÚSTICA DE CONSOANTES NASAIS v. 1, n. 0.2014

(2014) 1012 1426

A AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PARA O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA NO ENSINO FUNDAMENTAL I: REFLEXÕES

ACERCA DA OBRIGATORIEDADE DA OFERTA NOS CURRÍCULOS DAS ESCOLAS MUNICIPAIS PÚBLICAS v. 13, n. 2 (2018) 528 1406 ABORDAGEM COMUNICATIVA NA APRENDIZAGEM DA GRAMÁTICA NA AULA DE PORTUGUÊS LÍNGUA NÃO

MATERNA

v. 1, n. 0.2016

(2016) 8689 1405

TAREFA: UM CONCEITO-CHAVE DA PERSPECTIVA ACIONAL v. 2, n. 0.2014

(2014) 2552 1404

ENSINO DE INGLÊS, TECNOLOGIAS DIGITAIS E RUPTURAS v. 2, n. 0.2015

(2015) 2665 1395

APRESENTAÇÃO v. 2, n. 0.2015

(2015) 861 1378

EU, PROFESSOR DO MUNDO: A INTERCULTURALIDADE E AS PRÁTICAS REFLEXIVAS DE PROFESSORES DE LÍNGUAS DO

UnB IDIOMAS v. 12, n. 1 (2017) 1647 1356

Identidade e Formação de Professores de Letras: a contribuição de Stuart Hall v. 1, n. 0.2008

(2008) 525 1350

DESCRIÇÃO ACÚSTICA DAS VOGAIS DE MONTEVIDÉU v. 1, n. 0.2014

(2014) 782 1325

A ESCOLHA DE UM LIVRO DIDÁTICO INTERNACIONAL PARA O CONTEXTO BRASILEIRO: ESTABELECER E ADAPTAR OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

v. 2, n. 0.2009

(2009) 841 1321

O LEITOR EM MEIO AO CANÔNICO E A MASSA: A INTERTEXTUALIDADE EM LUA NOVA E ECLIPSE, DE STEPHENIE

MEYER E EM SUAS ADAPTAÇÕES CINEMATOGRÁFICAS v. 1, n. 0 (2012) 1041 1282

A INFLUÊNCIA DO PIBID-INGLÊS NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR REFLEXIVO v. 1, n. 0.2015 938 1279

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Resumo

10 (2015)

COMPREENSÃO LEITORA E O USO DO TRADUTOR ELETRÔNICO NAS AULAS DE INGLÊS INSTRUMENTAL (ESP). v. 1, n. 0.2013

(2013) 865 1243

PRÁTICA EXPLORATÓRIA, ESPAÇOS FORMATIVOS E A EDUCAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE INGLÊS: O OLHAR HÍBRIDO DE UMA PROFESSORA FORMADORA

v. 2, n. 1.2011

(2011) 1756 1237

ATUALIZAÇÃO DE ESTUDO SOBRE A IDENTIDADE PROFISSIONAL DO PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO

CONTEXTO BRASILEIRO v. 1, n. 1 (2010) 1059 1232

A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS: POLÍTICAS, PROJETOS E PARCERIAS v. 2, n. 1.2016

(2016) 1635 1232

Identidade e leitura: (des)identificações na construção de sentidos v. 1, n. 0.2008

(2008) 706 1201

EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS LÍNGUA ADICIONAL NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO v. 12, n. 2 (2017) 318 1175 APRESENTAÇÃO - PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL EM CONTEXTOS DE MINORIAS: (CO)CONSTRUINDO

SENTIDOS A PARTIR DAS MARGENS v. 13, n. 1 (2018) 1411 1168

AS PESQUISAS DO ENFOPLI: PARA ONDE CAMINHAMOS v. 2, n. 0.2008

(2008) 960 1157

ESTEREÓTIPOS DE GÊNERO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 2, n. 0.2008

(2008) 1876 1146

PROGRAMA TANDEM - CELIN v. 1, n. 0.2007

(2007) 1407 1113

UM OLHAR CRÍTICO: COMPLEXIDADE E TRANSDISCIPLINARIDADE EM ENSINO DE LÍNGUA INGLESA v. 2, n. 0.2015

(2015) 1634 1097

CONSIDERAÇÕES E OBSERVAÇÕES SOBRE A AUTONOMIA DE APRENDIZES DE FRANCÊS LINGUA ESTRANGEIRA (FLE). v. 2, n. 0.2008

(2008) 7193 1084

O Poder de Foucault na Sala de Aula: alunos algozes e professores vitimados. v. 1, n. 0.2008

(2008) 835 1060

(11)

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Revista X

Resumo

11 TECNOLOGIAS DIGITAIS, LETRAMENTOS E A COLABORAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 2, n. 0.2013

(2013) 5918 1059

Editorial v. 1, n. 0.2006

(2006) 1521 1056

Ensino de Línguas Estrangeiras e Formação de Professores: reflexões freireanas v. 1, n. 0.2008

(2008) 820 1030

Leitura(s) e Letramento Crítico: uma investigação no ensino fundamental I em uma escola internacional v. 2, n. 1.2011

(2011) 1032 1030

“UM OLHAR ESTRANGEIRO”: RELATO DE EXPERIÊNCIA COM ALUNOS v. 1, n. 0.2009

(2009) 1740 1026

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES E PROFISSIONAIS CHINESES SOBRE O STATUS DO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA v. 2, n. 0.2009

(2009) 1081 1016

POLÍTICAS LINGUÍSTICAS E METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: ALGUMAS REFLEXÕES SOBRE A HISTÓRIA E A ATUALIDADE

v. 2, n. 0.2014

(2014) 612 1014

UM CAMINHO PERCORRIDO: DO FRANCÊS GERAL AO FRANCÊS COM OBJETIVOS ESPECÍFICOS v. 1, n. 0.2009

(2009) 918 1006

FAMILIARIDADE E INTELIGIBILIDADE DA PRONÚNCIA DE APRENDIZES BRASILEIROS DE INGLÊS: UM ESTUDO COM UMA OUVINTE AMERICANA E UMA CAMARONESA

v. 1, n. 0.2014

(2014) 1107 1005

SUBAPROVEITAMENTO DO DICIONÁRIO POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE JACAREZINHO-PR v. 12, n. 1 (2017) 594 1004

(2006) 1154 999

A COMPREENSÃO ESCRITA DE ABSTRACTS DE ARTIGOS DE PESQUISA EM ENGENHARIA FLORESTAL: UMA PROPOSTA

BASEADA EM GÊNERO E TAREFA. v. 3, n. 0 (2012) 538 985

A PERCEPÇÃO DE EPÊNTESE VOCÁLICA E DE ACENTO DE PALAVRA NO INGLÊS COMO LÍNGUA FRANCA v. 1, n. 0.2014

(2014) 1140 939

CO-FORMAÇÃO, CONFLITOS E NEGOCIAÇÕES NO PIBID-INGLÊS UFPR v. 1, n. 0.2015 1352 936

(12)

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Revista X

Resumo

12 (2015)

THANK GOD IT'S FRIDAY: LETRAMENTO CRITICO E ENSINO DE INGLÊS EM UMA ESCOLA PÚBLICA v. 1, n. 0.2015

(2015) 784 934

ANÁLISE FONÉTICO-ACÚSTICA DA VIBRANTE MÚLTIPLA PRODUZIDA POR FALANTE DO ESPANHOL COMO L1, VARIEDADE MADRILENHA, EM CONTRASTE COM A PRODUZIDA POR FALANTE DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA (L2)

v. 1, n. 0.2016

(2016) 6319 934

MEU SOLILÓQUIO: TECNOLOGIAS DIGITAIS MÓVEIS E EDUCAÇÃO...O MUNDO MUDA! v. 2, n. 0.2015

(2015) 801 930

CONCEPÇÕES DE LÍNGUA(GEM) E LEITURA: PRÁTICAS DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA EM ATUAÇÃO v. 2, n. 1.2016

(2016) 1192 917

REPRESENTAÇÕES VISUAIS DE GRUPOS INDÍGENAS NO JORNAL FOLHA DE SÃO PAULO v. 3, n. 0 (2012) 483 907 BREVE ANÁLISE DA PLATAFORMA DE AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM TEMPO REAL INSERIDA CURSO DE

MESTRADO EM LINGUÍSTICA APLICADA v. 12, n. 1 (2017) 661 900

O USO DA METODOLOGIA WEBQUEST NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NO CURSO DE SECRETARIADO EXECUTIVO TRILÍNGUE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA

v. 1, n. 0.2013

(2013) 1367 899

A APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS POR IMIGRANTES DESLOCADOS FORÇADOS NO BRASIL: UMA OBRIGAÇÃO? v. 13, n. 1 (2018) 1129 881

LITERATURA DE SE ENCHER OS OLHOS v. 2, n. 0.2008

(2008) 1251 861

LETRAMENTO CRÍTICO ENTRE 2007 E 2008: UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA VIA BANCO DE TESES DA CAPES v. 1, n. 1 (2010) 906 859 A COMPLEXIDADE DO ATO DE LEITURA EM LÍNGUA INGLESA PARA ALUNOS INICIANTES v. 2, n. 1.2011

(2011) 1488 859

O ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA INTERCULTURAL v. 2, n. 0.2015

(2015) 3907 850

CANAGARAJAH, RAJAGOPALAN E JORDÃO v. 2, n. 0.2008

(2008) 628 849

O ESTATUTO ATUAL DA LÍNGUA INGLESA: COMO ALUNOS-PROFESSORES DO CURSO DE LETRAS COMPREENDEM E v. 1, n. 0.2009 1176 847

(13)

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Revista X

Resumo

13 SE IDENTIFICAM COM AS DIFERENTES PERSPECTIVAS DE USO E ENSINO DO IDIOMA (2009)

Inquietações de professoras em mudança v. 1, n. 0.2008

(2008) 602 844

LÍNGUA INGLESA E PROJETOS COLABORATIVOS: LETRAMENTOS/MULTILETRAMENTOS NO PROFIS-UNICAMP v. 2, n. 0.2015

(2015) 3655 836

PORTAS ENTREABERTAS DO BRASIL: NARRATIVAS DE MIGRANTES DE CRISE SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS DE

ACOLHIMENTO v. 13, n. 1 (2018) 604 826

(2007) 1169 823

AS CONCEPÇÕES FORMATIVAS E AS PRESCRIÇÕES AO TRABALHO DOCENTE TEXTUALIZADAS NO REGULAMENTO DO PIBID

v. 1, n. 0.2015

(2015) 3527 819

DESCENDO OU RISING? PADRÕES ENTOACIONAIS DE PERGUNTAS TOTAIS DA LÍNGUA INGLESA E DA LÍNGUA PORTUGUESA POR FALANTES BRASILEIROS

v. 1, n. 0.2014

(2014) 760 817

UMA EXPERIÊNCIA COM A AUTO-AVALIAÇÃO NO CURSO DE LETRAS v. 2, n. 0.2008

(2008) 1106 797

COMO TRABALHAR O TEXTO LITERÁRIO LEVANDO EM CONSIDERAÇÃO SUAS ESPECIFICIDADES v. 1, n. 1 (2010) 3029 769 O TEXTO LITERÁRIO ALIADO À TECNOLOGIA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA EM UMA ESCOLA PÚBLICA – POR

UMA PROPOSTA PÓS-MÉTODO CENTRADA NO LETRAMENTO CRÍTICO

v. 1, n. 0.2015

(2015) 1064 757

O EXAME DE PROFICIÊNCIA CELPE-BRAS EM FOCO, Regina L. P. Dell’isola (Org.). Campinas, SP: Pontes Editores,

2014. v. 12, n. 2 (2017) 367 756

A PESQUISA COMO ATIVIDADE DIDÁTICO-PEDAGÓGICA NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO MÉDIO v. 1, n. 0.2016

(2016) 8923 755

O PROJETO “4 in 1” E O CELIN- UMA PROPOSTA SOCIOINTERACIONAL E MULTIMODAL v. 2, n. 0 (2012) 421 740

DA LEITURA DE UMA HISTÓRIA À LEITURA DE UMA ESCRITA v. 2, n. 0.2014

(2014) 849 740

A REPRESENTAÇÃO DE EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA DE IMIGRANTES NO BRASIL v. 12, n. 1 (2017) 634 728

(14)

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Revista X

Resumo

14 A EXPERIÊNCIA NAS AULAS DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA NO CONTEXTO BILÍNGÜE v. 1, n. 0.2009

(2009) 884 725

A SEÇÃO DE LEITURA NO TOEFL: UMA ANÁLISE SOB O VIÉS DO LETRAMENTO CRÍTICO v. 12, n. 1 (2017) 998 724 Concepções relativas ao inglês como língua estrangeira em duas escolas da rede pública municipal de Curitiba v. 1, n. 0 (2012) 509 714

Educação intercultural e ensino de português para indígenas v. 13, n. 1 (2018) 467 714

TRADUÇÃO LITERÁRIA E A RELAÇÃO GLOBAL – LOCAL NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA v. 1, n. 0.2009

(2009) 787 713

Editorial vol.2 2007 v. 2, n. 0.2007

(2007) 845 712

O QUE SABEMOS SOBRE O USO DE ESTRATÉGIAS NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA? v. 2, n. 0 (2012) 456 709 DESESCOLARIZAÇÃO E LEITURIZAÇÃO: UMA PROPOSTA DE LEITURA PARA ENSINO DE PORTUGUÊS PARA FALANTES

DE OUTRAS LÍNGUAS v. 12, n. 2 (2017) 2531 708

INGLÊS VERDE E AMARELO: EXPERIÊNCIAS NO PIBID INGLÊS UFPR v. 1, n. 0.2015

(2015) 984 705

NO CAMINHO EM DIREÇÃO À INTERCOMPREEENSÃO. UMA REFLEXÃO EPISTEMOLOGICA v. 2, n. 0.2014

(2014) 448 698

ENTOAÇÃO DAS INTERROGATIVAS TOTAIS DO ESPANHOL PRODUZIDAS POR UM MADRILENHO E POR UM PROFESSOR DE ESPANHOL, FALANTE DE PORTUGUÊS BRASILEIRO DE CURITIBA

v. 1, n. 0.2014

(2014) 603 686

PERSPECTIVA DIFERENCIADA NAS AULAS DE INGLÊS EM ESCOLA PÚBLICA – O Projeto Calidoscópio v. 1, n. 0.2015

(2015) 1436 686

O ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS EM MEIO ÀS GLOBALIZAÇÕES: RESITUANDO OS LETRAMENTOS v. 2, n. 0.2009

(2009) 652 684

Uma Conversa com Lee Maracle v. 2, n. 0.2007

(2007) 833 681

Anais do FICLLA v. 14, n. 1 (2019) 838 664

AMBIENTE DIGITAL DE APRENDIZAGEM: DO DESIGN ÀS PRÁTICAS v. 2, n. 0.2014 1081 661

(15)

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Revista X

Resumo

15 (2014)

LITERATURA E ENSINO DE ASPECTOS CULTURAIS NA AULA DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA: UMA

PROPOSTA METODOLÓGICA v. 1, n. 0 (2012) 655 654

A representação dos portadores de necessidades especiais nos livros didáticos de LEM v. 2, n. 1 (2010) 19666 646 DO RENASCENTISTA AO CONTEMPORÂNEO: ROMEO AND JULIET E SUA VERSÃO AO QUADRADO v. 1, n. 0.2016

(2016) 897 642

O ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ONDE AS PAISAGENS DE AÇÃO E AS PAISAGENS DE CONSCIÊNCIA CONVERGEM, E OS PROFESSORES COMEÇAM A CONSTRUIR A IDENTIDADE

v. 2, n. 0.2009

(2009) 565 634

O papel dos materiais nas aulas de língua: encontrando o equilíbrio (The role of materials in the language classroom:

finding the balance)

v. 2, n. 1.2011

(2011) 666 634

IDENTIDADE E MEMÓRIA FRONTEIRIÇA: O CHIBO, TRABALHO DE SUBSISTÊNCIA OU PRÁTICA CULTURAL? v. 12, n. 1 (2017) 399 626 O LEITOR QUE ME TORNEI: EXPERIÊNCIAS E CONCEPÇÕES DE FUTUROS PROFESSORES DE INGLÊS SOBRE A LEITURA v. 2, n. 0.2013

(2013) 11072 621

HERMES E BONECAS RUSSAS: PARA COMPREENDER A FORMAÇÃO DOCENTE v. 2, n. 0.2013

(2013) 19543 617

ADAPTAR PARA INCLUIR: CONFLITOS E DESAFIOS DO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NO PROJETO PIBID INGLÊS – UFPR

v. 1, n. 0.2015

(2015) 5049 612

Supervisão pedagógica em uma escola de idiomas: espaços de reflexão? v. 2, n. 1 (2010) 733 594

GOOD LUCK OR BAD LUCK? UMA AULA DE LEITURA NA TELA EM LÍNGUA INGLESA v. 12, n. 3 (2017) 572 589

A RESPONSIVIDADE EM UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE v. 1, n. 0.2016

(2016) 3641 587

DESLOCAMENTO DE CULTURA: UMA ANÁLISE DO FILME 1 FRANCO, 14 PESETAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE LÍNGUA ESTRANGEIRA.

v. 1, n. 0.2016

(2016) 10507 587

UM ESTUDO DO CADERNO FOLHA ECONOMIA DA FOLHA DE LONDRINA NA PERSPECTIVA DOS GÊNEROS TEXTUAIS v. 1, n. 0.2016

(2016) 3992 584

A linguagem não-binária na língua portuguesa: possibilidades e reflexões making herstory v. 14, n. 4 (2019) 795 579

(16)

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Revista X

Resumo

16 A COMPREENSÃO DO GÊNERO NÃO-EXPLICITADO DA AUTORIA DE UM TEXTO: UM EXPERIMENTO EM SALA DE AULA v. 2, n. 0 (2012) 72897 576

A HOSPITALIDADE COMO ASPECTO FACILITADOR EM AULAS DE LEM v. 1, n. 0 (2012) 614 575

PESQUISA SOBRE DISCURSO NA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE LOUVAIN v. 1, n. 1 (2010) 681 574

JEAN JAURÈS E O ENSINO DAS LÍNGUAS REGIONAIS DA FRANÇA v. 2, n. 0.2014

(2014) 632 561

INTERNACIONALIZAÇÃO DO OUTRO LADO DO MUNDO: CASO BRASIL-RÚSSIA v. 12, n. 1 (2017) 2611 558

NÃO EXISTE A PALAVRA "IMPOSSÍVEL" v. 13, n. 1 (2018) 547 555

UM ESTUDO SOBRE AS PRÁTICAS DE LEITURA DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO v. 2, n. 0.2013

(2013) 12785 542

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO EM RORAIMA: DA FALTA DE FORMAÇÃO ESPECÍFICA À NECESSIDADE

SOCIAL v. 14, n. 3 (2019) 413 535

PRÁTICA PARA O APRENDIZADO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA: NÃO COLOQUE TUDO NO MESMO BALAIO v. 2, n. 0.2014

(2014) 793 534

O ESPAÇO DA CULTURA v. 2, n. 0.2014

(2014) 424 526

O PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA NA GUIANA FRANCESA: ENTRE REALIDADES E POTENCIALIDADES v. 13, n. 1 (2018) 715 522 O X DA QUESTÃO NO APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA: RELATO DE EXPERIÊNCIA v. 13, n. 1 (2018) 460 518 A EXPANSÃO DA LÍNGUA INGLESA E SEU IMPACTO NOS PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS DE INGLÊS EM CURSOS DE

LETRAS: UM DIÁLOGO REFLEXIVO v. 13, n. 2 (2018) 3935 515

A CORRELAÇÃO ENTRE NÍVEL DE PROFICIÊNCIA E DESEMPENHO NA IDENTIFICAÇÃO DA PLOSIVA ALVEOLAR ASPIRADA DO INGLÊS (L2)

v. 1, n. 0.2014

(2014) 855 513

DESLOCAMENTOS LINGUÍSTICOS E SUBJETIVOS NA APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA POR MEIO DO TEATRO E

DE SUAS TÉCNICAS v. 12, n. 3 (2017) 581 504

VOZES DO PROGRAMA EMERGENCIAL PRÓ-HAITI: NARRATIVAS DE RACIALIZAÇÃO DO “SER HAITIANO” v. 13, n. 1 (2018) 683 504 MY FOOLISH HEART ESTÁ PARTIDO: ACOMODANDO EXPRESSÕES METAFÓRICAS CONVENCIONAIS COM AS

PALAVRAS HEART E CORAÇÃO EM CANÇÕES COUNTRY E SERTANEJAS

v. 2, n. 1.2016

(2016) 753 494

(17)

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Revista X

Resumo

17

“DEPOIS DE TANTOS ANOS JUNTAS, VOCÊ SEQUER ME ENSINA SUA LÍNGUA”: NARRATIVAS SOBRE QUESTÕES

BASILARES DA POLÍTICA LINGUÍSTICA DA COMUNIDADE SURDA BRASILEIRA v. 13, n. 1 (2018) 544 475

HIPERTEXTO, LITERATURA AFRO-BRASILEIRA E LEITURA LITERÁRIA v. 12, n. 3 (2017) 536 458

Trabalho Colaborativo no Ensino Superior: uma experiência docente v. 1, n. 0 (2012) 972 455

O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO ALUNO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA ATRAVÉS DO MODELO CREATES v. 2, n. 1.2016

(2016) 11430 454

A construção das relações de gênero em uma escola da rede pública municipal de Curitiba v. 2, n. 1 (2010) 452 452 UM ESTUDO SOBRE OS NOVOS LETRAMENTOS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS v. 12, n. 3 (2017) 2047 422 TRANSITANDO ENTRE A LIBRAS E O PORTUGUÊS NA SALA DE AULA: EM BUSCA DE ESTRATÉGIAS VISUAIS DE ENSINO

DA LEITURA v. 13, n. 1 (2018) 557 412

REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NO ÂMBITO DO PROGRAMA DE

ESTUDANTES-CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC-G): ACOLHIMENTO DE ESTUDANTES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES v. 13, n. 1 (2018) 395 401 RESENHA - ALBUQUERQUE JÚNIOR, D. M. Preconceito contra a origem geográfica e de lugar: as fronteiras da

discórdia. São Paulo: Cortez, 2012. v. 14, n. 3 (2019) 933 395

RAÇA E RESISTÊNCIA AO RACISMO EM ATIVIDADES DE LÍNGUA INGLESA NO SUL DA BAHIA v. 14, n. 3 (2019) 351 376 DESAFIOS NA DOCÊNCIA DE LI EM ESCOLAS PÚBLICAS: PERCEPÇÕES E VIVÊNCIAS NAS NARRATIVAS DE

PROFESSORES v. 13, n. 2 (2018) 333 375

DO SUBÚRBIO DE PARIS À GUIANA FRANCESA, ITINERÁRIO DE UM FRANCÊS QUE SE TORNOU UM “PORTUGUÊS

IMAGINÁRIO” NO BRASIL E UM “BRASILEIRO IMAGINÁRIO” NA FRANÇA v. 13, n. 1 (2018) 307 375

CONHECENDO A LINGUÍSTICA QUEER: ENTREVISTA COM RODRIGO BORBA v. 14, n. 4 (2019) 604 357

O CORPO EM CENAS INICIAIS DE (RE)CONSTRUÇÃO DA SEXUALIDADE ENTRE HOMENS: UMA PERSPECTIVA QUEER

DE LEITURA v. 14, n. 4 (2019) 445 353

A construção do referente no gênero textual charge v. 14, n. 6 (2019) 194 351

“PELO MUNDO”: A CONFIGURAÇÃO DE UMA POLÍTICA LINGUÍSTICA NO ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL EM UM CURSO PARA CANDIDATOS AO PROGRAMA DE ESTUDANTES-CONVÊNIO DE GRADUAÇÃO (PEC- G)

v. 13, n. 1 (2018) 350 347

(18)

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Revista X

Resumo

18

O ENSINO DE LITERATURA NA ESCOLA: RETROSPECTIVA E DESAFIOS v. 14, n. 3 (2019) 402 343

Eu, eu mesma e o português: experiência dos meus (des)encontros com a língua portuguesa v. 13, n. 1 (2018) 415 330

Entrevista com Lívia Suassuna v. 12, n. 2 (2017) 508 329

BREVES NOTAS SOBRE A LEITURA EM PLE: ASPECTOS FONÉTICOS v. 12, n. 2 (2017) 222 314

APRENDIZAGEM DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA COM USO DO FACEBOOK E SOB A ORIENTAÇÃO DE

COMUNIDADE DE BUSCA DO CONHECIMENTO v. 12, n. 2 (2017) 368 313

"EU SÓ POSSO ME RESPONSABILIZAR PELAS MINHAS LEITURAS, NÃO PELAS TEORIAS QUE EU CITO": entrevista com

Lynn Mario Trindade Menezes de Souza (USP) v. 14, n. 5 (2019) 246 309

COMPREENSIBILIDADE EM L2: UMA DISCUSSÃO SOBRE O EFEITO DA EXPERIÊNCIA DO OUVINTE E DO TIPO DE MEIO

EM EXCERTOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO PRODUZIDOS POR UM FALANTE HAITIANO v. 12, n. 2 (2017) 411 308 SOCIAL IDENTITIES OF BLACK FEMALES IN ENGLISH LANGUAGE TEXTBOOKS USED IN BRAZIL AND CAMEROON:

INTERSECTIONALITIES OF RACE, GENDER, SOCIAL CLASS AND CRITICAL RACIAL LITERACY v. 14, n. 4 (2019) 315 306

CRENÇAS DE PROFESSORES BRASILEIROS DE EMI SOBRE PRONÚNCIA v. 13, n. 2 (2018) 291 305

BREVE MEMÓRIA DE UM APRENDIZ: UM OLHAR SOBRE MEUS CAMINHOS EM DIREÇÃO À LÍNGUA PORTUGUESA v. 13, n. 1 (2018) 316 303

Agora sim, cheguei ao Brasil v. 13, n. 1 (2018) 367 299

IMAGEM DE BRASILEIRO EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS PARA ESTRANGEIROS v. 12, n. 2 (2017) 342 295 O USO DOS GÊNEROS ORAIS EM PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA:

ENCAMINHAMENTOS PARA A REFLEXÃO v. 13, n. 2 (2018) 278 291

O que traduzir? Como traduzir? Por que traduzir? v. 14, n. 2 (2019) 225 283

FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM UMA COMUNIDADE DE PRÁTICA: O CASO DO NUCLI INGLÊS SEM FRONTEIRAS NA

UFPR v. 13, n. 2 (2018) 343 281

NÃO SÓ DE VERBO TO BE (SOBRE)VIVE O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA: PIBID COMO EXPERIÊNCIA PARA A

REINVENÇÃO DE PRÁTICAS E POSIÇÕES NA EDUCAÇÃO BÁSICA v. 14, n. 3 (2019) 653 280

DE UMA ILHA DISTANTE AO CORAÇÃO DA AMAZÔNIA: CAMINHOS DE UM CUBANO ATRAVESSADOS PELO

PORTUGUÊS v. 13, n. 1 (2018) 486 279

(19)

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Revista X

Resumo

19 ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO AMAPÁ: AÇÕES DE POLÍTICA

DE LÍNGUAS EM CONTEXTO DE INTERNACIONALIZAÇÃO v. 13, n. 1 (2018) 316 277

A CONTRIBUIÇÃO DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA NA CORREÇÃO MORFOSSINTÁTICA: UM ESTUDO PRELIMINAR COM

ALUNOS DE ESPANHOL COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA EM NÍVEL AVANÇADO v. 14, n. 2 (2019) 274 277

TRADUÇÃO DE HQ: O ESTUDO DE UMA TIRA DE CALVIN E HAROLDO EM TRÊS LÍNGUAS v. 14, n. 3 (2019) 541 269

VOGAIS TEMÁTICAS, GÊNERO E CONCORDÂNCIA NOMINAL EM PLE v. 12, n. 2 (2017) 294 261

QUE LÍNGUA FALAMOS? QUE LÍNGUA ENSINAMOS? v. 13, n. 2 (2018) 341 259

TRADUÇÃO DE MÚSICA NO ENSINO DE ALEMÃO COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 14, n. 2 (2019) 263 258

FILHOS OUVINTES DE PAIS SURDOS: LINGUAGEM, IDENTIDADE(S) E ESCOLARIDADE v. 14, n. 4 (2019) 330 256

Trajetória e desafios acadêmicos v. 13, n. 1 (2018) 272 253

PIBID E RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PENSANDO A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUAS POR MEIO DOS

SUBPROJETOS DE INGLÊS v. 14, n. 5 (2019) 181 248

“PASSAR A VISÃO”: REFLEXÕES SOBRE ACOLHIMENTO PELO ENSINO DO PORTUGUÊS DO BRASIL A REFUGIADOS v. 14, n. 3 (2019) 194 245 DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL BILÍNGUE v. 14, n. 5 (2019) 114 244 A EDUCAÇÃO COMO CUIDADO DE SI: PRÁTICAS DE LIBERDADE DOS CORPOS INFAMES v. 14, n. 4 (2019) 799 243 INCLUSÃO, INTERAÇÃO E DEFICIÊNCIA VISUAL: UM RELATO DE DUAS EXPERIÊNCIAS NO PROCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM COM CEGOS v. 14, n. 4 (2019) 193 233

TRADUÇÃO NA APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS: UMA ABORDAGEM ‘PARA QUÊ’ v. 14, n. 2 (2019) 266 231

A TRADUÇÃO NO ENSINO DE LINGUAS v. 14, n. 2 (2019) 207 223

PERCEPÇÕES DE ESTUDANTES DE TRADUÇÃO ESPANHOL-PORTUGUÊS ACERCA DO PROCESSO DE BILETRAMENTO v. 12, n. 2 (2017) 188 222 O TEXTO LITERÁRIO COMO RECURSO NO ENSINO DE INGLÊS: A ÓTICA DE PROFESSORES EM UM CONTEXTO DE PIBID v. 14, n. 3 (2019) 250 219 IDENTIDADE, GÊNERO E TRANSGENERIDADE: A CONSTRUÇÃO DO SER-MULHER NO VIDEODOCUMENTÁRIO

“LAERTE-SE” v. 14, n. 4 (2019) 359 217

O REALISMO FORMAL NA AULA DE LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 13, n. 2 (2018) 274 216

A COLABORAÇÃO NA APRENDIZAGEM DE ESCRITA DAS LÍNGUAS DE SINAIS (ELiS): O QUE PENSAM ALUNOS v. 14, n. 4 (2019) 442 214

(20)

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Revista X

Resumo

20 OUVINTES SOBRE O TRABALHO EM PARES?

TRADUÇÃO ESCRITA E DIDÁTICA DE LÍNGUAS: ENTRE COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO INTERCULTURAL v. 14, n. 2 (2019) 199 204 UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA POR MEIO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA DO GÊNERO TEXTUAL

BILHETE v. 14, n. 3 (2019) 275 202

A PROMESSA POLÍTICA DA TRADUÇÃO v. 14, n. 2 (2019) 273 199

TECENDO REDES LINGUÍSTICAS - POR QUE A COMPARAÇÃO ENTRE IDIOMAS AUXILIA NO APRENDIZADO v. 14, n. 2 (2019) 286 197 A ABORDAGEM DO DISCURSO CONSERVADOR SOBRE POLÍTICAS DE AÇÕES AFIRMATIVAS PARA NEGROS NAS

UNIVERSIDADES POR UMA PERSPECTIVA DE ANÁLISE BAKHTINIANA v. 14, n. 4 (2019) 259 195

COMPANHEIROS ESTRANHOS: TRADUÇÃO E ENSINO DE LÍNGUAS. O ENSINO DE TRADUÇÃO PARA L2 NOS CURSOS

DE LETRAS MODERNAS: USOS E LIMITAÇÕES v. 14, n. 2 (2019) 214 193

O ELO DA INTERAÇÃO: INTERACTION AND SECOND LANGUAGE DEVELOPMENT: A VYGOTSKIAN PERSPECTIVE v. 13, n. 2 (2018) 254 186

APRESENTAÇÃO v. 14, n. 2 (2019) 258 186

EXCLUSÃO DAS PESSOAS CEGAS: DA ELIMINAÇÃO NAS SOCIEDADES ANTIGAS À HOSTILIZAÇÃO NAS UNIVERSIDADES

ATUAIS, O QUE MUDOU? v. 14, n. 4 (2019) 242 184

RESENHA - CRENÇAS E REFLEXÕES SOBRE AS TDICS NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DE LÍNGUAS

ADICIONAIS v. 14, n. 3 (2019) 216 180

COMPREENDENDO INGLÊS NAS AULAS DO PROJETO DE EXTENSÃO CASAS DE CULTURA NO CAMPUS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS: LETRAMENTO CRÍTICO COM TEMAS ENFOCANDO ESTEREÓTIPOS E PRECONCEITOS

v. 14, n. 3 (2019) 271 180

APRESENTAÇÃO: EXISTIMOS E RESISTIMOS! v. 14, n. 4 (2019) 253 180

ENTREVISTA com APARECIDA DE JESUS FERREIRA v. 14, n. 3 (2019) 127 175

A RELEVÂNCIA DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA PARA O DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE NA COSTA RICA v. 14, n. 2 (2019) 249 172

UM NOVO ENFOQUE PARA A TRADUÇÃO NO ENSINO COMUNICATIVO DE LÍNGUAS v. 14, n. 2 (2019) 319 170

O BRINCAR E ATIVIDADE CRIADORA EM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DOCENTE v. 14, n. 6 (2019) 153 169 VISIBILIDADE LGBTQIA+ E EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA: POR ENTRE OS DISCURSOS DE ÓDIO, ACEITAÇÃO E RESPEITO v. 14, n. 4 (2019) 323 165

(21)

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Revista X

Resumo

21 REAÇÕES E REFLEXÕES DE ALUNOS DE INGLÊS DURANTE A LEITURA DE TEXTOS MULTIMODAIS ENTENDIDOS PELO

VIÉS DAS PERSPECTIVAS CRÍTICAS v. 14, n. 5 (2019) 102 162

ATOS DE FALA SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE: A NECESSIDADE DO CONTRADISCURSO v. 14, n. 4 (2019) 179 159

IDENTIDADES: RELAÇÃO ENTRE AS MASCULINIDADES, GÊNERO E VIOLÊNCIA v. 14, n. 4 (2019) 152 155

TEXTO E TEXTUALIDADE NA ERA DIGITAL v. 14, n. 3 (2019) 194 152

ENTRE SONHOS E DEVANEIOS: O ESPAÇO COMO COMPONENTE FUNDAMENTAL NAS NARRATIVAS FANTÁSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 144 152

“É NORMAL NÃO SER REPRESENTADA”: O APRENDIZADO DE INGLÊS POR UMA ESTUDANTE LIDA COMO NEGRA NO

CENÁRIO UNIVERSITÁRIO v. 14, n. 4 (2019) 163 151

INTERCULTURALIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO EM TEMPOS DE GLOBALIZAÇÃO NEOLIBERAL: DESAFIOS,

COMPLEXIDADES E POSSIBILIDADES v. 14, n. 5 (2019) 149 151

O VENEZUELANO INVASOR EM BOA VISTA – RR: UMA ANÁLISE CRÍTICA DOS DISCURSOS DE ÓDIO NO FACEBOOK v. 14, n. 6 (2019) 170 149 EXPERIÊNCIAS SOCIOINTERACIONAIS MEDIADAS PELA TERTÚLIA LITERÁRIA DIALÓGICA v. 14, n. 3 (2019) 167 145 REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE DE PESSOAS TRANS EM NOTÍCIAS ONLINE: UMA ANÁLISE DO CONTEÚDO

TEMÁTICO v. 14, n. 4 (2019) 123 141

PRÁTICAS LETRADAS, TECNOLOGIAS E TERRITÓRIOS: TRANSGREDINDO RELAÇÕES DE PODER v. 14, n. 5 (2019) 457 140 GÊNERO MULTIMODAL: A CAMPANHA PUBLICITÁRIA COMO FERRAMENTA ARGUMENTATIVA DE MÚLTIPLOS

DISCURSOS CRÍTICOS v. 14, n. 3 (2019) 162 138

REARTICULAÇÃO DO IMPERIALISMO LINGUÍSTICO SOBRE A DIVERSIDADE LINGUÍSTICA INDÍGENA v. 14, n. 5 (2019) 219 138 GÊNERO REDAÇÃO NO ENEM: DO LETRAMENTO À INTERDISCURSIVIDADE ENTRE AUTOR E REVISOR v. 14, n. 6 (2019) 67 134

MULHERES EM TRADUÇÃO: LITERATURA E INCLUSÃO SOCIAL v. 14, n. 5 (2019) 115 132

NEY MATOGROSSO ENTRE BUTLER E FOUCAULT: SOBRE SUJEITOS E SUBVERSÕES DE IDENTIDADES v. 14, n. 4 (2019) 189 130 ENQUADRES DE APRESENTAÇÃO DO EU EM SALA DE AULA BI/MULTILÍNGUE COM SURDOS E OUVINTES v. 14, n. 3 (2019) 114 126 DESTRINCHANDO A CONSTRUÇÃO METAFÓRICA DE UM ESPAÇO DE CRENÇAS SOBRE APRENDER A PRONÚNCIA DE

UMA LÍNGUA ESTRANGEIRA v. 14, n. 3 (2019) 121 121

INGLÊS PARA QUÊ(M)? POLÍTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO, SEUS PERCURSOS E AS PRÁTICAS DE SALA DE AULA v. 14, n. 5 (2019) 105 121

(22)

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Revista X

Resumo

22 DO PROGRAMA PARANÁ FALA INGLÊS

LETRAMENTO CRÍTICO (VISUAL E RACIAL): DESCONSTRUINDO REPRESENTAÇÕES UNÍVOCAS E SUAS VIOLÊNCIAS v. 14, n. 5 (2019) 131 120 RELATO DE EXPERIÊNCIA DO USO DAS TIC NO ENSINO DE ESCRITA EM AULAS DE INGLÊS v. 14, n. 6 (2019) 74 116

CRER PARA VER: EM BUSCA DE UMA HUMANIDADE MAIS HUMANA v. 14, n. 5 (2019) 140 110

O LETRAMENTO COMPUTACIONAL E A AUTO-HETEROECOFORMAÇÃO TECNOLÓGICA COMPLEXA DOCENTE: UMA

VIA PARA A COMPLEXIDADE? v. 14, n. 3 (2019) 153 104

UM OLHAR INTERACIONISTA SOCIODISCURSIVO SOBRE UM PROGRAMA DE ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

PARA INTERNACIONALIZAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 87 99

"FORMAÇÃO COMPARTILHADA DE PROFESSORES NO BRASIL: UFPR – OTTERBEIN” – UMA BREVE ANÁLISE v. 14, n. 5 (2019) 83 97 PROJETO DE LETRAMENTO: APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS COM RELATOS PESSOAIS DE GUERRA v. 14, n. 5 (2019) 63 94 O PAPEL DO “OUTRO” NA INTERAÇÃO ENTRE APRENDIZES DE L2 NO DESENVOLVIMENTO DE SUA AUTONOMIA

SOCIOCULTURAL v. 14, n. 6 (2019) 168 91

O QUE PODE UMA MONITORIA SIGNIFICAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES? v. 14, n. 5 (2019) 74 90 VISÕES DE LINGUAGEM DE ALUNOS-PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA E O LETRAMENTO CRÍTICO v. 14, n. 6 (2019) 83 89

HOMENAGEM A UM ACADÊMICO: TAUMATRÓPIO LYNNMARIANO v. 14, n. 5 (2019) 85 84

A PESQUISA QUANTITATIVA NA SALA DE AULA DE ESPANHOL: A ANÁLISE DE UM ESTUDO v. 14, n. 6 (2019) 134 81

“ME CONTA QUAL É A DESSE CONTO”: A HISTÓRIA EM QUADRINHO NO ENSINO DE LÍNGUAS v. 15, n. 2 (2020) 3 80

APRESENTAÇÃO - DOSSIÊ ESPECIAL FICLLA v. 14, n. 5 (2019) 84 75

UMA PROPOSTA DIDÁTICA DE ENSINO DE INGLÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA PARA PROMOÇÃO DA JUSTIÇA

SOCIAL v. 14, n. 6 (2019) 83 73

PARA ALÉM DA POLIDEZ: CONSIDERAÇÕES PRAGMÁTICAS EM TORNO DE ESTILOS DE FALA E IDEOLOGIAS

LINGUÍSTICAS v. 14, n. 6 (2019) 61 68

INCOMPREENSÃO E SOBERBA EM MAFALDA: A COMBINAÇÃO ENTRE LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL v. 15, n. 2 (2020) 19 59 LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS: O COMPROMISSO COM A FORMAÇÃO PARA ALÉM DO CONFORMISMO E DA

ADAPTAÇÃO v. 14, n. 6 (2019) 58 52

(23)

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Revista X

Resumo

23

TRANSLINGUAGENS: DISCURSO, POLÍTICAS E PEDAGOGIAS v. 15, n. 1 (2020) 84 52

AS IMPLICAÇÕES DO CONCEITO DE PATRIMÔNIO VIVENCIAL COMO UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO

MULTILÍNGUE v. 15, n. 1 (2020) 70 49

DIALOGUES ON TRANSLINGUAL RESEARCH AND PRACTICE: WEAVING THREADS WITH SURESH CANAGARAJAH’S

VIEWS v. 15, n. 1 (2020) 53 39

INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO COMO PRÁTICA TRANSLÍNGUE: PARÂMETROS E PROPOSIÇÕES PARA A

FORMAÇÃO CRÍTICA DE PROFESSORES DE LÍNGUAS v. 15, n. 1 (2020) 80 37

EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: UMA LEITURA CRÍTICA SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL À LUZ DA PERSPECTIVA DE REPERTÓRIOS TRANSLÍNGUES

v. 15, n. 1 (2020) 38 36

SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE GÊNEROS DOS QUADRINHOS PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA – POSSIBILIDADES E

DESAFIOS v. 15, n. 2 (2020) 16 30

PRECONCEITO LINGUÍSTICO EM COMENTÁRIOS DE MEMES v. 15, n. 3 (2020) 34 26

A REPRESENTAÇÃO ESCRITA DE RUÍDOS E DE AÇÕES EM CHARGES E EM HISTÓRIAS EM QUADRINHOS v. 15, n. 2 (2020) 14 26 EFEITOS DE ESTILO E DE HUMOR: PERSPECTIVA CONTRA-CANÔNICA DO DISCURSO ACADÊMICO v. 15, n. 3 (2020) 10 25 PRÁTICAS TRANSLÍNGUES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE INGLÊS: APROPRIAÇÃO E DEMOCRATIZAÇÃO DE

REPERTÓRIOS LINGUÍSTICOS v. 15, n. 1 (2020) 41 23

FAZ SENTIDO UMA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR? v. 15, n. 5 (2020) 5 23

O LIVRO DIDÁTICO NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE INGLÊS: ALGUMAS REFLEXÕES A PARTIR DAS PERCEPÇÕES DE

FORMADORES v. 15, n. 3 (2020) 13 20

O PROFESSOR DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA DE HERANÇA E O ACOLHIMENTO DE TRANSLINGUAGENS EM SALA DE

AULA v. 15, n. 1 (2020) 14 20

PERFORMANCES LINGUÍSTICAS DE SUJEITOS TRANSLÍNGUES E APRENDIZAGEM DE ESPANHOL v. 15, n. 1 (2020) 17 16 A RELAÇÃO ENTRE TEXTO E IMAGEM EM CUMBE: UMA ANÁLISE DA TRADUÇÃO DO CONTO SUMIDOURO v. 15, n. 2 (2020) 13 16 NO AMPLO CONTEXTO DA POLÍTICA DE ESTADO PARA A EDUCAÇÃO BRASILEIRA: A BNCC SOB OS HOLOFOTES v. 15, n. 5 (2020) 2 15

(24)

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Revista X

Resumo

24

PROPOSTA DE CRIAÇÃO DE ROTEIRO DE HQ SINALIZADA PARA CULTURA SURDA v. 15, n. 2 (2020) 40 14

RELAÇÕES DE SABER-PODER E O PROCESSO DE CONSTITUIÇÃO DO SUJEITO DEPENDENTE DIGITAL v. 15, n. 3 (2020) 6 13 AS CONTRIBUIÇÕES DA BNCC PARA AS PRÁTICAS DE LINGUAGEM: MAPEANDO GÊNEROS DISCURSIVOS

MULTISSEMIÓTICOS v. 15, n. 5 (2020) 13 13

“NONA ARTE”: FONTE INESGOTÁVEL PARA INVESTIGAÇÕES TEÓRICAS E PRÁTICAS NA ÁREA DE LETRAS v. 15, n. 2 (2020) 11 12 DESAFIOS NO ENSINO DE LÍNGUAS NA CONTEMPORANEIDADE: DA BNCC AO ESCOLA SEM PARTIDO v. 15, n. 5 (2020) 6 12 BAUMAN, Z. Estranhos à nossa porta. Trad. Carlos Alberto Medeiros. Rio de Janeiro: Zahar, 2017 v. 15, n. 3 (2020) 16 11 O TRABALHO COM PROJETOS DE LETRAMENTO PARA O ENSINO CRÍTICO DE LÍNGUA MATERNA v. 15, n. 5 (2020) 7 11 A VISÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA NO ENSINO FUNDAMENTAL I SOBRE SUA FORMAÇÃO INICIAL v. 15, n. 3 (2020) 4 10 INFLUENCIANDO LEITORES, CONTRA TERRA PLANA: O ETHOS NA REVISTA SUPERINTERESSANTE ONLINE v. 15, n. 3 (2020) 23 10

CONVERGÊNCIAS ENTRE MULHER-MARAVILHA E CONTO MARAVILHOSO v. 15, n. 2 (2020) 24 10

DE LÍNGUA ESTRANGEIRA À LÍNGUA FRANCA E OS PARADOXOS IN-BETWEEN: (TENSIONANDO) O ENSINO DE LÍNGUA

INGLESA À LUZ DA BNCC v. 15, n. 5 (2020) 5 10

A TERRA PLANA É AQUI v. 15, n. 4 (2020) 6 10

COMPETÊNCIA SIMBÓLICA E POESIA AFRO-ALEMÃ: REFLEXÕES PARA UMA PERSPECTIVA TRANSLÍNGUE NA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ALEMÃO v. 15, n. 1 (2020) 18 9

UMA FLOR NASCEU NO RIO! PAPÉIS DOS ACTANTES NA ENCENAÇÃO NARRATIVA EM CHARGES SOBRE MARIELLE

FRANCO v. 15, n. 2 (2020) 6 9

AS DIFERENTES TERMINOLOGIAS DA TIRA CÔMICA NO LIVRO DIDÁTICO v. 15, n. 2 (2020) 7 9

IDEOLOGIAS LINGUÍSTICAS: UMA BREVE ANÁLISE DA BNCC v. 15, n. 5 (2020) 4 9

QUANDO POLÍTICAS DE RESISTÊNCIA SE TRANSFORMAM EM POLÍTICAS LINGUÍSTICAS OFICIAIS: O ESPANHOL NO

NORDESTE BRASILEIRO v. 15, n. 5 (2020) 21 9

A INSERÇÃO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIZAÇÃO E A BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR: SILENCIAMENTO INOCENTE OU OMISSÃO PROPOSITAL? v. 15, n. 5 (2020) 4 9

Políticas linguísticas oficiais e oficiosas: da BNCC ao Escola sem Partido v. 15, n. 5 (2020) 8 9

(25)

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Revista X

Resumo

25 A LINGUAGEM DO MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO: IDEOLOGIA, DOUTRINAÇÃO E NEUTRALIDADE v. 15, n. 5 (2020) 6 8

NORMA LINGUÍSTICA E ORALIDADE FINGIDA NA TRADUÇÃO DE PERSÉPOLIS v. 15, n. 2 (2020) 6 7

PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL NO PROGRAMA IDIOMAS SEM FRONTEIRAS NA UNICAMP:

INTERNACIONALIZAÇÃO E POLÍTICAS LINGUÍSTICAS EM FOCO v. 15, n. 5 (2020) 1 7

POLÍTICA LINGUÍSTICA OFICIAL PARA A EDUCAÇÃO EM LIBRAS NO ESTADO DE PERNAMBUCO: UM PANORAMA DE

DUAS DÉCADAS (1999-2019) v. 15, n. 5 (2020) 1 7

SILÊNCIO E RESISTÊNCIA: AS LÍNGUAS NA ESCOLA EM CONTEXTOS DE PERMANENTES RETROCESSOS v. 15, n. 5 (2020) 2 7 A REDAÇÃO DO ENEM ENTRE AS POLÍTICAS OFICIAIS E OFICIOSAS: O LUGAR DOS DIREITOS HUMANOS v. 15, n. 5 (2020) 2 7

“NÃO PODEMOS FAZER DO BRASIL A CASA DA MÃE JOANA”: UMA PERSPECTIVA DE RESISTÊNCIA PARA POLÍTICAS

MIGRATÓRIAS DA EXTREMA DIREITA v. 15, n. 4 (2020) 22 7

A REFORMA DO ENSINO MÉDIO NAS TRILHAS NEOLIBERAIS v. 15, n. 5 (2020) 1 6

POLÍTICAS LINGUÍSTICAS PARA LÍNGUAS ADICIONAIS NA BNCC: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO DE

PROFESSORES v. 15, n. 5 (2020) 2 6

“ESCUTE COM SEU CORPO”: O POTENCIAL SUBVERSIVO DO AFETO EM TEMPOS SOMBRIOS v. 15, n. 4 (2020) 1 6

NAVEGAR EM ONDAS FASCISTAS NÃO É PRECISO! v. 15, n. 4 (2020) 7 6

QUADRINIZANDO SHAKESPEARE: MACBETH, POR KATE BEATON v. 15, n. 2 (2020) 3 5

ABORDAGEM (MAL)HUMORADA: QUADRINHOS DE HUMOR EM LIVROS DIDÁTICOS DE INGLÊS v. 15, n. 2 (2020) 4 5 POLÍTICAS LINGUÍSTICAS PARA O ENSINO MÉDIO INTEGRADO: A SITUAÇÃO DAS LÍNGUAS ADICIONAIS v. 15, n. 5 (2020) 1 5

EXISTIR E RE-EXISTIR: AS COMUNIDADES LGBTQIA+ NO BRASIL DE 2020 v. 15, n. 4 (2020) 10 5

DISCURSOS FASCISTAS: ENFRENTAMENTO, RESISTÊNCIA E COMBATE NA/PELA LÍNGUA(GEM) v. 15, n. 4 (2020) 11 5 A MODALIDADE FACULTATIVA EM ARTIGOS DE OPINIÃO: CONSTRUÇÃO DISCURSIVA E ARGUMENTATIVA v. 15, n. 7 (2020) 4 4

É PROIBIDO PROIBIR: AMBIGUIDADES E ENFRENTAMENTOS NA/PELA LINGUAGEM v. 15, n. 4 (2020) 5 4

OS SONS FRICATIVOS NO POLONÊS FALADO NO MUNICÍPIO DE CRUZ MACHADO NO PARANÁ v. 15, n. 6 (2020) 0 4

UMA ANÁLISE DA PROSÓDIA VISUAL IMAGÉTICA NA GRAPHIC NOVEL “LAÇOS” v. 15, n. 2 (2020) 6 3

MOSTRE SUAS GARRAS E SOLTE SUAS FERAS: HAVERÁ SEMPRE UM ARTISTA PARA TE CRITICAR v. 15, n. 4 (2020) 0 3

(26)

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Revista X

Resumo

26

DEPOIS DA PANDEMIA E DO PANDEMÔNIO: LINGUÍSTICA APLICADA E ANTIRRACISMO v. 15, n. 4 (2020) 4 3

DO TECIDO DA VIDA, DO PUÍDO DO VÍRUS: SOBRE CRIANÇAS, NOVELOS E LINHAS v. 15, n. 4 (2020) 1 3

AS TRADIÇÕES ALIMENTARES DOS IMIGRANTES POLONESES EM CURITIBA (PR) E REGIÃO METROPOLITANA: SEU

LEGADO ÉTNICO E SUA POTENCIALIDADE TURÍSTICO-CULTURAL v. 15, n. 6 (2020) 2 3

Políticas linguísticas oficiais e oficiosas: da BNCC ao Escola sem Partido v. 15, n. 5 (2020) 1 3

OH! E AGORA? QUEM PODERÁ NOS DEFENDER? LUKE CAGE, O HERÓI DE ALUGUEL v. 15, n. 2 (2020) 4 2

O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA E OS SUJEITOS DA EJA: UM OLHAR SOBRE O LIVRO DIDÁTICO DE INGLÊS v. 15, n. 7 (2020) 1 2 PRÁTICAS TRANSLÍNGUES COMO RECURSO NO ACOLHIMENTO DE MIGRANTES VENEZUELANOS EM SALA DE AULA

DE LÍNGUA PORTUGUESA v. 15, n. 7 (2020) 4 2

EXPEDIENTE v. 15, n. 3 (2020) 0 2

LÍNGUAS SILENCIADAS, NENHUMA A MAIS! v. 15, n. 4 (2020) 3 2

DO MUNDO DO ESPORTE AO DIA-A-DIA NUMA PANDEMIA: PRECISAMOS FALAR SOBRE FASCISMO v. 15, n. 4 (2020) 3 2 POLONESES EM TERRA DE ITALIANOS: UM ESTUDO SOBRE DIVERSIDADE E CONTATO ÉTNICO NO MUNICÍPIO DE

COLOMBO NO PARANÁ v. 15, n. 6 (2020) 1 2

ALTERIDADE E ARQUÉTIPOS EM SOLARIS DE STANISŁAW LEM v. 15, n. 6 (2020) 2 2

BILINGUISMO E MULTILINGUISMO (POLONÊS/OUTRA LÍNGUA E OUTRA LÍNGUA/POLONÊS) EM TERMOS HISTÓRICOS

– CONTEXTO E PERSPECTIVAS DE PESQUISA v. 15, n. 6 (2020) 1 2

SOBRE OS MONSTROS DO SENHOR COGITO – UMA REFLEXÃO SOBRE A HISTÓRIA E SERVIÇOS SECRETOS NA VIDA E

NA OBRA DE ZBIGNIEW HERBERT v. 15, n. 6 (2020) 0 2

FRUSTRAÇÃO E ÊXTASE: SOBRE A LITERATURA POLONESA EM TRADUÇÃO NA VISÃO DE UM TRADUTOR,

POPULARIZADOR E POLONISTA v. 15, n. 6 (2020) 0 2

BENZEDEIRAS POLONESAS: MANTENDO A LÍNGUA POLONESA E AS PRÁTICAS DE CURAS TRADICIONAIS VIVAS v. 15, n. 6 (2020) 1 2

TEATRO POLONÊS EM TRADUÇÃO NO BRASIL: CORTINA! (ALGUNS APONTAMENTOS) v. 15, n. 6 (2020) 0 2

MATERIAL DIDÁTICO PARA ENSINO DE TALIAN COMO LÍNGUA DE HERANÇA NO BRASIL v. 15, n. 6 (2020) 0 2

ESTUDOS ESLAVOS NO BRASIL: CONSTITUIÇÃO DE UMA ÁREA v. 15, n. 6 (2020) 0 2

(27)

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Revista X

Resumo

27 PRODUÇÃO LITERÁRIA DOS IMIGRANTES E A IMPRENSA DE EXPRESSÃO POLONESA NO BRASIL - DESDE OS ÚLTIMOS

ANOS DE PARTILHAS ATÉ ANOS 1920 v. 15, n. 6 (2020) 1 2

O PAPEL DOS INSTITUTOS CULTURAIS BRASIL-URSS NA EXPANSÃO CULTURAL SOVIÉTICA NO BRASIL v. 15, n. 6 (2020) 1 2 A VILA, A COLÔNIA E O MUNICÍPIO: A ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO PRUDENTOPOLITANO E OS LIMITES DA

INTEGRAÇÃO ÉTNICA v. 15, n. 6 (2020) 0 2

ENSINO DE FIGURAS DE LINGUAGEM À LUZ DOS ESTUDOS DO LETRAMENTO E DAS ORIENTAÇÕES DA BNCC v. 15, n. 3 (2020) 3 1

EDITORIAL v. 15, n. 3 (2020) 1 1

IEMANJÁ E IANSÃ NA SALA DE AULA: DIÁLOGOS SOBRE RELIGIÃO AFRICANA NA LITERATURA JUVENIL BRASILEIRA v. 15, n. 7 (2020) 0 1

“EU APOSTO 1 DÓLAR QUE VOCÊ NÃO ENTENDEU 99% DO QUE EU ESCREVI”: SOBRE POSICIONAMENTOS

IDENTITÁRIOS, FACEBOOK E PRÁTICAS COMUNICATIVAS DE SUJEITOS MULTILÍNGUES v. 15, n. 7 (2020) 1 1

SOB O VÉU ISLÂMICO – A DISPERSÃO DE ENUNCIADOS SOBRE A ESCOLHA DO USO DO HIJAB v. 15, n. 7 (2020) 1 1

CONVENIÊNCIA DA CIÊNCIA NA POLÍTICA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO v. 15, n. 4 (2020) 1 1

DO “ROSA E AZUL” AO “ELAS NÃO SE DEPILAM”: NUANCES DO FEMININO NO ATUAL GOVERNO BRASILEIRO v. 15, n. 4 (2020) 5 1

EXPEDIENTE v. 15, n. 4 (2020) 0 1

ANÁLISE COMPARATIVA ENTRE O TEXTO DRAMÁTICO EMIGRANCI DE SŁAWOMIR MROŻEK E O POEMA PAN COGITO

– POWRÓT DE ZBIGNIEW HERBERT: A QUESTÃO DA EMIGRAÇÃO v. 15, n. 6 (2020) 0 1

CENTRO DE ESTUDOS VÊNETOS NO PARANÁ, CEVEP: HISTÓRICO E PRINCIPAIS AÇÕES EM PROL DA SALVAGUARDA

DO TALIAN v. 15, n. 6 (2020) 0 1

PÓS-MEMÓRIA E TRAUMA CULTURAL NA COTRADUÇÃO DE INFÂNCIA LISTRADA, DE BOGDAN BARTNIKOWSKI v. 15, n. 6 (2020) 0 1

INTERCULTURALIDADE NO ENSINO DE LÍNGUAS - CONTEXTOS POLONO-BRASILEIROS v. 15, n. 6 (2020) 0 1

TRADUTORES COMO ATORES E MÁGICOS v. 15, n. 6 (2020) 1 1

TESTE DO CARVALHO, DE JANUSZ SZUBER, COMO UMA “PARÁBOLA SOBRE A EXISTÊNCIA” v. 15, n. 6 (2020) 0 1 HERANÇA FAMILIAR E CULTURAL NA SAGA ROMANTIZADA DO POLONÊS ANTONI DOŁĘGA CZERWIŃSKI: TRAÇOS

LITERÁRIOS E MÍTICOS PRESENTES NA HEROICIZAÇÃO DA TRADIÇÃO ORAL REFERENTE AO PERSONAGEM HISTÓRICO v. 15, n. 6 (2020) 0 1 INUSITADA MATERIALIDADE REUNIDA EM ACERVO: INVENTÁRIO DOCUMENTAL DOS GUARDADOS DA SOCIEDADE v. 15, n. 6 (2020) 0 1

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Resumo

28 POLÔNIA (SÉCULOS XIX AO XXI)

STANISŁAW LEM – FILOSOFIA, FICÇÃO E FUTUROLOGIA v. 15, n. 6 (2020) 0 1

A IMIGRAÇÃO ESLAVA EM FILMES ARGENTINOS E BRASILEIROS v. 15, n. 6 (2020) 0 1

AS TEMERÁRIAS AVENTURAS DE UM TRADUTOR NÃO-NATIVO NOS JARDINS DA POESIA POLONESA v. 15, n. 6 (2020) 0 1 NOTAS DE LEITURA SOBRE "ELEGIA PARA A PARTIDA" DE ZBIGNIEW HERBERT v. 15, n. 6 (2020) 0 1 ESCOLA POLONESA E A ‘PRAKTYKA EDUKACYJNA / PEDAGOGICZNA’ (PRÁTICA EDUCATIVA/PEDAGÓGICA) NO SUL DO

PARANÁ (1914) v. 15, n. 6 (2020) 1 1

PANORAMA DA LÍNGUA POLONESA FALADA NO INTERIOR DO PARANÁ: DADOS DO VARLINFE v. 15, n. 6 (2020) 0 1 TALIAN: LÍNGUA NEGADA E (RE)CONHECIDA PELOS DESCENDENTES VÊNETOS DE CURITIBA E REGIÃO

METROPOLITANA v. 15, n. 6 (2020) 0 1

NEGOCIAÇÃO DE IDENTIDADES EM UNIVERSIDADE PÚBLICA PARANAENSE: ACADÊMICOS DESCENDENTES DE

POLONESES v. 15, n. 6 (2020) 0 1

OS FATORES DE MANUTENÇÃO E DE SUBSTITUIÇÃO DE LÍNGUA POLONESA NO CONTEXTO RURAL NO PARANÁ (1876

– 2018) v. 15, n. 6 (2020) 0 1

SEMELHANÇAS E DESSEMELHANÇAS ENTRE 'LA GRANDA KALDRONO' E 'LA CASA VERDE' v. 15, n. 6 (2020) 0 1 LOGICIDADE, (IM)PERFEIÇÃO, LIBERDADE, ESPONTANEIDADE: TEMAS CAROS AO DEBATE NA INTERLINGUÍSTICA v. 15, n. 6 (2020) 0 1 COMPARAÇÃO DA PRODUÇÃO DE CONSOANTES FRICATIVAS PÓS-ALVEOLARES PALATALIZADAS E NÃO

PALATALIZADAS POR ESTUDANTES BRASILEIROS DE POLONÊS E POR FALANTES NATIVOS v. 15, n. 6 (2020) 0 1 DIÁLOGO SUBTERRÂNEO: O PAPEL DO ESPERANTO COMO DIVULGADOR DA CULTURA POLONESA v. 15, n. 6 (2020) 0 1

DIVERSIDADE NO TESTEMUNHO: "MEDALHÕES" DE ZOFIA NAŁKOWSKA v. 15, n. 6 (2020) 1 1

J-SISTEMO E PARENTISMO v. 15, n. 6 (2020) 0 1

A COMUNIDADE POLONESA BRASILEIRA NAS PÁGINAS DA REVISTA “KULTURA” (ANOS 50) v. 15, n. 6 (2020) 0 1 DA POLÔNIA AO BRASIL, COM BAGAGEM CULTURAL E LINGUÍSTICA - O QUE UMA PESSOA LEVA DENTRO DE SI? v. 15, n. 6 (2020) 0 1 APRESENTAÇÃO DO DOSSIÊ ESPECIAL - I ENCONTRO INTERNACIONAL DE ESTUDOS POLONESES v. 15, n. 6 (2020) 0 1 PREZENTACJA NUMERU SPECJALNEGO - I MIĘDZYNARODOWE SPOTKANIE POLONISTYCZNE W BRAZYLII v. 15, n. 6 (2020) 0 1

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Resumo

29

EXPEDIENTE v. 15, n. 6 (2020) 0 1

Anais do I Encontro Internacional de Estudos Poloneses v. 15, n. 6 (2020) 0 1

FUNDAMENTOS DA TRADUÇÃO PEDAGÓGICA: TRADUÇÃO, 0 0 0

A APLICAÇÃO DE ESTRATÉGIAS DE COMPREENSÃO DA LEITURA EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS MOÇAMBICANOS

FUTUROS PROFESSORES DE PORTUGUÊS v. 15, n. 7 (2020) 0 0

CONTRIBUIÇÕES DA ANÁLISE DO DISCURSO PARA O ENSINO DE LEITURA: O CONCEITO DE INTERDISCURSO v. 15, n. 7 (2020) 0 0 PROJETOS DE LETRAMENTO NA ESCOLA: EXPERIÊNCIAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE LÍNGUA

PORTUGUESA E LITERATURAS v. 15, n. 7 (2020) 0 0

O LUGAR DA LÍNGUA MATERNA NO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS: ALGUMAS REPRESENTAÇÕES DE

PROFESSORES v. 15, n. 7 (2020) 0 0

DISCURSO E MEMÓRIA DA(S) IDENTIDADE(S) EM CRISE: EFEITOS IDENTITÁRIOS EM CHARGES ONLINE SOBRE

SUJEITOS PROFESSORES v. 15, n. 7 (2020) 0 0

A MULHER E A POLÍTICA NO CONTINUUM DA QUALIFICAÇÃO EPISTÊMICA v. 15, n. 7 (2020) 0 0

DA PEDRA BRUTA À JOIA RARA, A LEITURA QUE LAPIDA, DESCOBRE, BRILHA E VALORA v. 15, n. 7 (2020) 0 0 PEDAGOGIA DA PRODUÇÃO DE TEXTOS: ENTRE AS QUALIDADES DISCURSIVAS, MACROPROPOSIÇÕES E

REGULARIDADES v. 15, n. 7 (2020) 0 0

"SE NÃO SOU MEXICANO, O QUE EU SOU?": REFLEXÕES SOBRE O ECÓTONO/LA FRONTERA EM ARISTÓTELES E

DANTE DESCOBREM OS SEGREDOS DO UNIVERSO v. 15, n. 7 (2020) 0 0

POR UMA DESCRIÇÃO DA TIPOLOGIA DA GRAMÁTICA EM LÍNGUAS ROMÂNICAS v. 15, n. 7 (2020) 0 0

CONTOS MOÇAMBICANOS: COMO ESCREVEM A HISTÓRIA DE SEU PAÍS? v. 15, n. 7 (2020) 0 0

AFETIVIDADE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DE LÍNGUA INGLESA v. 15, n. 7 (2020) 1 0

O RITUAL COPIAR/COLAR NA ESCOLA: UMA ANÁLISE QUALI-QUANTITATIVA v. 15, n. 7 (2020) 0 0

SOBRE ROMPIMENTOS DE ESTEREÓTIPOS: SINTONIA v. 15, n. 7 (2020) 0 0

IDIOMA E PERSPECTIVA: UMA ANÁLISE DA VISÃO DE MUNDO A PARTIR DA ESCOLHA DE PALAVRAS USADAS EM

NOTÍCIAS SOBRE INDÍGENAS NO BRASIL E NO PARAGUAI v. 15, n. 7 (2020) 0 0

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Resumo

30 OS CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO E SELEÇÃO DE OBRAS LITERÁRIAS – O PNLD LITERÁRIO 2018 v. 15, n. 7 (2020) 6 0 DESVENDANDO SAGAS FANTÁSTICAS: A JORNADA DO HERÓI NA TRILOGIA "O PRÍNCIPE GATO" v. 15, n. 7 (2020) 0 0 LÍNGUA PORTUGUESA E SÍNDROME DE DOWN NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: LETRAMENTO E

INCLUSÃO v. 15, n. 7 (2020) 0 0

ENTRE SEGUIR E QUEBRAR PARADIGMAS NO ENSINO DE IDIOMAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA ATIVIDADE

DOCENTE DO CELIN UFPR v. 15, n. 7 (2020) 0 0

LITERATURA COMO TECNOLOGIA DE GÊNERO: REPRESENTAÇÕES ALTERNATIVAS DE MULHER POR ESCRITORAS

INGLESAS NO SÉCULO XIX v. 15, n. 7 (2020) 0 0

WHO IS AFRAID OF GENDER?: STUDENTS’ RESISTANCE TO CRITICAL LANGUAGE TEACHING IN REACTIONARY TIMES v. 15, n. 7 (2020) 0 0 A INCÔMODA REPRESENTABILIDADE DA FIGURABILIDADE EXPULSA ABJETA, MAS NÃO ANIQUILADA v. 15, n. 4 (2020) 0 0

IN MEMORIAM: HISTÓRIA, MEMÓRIA E PÓS-MEMÓRIA NO BRASIL DE HOJE v. 15, n. 4 (2020) 0 0

FALEMOS DE GÊNERO PELO BEM DE NOSSAS MENINAS v. 15, n. 4 (2020) 0 0

O DISCURSO FASCISTA E SUAS IMPLICAÇÕES PARA A EDUCAÇÃO DOS POVOS DO CAMPO E INDÍGENAS v. 15, n. 4 (2020) 0 0 O BOLSONARISMO COMO MOMENTO DE FASCISMO ETERNO E SUAS BRECHAS ESTRUTURAIS: FORMAS DE

RESISTÊNCIA v. 15, n. 4 (2020) 0 0

AS TRADIÇÕES ALIMENTARES DOS IMIGRANTES POLONESES EM CURITIBA (PR) E REGIÃO METROPOLITANA: SEU

LEGADO ÉTNICO E SUA POTENCIALIDADE TURÍSTICO-CULTURAL v. 15, n. 6 (2020) 0 0

PAISAGENS SOCIOLINGUÍSTICAS EM COMUNIDADES POLONESAS NO INTERIOR DO PARANÁ v. 15, n. 6 (2020) 0 0

“MIŁO MI PANA POZNAĆ” (MUITO PRAZER) ... ESCOLA MULTISSERIADA DA LINHA POLONESA - UMA ORGANIZAÇÃO

ÉTNICA DO INÍCIO DO SÉCULO XX (MUNICÍPIO DE CRUZ MACHADO – PR) v. 15, n. 6 (2020) 0 0

EXPEDIENTE v. 15, n. 7 (2020) 0 0

EDITORIAL v. 15, n. 7 (2020) 0 0