Introdução ao TBL (team based learning) Aprendizagem Baseada em Equipes. Noemi Zukowski

Noemi Zukowski

Introdução ao TBL (team based learning)

Aprendizagem Baseada em Equipes

VÍDEO - INTRODUÇÃO

Metodologias Ativas

(retomando)

METODOLOGIAS ATIVAS autonomia mediação interação Aprendizagem significativa Diversidade de ferramentas Individualidade docente estudante Desenvolvendo Através da... promover Se utilizando de respeitando

T.B.L.

– team-based learning

(Aprendizagem baseada em equipes

–ABE)

• Estratégia educacional que objetiva: a) Estudo prévio

Ideal

b) Interação e compartilhamento de conhecimento

BASE

“Eu discuto, logo aprendo.”

“Entendimento e aplicabilidade

dos conceitos utilizando-se a

discussão em grupos.”

• O T.B.L.:

a) Pode substituir ou complementar um curso desenhado a partir de aulas expositivas;

b) Não requer múltiplas salas especialmente preparadas para o trabalho preparado em pequenos grupos (se tiver, melhor. Não é essencial);

c) Os estudantes aprendem sobre o trabalho colaborativo na medida em que o trabalho se desenvolve;

d) Baseado no construtivismo: professor é o facilitador da aprendizagem. FIGURA PRESENTE!

PRINCÍPIOS BÁSICOS

1. Formação e gerenciamento das equipes de modo apropriado

2. Responsabilidade do aluno no preparo pré-classe e no desempenho da equipe

3. Atribuição de tarefas às equipes que promovam aprendizado, interação e desenvolvimento da equipe

4. Feedback frequente e imediato fornecido através das avaliações individuais, em grupo e na aplicação dos conceitos

TIME

1)

Equipes

muito

bem

formadas

e

gerenciadas;

2)

Equipes formadas de forma aleatória e

equilibrada.

NÃO

DELEGAR

AOS

ALUNOS A COMPOSIÇÃO DA EQUIPE.

Estabeleça os critérios.

3)

Estudantes são responsáveis por seu

trabalho individual e em grupo;

DEFININDO AS EQUIPES

• Personalidade

• Conhecimentos prévios

• Critérios definidos pelo(a) professor(a)

https://www.16personalities.com/br/teste-de-personalidade http://inspiira.org/

DIVERSIDADE PODE GERAR

CRESCIMENTO COLETIVO

PREPARAÇÃO

1. PREPARAÇÃO Pré-classe • Estudo individual • Entrevista • Conferência • Filmes • Experimentos

A preparação da atividade individual pré-classe é uma etapa crítica. Se

os alunos individualmente não

completam as tarefas pré-classe, eles não serão capazes de contribuir para o desempenho de sua equipe. A falta desta preparação dificulta o

desenvolvimento de coesão do

grupo e resulta em ressentimento dos alunos que se prepararam,

PREPARAÇÃO

Material disponibilizado para os estudantes com

antecedência: textos, vídeos, conferências... Materiais de relevância para o tema a ser estudado.

GARANTIA DE PREPARO

2. GARANTIA DE PREPARO Na Classe • Teste individual • Teste em equipe • Apelação • Feedback do professor

O primeiro passo no processo é um teste de garantia do preparo individual (individual readiness

assurance test – iRAT),

respondido sem consulta a

qualquer material bibliográfico ou didático.

TESTE EM EQUIPE

2. GARANTIA DE PREPARO Na Classe • Teste individual • Teste em equipe • Apelação • Feedback do professor

Os grupos são reunidos em classe de acordo com o que ficou definido pelo professor, para resolver o mesmo conjunto de testes, também sem consulta (garantia do preparo em grupo –

group readiness assurance

Cartão de feedback imediato

(original)

Cartão de feedback imediato

(adaptado)

Questão A B C D E Pontos na questão

1 2 3 4 5 Total de Pontos Orientações:

a) após discussão da questão pela Equipe, assinale a alternativa que corresponde a resposta apontada pela equipe como correta.

b) Cada questão vale 2 pontos. (os pontos são de acordo com seu planejamento).

c) Se for utilizar este formato, preparar as Placas com as alternativas para serem usadas ao final (A,B, C, D).

Feed Back Imediato (após utilização do

cartão Adaptado)

Cartão de feedback imediato

(tecnologias a favor..)

APELAÇÃO

2. GARANTIA DE PREPARO Na Classe • Teste individual • Teste em equipe • Apelação • Feedback do professor

APELAÇÃO: quando a equipe não

concorda com a resposta indicada.

1) Argumento e sugestão de

melhoria: forma mais simples –

Oral)

2) Feita por escrito em formulário específico;

3) Com referências e evidências que embasem;

4) Proposta da resposta correta;

5) Deve estar embasada no material disponibilizado e referendado.

Feedback do professor

2. GARANTIA DE PREPARO Na Classe • Teste individual • Teste em equipe • Apelação • Feedback do professor

Feedback: o professor pode proferir os

seus comentários sobre cada teste ou realizar uma miniconferência

em que os temas mais relevantes e

incluídos na avaliação anterior são

abordados, em especial aqueles que sejam mais necessários,

observando-se as discussões em cada grupo.

Vantagem: não precisa abordar

profundamente todo o conteúdo. Apenas o que foi identificado como frágil após os testes individual e em equipe.

APLICAÇÃO DE CONCEITOS

3. APLICAÇÃO DE CONCEITOS Na Classe • Atividades de aplicação

4 etapas da aplicação de conceitos:

a. Problema significativo (Significant)

b. Mesmo Problema (Same):

c. Escolha específica (Specific):

d. Relatos simultâneos

APLICAÇÃO DE CONCEITOS

3. APLICAÇÃO DE CONCEITOS Na Classe • Atividades de aplicação Orientação:

a. Caso não haja tempo hábil, finalize a etapa da Garantia de Preparo e deixe a Aplicação do Conceito

para o próximo encontro.

b. Após as Equipes discutirem o problema proposto, deve ser proporcionado o momento de compartilhar as propostas para resolução (Plenária final|Feedback imediato)

PLENÁRIA FINAL

1) APÓS A APLICAÇÃO DE CONCEITOS AS EQUIPES

COMPARTILHAM SUAS CONCLUSÕES COM A

CLASSE PARA ENRIQUECIMENTO DA

EXPERIÊNCIA.

2) PROFESSOR(A) REALIZA AS CONSIDERAÇÕES

FINAIS, SÍNTESE, REVISÃO DE MODO A

TBL - AVALIAÇÃO

1) INDIVIDUAL

2) PELO RESULTADO DO TRABALHO EM GRUPO 3) OS MEMBROS DO GRUPO AVALIAM UNS AOS

OUTROS INDIVIDUALMENTE;

4) ACORDOS COM O PROFESSOR EM RELAÇÃO A

PONDERAÇÃO DAS DIVERSAS FONTES DE DADOS UTILIZADAS

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Acesse: tblactive.com.br

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Preparando o Questionário: parte I

a.

Clique em “novo questionário”;

b. Dê nome ao questionário;

c. Identifique a quantidade de alternativas

por questão;

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1.Preparando o Questionário: parte 2

a. Clique em +Questão;

b. Insira as questões e as alternativas;

c. Indique, a cada questão, qual será a

alternativa correta;

d. Salvar e repetir o procedimento para

adicionar +questões.

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Preparando o Questionário: parte 3

CONHECENDO O TBL ACTIVE

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Preparando o Questionário: parte 3

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: Individual

a. Disponibilize o número da sala para os alunos;

b. Peçam para que acesse o tblactive.com e acessem como estudantes;

c. Inserem o número da sala e as informações solicitadas para registro. AGUARDAM.

d. Oriente que vai ficar “carregando” até que você disponibilize o questionário para todos.

e. Acompanhe em sua tela se todos se conectaram; f. Inicie o teste

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: Equipes

a. Quando todos terminarem o teste individual, peça que aguardem;

b. Finalize o teste individual;

c. Oriente para que APENAS o líder da Equipe acesse a atividade em equipe;

d. Entram novamente com o número da sala;

e. Cadastram o nome da Equipe e incluem os demais integrantes (utilizar a lupa).

f. AGUARDAM

CONHECENDO O TBL ACTIVE

1. Aplicando o questionário: finalização

a. Acompanhe o desempenho das equipes;

b. Quando terminarem podem acessar o Relatório e verificar suas notas;

c. Ao todas as Equipes terminarem, finalize o teste e gere seus questionários de acompanhamento (notas por

alunos e gerencial.