Português 1ºANO Ensino Médio – Fevereiro 2021
4º Semana de Fevereiro___________________________________________________ Período simples e composto
Para entrarmos no conteúdo sobre período simples e composto, precisamos entender o que significa Período, sujeito e predicado e oração.
Período é a frase organizada com uma ou mais orações e orações é a frase que se
divide em sujeito e predicado, que são os termos principais ou essenciais da oração.
Sujeito e predicado
Para que a oração tenha significado, são necessários alguns termos básicos: os termos essenciais.
A oração possui dois termos essenciais, o sujeito e o predicado. Sujeito: termo sobre o qual o restante da oração diz algo.
Por Exemplo:
As praias estão cada vez mais poluídas. As praias - sujeito
Predicado: termo que contém o verbo e informa algo sobre o sujeito. As praias estão cada vez mais poluídas.
Predicado
De maneira resumida, o sujeito é o termo que representa o ser sobre o qual se faz referência e o predicado, é o termo que contém o verbo e representa aquilo que se diz do sujeito.
VERBO: São ações produzidas por qualquer ser
VIAJARÁ amanhã para Brasília.
COMPREI um tecido azul porque não encontrei o verde. APRENDI a tocar violão na escola.
CONVERSO com ele para pedir conselhos. PRECISA de reforma.
PROCURANDO comida.
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1º Semana de Março______________________________________________
O período da oração pode ser classificado em simples e composto:
Período Simples: Possui apenas um verbo Período simples
É aquele formado por apenas uma oração ou seja, um verbo.
A chuva forte derrubava todas as árvores da rua. O dia está maravilhoso!
Fabiana acordou seu irmão cedo para seu aniversário. Letícia passou no vestibular.
Período Composto
Período Composto: Possui mais de um verbo.
É aquele formado por duas ou mais orações. Exemplos: Não imaginei que fosse demorar tanto assim para te ver. Conversamos com calma, quando eu voltar.
Carina levantou e foi direto para a televisão. Preciso que me empreste sua blusa.
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2º Semana Março________________________________________________
Praticando 1-Crie 3 orações que contenha verbos.
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5-Para treinarmos um pouco mais sobre o assunto, façamos alguns exercícios completando as lacunas, atribuindo período simples ou composto de frase :
a) Pedro chegou estressado em casa. ________________________ b) Nossa! Pare com tantos comentários indesejáveis.
________________________________________________________ c) Razão e emoção... as duas vértices da vida.
________________________________________________________ d) Caso você venha amanhã, traga-me aquele seu vestido vermelho. _________________________________________________________ e) Não concordo com suas atitudes, pois elas vão de encontro aos meus princípios.
____________________________________________________________ 6- Leia:
— O senhor admite que levou o carro e nega que o tenha roubado. Pode me explicar isto?
— Eu não roubei, senhor juiz. O carro estava parado na porta do cemitério, e eu,
naturalmente, pensei que o dono tivesse morrido...
(Donaldo Buchweitz, org. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p.101.)
7 – Quantas frases há nesse texto?
8 – No texto acima, há dois períodos simples. Identifique-os.
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_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 9 - Observe o primeiro e o último períodos do texto.
a) O primeiro período é simples ou composto? Por quê?
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3º Semana de Março______________________________________________
EU LÍRICO -É quando o poeta expressa sentimentos que realmente não sentiu, tratando-se então não de seu eu real, mas de um eu poético, ou lírico. Isso significa dizer que os sentimentos, ideias, emoções presentes no texto não são necessariamente do autor dele (do texto). O autor cria um dono para esses sentimentos , esse dono é o eu lírico.
Leia o poema e responda: Retrato
Eu não tinha este rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro. Nem estes olhos tão vazios,
Eu não tinha estas mãos sem força, tão paradas e frias e mortas;
eu não tinha este coração que nem se mostra. Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
Em que espelho ficou perdida a minha face? Cecilia Meireles. 1- No texto acima o eu lírico faz um retrato de si próprio,
constatando as mudanças, as transformações psicológicas e físicas pelas quais foi passando ao longo da vida. Você concorda? Justifique a sua resposta.
2- O que sugere o poema que você acabou de ler? Como concluiu isso?
3- É possível perceber os sentimentos expressos pela personagem? Quais são esses sentimentos?
4- O poema se estrutura numa comparação entre como a pessoa era no passado e como ela é no presente. São utilizadas determinadas palavras, que aos poucos, vão
descrevendo a pessoa que fala e revelando algumas de suas características. Morfologicamente como damos o nome a essas palavras? Cite-as
Atividades
1- Observe o substantivo em destaque e, fazendo as
adaptações necessárias, reescreva a frase mudando-lhe o gênero.
a- A rica madrinha de meu irmão é italiana.
_________________________________________________ _________________________________________________ b- Aquele povo primitivo cultua muitos deuses.
_________________________________________________ _________________________________________________ c- O ministro foi duramente criticado pela imprensa.
_________________________________________________ _________________________________________________ d- A amazona ficou machucada com a queda que sofreu.
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2- Substitua a palavra destacada pelo substantivo abstrato correspondente, segundo o exemplo.
Aquela região é muito pobre. Aquela região tem muita pobreza.
a- Os alunos reclamaram da prova difícil.
_________________________________________________ _________________________________________________ b- O triângulo Mineiro é muito rico.
_________________________________________________ _________________________________________________ c- Atualmente, os carros não são duráveis.
_________________________________________________ _________________________________________________ d- Esses produtos são muito práticos.
_________________________________________________ _________________________________________________ PARÔNIMOS E HOMÔNIMOS
Parônimos são palavras com escrita e pronúncia parecidas, mas com significado (sentido) diferente.
- O homem fez uma bela descrição da mulher. - Use a sua discrição, Paulo.
Amoral – nem contrário e nem conforme a moral Imoral – contrário à moral
Arrear – pôr arreios Arriar – colocar no chão
Comprimento – extensão, grandeza e tamanho Cumprimento – saudação
Descrição – falar sobre Discriminar – inocentar Emergir – mostra-se Imergir – mergulhar
Homônimos são palavras com escrita ou pronúncia iguais, com significado (sentido) diferente.
- A manga está uma delícia.
- A manga da camisa ficou perfeita. - O político foi cassado por corrupção. - O lobo foi caçado por bandidos.
Homógrafos – mesma grafia e som diferente. - Eu começo a trabalhar em breve.
- O começo do filme foi ótimo.
Homófonos – grafia diferente e mesmo som. - A cela do presídio está lotada.
- A sela do cavalo está velha.
Homônimos perfeitos – mesma grafia e som. - Vou pegar dinheiro no banco.
- O banco da praça quebrou. Acender – colocar fogo Ascender – subir Aço – metal
Asso – verbo assar conjugado Censo – recenseamento Senso – julgar Cessão – ceder Seção – divisão Sessão – reunião Coser – costurar Cozer – cozinhar Manga – fruta
Manga – parte da camisa
Sexta – dia da semana (sexta-feira) Cesta – receptáculo
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4º Semana de Março_____________________________________________
Comunicação Pessoal
A necessidade de comunicação faz parte do desenvolvimento humano. Sem ela, seria impossível a compreensão entre as pessoas. Quando nos comunicamos, revelamos nossa inteligência e perspicácia, ampliamos nossos conhecimentos, habilidades e atitudes. Se observarmos bem, a maioria dos erros, sejam eles pessoais ou profissionais, têm suas origens nas falhas de comunicação. Estas falhas estão diretamente relacionadas com a falta de sintonia e má interpretação das mensagens emitidas e recebidas.
Não há dúvida que a comunicação eficaz é um grande diferencial para quem deseja uma boa colocação no mercado de trabalho, almeja um novo cargo ou apenas pretende sair-se bem nas apresentações acadêmicas, em um discurso político, etc.
Convivemos diariamente com as mais diversas formas de comunicação em ambientes também diversificados, com membros da família, colegas de trabalho, alunos, clientes, fornecedores, superiores e subordinados, o que não é uma tarefa fácil. Em todas essas situações, temos como desafio nos adequar e contornar as interferências que anulam ou bloqueiam o processo de
comunicação. Para isso, é preciso repensar as relações pessoais e
profissionais, respeitando crenças e valores das outras pessoas, ajustando as semelhanças, os objetivos comuns e as formas de linguagem mais adequadas para um bom convívio. Agindo assim, evitaremos alguns dos problemas criados pela comunicação ineficiente.
Não é somente pelo uso da voz que influenciamos os ouvintes. Outros meios de expressão podem reforçar as palavras, tais como, a gesticulação, postura e o vestuário. As ações do orador podem ser reveladas pela voz e escolha certa das palavras. Estas são naturalmente intensificadas com a expressão facial, o movimento do corpo e das mãos e o contato visual. A comunicação não se nutre apenas de argumentos. Outros fatores também contribuem para o importante papel da arte de falar. A comunicação oral também é influenciada pelo volume da voz, a articulação das palavras e o uso correto das regras gramaticais. Afinal, a comunicação foi e ainda é
fundamental para a socialização humana. Cada momento, evento ou contexto requerem formas diferenciadas de mensagem. Desenvolver essa competência
implica muito mais do que apenas conhecer e dominar as regras da comunicação: exige também percepção, dedicação e treinamento. A Comunicação Verbal e não-verbal
A Comunicação é entendida como a transmissão de estímulos e respostas provocadas, através de um sistema completa ou parcialmente compartilhado. É todo o processo de transmissão e de troca de mensagens entre seres
humanos.
Esquema da Comunicação de R. Jakobson: Contexto
Emissor Mensagem Receptor Contato
Código
Para se estabelecer comunicação, tem de ocorrer um conjunto de elementos constituídos por: um emissor (ou destinador), que produz e emite uma determinada mensagem, dirigida a um receptor (ou destinatário). Mas para que a comunicação se processe efetivamente entre estes dois elementos, deve a mensagem ser realmente recebida e descodificada pelo receptor, por isso é necessário que ambos estejam dentro do mesmo contexto (devem ambos conhecer os referentes situacionais), devem utilizar um mesmo código (conjunto estruturado de signos) e estabelecerem um efetivo contato através de um canal de comunicação. Se qualquer um destes elementos ou fatores falhar, ocorre uma situação de ruído na comunicação, entendido como todo o fenómeno que perturba de alguma forma a transmissão da mensagem e a sua perfeita recepção ou descodificação por parte do receptor.
Elementos da Comunicação:
- Codificar: transformar, num código conhecido, a intenção da comunicação ou elaborar um sistema de signos;
- Descodificar: decifrar a mensagem, operação que depende do repertório (conjunto estruturado de informação) de cada pessoa;
- Feedback: corresponde à informação que o emissor consegue obter e pela qual sabe se a sua mensagem foi captada pelo receptor.
LINGUAGEM VERBAL: as dificuldades de comunicação ocorrem quando as palavras têm graus distintos de abstração e variedade de sentido. O significado das palavras não está nelas mesmas, mas nas pessoas (no repertório de cada um e que lhe permite decifrar e interpretar as palavras);
LINGUAGEM NÃO-VERBAL: as pessoas não se comunicam apenas por palavras. Os movimentos faciais e corporais, os gestos, os olhares, a entoação são também importantes: são os elementos não verbais da comunicação.
Os significados de determinados gestos e comportamentos variam muito de uma cultura para outra e de época para época.
A comunicação verbal é plenamente voluntária; o comportamento não-verbal pode ser uma reação involuntária ou um ato comunicativo propositado. Alguns psicólogos afirmam que os sinais não-verbais têm as funções específicas de regular e encadear as interações sociais e de expressar emoções e atitudes interpessoais.
a) expressão facial: não é fácil avaliar as emoções de alguém apenas a partir da sua expressão fisionómica. Por vezes os rostos transmitem
espontaneamente os sentimentos, mas muitas pessoas tentam inibir a expressão emocional.
b) movimento dos olhos: desempenha um papel muito importante na
comunicação. Um olhar fixo pode ser entendido como prova de interesse, mas noutro contesto pode significar ameaça, provocação.
Desviar os olhos quando o emissor fala é uma atitude que tanto pode transmitir a ideia de submissão como a de desinteresse.
c) movimentos da cabeça: tendem a reforçar e sincronizar a emissão de mensagens.
d) postura e movimentos do corpo: os movimentos corporais podem fornecer pistas mais seguras do que a expressão facial para se detectar determinados estados emocionais. Por ex.: inferiores hierárquicos adoptam posturas
atenciosas e mais rígidas do que os seus superiores, que tendem a mostrar-se descontraídos.
e) comportamentos não-verbais da voz: a entoação (qualidade, velocidade e ritmo da voz) revela-se importante no processo de comunicação. Uma voz calma geralmente transmite mensagens mais claras do que uma voz agitada. f) a aparência: a aparência de uma pessoa reflete normalmente o tipo de imagem que ela gostaria de passar. Através do vestuário, penteado,
maquilhagem, apetrechos pessoais, postura, gestos, modo de falar, etc., as pessoas criam uma projeção de como são e de como gostariam de ser
tratadas. As relações interpessoais serão menos tensas se a pessoa fornecer aos outros a sua projeção particular e se os outros respeitarem essa projeção. Conclusão: na interação pessoal, tanto os elementos verbais como os não-verbais são importantes para que o processo de comunicação seja eficiente.
NÃO ERRE Ampliando seu vocabulário.
1- Há ou Á: Na indicação de um espaço de tempo, tanto se usa ―há‖ como ―a‖. Usa-se ―há‖, quando se trata de um espaço de tempo que já passou. Usa-se ―a‖ nos demais casos.
Exemplos:
Joana saiu há dez minutos. (equivale a faz) Joana voltará daqui a dez minutos.
2- Haja ou Aja: Não se pode confundir ―haja‖( do verbo haver, que significa existia, do verbo existir) com ―aja‖ (do verbo ―agir‖).
3- Asterístico ou asterisco: ―Asterisco‖ (sinal gráfico em forma de estrelinha*). Asterístico é o diminutivo de astro. 4- Sessão – Supõe uma reunião de pessoas: sessão de
cinema, sessão espírita, sessão de assembleia.
Seção – supõe uma divisão, uma repartição: seção de vendas, seção pessoal, seção de crédito.
Cessão – é o ato de ceder, doação: cessão de direitos. 5- Espectador – é aquele que assiste a um espetáculo.
Expectador – é aquele que está na expectativa de alguma coisa.
6- Fragrante – significa ―perfumado‖, ―aromático‖. Flagrante – é o ato em cuja prática o individuo é surpreendido.
7- Mau – é adjetivo e interjeição e opõe-se a bom. Mal – é advérbio e conjunção e opõe-se a bem. 8- Insipiente – significa ―não sabedor, ignorante.‖
Incipiente – significa iniciante.
Exemplo: Naquela região, só os insipientes não sabiam que o governo daria incentivos fiscais ás industrias incipientes.
9- Intimorato – vem da forma latina ―timorem‖ (temor) e significa ―sem temor, destemido, corajoso‖.
Intemerado – Vem da forma latina ―temeratus‖ (sem mancha) e significa ―puro‖, ―íntegro‖, ―incorrupto‖, ―imaculado‖.
Exemplo: O guerreiro intimorato defendeu a virgem intemerada.
10- Sucinta – significa resumida, curta. Suscinta – significa causar, provocar.
11- Tráfego ou Tráfico- Tráfego – circulação de veículos. Tráfico – é comércio ou transporte ilícito.
ATIVIDADES
1." O tique-taque do relógio diminuiu, os grilos começam a cantar. E Madalena surge no lado de lá da mesa. Digo baixinho: - Madalena!". Há no texto:
a) três sujeitos b) cinco sujeitos c) quatro sujeitos
d) três sujeitos, sendo um oculto.
2. "... o grau de inteligência requerido do trabalhador para fazer funcionar as novas máquinas era muito inferior ao que se exigia do artesão qualificado na época precedente."; este segmento equivale a dizer-se que:
a) o artesão perdeu importância com a nova tecnologia; b) os assalariados deveriam ganhar mais que os artesãos; c) a nova tecnologia requeria melhor qualificação do artesão; d) o artesão qualificado era mais exigido que os novos
trabalhadores;
e) as novas máquinas retiraram a qualificação dos empregados. 3. "..., cônscio de sua insignificância como indivíduo..."; o item em que uma das palavras indicadas não deve ser escrita com SC é: a) suscitar, ascender, acessório;
b) rescindir, transcendência, renascer; c) discente, descendência, enflorescer; d) seiscentos, prescindir, acrescentar; e) discernir, remanescer, fascismo.
4. "____ esperança jamais _____ de acabar enquanto você tiver forças para vencer _____ decepções, energia para superar ____ dificuldades ____ que todos estamos sujeitos:
a) A - há - as - as - a b) À - há - às - as - a c) A - a - as - as - a d) a) A - há - as - as – a
