AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
LEIA AS INSTRUÇÕES ABAIXO COM ATENÇÃO ANTES DE INICIAR A AVALIAÇÃO.
1 – Este CADERNO é composto por 23 QUESTÕES DE CIÊNCIAS, baseadas na Matriz Curricular dos anos finais do Ensino Fundamental (CBC).
2 – Após a conferência deste caderno, escreva seu nome nos espaços próprios do CARTÃO- RESPOSTA com caneta de tinta azul ou preta.
3 – Não dobre, não amasse e não rasure tanto o CADERNO DE QUESTÕES quanto o CARTÃO-RESPOSTA. O CADERNO DE QUESTÕES será utilizado para aplicação em outras turmas e o CARTÃO-RESPOSTA não poderá ser substituído.
4 – Caso julgue necessário, solicite ao professor uma folha para utilizar como rascunho.
5 – Marque no CARTÃO-RESPOSTA apenas uma opção como correta; se você assinalar mais de uma opção ou deixar todos os campos em branco sua questão será anulada.
6 – Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 4 opções identificadas pelas letras A, B, C, D. Apenas uma responde corretamente a questão.
7 – O tempo para realização desta Avaliação será de 2h (duas horas).
8 – Reserve os 20 minutos finais para a marcação do CARTÃO-RESPOSTA.
9 – O aluno não poderá deixar a sala de aula até que todos terminem a Avaliação.
MANTENHA A ATENÇÃO E BOA AVALIAÇÃO.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS SUPERINTENDENCIA REGIONAL DE ENSINO DE ITAJUBÁ DIRETORIA EDUCACIONAL – sre.itajuba.dire@educacao.mg.gov.br
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01) O cachorro é um exemplo de animal vertebrado do grupo dos mamíferos. Outros animais também estão classificados neste grupo, pois apresentam como principal característica:
A) amamentar seus filhotes B) ter o corpo coberto de penas.
C) possuir escamas D) voar
02) Alunos do ensino fundamental foram desafiados a elaborar uma lista com o nome de cinco animais que respiram retirando o oxigênio da atmosfera, reproduzem-se sexuadamente por fecundação e possuem esqueleto ósseo. Os cinco animais que preenchem todos esses requisitos são:
A) Arara, jacaré, capivara, macaco e baleia B) Cotia, mico, siri, jacaré e peixe-boi.
C) Javali, arara, tubarão, peixe-espada e tatu D) Ratazana, crocodilo, cavalo-marinho, sapo e cobra
03) A grande diversidade de seres vivos apresenta semelhanças e diferenças entre si, o que os leva a serem agrupados separadamente em categorias as quais denominamos: reino – filo – classe – ordem – família- gênero – espécie. Associe as duas colunas, relacionando os reinos aos seus respectivos seres.
REINO SERES
( 1 ) Monera ( ) Procariontes
( 2 ) Protista ( ) Eucariontes, autotróficos pluricelulares.
( 3 ) Fungi ( ) Eucariontes, diversificados, com representantes que voam.
( 4 ) Plantae ( ) Unicelulares e eucariontes
( 5 ) Animalia ( ) Heterotróficos que apresentam parede celular de quitina
A seqüência correta dessa associação, de cima para baixo, é
A) 1, 5, 4, 2, 3 B) 1, 4, 5, 2, 3 C) 3, 2, 1, 5, 4 D) 4, 5, 1, 3, 2
04) Os animais sofreram adaptações na escalada evolutiva. Quando os primeiros seres deixaram o ambiente aquático e conquistaram a terra firme, algumas mudanças foram necessárias para que eles pudessem sobreviver nesse novo ambiente.
Dentre esses animais, destacam-se os repteis. Considere as adaptações evolutivas abaixo:
I. Ovo com casca.
II. Excreção com amônia.
III. Pele rica em queratina.
IV. Respiração branquial.
Dentre essas adaptações, são características dos repteis apenas as indicadas em
A) I e III B)I e IV C)II e III D) III e IV
05) A curiosidade natural do ser humano o leva a explorar o ambiente que o cerca, observando, analisando, realizando experiências, procurando saber o porquê das coisas. Nesta atividade, exploradora e investigativa, ele observa os fenômenos químicos e físicos para conhecer melhor a natureza. Procure reconhecer, nas situações cotidianas citadas a seguir, quais envolvem fenômenos físicos (F) e quais envolvem fenômenos
químicos (Q):
( ) Água fervendo para fazer café.
( ) Combustão da gasolina no motor de um carro.
( ) Funcionamento do motor elétrico de um liquidificador.
( ) Gordura sendo removida com detergente.
( ) Resfriamento de alimentos na geladeira.
Assinale a resposta que contemple a ordem correta:
A) Q-Q-F-F-Q B) F-Q-F-Q-F C) F-Q-F-F-Q D) Q-F-F-Q-F
06) O quadro, abaixo, mostra transformações de alguns materiais.
SISTEMA INICIAL SISTEMA FINAL
I Água líquida Gelo
II Enxofre + ferro Sulfeto ferroso
III Pedaço de madeira Mesa e cadeira
IV Etanol + gás oxigênio Gás carbônico e água
V Fruto maduro Fruto apodrecido
As transformações fazem parte do cotidiano e, para identificar se nela ocorreu ou não uma reação química, basta analisar o sistema inicial e o sistema final. Ocorreu reação química apenas em:
A) I e III B) I, II e V C) II, IV e V D) III e IV
07) Nas receitas de pães, o fermento biológico deve ser adicionado a um líquido morno, que pode ser água ou leite. Essa temperatura facilita o desempenho dos micro-organismos presentes no fermento conhecidos como___________ que realizam o processo de _____________e liberam ________ responsável pelo crescimento da massa, além de produzirem_______________ durante a realização desse processo.
As palavras que completam corretamente essas lacunas são, respectivamente,
A) bactérias, fermentação lática, oxigênio, ácido lático B) bactérias, respiração celular, gás carbônico, ácido pirúvico C) fungos, fermentação acética, oxigênio, ácido acético.
D) fungos, fermentação alcoólica, gás carbônico, álcool etílico
08) Para produzir iogurte caseiro, basta colocar uma colher de iogurte em um litro de leite fervido ainda morno, cobrir com um pano limpo e guardar em local protegido durante 12 horas. Isto é possível, graças às bactérias existentes no iogurte, que:
A) se reproduzem rapidamente, através da simples divisão de uma célula em duas, devido à existência de condições favoráveis de temperatura e à presença de nutrientes.
B) se reproduzem rapidamente, através da reprodução sexuada, em que duas bactérias trocam material genético e dão origem a uma nova bactéria.
C) não se reproduzem devido à alta temperatura do leite, que provoca a morte das bactérias.
D) aumentam de tamanho, modificando a consistência do leite e dando aparência de iogurte.
09) Em uma floresta, como a Amazônica, por exemplo, as árvores perdem folhas o tempo todo. O motivo pelo qual essas folhas não se acumulam a ponto de formar camadas com metros de altura é:
A) a erosão provocada pela água B) a ação dos seres decompositores
C) o consumo de folhas pelos herbívoros D) o vento
10) A água apresenta-se sob diversas formas nos vários ecossistemas e, em nosso organismo, no compartimento celular, existem, em média, 70% dessa substância. A grande quantidade dessa substância em nosso organismo reflete, diretamente, a sua importância para a nossa sobrevivência. A água é muito importante para os seres vivos, já que ela:
A) É a substância inorgânica mais envolvida nas atividades dos diferentes tecidos.
B) É a responsável por nos fornecer energia quando seus átomos são dissociados C) Participa de reações que envolvem a degradação do carboidrato na digestão D) Reage dissolvendo um grande numero de substancias por ser uma molécula apolar
11) Existem várias formas de energia, e a energia potencial armazenada no corpo depende exclusivamente da posição do objeto. Uma barra de ferro que cai do alto de um edifício sobre uma chapa metálica no passeio, causando-lhe dano, exemplifica um tipo de energia potencial denominada:
A) elástica B) gravitacional C) nuclear D) química.
12) No ano de 2009 foi comemorado o bicentenário do nascimento do grande evolucionista Charles Darwin. Ele propôs a teoria da seleção natural, segundo a qual os indivíduos que apresentam características vantajosas para a sua sobrevivência têm maiores chances de continuar a existir e passar essa característica vantajosa à geração seguinte. Um exemplo que ilustra a teoria de Darwin é:
A) a presença de peixes cegos nas cavernas, devido à falta de uso da visão.
B) a transmissão de músculos desenvolvidos aos filhos de pais atletas.
C) o aumento do número de bactérias resistentes a vários tipos de antibióticos.
D) o crescimento do pescoço da girafa para alcançar as folhas das árvores.
13) A figura ao lado mostra um tipo de reprodução que ocorre em todas as espécies de animais. Esse tipo de reprodução contribui para a evolução das espécies, pois permite:
A) aparecimento de novos indivíduos sem que haja troca de material genético.
B) formação de várias gerações em um curto espaço de tempo.
C) produção de descendentes com alta variabilidade genética.
D) produção de indivíduos com características idênticas.
14) A reprodução é uma função do ser vivo fundamental para a manutenção do número de indivíduos de uma espécie. A reprodução sexuada diferencia-se da reprodução assexuada porque, na primeira, ocorre:
A) consumo menor de energia na função.
B) formação de seres geneticamente diferentes.
C) geração de maior número de indivíduos.
D) surgimento de vários brotos ou gemas.
15) Diferentes animais colocam diferentes quantidades de ovos em cada desova. Assinale a afirmação correta sobre a relação entre a quantidade de ovos que um animal coloca e os cuidados que os adultos têm com seus ovos ou filhotes.
A) Os animais que colocam muitos ovos são mais cuidadosos com sua segurança.
B) Os animais que colocam poucos ovos são mais cuidadosos com os filhotes.
C) Não existe uma relação entre número de ovos e cuidado parental.
D) Somente aves e mamíferos cuidam de seus ovos ou filhotes.
16) Quando, acidentalmente, coloca-se a mão em uma superfície quente, ela é retirada imediatamente. A retirada da mão ocorre porque
um sistema do corpo humano foi capaz de receber, analisar e responder ao estímulo representado, nesse caso, pelo calor.
Esse sistema é o
A) cardiovascular B) endócrino C) nervoso D) tegumentar
17) “Meu coração bate forte por você”
A aceleração dos batimentos cardíacos, associada à emoção pelo afeto que sentimos por alguém, é um belo exemplo de integração entre os sistemas que compõem nosso organismo.
Nesse exemplo de sensação, considerando as partes envolvidas (coração e cérebro, principalmente), podemos reconhecer uma ação conjunta dos sistemas:
A) Circulatório e nervoso.
B) Excretor e respiratório.
C) Nervoso e digestório.
D) Reprodutor e excretor.
18) Os nutrientes necessários à manutenção de uma vida saudável precisam estar presentes nos alimentos, para que, após a digestão, eles sejam absorvidos pelo:
A) intestino delgado, passem aos capilares sanguíneos e sejam levados às células através do sangue, para que elas desempenhem suas funções.
B) intestino delgado juntamente com a água e passe a seguir aos vasos linfáticos, onde auxiliarão as células na função de defesa do organismo.
C) intestino grosso, após a absorção da água cheguem aos capilares intestinais, onde se dissolverão no sangue para desempenharem suas funções.
D) intestino grosso juntamente com a água para facilitar o seu transporte pelos capilares do sistema linfático e do sistema sanguíneo.
19) A professora do 8º Ano constatou que alguns alunos que vêm à escola sem tomar o café da manhã, queixam-se de dor de cabeça, mal estar, enjôos e tonturas, o que pode ser uma reação do organismo à baixa taxa de glicose no sangue. Falar de baixa taxa de glicose no sangue é o mesmo que falar de falta de:
A) gordura no fígado B) sal no organismo C) açúcar no sangue D) colesterol no sangue
20) O sangue é considerado um tecido conjuntivo cujos componentes podem ser separados por meio de um processo chamado centrifugação. De acordo com este processo, constata-se que o sangue é formado
A) apenas por componentes celulares que realizam diversas funções.
B) por elementos figurados (células e fragmentos) e plasma, composto por 91% de água e substâncias dissolvidas (nutrientes, gases e excretas).
C) por um líquido claro, composto por água e substâncias tóxicas, e apenas leucócitos.
D) por glóbulos vermelhos, ricos em ferro, e água, rica em substâncias obtidas durante a digestão.
21) O corpo produz constantemente substâncias por meio do metabolismo das células, que precisam ser eliminadas, ou porque estão em excesso ou por serem tóxicas. Para que a manutenção do equilíbrio interno do corpo (homeostase) aconteça é preciso que:
A) a saliva elimine o excesso de sal do corpo. B) o suor e a urina eliminem as toxinas.
C) o pus elimine os glóbulos brancos mortos. D) o espirro e a tosse expulsem as partículas indesejáveis.
22) Um objeto opaco colocado entre a lâmpada e um anteparo interrompe a passagem de parte dessa luz, originando a sombra, conforme mostrado abaixo.
A formação da sombra está relacionada à
A) capacidade da luz de sofrer refração B) capacidade da luz de ser refletida
C) propagação da luz no vácuo D) propagação retilínea da luz
23) Isaac Newton constatou, em 1666, que a luz branca proveniente do sol é na realidade composta por luzes de várias cores.
A cor de um objeto é dada pela cor que ele ________________, ou seja, quando uma luz branca incide sobre ele, todas as cores são ____________, menos a dele, por isso no processo de fotossíntese as folhas das plantas ______________ várias cores e ________________ a luz verde.
As palavras que completam corretamente essas lacunas são, respectivamente, A) absorve, refletidas, refletem, absorvem.
B) absorve, refletidas, absorvem, refletem.
C) reflete, absorvidas, absorvem, refletem.
D) reflete, absorvidas, refletem, absorvem.
