Livro Testes Professor FQ 9º

Testes

M. Neli G. C. Cavaleiro | M. Domingas Beleza

Físico-Química

9.º Ano de Escolaridade

Novo FQ 9

•

Teste de Avaliação Diagnóstica

•

6 Testes de Avaliação Sumativa

•

Teste Adaptado de Avaliação

Diagnóstica (para alunos com NEE)

•

6 Testes Adaptados de Avaliação

Sumativa (para alunos com NEE)

Novo FQ 9 – T estes , A S A

A avaliação é uma tarefa complexa, que requer modos e instrumentos de trabalho diversificados.

Assim, nesta publicação, começamos por apresentar uma proposta de teste de avaliação diagnóstica.

De seguida, tendo em vista a preparação dos momentos de avaliação, disponibili-zamos-lhe seis propostas de testes de avaliação sumativa. Foram pensados de forma a pode rem ser aplicados dois testes por período letivo.

Disponibilizamos-lhe ainda uma proposta de teste adaptado de avaliação diag-nóstica e seis propostas de testes adaptados de avaliação sumativa, concebidos a pensar nos alunos com Neces sidades Educativas Especiais (NEE). Estas propostas constituem uma base de trabalho, que poderá adequar às características de cada aluno.

Os instrumentos de avaliação aqui disponibilizados estão também ao seu dispor em , em formato editável, para que os possa mais facilmente adaptar.

Novo FQ 9 – T estes , A S A

Teste de Avaliação Diagnóstica ... 4

Testes de Avaliação Sumativa Teste n.o_{1 ... 8} Teste n.o_{2 ... 12} Teste n.o_{3 ... 16} Teste n.o_{4 ... 20} Teste n.o_{5 ... 24} Teste n.o_{6 ... 27}

Teste Adaptado de Avaliação Diagnóstica (para alunos com NEE)... 30

Testes Adaptados de Avaliação Sumativa (para alunos com NEE) Teste n.o_{1 ... 33} Teste n.o_{2 ... 37} Teste n.o_{3 ... 41} Teste n.o_{4 ... 45} Teste n.o_{5 ... 49} Teste n.o_{6 ... 52} Propostas de Resolução/Soluções ... 56

Novo FQ 9 – T estes , A S A

Responde às questões nos espaços indicados.

Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para res-ponder, de acordo com a chave:

1 – nenhuma dificuldade 2 – alguma dificuldade

3 – muita dificuldade

1

2 3

1.Considera a tabela seguinte que traduz a variação de velocidade de um carro que se desloca numa estrada.

1.1 Constrói o respetivo gráfico velocidade-tempo.

1.2Qual o valor da velocidade inicial do veículo? _______________________________________________

1.3Converte esse valor para m/s.

1.4Em que instante o condutor começou a travagem do carro? ________________________________

1.5Classifica em verdadeira ou falsa a frase:

O carro esteve parado no intervalo de tempo [5 ; 10] s. _____________________________________

v / (km/h) 72 90 90 108 0

t / s 0 5 10 15 25

Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________}

Novo FQ 9 – T estes , A S A

2.Um atleta percorreu 1500 metros com uma rapidez média de 5 m/s.

2.1Quanto tempo demorou?

2.2Que distância percorreria ao fim de duas horas e meia, se mantivesse a rapidez média de 5 m/s?

3.Um automóvel demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada com 220 km.

3.1Determina a rapidez média com que efetuou o percurso acima descrito.

3.2Será que podemos afirmar que o condutor não infringiu os limites de velocidade? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

4.A figura mostra-nos um rapaz a tentar levantar um saco. Os vetores representam o peso do saco e a força que o rapaz exerce sobre o saco com cada mão.

4.1Atendendo à escala indicada na figura, indica:

4.1.1 o valor do peso do saco. ___________________________

4.1.2o valor da força exercida pelo rapaz. _______________

4.2Conseguirá o rapaz levantar o saco? _____________________

4.3Representa, utilizando a escala fornecida, o vetor que corresponde à força

Novo FQ 9 – T estes , A S A

5.Lê com atenção o texto seguinte.

5.1De acordo com o texto, qual a lâmpada sugerida como melhor opção? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

5.2Supõe que ainda tens no teu quarto um candeeiro, com duas lâmpadas incandescentes de 60 W, que se encontra ligado em média 3 horas por dia. Calcula a energia consumida pelo candeeiro durante o mês de setembro, em kW h.

5.3Determina o custo mensal da energia gasta pelo candeeiro, sabendo que 1 kW h custa cerca de 0,15 euros.

6.Considera as seguintes figuras, que representam diferentes espécies químicas.

6.1Indica qual representa:

6.1.1 uma mistura; _____________________________________________

6.1.2uma substância atómica; _________________________________

6.1.3uma substância iónica; ___________________________________

6.1.4uma substância molecular elementar; ____________________

6.1.5uma substância molecular composta. ____________________

5 C S2- HH₃PO₄ CO 5 0₂ Água com cloreto _{de sódio}

5 C 5 0₂

Desde 1 de setembro de 2012 que os fabricantes deixaram de poder comercializar lâmpadas incandescentes. Este tipo de iluminação de alto consumo para uso doméstico gasta até 5 vezes mais eletricidade e dura 6 a 10 vezes menos do que as tecnologias mais eficientes. Por exemplo, a eficácia das lâmpadas fluorescentes tubulares é muito maior do que as incandescentes, pois aquelas produzem menos calor e a eletricidade destina-se mais à obtenção de luz. São mais caras, mas consomem até menos 80%. Não são recomendáveis para sítios onde se acenda e apague mui-tas vezes a luz, porque este comportamento reduz significativamente a sua vida útil. Os LED são a melhor opção, mas também a mais cara, contudo, a médio prazo recupera o investimento inicial.

Novo FQ 9 – T estes , A S A

6.2Refere como é constituída a espécie química H3PO4.

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

6.3Escreve a fórmula química de uma molécula de acetona, constituída por 3 átomos de carbono, 6 de hidro génio e 1 de oxigénio.

6.4Representa agora três moléculas de acetona.

6.5Escreve a fórmula química da substância iónica iodeto de cálcio constituída pelos iões cálcio, Ca2+_,

e iodeto, I–_.

7.Nas questões que seguem, assinala com um X a única opção correta.

7.1 A figura procura representar a estrutura de:

A –um átomo. C –uma célula.

B –uma molécula. D –um eletrão.

7.2Relativamente ao núcleo dos átomos, é verdade que:

A –é praticamente do tamanho dos átomos.

B –tem carga simétrica à da nuvem eletrónica.

C –tem carga positiva pois é constituído por eletrões.

D –é eletricamente neutro.

8.Considera a seguinte equação química, que traduz a reação do cálcio com a água, durante a qual se forma hidróxido de cálcio e se liberta um gás, o hidrogénio.

Ca (s) + H2O (l) Ca(OH)2(aq) + H2(g)

8.1Identifica pelo nome os reagentes. _________________________________________________________

8.2Identifica pelo nome os produtos de reação.________________________________________________

8.3Preenche a tabela. Para isso contabiliza o número total de átomos de cada tipo, nos reagentes e nos produtos de reação.

8.4Estará a equação de acordo com a lei de Lavoisier? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

8.5Caso a equação não verifique a lei de Lavoisier, procede ao acerto da equação.

Reagentes Produtos N.o_{total de átomos de Ca}

N.o_{total de átomos de H}

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Um aluno move-se em linha reta em frente a um sensor de movimento ligado a um computador. A figura apresenta o gráfico da posição do aluno em relação ao sensor em função do tempo decorrido desde que se iniciou o registo.

1.1 No instante inicial, em que posição se encontrava o aluno em relação ao referencial escolhido?

_____________________________________________________________________________________________________

1.2O aluno esteve em repouso durante algum intervalo de tempo? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3Será que a partir do gráfico podemos definir a trajetória descrita pelo aluno? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.4Calcula a distância total percorrida pelo aluno.

1.5Calcula o valor da rapidez média do aluno no intervalo de tempo [2 ; 6] s.

0 2 4 6 8 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 x / m t / s Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

2.Um veículo passou, às 10 h da manhã, no quilómetro 50 da autoes-trada A1 e, às 12 h 30 min, no quilómetro 290.

2.1Calcula o valor da rapidez média em km/h.

2.2Sabendo que o limite de velocidade de um veículo ligeiro, nas autoestradas, é de 120 km/h, será que podemos afirmar que o condutor cumpriu o limite de velocidade? Justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.O gráfico descreve o movimento de um corpo que se desloca numa trajetória retilínea durante 80 s.

3.1Identifica o intervalo de tempo em que o corpo:

3.1.1 esteve em repouso; ______________

3.1.2se deslocou com movimento retilíneo uniforme; ______________

3.1.3se deslocou com movimento retilíneo uniformemente acelerado; ______________

3.1.4se deslocou com movimento retilíneo uniformemente retardado; ______________

3.1.5se deslocou com aceleração nula. ______________

3.2Calcula o valor da aceleração no intervalo de tempo [40 ; 60] s.

0 20 40 60 80 10 20 30 40 50 60 70 80 90 v / (m/s) t / s 50 km 10 h 00 min 290 km 12 h 30 min

Novo FQ 9 – T estes , A S A

3.3Relaciona os sentidos dos vetores aceleração média e velocidade no intervalo [40 ; 60] s.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.A figura representa o gráfico do valor da velocidade, v, em metros por segundo (m/s), em função do tempo, t, em segundos (s), de um automóvel que se desloca numa estrada retilínea e horizontal, desde que o condutor, desatento, vê um obstáculo até parar.

Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013

4.1Classifica o movimento do automóvel no intervalo de tempo [2 ; 6] s.

_____________________________________________________________________________________________________

4.2Indica o valor correspondente ao:

4.2.1tempo de reação do condutor; _________________

4.2.2tempo de travagem do veículo. ________________

4.3Calcula a distância percorrida pelo automóvel desde que o condutor viu o obstáculo até começar a travar.

4.4Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante a travagem.

16 18 14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 _{t / s} v / (m/s)

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.5Considerando que, na altura em que o condutor avistou o obstáculo na estrada, este se encontrava a 70 m, terá o condutor conseguido evitar a colisão? Justifica, apresentando todos os cálculos.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.6Além da desatenção, indica mais três causas que poderão aumentar o tempo de reação de um con -dutor.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.7Quais dos seguintes fatores podem aumentar a distância de segurança rodoviária?

A –Estrada seca B –Grande velocidade C –Pneus novos D –Gelo na estrada E –Baixa velocidade F –Pneus carecas

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Newton deu um contributo muito importante para a física, ao enunciar as leis que regem o movimento dos corpos. Atendendo às leis de Newton, classifica em verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmações, corrigindo as falsas.

A –Se a resultante de forças que atuam num corpo é nula, conclui-se que o corpo está em repouso.

B –Quando a resultante de forças que atuam num corpo não é nula, a velocidade do corpo pode aumentar ou diminuir.

C –A expressão matemática que traduz a lei fundamental da dinâmica é F = m x v.

D –No MRUR, a velocidade vai diminuindo porque a resultante de forças contraria o movimento do corpo.

E –As forças que constituem um par ação-reação são forças simétricas que se anulam.

F –Quando a resultante das forças que atuam num corpo duplica, a aceleração passa para metade.

_________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________

2.Observa a figura, que mostra um rapaz a segurar numa caixa.

2.1Representa na figura as forças:

≤

P – peso da caixa.

≤

F1– força exercida pelo rapaz para sustentar a caixa.

≤

F2– força que constitui par ação-reação comF

≤

1.

2.2De entre as três forças representadas, quais são as que se anulam? ____________

2.3Caracteriza as forças que constituem o par ação-reação.

2.4Enuncia e explica a lei da ação-reação.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Força Ponto de aplicação Direção Sentido Intensidade

≤F1 100 N

≤F2

Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________}

Novo FQ 9 – T estes , A S A

3.A figura representa um corpo, inicialmente em repouso, sujeito à ação de duas forças,F

≤

1eF

≤

2.

3.1Caracteriza vetorialmente a força resultante.

3.2Supondo que o corpo tem uma massa de 500 g, determina o valor da aceleração por ele adquirida.

3.3Se um corpo de 2 kg fosse sujeito ao mesmo sistema de forças, esperarias que a aceleração produzida fosse maior, menor ou igual? Justifica com base na 2.a_{lei de Newton.}

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.4Classifica o tipo de movimento adquirido pelo corpo. ________________________________________________

4.Um automóvel circula numa autoestrada a uma velocidade de 120 km/h, no sentido norte-sul. O condutor, apercebendo-se de um obstáculo, imobiliza completamente o veículo conseguindo evitar a colisão.

4.1Indica os sentidos dos vetores aceleração e força resultante (necessária para imobilizar o veículo).

_____________________________________________________________________________________________________

4.2Se o automóvel não tivesse os pneus em bom estado poderia acontecer que o condutor não conse-guisse imobilizar o veículo a tempo de evitar a colisão. Explica porquê. Na tua explicação deves recorrer ao conceito de força de atrito e fatores de que depende, avaliando se para a situação descrita o atrito é útil ou prejudicial. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ Escala: 4 N Š F1 Š F2

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.3Se, em vez de um automóvel, o condutor guiasse um camião que seguia com a mesma velocidade inicial (de 120 km/h), a força necessária para imobilizá-lo seria igual? Justifica aplicando o conceito da inércia.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.Um condutor de 70 kg circulava a 72 km/h (20 m/s) quando surgiu um obstáculo. O automóvel acabou por colidir com ele. Considera que o tempo de imobilização do condutor, que utilizava cinto de segurança, foi 0,05 s.

5.1Calcula a intensidade da força de colisão que atua sobre o condutor durante o choque.

5.2Sabendo que o cinto de segurança tem de largura 5 cm e um comprimento de contacto de 80 cm, determina a pressão exercida pelo cinto sobre o condutor durante a colisão. O resultado deve ser apresentado em unidades SI.

5.3Se o cinto estiver torcido, existirá alguma alteração na pressão exercida por ele sobre o condutor? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.4O que aconteceria ao condutor se não usasse cinto de segurança? Explica a tua resposta com base numa das leis de Newton.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.5Indica outros dois dispositivos de segurança que poderão aumentar a segurança do condutor em caso de choque.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

6.A figura representa um paraquedista que desce com movimento retilíneo uni-forme.

6.1Considerando que a massa do paraquedista é 75 kg e que a massa do para -quedas é 20 kg, determina o valor do peso do conjunto. Utiliza g = 9,8 m/s2_.

6.2Representa na figura o conjunto de forças que se encontram a atuar no paraquedista.

6.3Explica o que acontece à energia potencial gravítica durante o movimento de queda do paraquedista.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6.4Nas condições do problema, o que acontece à energia cinética durante a queda? E se não houvesse a força de resistência do ar?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7.O conceito de trabalho, sob o ponto de vista da física, nem sempre coincide com a ideia corrente em que o termo é aplicado.

7.1 Das situações descritas, seleciona apenas aquelas em que há realização de trabalho, sob o ponto de vista da física.

A –Uma prateleira sustenta vários livros.

B –Uma senhora empurra um carrinho de compras da caixa até à porta.

C –Uma rapariga lança a bola e encesta.

D –Um ciclista coloca os pés no chão e consegue travar o movimento da bicicleta.

7.2Justifica porque consideraste haver realização de trabalho nas situações que selecionaste e indica o que acontece em termos de transferências de energia.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Na figura está representada uma montagem realizada numa aula laboratorial de Física em que se estudou a impulsão exercida pelos líquidos nos corpos neles imersos. O bloco de aço, B, foi suspenso de um dina-mómetro e, posteriormente, ainda suspenso, foi mergulhado num recipiente que continha água (densidade da água = 1,0 g/cm3_).

Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013

1.1 Qual é a intensidade da força de impulsão que atua no bloco, quando este se encontra em equilíbrio totalmente mergulhado na água? Apresenta todos os cálculos efetuados.

1.2Representa na figura a força gravítica e a impulsão exercidas no bloco quando se encontra totalmente mergulhado na água. Tem em atenção o tamanho relativo dos vetores.

1.3O que acontecerá ao bloco mergulhado na água se se soltar do dinamómetro? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.4Tendo em conta a lei de Arquimedes, calcula o valor do volume do corpo. Considera: g = 10 m/s2_e ρ

água= 1 g/cm3.

1.5Se o recipiente contiver azeite em vez de água, a intensidade da força de impulsão será maior ou menor? Justifica a resposta (ρazeite= 0,92 g/cm3).

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 24 N B B 20 N 1a . medição 2a . medição Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

2.Por que razão um grande navio não se afunda, apesar de ser muito pesado? Fundamenta a tua explicação com base na impulsão.

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3.Considera o seguinte circuito elétrico.

3.1Representa na figura, por meio de uma seta, o sentido convencional da corrente elétrica.

3.2Que dispositivo deverias intercalar no circuito elétrico para ligar/desligar o motor sem desfazer as ligações do circuito? ________________________________________________________________________________

3.3Representa esquematicamente o circuito elétrico acima representado, introduzindo o dispositivo men-cionado na questão anterior.

4.Considera o aparelho de medida que se representa de seguida.

4.1Indica o valor do seu alcance:

4.1.1em V; ________________ 4.1.2em mV; ________________ 4.1.3em kV. ________________

4.2Indica o valor da menor divisão da escala em V. ________________

4.3Representa, na figura, o ponteiro do voltímetro quando este mede 16 V.

Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2011

– +

A _B PILHA PILHA PILHA 000 10 20 30 40 VV

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.4Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F), corrigindo as falsas.

A –Quando o gerador é a tomada de rede elétrica, deve selecionar-se no voltímetro corrente con-tínua.

B –Se o voltímetro tiver várias escalas, deve começar-se por selecionar a escala de menor alcance para não danificar o voltímetro.

C –O voltímetro destina-se a medir a tensão elétrica entre quaisquer dois pontos do circuito elé-trico.

D –O voltímetro instala-se sempre em paralelo, ligando o terminal negativo do voltímetro ao ter-minal negativo do recetor e o outro ao terter-minal positivo do recetor.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.Observa o seguinte esquema de um circuito elétrico.

5.1Qual seria o valor da tensão elétrica indicado por um voltímetro ligado aos terminais da pilha?

_____________________________________________________________________________________________________

5.2Se uma das lâmpadas do circuito se fundisse, o que aconteceria à outra lâmpada? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3Indica outra forma de ligar as duas lâmpadas no circuito elétrico, mencionando se essa associação é mais vantajosa e porquê.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.4Descreve o que aconteceria às lâmpadas se fossem ligadas:

5.4.1à tomada de rede elétrica cuja tensão elétrica é de 230 V;

_______________________________________________________________________________________________

5.4.2a uma pilha de 1,5 V.

_______________________________________________________________________________________________

U1 = 3 V U2 = 3 V

Novo FQ 9 – T estes , A S A

6.Considera agora um circuito elétrico constituído por uma pilha, um interruptor fechado e duas lâmpadas iguais, ligadas em paralelo.

6.1Faz o esquema do circuito.

6.2As lâmpadas do circuito estarão acesas ou apagadas? Justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6.3Imagina que ligavas mais uma pilha ao teu circuito. Qual dos seguintes esquemas representa correta-mente a associação das duas pilhas ligadas em série? Assinala a opção correta.

6.4Se a tensão elétrica de cada uma das duas pilhas ligadas em série fosse igual a 1,5 V, qual deveria ser a tensão elétrica de cada uma das lâmpadas associadas em paralelo?

_____________________________________________________________________________________________________

6.5Considera que a corrente elétrica que atravessa o circuito principal tem o valor de 100 mA. Qual será o valor da corrente elétrica que atravessa cada uma das lâmpadas? Exprime o valor na unidade SI.

7.Completa corretamente o texto que se segue de modo a descreveres a constituição de uma pilha.

As pilhas são geradores eletroquímicos porque, a partir de ___________________________, produzem energia elétrica. As pilhas são constituídas por dois elementos condutores: o ___________________________positivo, com _______________________de eletrões, e o ________________________negativo, com ________________________

de eletrões. Estes devem estar em contacto com uma solução salina designada por _______________________, onde ocorre movimento de iões negativos e positivos.

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Com o objetivo de verificar que relação há entre a corrente que percorre um resistor (vulgarmente desig-nado por resistência) e a tensão elétrica aplicada nos seus terminais, um grupo de alunos montou um cir-cuito elétrico constituído por uma pilha, um interruptor, um amperímetro, um resistor e um voltímetro ligado aos seus terminais.

Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2011

1.1Esquematiza o circuito elétrico.

1.2A figura apresenta o gráfico da corrente, I, que percorre o resistor, em função da tensão, U, nos seus terminais.

1.2.1 Calcula a resistência do resistor.

1.2.2Refere, justificando, se o resistor utilizado é um condutor óhmico.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

1.2.3Qual será o valor da corrente elétrica que o atravessa quando é submetido a uma tensão de 230 V?

0,12 0,10 0,08 0,06 0,04 0,02 0,00 0 2 4 6 8 10 12 U / V I / A Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

2.Classifica as seguintes afirmações em verdadeiras (V) ou falsas (F).

A –Quanto menor é a resistência elétrica dos condutores maior é o valor da corrente que os percorre.

B –Há aparelhos, chamados ohmímetros, que medem a resistência dos condutores.

C –Os condutores óhmicos apresentam sempre a mesma resistência, não dependendo da tensão elé-trica a que estão sujeitos.

D –Para os condutores óhmicos, a tensão e a corrente elétrica são grandezas inversamente propor-cionais.

E –Os reóstatos são peças importantes nos circuitos, por poderem funcionar como resistências variáveis.

3.Considera o circuito elétrico que se esquematiza.

3.1Identifica os componentes do circuito.

X – __________________________________________

Y – __________________________________________

Z – __________________________________________

3.2Em que sentido deves deslocar o cursor do dispositivo Z de modo a:

3.2.1aumentar o comprimento de fio utilizado; _____________________________________________________

3.2.2aumentar o valor da sua resistência;__________________________________________________________

3.2.3aumentar o valor da corrente elétrica que atravessa o circuito; ________________________________

3.2.4aumentar o brilho da lâmpada.________________________________________________________________

4.A potência dos aparelhos elétricos é uma grandeza que mede a quantidade de energia elétrica consumida pelo aparelho num dado período de tempo.

A potência elétrica de um aparelho também se relaciona com a tensão elétrica nos seus terminais e com a corrente que o percorre.

4.1Determina a quantidade de energia elétrica consumida por um aspirador de potência igual a 2500 W durante um período de funcionamento de 1,5 h. Exprime o valor na unidade SI.

4.2Determina a quantidade de energia elétrica consumida, em kW h.

4.3Sabendo que o preço do kW h é 15 cêntimos, determina o custo da energia elétrica consumida.

a b Y Z X A

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.4Considerando que o aspirador foi submetido a uma tensão elétrica de 230 V, determina o valor da cor-rente elétrica que o percorre durante o seu funcionamento.

4.5Explica de que modo o efeito de Joule conduz à formação de energia dissipada no aspirador. Será esse efeito desejado?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.6Identifica o efeito da corrente elétrica em que se baseia:

4.6.1o funcionamento dos guindastes eletromagnéticos; ___________________________________________

4.6.2um cilindro de aquecimento de água; _________________________________________________________

4.6.3a galvanoplastia (recobrir objetos metálicos com metais valiosos);_____________________________

4.6.4o funcionamento de voltímetros e amperímetros; _____________________________________________

4.6.5a extração de metais a partir dos respetivos minérios. ________________________________________

5.Um secador de cabelo tem inscritas as seguintes indicações:

5.1Que informações podes obter a partir das duas primeiras indicações?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2O que aconteceria ao secador se o ligasses a uma tensão elétrica de 110 V?

_____________________________________________________________________________________________________

5.3O cabo de ligação do secador à tomada de rede elétrica é constituído por três fios envolvidos com iso-ladores com as seguintes cores: um verde e amarelo, um branco e outro preto.

Identifica-os e explica para que servem.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 1600-1900 W 220-240 V 50/60 Hz

Novo FQ 9 – T estes , A S A

6.Ao fazer a instalação elétrica num compartimento de um navio, foi usada uma tensão elétrica de 120 V protegida por um fusível de 15 A.

6.1Qual é o número máximo de lâmpadas de 60 W que podem ser simultaneamente alimentadas, em paralelo, por essa fonte?

6.2Explica o que aconteceria ao fusível se fosse utilizado um número superior de lâmpadas (ligadas em paralelo).

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6.3Indica um outro dispositivo de segurança que podia ser utilizado em vez do fusível.

_____________________________________________________________________________________________________

7.Um curto-circuito é uma das principais causas de incêndio em residências.

7.1Explica o que é um curto-circuito e como pode conduzir a um incêndio.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7.2Indica uma possível causa para a ocorrência de um curto-circuito.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

8.Ocorre um choque elétrico quando se dá a passagem de uma corrente elétrica através do corpo, utilizando-o como um condutor. Dependendo do valor da corrente elétrica, o choque elétrico pode causar apenas um susto, originar queimaduras ou até mesmo provocar paragem cardíaca e morte.

8.1Que medidas deves adotar para socorrer uma pessoa que sofre um choque elétrico?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Desde que se descreveu pela primeira vez o átomo como partícula indivisível até ao modelo da nuvem eletrónica, um grande caminho foi percorrido no conceito de modelo atómico.

1.1 Associa corretamente as colunas, indicando a resposta por ordem cronológica.

1.2Considerando o modelo atómico atual, indica:

1.2.1 a zona responsável pelo tamanho do átomo; __________________________________________________

1.2.2a zona onde se concentra praticamente toda a massa do átomo; ______________________________

1.2.3a zona onde é provável encontrar os eletrões._________________________________________________

1.3O átomo é eletricamente neutro; no entanto, é constituído por algumas partículas com carga elétrica.

1.3.1Como se designam as partículas constituintes do núcleo do átomo? Qual a sua carga?

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

1.3.2Explica por que razão o átomo é eletricamente neutro.

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

2.Considera o quadro, em que as letras A, B, C e D representam genericamente algumas partículas, mas não correspondem a símbolos químicos.

Coluna I Coluna II

a)Modelo de Dalton

b)Modelo de Thomson

c)Modelo de Rutherford

d)Modelo de Bohr

e)Modelo da nuvem eletrónica

A –Os eletrões movem-se em torno do núcleo em órbitas circulares com diferentes valores de energia.

B –O átomo é considerado como uma esfera maciça indivisível.

C –Os eletrões giram em volta do núcleo em órbitas elípticas, tal como os planetas em volta do Sol.

D –Os eletrões movem-se de forma indefinida, havendo no entanto zonas onde há maior probabilidade de os encontrar.

E –O átomo é considerado como uma esfera maciça de carga positiva, onde os eletrões se encontram incrustados.

1.o _2.o _3.o _4.o _5.o Espécie química N.o atómico N.o_de neutrões N.o_de eletrões A 17 19 17 B 17 18 17 C 8 7 8 D 11 11 10 Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

2.1Identifica e representa simbolicamente os isótopos._________________________________________________

2.2Quantos elementos químicos diferentes estão representados no quadro? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.3Qual a carga nuclear da partícula D? _______________

2.4Qual a carga da nuvem eletrónica da partícula D? ______________

2.5Comenta a seguinte afirmação: “Todas as partículas representadas na tabela são átomos”.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.O urânio enriquecido é um componente crítico usado como fonte de energia nuclear, podendo também ser usado para fins militares, na produção de armas nucleares. O urânio enriquecido é urânio cujo teor de urâ-nio-235 foi aumentado, através de um processo de separação de isótopos.

Considera a tabela que se segue onde se indicam as massas isotópicas e abundâncias relativas de cada isótopo do urânio.

3.1Qual é a constituição atómica do isótopo menos abundante do urânio?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2Explica por que motivo o valor da massa atómica relativa do urânio deverá ser praticamente igual ao valor da massa do isótopo urânio-238.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.3Calcula a massa atómica relativa do urânio. Apresenta os cálculos efetuados.

Número atómico (Z) Número de massa (A) Massa isotópica relativa Abundância relativa

92 234 234,11 0,008%

92 235 235,11 0,7%

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.Considera as espécies químicas 17Cᐉ e 17Cᐉ–. Assinala a única opção correta.

A –O ião Cᐉ–tem mais um protão que o átomo de Cᐉ.

B –As espécies Cᐉ e Cᐉ–_{têm igual número de eletrões de valência.}

C –O ião Cᐉ–_{é mais estável que o átomo C}ᐉ.

D –As espécies Cᐉ e Cᐉ–_{são isótopos.}

5.Observa a tabela seguinte, onde as partículas representadas são átomos.

5.1Completa a tabela.

5.2Qual a carga do ião que cada um dos átomos tende a formar? Escreve as respetivas distribuições eletrónicas.

Sódio – Flúor –

6.Considera as seguintes afirmações sobre a Tabela Periódica. Assinala a única opção correta.

A –Na Tabela Periódica encontram-se representadas todas as substâncias elementares.

B –Na Tabela Periódica, os elementos estão distribuídos por ordem crescente do seu número de massa.

C –Os elementos com igual número de eletrões de valência pertencem ao mesmo período.

D –A distribuição dos elementos por grupos e períodos relaciona-se com a distribuição eletrónica.

7.A figura que se segue representa uma parte da Tabela Periódica, em que as letras inscritas não represen-tam os símbolos dos elementos químicos.

Indica pela letra respetiva:

7.1 um metal alcalino; ____________

7.2um gás nobre; ____________

7.3um elemento que possua 8 eletrões de valência; ____________

7.4um elemento não metálico; ____________

7.5um elemento com propriedades químicas semelhantes a A; ____________

7.6um elemento que forme iões dipositivos; ____________

7.7um elemento que forme iões dinegativos; ____________

7.8o elemento com número atómico 13; ____________

7.9o halogéneo de maior número atómico; ____________

7.10um elemento quimicamente estável. ____________

Nome Representação simbólica N. o_{de protões} N.ode eletrões N.o_de neutrões Distribuição eletrónica N.o_{de eletrões} de valência Sódio 23_{Na 11} Flúor 10 2 - 7 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A L M Q V J D E G R T Z

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Classifica as afirmações que se seguem em verdadeiras (V) ou falsas (F).

A –Dos elementos químicos conhecidos, a maior variedade corresponde aos elementos não metálicos.

B –Os metais, na sua maioria, são sólidos cinzentos à temperatura ambiente.

C –Os não metais são gasosos à temperatura ambiente.

D –Os metais são bons condutores do calor e da eletricidade.

E –Os halogéneos e os gases nobres classificam-se como metais.

F –Na Tabela Periódica, o grupo dos halogéneos é anterior ao grupo dos gases raros.

G –Tanto os metais como os não metais, quando reagem com o oxigénio, formam óxidos.

H –Os não metais alteram-se mais facilmente por exposição ao ar do que os metais alcalinos.

I –Na Tabela Periódica, os metais mais reativos encontram-se no grupo I.

2.Considera a tabela, que apresenta algumas propriedades físicas e químicas de duas substâncias elemen-tares, X e Y.

2.1Classifica cada uma das substâncias como metálica ou não metálica.

X – ____________________________________________; Y – ______________________________________________.

2.2Quando reage, a substância X tem tendência para perder ou ganhar eletrões? _______________________

2.3Quando reage, a substância Y tem tendência para formar iões com carga positiva ou negativa?

_____________________________________________________________________________________________________

3.Considera os seguintes elementos e os seus números atómicos: 3Li, 19K e 20Ca.

3.1Faz a distribuição eletrónica de cada um dos átomos.

Li – K – Ca –

3.2Indica a família a que pertencem.

Li – ________________________________________________________________________________________________; K – ________________________________________________________________________________________________; Ca – _______________________________________________________________________________________________.

3.3Ordena os três elementos químicos referidos quanto:

– ao tamanho dos seus átomos;__________menor que ________ menor que _________

– à sua reatividade. __________menos reativo que ________menos reativo que _________

Elemento Cor Estado físico Condutibilidade

elétrica

Caráter químico da solução do seu óxido

X Amarela Sólido Não Ácida

Y Cinza Sólido Sim Básica

Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________}

Novo FQ 9 – T estes , A S A

3.4Os elementos considerados têm um comportamento químico semelhante. Quando reagem com a água formam os mesmos tipos de produtos. Quais são?

_____________________________________________________________________________________________________

3.5Completa a seguinte equação química, que traduz a reação do potássio com a água.

____________(s) + _________ H2O (ᐉ) _________KHO (aq) + ____________(g)

4.Considera a distribuição eletrónica do átomo de cloro: 2 -8 -7

4.1Indica o número atómico deste elemento. _________________

4.2Quantos eletrões de valência tem? _________________

4.3Localiza-o na Tabela Periódica. Grupo: _________________; Período: _________________

4.4A que família pertence? ___________________________________

4.5Que tipo de ião tende a formar? ____________________________

4.6Escreve a equação química que traduz a reação do cloro com o hidrogénio.

_______________(g) + H2(g) _______________(g)

4.7Como se chama o produto de reação formado na equação anterior? _________________________________

4.8Se em vez de cloro, 17Cᐉ, utilizasses como reagente flúor, 9F, esperarias que a reação decorresse com

a mesma rapidez? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.Identifica a que grupo da Tabela Periódica se referem as seguintes propriedades dos elementos.

5.1São sólidos, bons condutores elétricos e reagem com a água formando iões dipositivos. Grupo:

5.2São gases e quimicamente inativos. Grupo:

5.3São sólidos à temperatura ambiente e extremamente reativos. Grupo:

5.4Existem sob a forma de moléculas diatómicas; quando reagem formam iões com carga -1. Grupo:

6.A equação que se apresenta traduz a reação de combustão de um metal alcalinoterroso. 2 Mg (s) + O2(g) 2 MgO (s)

6.1Refere o nome da ligação química que se estabelece entre os átomos de magnésio e explica em que consiste.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

6.2Sabendo que o oxigénio é um elemento pertencente ao grupo 16 da Tabela Periódica, faz a represen-tação de Lewis da molécula de O2.

6.3Indica o número de pares de eletrões partilhados numa molécula de O2. ____________________________

6.4Indica que tipo de ligação une os átomos numa molécula de O2. _____________________________________

6.5Como se chama o composto resultante da reação de combustão e que tipo de ligação química se estabelece entre as suas partículas?

_____________________________________________________________________________________________________

6.6Esquematiza, recorrendo à notação de Lewis, o que sucede aos eletrões de valência dos átomos iniciais de magnésio e oxigénio para que se estabeleça a referida ligação química.

7.Na tabela que se apresenta indicam-se três hidrocarbonetos.

7.1 O que são hidrocarbonetos?

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7.2Completa a tabela, de modo a indicares a fórmula molecular, a fórmula de estrutura e a família a que pertence cada um dos hidrocarbonetos considerados, bem como algumas das suas aplicações.

7.3Dos três hidrocarbonetos, indica os que são saturados e os que são insaturados.

Hidrocarbonetos saturados – ________________________________________________________________________

Hidrocarbonetos insaturados – ______________________________________________________________________

Nome Fórmula

molecular Fórmula de estrutura Família Aplicações

Acetileno ou etino

Utilizado como explosivo e no fabrico de solventes orgânicos e de plásticos. Etileno ou eteno Utilizado no amadurecimento de frutas. Butano

Novo FQ 9 – T estes , A S A

Responde às questões nos espaços indicados.

Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para res-ponder, de acordo com a chave:

1 – nenhuma dificuldade 2 – alguma dificuldade 3 – muita dificuldade

1.Considera o gráfico seguinte que traduz a variação de velocidade de um carro que se desloca numa estrada.

1.1 Qual o valor da velocidade inicial do veículo? _______________________________________________

1.2Em que instante o condutor começou a travagem do carro? ________________________________

1.3Classifica em verdadeira ou falsa a frase:

O carro esteve parado no intervalo de tempo [5 ; 10] s._____________________________________

2.Um veículo percorreu 15 km com uma rapidez média de 60 km/h.

2.1Quanto tempo demorou?

2.2Que distância percorreria ao fim de duas horas e meia, se mantivesse a rapidez média de 60 km/h?

20 120 100 80 60 40 v / (m/s) t / s 5 10 15 20 25 0

1

2 3

Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

3.Um automóvel demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada com 220 km.

3.1Determina a rapidez média com que efetuou o percurso acima descrito.

3.2Será que podemos afirmar que o condutor não infringiu os limites de velocidade? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

4.A figura mostra-nos um rapaz a tentar levantar um saco. Os vetores representam o peso do saco e a força que o rapaz exerce sobre o saco com cada mão.

4.1Atendendo à escala indicada na figura, indica:

4.1.1 o valor do peso do saco; ___________________________

4.1.2o valor da força exercida pelo rapaz. _______________

4.2Conseguirá o rapaz levantar o saco? _____________________

5.Lê com atenção o texto seguinte.

5.1De acordo com o texto, qual a lâmpada sugerida como melhor opção? Justifica.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

5.2Supõe que ainda tens no teu quarto um candeeiro, com uma lâmpada incandescente de 100 W, que se encontra ligado em média 3 horas por dia. Calcula a energia consumida pelo candeeiro.

80 N

Desde 1 de setembro de 2012 que os fabricantes deixaram de poder comercializar lâmpadas incandescentes. Este tipo de iluminação de alto consumo para uso doméstico gasta até 5 vezes mais eletricidade e dura 6 a 10 vezes menos do que as tecnologias mais eficientes. Por exemplo, a eficácia das lâmpadas fluorescentes tubulares é muito maior do que as incandescentes, pois produzem menos calor e a eletricidade destina-se mais à obtenção de luz. São mais caras, mas consomem até menos 80%. Não são recomendáveis para sítios onde se acenda e apague muitas vezes a luz, porque este comportamento reduz significativamente a sua vida útil. Os LED são a melhor opção, mas também a mais cara, contudo, a médio prazo recupera o investimento inicial.

Novo FQ 9 – T estes , A S A

5.3Determina o custo da energia gasta pelo candeeiro ao fim de uma semana, sabendo que 1 kW h custa cerca de 0,15 euros.

6.Considera as seguintes figuras, que representam diferentes espécies químicas.

6.1Indica qual representa:

6.1.1 uma mistura; _____________________________________________

6.1.2uma substância atómica; _________________________________

6.1.3uma substância iónica; ___________________________________

6.1.4uma substância molecular elementar; ____________________

6.1.5uma substância molecular composta. ____________________

6.2Refere como é constituída a espécie química H2O.

_____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7.Nas questões que seguem, assinala com um X a única opção correta.

7.1 A figura procura representar a estrutura de:

A –um átomo.

B –uma molécula.

C –uma célula.

D –um eletrão.

7.2Relativamente ao núcleo dos átomos, é verdade que:

A –é praticamente do tamanho dos átomos.

B –tem carga positiva pois é constituído por protões.

C –tem carga positiva pois é constituído por eletrões.

D –é eletricamente neutro.

8.Considera a seguinte equação química, que traduz a reação do sódio, Na, com o oxigénio, O2, a partir da

qual se forma óxido de sódio, Na2O.

4 Na (s) + O2(g) 2 Na2O (s)

8.1Identifica pelo nome os reagentes.

____________________________________________________________________________________________

8.2Identifica pelo nome os produtos de reação.

____________________________________________________________________________________________

5 C S H2O 5 0₂ Água com cloreto _{de sódio}

2-5

Novo FQ 9 – T estes , A S A

1.Indica, para cada uma das seguintes situações, se o corpo referido se encontra em movimento ou em re-pouso.

1.1 Um passageiro sentado num autocarro em movimento, relativamente a uma árvore.

_____________________________________________________________________________________________________

1.2Um passageiro sentado num autocarro em movimento, em relação ao autocarro.

_____________________________________________________________________________________________________

1.3A Terra relativamente ao Sol.

_____________________________________________________________________________________________________

1.4Um carro a viajar numa autoestrada relativamente a outro carro que circula ao seu lado.

_____________________________________________________________________________________________________

1.5De modo a justificares as respostas anteriores, completa a frase, selecionando com um X a opção correta.

O estado de repouso ou de movimento de um corpo é relativo pois depende:

A –do referencial escolhido.

B –de o corpo estar ou não em movimento.

C –de a posição do corpo variar ou não em relação à Terra.

2.O Pedro deslocou-se a casa de uma amiga para estudar com ela. Depois de lá chegar, passado pouco tempo, reparou que se tinha esquecido dos seus livros e regressou a casa. O gráfico seguinte traduz a va-riação de posição do Pedro ao longo do tempo.

2.1Quanto tempo demorou o Pedro a chegar a casa da amiga? _______________

2.2Durante quanto tempo esteve o Pedro em casa da amiga? _______________

2.3Qual a distância total percorrida pelo Pedro? _______________

2.4Sabendo que o Pedro percorreu uma distância de 600 m no regresso a casa e que demorou 240 se-gundos, calcula o valor da rapidez média, rm, do Pedro.

Utiliza a fórmula rm= d Δt 0 2 4 6 8 10 200 400 600 800 v / (m/s) t / min Nome: ___________________________________________________________ N.o_{: ______________ Turma: ______________} Escola: ___________________________________________________________ Professor: _______________________________

Novo FQ 9 – T estes , A S A

3.Um veículo demorou 2 horas a percorrer um troço de autoestrada de 200 km.

3.1Calcula o valor da rapidez média, em km/h. Utiliza a fórmula rm=

3.2Sabendo que o limite de velocidade de um veículo ligeiro, nas autoestradas, é de 120 km/h, será que podemos afirmar que o condutor cumpriu o limite de velocidade? Justifica a tua resposta.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.Na tabela seguinte estão registados os valores da velocidade de um veículo, em função do tempo.

4.1Traça o gráfico velocidade-tempo.

4.2Indica um intervalo de tempo em que:

4.2.1o veículo esteve parado; ___________________

4.2.2o veículo manteve a sua velocidade; ___________________

4.2.3o veículo diminuiu a sua velocidade; ___________________

4.2.4o movimento foi uniforme; ___________________

4.2.5o movimento foi uniformemente acelerado; ___________________

4.2.6o movimento foi uniformemente retardado; ___________________

4.2.7a aceleração foi nula. ___________________

d

Δt

Tempo / s 0 10 20 30 40 50 60

Novo FQ 9 – T estes , A S A

4.3Indica o valor da velocidade inicial do veículo. ___________________

4.4Indica o valor da velocidade do veículo no instante t = 30 s. ___________________

4.5Indica o valor da velocidade máxima atingida pelo veículo durante o seu movimento. ___________________

4.6Indica em que instante o veículo atingiu uma velocidade de 20 m/s._____________________

4.7Calcula o valor da aceleração média do veículo nos primeiros 10 s. Utiliza a fórmula am=

4.8Calcula a distância percorrida pelo veículo no intervalo de tempo [40 ; 50] s.

Recorda que, para calcular a distância percorrida, é necessário recorrer ao cálculo da área da figura deli-mitada pelo gráfico.

5.O gráfico representa a variação da velocidade, v, em metros por segundo (m/s), em função do tempo, t, em segundos (s), de um automóvel que se desloca numa estrada retilínea e horizontal, desde que o condutor, desatento, vê um obstáculo até parar.

Teste Intermédio de Ciências Físico-Químicas, 2013

5.1Classifica o movimento do automóvel no intervalo de tempo [2 ; 6] s.

_____________________________________________________________________________________________________

5.2Indica o valor correspondente ao:

5.2.1tempo de reação do condutor; _________________

5.2.2tempo de travagem do veículo. _________________

vfinal– vinicial Δt 16 18 14 12 10 8 6 4 2 0 0 2 4 6 8 _{t / s} v / (m/s)

Novo FQ 9 – T estes , A S A

5.3Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante o tempo de reação do condutor. A distância percorrida calcula-se a partir da área da figura delimitada pelo gráfico.

5.4Calcula a distância percorrida pelo automóvel durante a travagem.

A distância percorrida calcula-se a partir da área da figura delimitada pelo gráfico.

5.5Calcula a distância total percorrida pelo veículo.

5.6Além da desatenção, indica mais três causas que poderão aumentar o tempo de reação de um con -dutor.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.7Indica três causas que poderão aumentar o tempo de travagem de um veículo.

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.8Quais dos seguintes fatores podem aumentar a distância de segurança rodoviária?

A –Estrada seca B –Grande velocidade C –Pneus novos D –Gelo na estrada E –Baixa velocidade F –Pneus carecas