PLANO DE ENSINO PARA O ERE

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PLANO DE ENSINO PARA O ERE

NOME DO CURSO

BACHARELADO EM ANTROPOLOGIA

NATUREZA DO CURSO (X) Bacharelado | () Licenciatura | () Tecnológico

NOME DO PROFESSOR

JOSE MANUEL FLORES LÓPEZ

CÓDIGO / NOME DA DISCIPLINA

INTRODUÇÃO À ANTROPOLOGIA, ECAN-01

CATEGORIA

(X) Obrigatória | ( ) Eletiva | ( ) Optativa Livre | ( )

Outro:

SEMESTRE

FORMA DE

IMPLEMENTAÇÃO

( ) Regular | ( X ) Modular por adaptação | ( ) Parcial

por segmentação

2020.1

CARGA HORÁRIA

DISCIPLINAS PRÉ-REQUISITO(S)

Teórica

Prática

Total

60 h

EMENTA

Estranhamento: alteridade e etnocentrismo. A historiografia moderna frente ao imaginário europeu do século XVI. A crítica iluminista da sociedade: Lery, Montaigne e Rousseau (Sec. XVIII). Evolucionismo social. Diferença e universalidade ou universalismo e particularismo: reflexões sobre a diversidade cultural.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Expor o significado da alteridade e sua importância para a antropologia • Definir que significa “cultura”

• Diferenciar entre evolucionismo e evolução

• Identificar qual é a especificidade do estudo antropológico da econômica, simbolismo e ritual • Definir a pertinência da antropologia para a comunicação social

PROGRAMA DA DISCIPLINA

1. ALTERIDADE: A DESCOBERTA DO OUTRO

Aula 1. Assíncrona. 10 de setembro. Leitura: TODOROV, Tzvetan. 2019. “Colombo e os índios”. In: A conquista da América. A questão do outro. São Paulo: Martins Fontes. Aula 2. Assíncrona. 14 de setembro. Leitura: CLASTRES, Pierre. (1972) 1995. “Os canibais” In Crônica dos índios Guayaki. Rio de Janeiro: Editora 34. (pp. 223-245). Aula 3. Assíncrona. 17 de setembro. Vídeos: “Por que vocês fizeram o contato com a gente?”- isa - instituto socioambiental “Índios e portugueses - encontros e desencontros”. Darcy ribeiro/tom zé.

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Resumo: Escrever UM texto que não exceda 1.5 páginas, resumindo as ideias principais das leituras das aulas 1 e 2 e do vídeo da aula 3.

Entrega 20 de setembro

2. AANTROPOLOGIA COMO CAMPO DE CONHECIMENTO

Aula 4. Assíncrona. 21 de setembro. Leitura: INGOLD, Tim. "Sobre levar os outros a sério”. Em: Antropologia: Pra que serve?. Petrópolis: Vozes, 2019. Sessão 5. Aula assíncrona. 24 de setembro. Vídeo:

O que é antropologia? Tim Ingold:

https://www.facebook.com/jantropologia/videos/3392649950744973/

Podcast: Antropologia clássica - História FM

Atividade: Participação em fórum. O objetivo da atividade é preparar a aula assíncrona. Vamos a expor as duvidas sobre as leituras e discutir em torno da pergunta: Já tinham ouvido falar da antropologia? Sua opinião mudou depois das aulas iniciais? AULA 6. SÍNCRONA. 28 DE SETEMBRO. Horário 18:00:

https://meet.jit.si/Introdu%C3%A7%C3%A3o%C3%A0Antropologia-UFRR-2020.1

3. O QUE É A CULTURA? Aula 7. Assíncrona. 1 de outubro Leitura: GEERTZ, C. 2008. O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem. Em: Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC. Aula 8. Assíncrona. 5 de outubro Filme: “O enigma de Kaspar Hauser” https://www.youtube.com/watch?v=Wplj0ITkwho Atividade: Escrever UM texto que não exceda uma página, resumindo as ideias principais da leitura da aula 7 e do filme da aula 8. Entrega 7 de outubro.

4. OS MÉTODOS DA ANTROPOLOGIA: ETNOGRAFIA E TRABALHO DE CAMPO

Aula 9. Assíncrona. 8 de outubro

Leitura: GEERTZ, Clifford. 2013. “Uma Descrição Densa: por uma teoria interpretativa da cultura”. In: A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, p. 03-23.

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as Máscaras Sociais, Rio de Janeiro: Francisco Alves, pp. 77-86. Aula 11. Assíncrona. 15 de outubro Documentário. Estranhos no exterior. Malinowski: fora da varanda.

https://www.youtube.com/watch?v=Qn_gLroH3bQ

Atividade: Responder a questionário Aula 12. SÍNCRONA. 19 de outubro Horário 18:00:

https://meet.jit.si/Introdu%C3%A7%C3%A3o%C3%A0Antropologia-UFRR-2020.1

5. ANTROPOLOGIAS. Aula 13. Assíncrona. 22 de outubro Leitura: EVANS-PRITCHARD, Edward E. 2005. A noção de bruxaria como explicação de infortúnios. In: Celso Castro, Textos básicos de Antropologia, RJ: Zahar, pp. 172 - 186. Documentário. Estranhos no exterior: estranhas crenças.

https://www.youtube.com/watch?v=iVl3bscoN2k

Aula 14. Assíncrona. 26 de outubro Podcast: Antropologia e Pandemia. (IFCH-Unicamp) Atividade Participação em Fórum. AULA 15. SÍNCRONA. 29 DE OUTUBRO Horário 18:00:

https://meet.jit.si/Introdu%C3%A7%C3%A3o%C3%A0Antropologia-UFRR-2020.1

METODOLOGIA DE ENSINO

O curso será desenvolvido por meio de estratégias não presenciais, assíncronas e síncronas, com intermediação de tecnologia digital. Cada unidade do curso possui uma série atividades, como leituras de textos chave, elaboração resenhas, questionários, sugestão de vídeos ou documentários sobre o tema em questão. Após a realização das atividades pelo aluno (a), haverá uma aula síncrona expositiva, em que o professor apresentará e discutirá com os/as discentes os tópicos estabelecidos no conteúdo programático.

• O material do curso será disponibilizado no AVA/NEaD.

• Os/as discentes deverão realizar s atividades e leituras dos textos durante o horário da aula. • As aulas síncronas serão realizadas na plataforma JITSI

• As dúvidas sobre o programa, a metodologia de ensino, e avaliação serão respondidas no fórum do

programa.

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Data

Obj. de

_aprendizagem

Atividades para desenvolver objetivos

Recursos

_necessários

XX/XX/XX Expor o significado da

alteridade e sua importância para a antropologia

LEITURAS, RESENHAS, UTILIZAÇÃO DE FILMES E DOCUMENTARIOS, PODCASTS, AULAS SINCRONAS.

MODALIDADE MISTA

XX/XX/XX Definir que significa

“cultura”

MODALIDADE MISTA

XX/XX/XX Diferenciar entre

evolucionismo e evolução

MODALIDADE MISTA

Especificar a relação entre raça e racismo

LEITURAS, RESENHAS, UTILIZAÇÃO DE FILMES E DOCUMENTARIOS, PODCASTS, AULAS SINCRONAS. MODALIDADE MISTA Identificar qual é a especificidade do estudo antropológico da econômica, simbolismo e ritual

LEITURAS, RESENHAS, UTILIZAÇÃO DE FILMES E DOCUMENTARIOS, PODCASTS, AULAS SINCRONAS. MODALIDADE MISTA Definir a pertinência da antropologia para a comunicação

MODALIDADE MISTA

AVALIAÇÃO FORMATIVA DA APRENDIZAGEM

Objetivos de

aprendizagem

Instrumento avaliativo

Data

Expor o significado da alteridade e sua importância para a antropologia

ENTREGA DE RESEHAS, PROVA, PARTICIPAÇÃO EM AULAS SINCRONAS

02/11/2020

Definir que significa “cultura” ENTREGA DE RESEHAS, PROVA, PARTICIPAÇÃO EM AULAS SINCRONAS

02/11/2020

Diferenciar entre

evolucionismo e evolução ENTREGA DE RESEHAS, PROVA, PARTICIPAÇÃO EM AULAS SINCRONAS 02/11/2020

Especificar a relação entre raça e racismo

ENTREGA DE RESEHAS, PROVA, PARTICIPAÇÃO EM AULAS SINCRONAS 02/11/2020 Identificar qual é a especificidade do estudo antropológico da econômica, simbolismo e ritual

02/11/2020

Definir a pertinência da antropologia para a comunicação

02/11/2020

Provável data da segunda chamada 05/11/2020

Cálculo da Nota Final = 2 Resumos e questionário 35 %

Participação em 2 fóruns e aulas síncronas 35%

Trabalho final 30%

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Cálculo da Nota na Avaliação de Recuperação = PROVA=100

CONDIÇÕES PARA AUXÍLIO QUANDO ESTUDANTES NÃO ATINGIREM OS

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

• Aulas de revisão

• Exercícios e trabalhos extras

REFERÊNCIAS RECOMENDADAS

1. BÁSICA

CARDOSO DE OLIVEIRA, Roberto. 1998. “O trabalho do antropólogo: olhar, ouvir, escrever”. In: O trabalho do antropólogo. Brasília: Paralelo 15; São Paulo: Editora UNESP. (pp. 17-35). CLASTRES, Pierre. (1972) 1995. “Os canibais” In Crônica dos índios Guayaki. Rio de Janeiro: Editora 34. (pp. 223-245). EVANS-PRITCHARD, Edward E. 2005. A noção de bruxaria como explicação de infortúnios. In: Bruxaria, Oráculos e Magia entre os Azande. Rio de Janeiro: Zahar. FOOTE-WHITE, William. 1975. "Treinando a observação participante". In: Alba Zaluar. Desvendando as Máscaras Sociais, Rio de Janeiro: Francisco Alves, pp. 77-86. GEERTZ, Clifford. 2013. “Uma Descrição Densa: por uma teoria interpretativa da cultura”. In: A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro: LTC, p. 03-23. GEERTZ, C. O impacto do conceito de cultura sobre o conceito de homem. In: A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: Zahar, 1978. p. 25-40 INGOLD, Tim. "Sobre levar os outros a sério”. Em: Antropologia: Pra que serve?. Petrópolis: Vozes, 2019. TODOROV, Tzvetan. 2019. “Colombo hermeneuta” e “Colombo e os índios”. In: A conquista da América. A questão do outro. São Paulo: Martins Fontes. (pp. 19-72)

2. COMPLEMENTAR

ABU-LUGHOD, Lila. “As mulheres mulçumanas precisam realmente de salvação?” Reflexões antropológicas sobre relativismo cultural e seus Outros”. Revista de Estudos Feministas 20(2). BERNARDETE, R. Maria. 2011. A Intimidade Luso-Brasiliera. Nacionalismo e Racialismo. História das ideias, Vol. 22, pp. 517-552. CLASTRES, P . “Do etnocidio”. In: Arqueologia da violência: ensaios de antropologia política, São Paulo: Brasiliense, 1982. MUNANGA, Kabengele (2003) "Uma Abordagem Conceitual das Noções de Raça, Racismo Identidade e Etnia". [Artigo on-line]. 3º Seminário Nacional Relações Raciais e Educação - PENESB-RJ. Mead, Margareth. “Introdução e Conclusão” In: Sexo e Temperamento. São Paulo, Perspectiva, 1979. KRENAK, Ailton. 1999. “O eterno retorno do encontro”. Em: NOVAES, A. (org.). A outra margem do Ocidente. MinC/FUNARTE/ Companhia das Letras. SEGATO, Rita Laura. 2005. Raça é Signo. Serie Antropologia (PPGAS-UnB) N0 372. GEERTZ, C. Os Usos da Diversidade. In. Nova luz sobre a antropologia, Rio de Janeiro: Zahar, 2001, 68-85.

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