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1 – IDENTIFICAÇÃO Curso: Fisioterapia

Disciplina: Antropossociologia e trabalho de campo

SEMESTRE: 1º Carga Horária: 40 h Ano Letivo: 2019

Professor (a): Ms Antonio Gracias Vieira Filho

2 – OBJETIVOS 2.1 Objetivos do Curso

Formar fisioterapeutas generalistas aptos a atuarem no processo da reabilitação de forma preventiva e curativa nos diversos níveis e modalidades da fisioterapia. Serão capazes também de promover o ensino, a pesquisa e a extensão acadêmica. Os alunos contarão também com uma formação humanística característica da PIAGET, que fornecerá subsídios orientando-os em direção ao exercício da cidadania ativa, ecológica, crítica, participativa e autônoma. 2.2 Objetivos da Disciplina

O contato com a prática antropológica – sobretudo o exercício do relativismo – deve propiciar um conjunto de competências úteis à atuação profissional e intelectual. Em outras palavras, deve estimular um comportamento aberto à diversidade e ao diálogo intercultural. Tal prática também deve propiciar reflexão e debate crítico sobre questões socioculturais contemporâneas e as relações da humanidade com o meio ambiente.

Oferecer arcabouço metodológico e epistemológico complementar às especificidades de cada curso. Deve promover a introdução a metodologias qualitativas de pesquisa, com ênfase no trabalho de campo e na prática etnográfica. Nesse sentido, deve promover práticas de reflexão individuais e coletivas, propiciando exercícios para futura atuação em equipes de pesquisa.

Retomar elementos fundamentais da constituição histórica e cultural do Brasil como nação. Isso inclui a análise de nossa complexa gênese, com as contradições e conflitos formadores de nossa sociedade. Nesse sentido, é importante compreender e contextualizar as contribuições das matrizes europeias, africanas e indígenas, que forjaram nossa cultura diversa e mestiça.

Estimular o desenvolvimento de um comportamento pautado pela ética, respeito à diferença e rejeição a atitudes discriminatórias e/ou preconceituosas.

3 – EMENTA

A Antropossociologia como porta de entrada a dois dos mais relevantes campos de conhecimento das ciências humanas: a antropologia e a sociologia. Trata-se de uma introdução aos estudos sobre cultura, coletividades e diversidade. Também aborda reflexões essenciais sobre a vida em sociedade, relações sociais, conflitos e contradições. Deve ser estimulada a percepção dos indivíduos sobre o papel das subjetividades e sua integração à vida em ambientes complexos e diversos. Nesse turbilhão formado por subjetividades e a intersubjetividade, cabe à Antropossociologia, como ciência humana, a busca pela objetividade, com a construção de explicações e consolidação de conhecimentos.

Também cabe compreender a Antropossociologia como método. Com tal propósito, é importante entender as possibilidades de aplicação do trabalho de campo antropológico e as várias técnicas que o compõem (entrevistas, observação participante, produção de relatos de campo, etc). Após a formação de competências de pesquisa, deve ser discutida a sua utilização pautada por postulados éticos. O pesquisador aprenderá a lidar com relatos, contradições, conflitos, disputas e preconceitos de seus sujeitos e objetos de pesquisa. Cabe transformar tais relatos em apreciações equilibradas e de valor científico.

Epistemologia e metodologia encontram-se nas discussões sobre o mundo contemporâneo. Assim, devem ser analisadas as complexas relações entre indivíduos, culturas e sociedades, considerando os seguintes fenômenos:

• Globalização e conflitos;

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• Democracia, suas contradições e os riscos do extremismo; • Espaços públicos de resistência, solidariedade e emancipação; • A mercadificação das relações sociais sob a égide neoliberal;

• A degradação do meio ambiente, seus riscos e possibilidades de superação.

Além dos fenômenos globais, devem ser abordadas questões que dialogam com a realidade brasileira. Estas dizem respeito aos aspectos caracterizadores da formação cultural brasileira: história, memória e presença contemporânea dos povos afro-brasileiros e indígenas. E os conflitos que marcam nossa sociedade: radicalização política, intolerância relacionada a gênero e orientação sexual, entre outros tópicos.

4 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

AULA

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Aula 1

Apresentação do Curso:

Plano de ensino, ementa, sistema de avaliação e bibliografia.

Aula 2

Aula introdutória: a importância e a utilidade da sociologia e da antropologia no mundo

contemporâneo. Parte 1:

• Desmistificar o senso comum;

• Perceber a complexidade da realidade;

• Ser capaz de explicar tal complexidade em termos mais simples, que façam

sentido à maior parte dos interlocutores.

Aula 3

Aula introdutória: a importância e a utilidade da sociologia e da antropologia no mundo

contemporâneo. Parte 2:

• Tomar consciência dos processos de exploração, dominação e intolerância;

• Compreender que existem grandes processos sociais e históricos;

• Perceber que as relações sociais não são naturais;

• Perceber que há correntes de pensamento distintas e, portanto, não existe uma

verdade absoluta.

Aula 4

Definição de conceitos e construção de instrumental teórico. Tópicos iniciais [1]:

• Por que “Antropossociologia”?

• Antropologia: seu campo de estudo e conceitos abordados:

◦

Antropologia social e cultural;

◦

Antropologia física e biológica.

Aula 5

Definição de conceitos e construção de instrumental teórico. Tópicos iniciais [2]:

• Sociologia: seu campo de estudo e conceitos abordados:

◦

O essencial sobre Karl Marx, Max Weber e Émile Durkheim;

• As várias definições do conceito de cultura. O uso político dessa noção.

Aula 6

Leitura conjunta e debate sobre a prática do preconceito, intolerância e discriminação no

Brasil contemporâneo.

Texto para essa atividade: DIÓGENES, J. e CASTANHO, W. Só 2 em cada 10 brasileiros

admitem ser preconceituosos, diz pesquisa do Ibope. In: O Estado de São Paulo, 09

de outubro de 2017.

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Aula 7

Aprofundamento conceitual nas discussões sobre antropologia e cultura [1]:

• Estrutura social:

◦

Definição do estrutural-funcionalismo inglês;

◦

Definição do estruturalismo, segundo a proposição de Claude Lévi-Strauss.

Aula 8

Aprofundamento conceitual nas discussões sobre antropologia e cultura [2]:

• Etnocentrismo;

• Relativismo.

Aula 9

Realização da Avaliação – P1

Aula 10

Devolutiva da P1: dúvidas e revisão da correção.

Resolução de dúvidas antes da entrega do TDE.

Aula 11

Entrega do TDE.

Extremismos, política e democracia no começo do século XXI [1]:

• Globalização;

• Extremismos;

◦

Situações em que o extremismo resultou em práticas reais de aniquilação.

Aula 12

Extremismos, política e democracia no começo do século XXI [2]:

• Descrédito da política;

• Futuro da democracia;

◦

Comparação entre modelos eleitorais existentes no mundo.

Aula 13

Leitura conjunta e debate sobre modelos sociais mais igualitários e os riscos presentes em

sociedades radicalmente desiguais.

Texto para essa atividade: WALLIN, C. Como vive um lixeiro na Suécia. In: Diário do

centro do mundo, 08 de março de 2015.

Aula 14

Trabalho de campo e técnicas qualitativas de pesquisa [1]:

• Conceitos:

◦

Etnografia;

◦

Observação participante;

◦

Questões éticas suscitadas pelo campo;

• Procedimentos de pesquisa:

◦

Técnicas;

◦

Caderno de campo;

◦

Recursos para o trabalho.

Aula 15

Trabalho de campo e técnicas qualitativas de pesquisa [2]:

• Exemplos de etnografias clássicas. Exemplos produzidos por autores brasileiros;

• Utilização prática:

◦

Uso profissional geral;

◦

Uso para finalidades lucrativas.

Aula 16

Tópicos de debates contemporâneos:

• Degradação do meio ambiente: prejuízos e perspectivas de recuperação;

• Elementos da realidade social e política do Brasil.

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Aula 18

Realização da Avaliação – P2

Aula 19

Devolutiva da P2. Plantão de dúvidas para Avaliação Substitutiva.

Aula 20

Avaliação Substitutiva.

TDE – Trabalho

Discente Efetivo

Análise de um filme conforme documento encaminhado às turmas.

Atividade realizada em grupos. O documento de orientação do TDE traz uma lista com dez

possibilidades de escolha de filmes. A proposta de trabalho diz respeito à comparação

entre os eventos narrados nas obras e os conceitos discutidos em sala. Temáticas dos

filmes selecionados: noção de justiça/aplicação da lei; preconceito e discriminação racial;

correlação entre avanço tecnológico e novas formas de discriminação; intolerância e

extremismo contra minorias religiosas; dinâmicas da vida cotidiana; possibilidades de

retorno do totalitarismo; representações da homoafetividade e discussões de gênero; a

loucura e a internação compulsória.

ENCERRAMENTO DO SEMESTRE LETIVO – TOTAL DA CARGA HORÁRIA: 40 HORAS

5 – ESTRATÉGIAS (METODOLOGIA DE ENSINO E RECURSOS)

5.1. Metodologia de Ensino

Aulas expositivas com a apresentação de slides e utilização de resumos desenvolvidos pelo professor. Debates, trabalhos individuais e em grupos para o aperfeiçoamento de competências relativas à compreensão de textos, desenvolvimento de habilidades analíticas, acumulação de conhecimentos e entendimento de cenários socioculturais complexos por parte dos alunos. Leitura de bibliografia previamente indicada.

5.2.Recursos

Lousa, recursos audiovisuais e multimídia e materiais diversos de nosso cotidiano para atividades práticas/experimentais.

6 – ATIVIDADES DISCENTES

a) Os alunos deverão minimamente dedicar 05 horas semestrais voltadas ao estudo dos assuntos extras propostos e a execução das atividades de pesquisa solicitadas e que são relacionadas aos itens do conteúdo programático da disciplina e que resultarão no TDE (Trabalho Discente Efetivo);

b) Estudo extraclasse da bibliografia recomendada e dos temas debatidos em aula;

c) Participação e execução de atividades práticas propostas (individuais ou em grupo) e consequente geração de um relatório para cada atividade executada;

d) Execução, no prazo solicitado, de listas de exercícios extras sugeridos;

e) Durante as aulas e em seus estudos, os alunos devem, entre outras habilidades, procurar acompanhar, analisar, escrever, estruturar, sistematizar, interpretar, avaliar, gerenciar e utilizar os conhecimentos e informações passadas.

7 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

A avaliação da aprendizagem será feita através de:

A avaliação da aprendizagem será realizada de forma contínua a fim de diagnosticar o processo de aprendizagem por meio de instrumentos em conformidades com a IES. O desempenho do aluno será expresso em notas decorrentes dos processos avaliativos a que foi submetido:

- P1 – Proveniente do resultado da 1a_{avaliação semestral realizada no 1}o_{bimestre; (a nota valerá de 0 a 10).}

Sendo assim, a primeira média bimestral (NP1) é dada pela expressão:

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Obs.: O docente lançará no sistema a nota P1 e a mesma poderá, a critério do docente, ser distribuída em: nota de prova, práticas, listas de exercícios etc. O importante é que o lançamento no sistema deverá ser uma nota de 0 a 10, equivalente a P1.

Exemplo: P1 = nota de prova + nota de lista de exercícios + nota de entrega de relatórios de atividades práticas - P2 – Proveniente do resultado da 2a_{avaliação semestral realizada no 2}o_{bimestre; (a nota valerá de 0 a 10).}

Sendo assim, a segunda média bimestral (NP2) é dada pela expressão:

MS ≥ 6 , 75

(calculado pelo sistema)

Obs.: O docente lançará no sistema a nota P2 e a mesma poderá, a critério do docente, ser distribuída em: nota de prova, práticas, listas de exercícios etc. O importante é que o lançamento no sistema deverá ser uma nota de 0 a 10, equivalente a P2.

Exemplo: P2 = nota de prova + nota de um trabalho de pesquisa

- T1 – Proveniente do resultado do TDE (trabalho discente efetivo) realizado no 2o_{bimestre (a nota valerá de 0 a 10).}

NT 1=0,2. T 1

Obs.: O docente lançará no sistema a nota T1 A Média Semestral (MS) é dada pela expressão:

MS=NP1+NP 2+NT 1

Se

MS≥ 6 , 75

, o estudante estará aprovado na disciplina.

Se

MS<3 ,75

, o estudante estará reprovado na disciplina.

Se

3 ,75 ≤ MS<6,75

, o estudante está para Exame.

No exame, o estudante para ser promovido na disciplina deverá tirar uma Nota no Exame (NE)

≥

5,0 e suficiente para obter Média Final (MF) 5

≥

,0, calculado do modo seguinte:

MF=

NE+ MS

2

Se

NE<5 ,0

, o estudante estará reprovado

Se

_{NE≥ 5 , 0}

, o estudante estará aprovado, desde que

_{MF ≥ 5,0}

8 – BIBLIOGRAFIA (Básica e Complementar)

8.1 Bibliografia Básica:

HOBSBAWM, Eric. Era dos extremos: o breve século XX – 1914-1991. São Paulo, Companhia das Letras,

2010 [1995]. Biblioteca física.

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. São Paulo, Brasiliense, 2007 [1988]. Biblioteca física.

METCALF, Peter. Cultura e sociedade. São Paulo, Saraiva, 2014. Recurso online. Disponível em:

<

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788502629790

>.

8.2 Bibliografia Complementar:

ANDRADE, Margarida Maria. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo, Atlas, 2010

[1994]. Biblioteca física.

BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro, Zahar, 2001 [2000]. Biblioteca física.

FERNANDES, Florestan. O negro no mundo dos brancos. São Paulo, Global, 2007 [1972]. Biblioteca física.

FONTANEL, Jacques. A Globalização em análise. 1ª edição. Lisboa, Edições Instituto Piaget, 2007 [2005].

Biblioteca física.

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GEERTZ, Clifford. A Interpretação das Culturas. Rio de Janeiro, LTC, 2013 [1973]. Recurso online.

Disponível em: <

https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978-85-216-2397-7

>.

9 – PARECER

10 – TERMO DE APROVAÇÃO 11 – TERMO DE HOMOLOGAÇÃO

Aprovado pelo Colegiado de Curso Reunião de ____ / ____ / _____

Encaminhado ao Coordenador de Curso em: ____/____/____