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CADERNO DE ATIVIDADES
DO ALUNO 01/2021
22 DE FEVEREIRO A 05 DE MARÇO DE 2021
1° BIMESTRE
2° TERMO
NA ROTINA DE ESTUDOS, ATENTAR-SE PARA:
ASSISTIR AOS VÍDEOS COM AS LEITURAS E EXPLICAÇÕES PARA AUXÍLIO NAS ATIVIDADES;
FAZER O CABEÇALHO E, EM SEGUIDA, REALIZAR AS ATIVIDADES;
APÓS O TÉRMINO, ENTREGAR ESTE CADERNO COM AS ATIVIDADES REALIZADAS NA SUA UNIDADE ESCOLAR.
ESCOLA:______________________________
NOME:________________________________
SÉRIE: _____________________
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SUGESTÃO DE ROTINA DE ESTUDO – 2° TERMO
ROTEIRO PARA ORGANIZAÇÃO DA SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES.
SEGUNDA-FEIRA 22/02/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – GÊNERO:
POEMA/POESIA. PÁGINA 3.
TERÇA-FEIRA 23/02/2021
MATEMÁTICA - RETA NUMÉRICA.
PÁGINA 8.
QUARTA-FEIRA 24/02/2021
MATEMÁTICA – NÚMEROS E SUAS
REPRESENTAÇÕES. PÁGINA 9.
QUINTA-FEIRA 25/02/2021
HISTÓRIA – DOCUMENTOS PESSOAIS.
PÁGINA 14.
SEXTA-FEIRA 26/02/2021
ED. FÍSICA – ATIVIDADES FÍSICAS E O CORPO.
PÁGINA 17.
MATEMÁTICA - FÍGURAS GEOMÉTRICAS.
PÁGINA 11. .
SEGUNDA-FEIRA 01/03/2021
CIÊNCIAS – CADEIA ALIMENTAR.
PÁGINA 13. TERÇA-FEIRA 02/03/2021 GEOGRAFIA – FENÔMENOS GEOGRÁFICOS. PÁGINA 15. QUARTA-FEIRA 03/03/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – USO DO R E RR.
PÁGINA 6. QUINTA-FEIRA 04/03/2021 ARTE – POESIA. PÁGINA 16. SEXTA-FEIRA 05/03/2021
LÍNGUA PORTUGUESA – SINGULAR E
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LÍNGUA PORTUGUESA
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:
https://vimeo.com/514799572
GÊNERO TEXTUAL: POEMA/POESIA
O POEMA OU POESIA SÃO ESCRITOS EM SUA MAIORIA EM VERSOS E
ESTROFES E PODEM APRESENTAR RIMAS E SEREM LIDOS COM RITMO.
TAMBÉM PODEM EXPRESSAR SENTIMENTOS E EMOÇÕES.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
CANÇÃO DO EXÍLIO
MINHA TERRA TEM PALMEIRAS, ONDE CANTA O SABIÁ; AS AVES, QUE AQUI GORJEIAM,
NÃO GORJEIAM COMO LÁ. NOSSO CÉU TEM MAIS ESTRELAS, NOSSAS VÁRZEAS TÊM MAIS FLORES,
NOSSOS BOSQUES TÊM MAIS VIDA, NOSSA VIDA MAIS AMORES.
TRECHO “CANÇÃO DO EXÍLIO”. DE PRIMEIROS CANTOS (1847), DE GONÇALVES DIAS.
SABER VIVER
NÃO SEI… SE A VIDA É CURTA OU LONGA DEMAIS PARA NÓS. MAS SEI QUE NADA DO QUE VIVEMOS
TEM SENTIDO,
SE NÃO TOCARMOS O CORAÇÃO DAS PESSOAS.
MUITAS VEZES BASTA SER: COLO QUE ACOLHE, BRAÇO QUE ENVOLVE, PALAVRA QUE CONFORTA,
SILÊNCIO QUE RESPEITA, ALEGRIA QUE CONTAGIA,
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E ISSO NÃO É COISA DE OUTRO MUNDO: É O QUE DÁ SENTIDO À VIDA.
É O QUE FAZ COM QUE ELA NÃO SEJA NEM CURTA,
NEM LONGA DEMAIS, MAS QUE SEJA INTENSA,
VERDADEIRA E PURA… ENQUANTO DURAR.
“SABER VIVER” (1965), DE CORA CORALINA.
OBSERVE QUE ESSE GÊNERO TEXTUAL É ESCRITO EM LINHAS CURTAS. ESSAS LINHAS SÃO CHAMADAS DE VERSOS.
E QUANDO TEMOS UM CONJUNTO DE VERSOS, DAMOS O NOME DE
ESTROFE.
A MAIORIA DOS POEMAS SÃO ESCRITOS COM RIMAS.
RIMAS SÃO PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SOM NO FINAL. É UM
RECURSO MUITO UTILIZADO PARA DAR RITMO AO POEMA.
EXEMPLO: DOR/AMOR, AÇÃO/EMOÇÃO, GATO/RATO.
ATIVIDADES
1) QUANTOS VERSOS E ESTROFES TEM NO POEMA “CANÇÃO DO EXÍLIO”, DE GONÇALVES DIAS?
RESPOSTA: NO POEMA TEM ______ VERSOS E ______ ESTROFES.
2) QUAIS AS PALAVRAS QUE RIMAM NA PRIMEIRA ESTROFE DA “CANÇÃO DO EXÍLIO”, DE GONÇALVES DIAS?
A) PALMEIRAS E SABIÁ. B) SABIÁ E LÁ.
C) PALMEIRA E GORJEIAM. D) SABIÁ E GORJEIAM.
3) COMO É O CÉU SEGUNDO GONÇALVES DIAS?
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4) QUAL A MENSAGEM QUE GONÇALVES DIAS QUER PASSAR NO POEMA “CANÇÃO DO EXÍLIO”?
A) VALORIZAÇÃO EM RELAÇÃO À TERRA NATAL. B) PERDÃO EM RELAÇÃO À TERRA NATAL.
C) DESVALORIZAÇÃO EM RELAÇÃO À TERRA NATAL. D) IMITAÇÃO DA TERRA NATAL.
5) QUAL O SEU SENTIMENTO AO LER O POEMA “SABER VIVER”, DE CORA CORALINA?
RESPOSTA:
_______________________________
______________________________________
______________________________________
______________________________________
OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E RESPONDA:
https://www.educabras.com/media/emtudo_img/upload/_img/20120625_154411.jpg
6) QUAL A MENSAGEM QUE O TEXTO ACIMA NOS PASSA?
A) DE UMA TERRA PERFEITA.
B) DE UM LUGAR COM PROBLEMAS AMBIENTAIS. C) DE UM AMBIENTE FAVORÁVEL A VIVER.
D) DE UMA TERRA COM MUITAS ÁRVORES.
EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.
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GRAMÁTICA
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https://vimeo.com/514801056
SINGULAR E PLURAL
O SINGULAR INDICA SÓ UM ELEMENTO.
EXEMPLOS: ESTRELA, CÉU, FLOR, PALMEIRA.
O PLURAL INDICA MAIS DE UM ELEMENTO.
EXEMPLOS: ESTRELAS, CÉUS, FLORES, PALMEIRAS.
NORMALMENTE SE ACRESCENTA UM “S” NO FINAL DAS PALAVRAS PARA FORMAR O PLURAL.
ATIVIDADES
1) LIGUE AS PALAVRAS DO SINGULAR COM SEUS PLURAIS: TERRA AVE BOSQUE PESSOA PESSOAS BOSQUES TERRAS AVES 2) O PLURAL DE LÁGRIMA É: __________________________. 3) O SINGULAR DE AMORES É:________________________.
EF02LP03 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas
ORTOGRAFIA
O USO DO R E RR
A LETRA
R
PODE REPRESENTAR UM SOM FRACO.EXEMPLOS: CARO, NARIZ, CRIANÇA, BARATA.
A LETRA R NO INÍCIO DAS PALAVRAS REPRESENTA SOM FORTE.
EXEMPLO: RATO, REDE, RIO, RUA.
QUANDO TIVER RR SEMPRE SERÁ O SOM FORTE.
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ATIVIDADES
1) LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E DEPOIS ORGANIZE-AS NO QUADRO DE ACORDO COM OS SONS REPRESENTADOS PELA LETRA R.
LÁGRIMAS - PURA - BRAÇO - REGIÃO - BRASIL -
CORRE - TERRA - PALMEIRAS - CACHORRO - RAIZ
SOM FRACO COM R SOM FORTE COM R SOM FORTE COM RR
2) COMPLETE AS PALAVRAS COM R OU RR:
A) AMA ____ ELO B) BA ____ O C) CO ____ IDA D) ____ODA E) FE ____ IDA. F) GI ____AFA.
3) COMPLETE A CRUZADINHA ABAIXO:
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MATEMÁTICA
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https://vimeo.com/514803254
RETA NUMÉRICA
A RETA NUMÉRICA É UMA RETA QUE REPRESENTA O CONJUNTO DOS NÚMEROS.
NA NOSSA RETA ACIMA, COMEÇAMOS COM O NÚMERO
0
E ELA VAIAUMENTANDO DE 1 EM 1.
A SETA NA FRENTE DO NÚMERO
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REPRESENTA QUE ELA CONTINUA, ENTÃO DEPOIS TEMOS O 10, 11, 12, 13...TODA RETA NUMÉRICA TEM UM NÚMERO QUE VEM ANTES E DEPOIS DELA. CHAMAMOS DE ANTECESSOR E SUCESSOR.
VEJA O EXEMPLO:
ENTÃO QUANDO TEMOS O NÚMERO
3
, SEU ANTECESSOR É O NÚMERO2
E O SUCESSOR É O NÚMERO4
.ATIVIDADES
1) ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:
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2) LIGUE OS NÚMEROS COM SUA ESCRITA:
EF01MA05 - Comparar números naturais de até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
EF02MA01 - Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
OS NÚMEROS E SUAS REPRESENTAÇÕES
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:https://vimeo.com/514802802
COMO JÁ VIMOS, OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM TUDO QUE FAZEMOS NO NOSSO COTIDIANO.
COM SUAS COMBINAÇÕES, PODEMOS REPRESENTAR QUALQUER QUANTIDADE EM SITUAÇÕES DIVERSAS. MAS, DEPENDENDO DE SUA POSIÇÃO, O NÚMERO PODE REPRESENTAR VÁRIAS QUANTIDADES.
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O NÚMERO DA CASA É
14
. PARA FORMÁ-LO, PRECISAMOS JUNTAR O NUMERAL1
E O4
.NESSE CASO, O NÚMERO
1
REPRESENTA 10 UNIDADES OU UMADEZENA.
E O NÚMERO
4
REPRESENTA 4 UNIDADES.ENTÃO, PODEMOS REPRESENTAR O NÚMERO 14 DESSA MANEIRA:
14 = 10 + 4
OU
14 = 1 DEZENA + 4 UNIDADES.
OUTRO EXEMPLO COM A PLACA DE PREÇO DE UM PRODUTO:
NESSE CASO, O NÚMERO
3
REPRESENTA 30 UNIDADES OU 3 DEZENAS. E O NÚMERO6
REPRESENTA 6 UNIDADES.ENTÃO, PODEMOS REPRESENTAR O NÚMERO 36 DESSA MANEIRA:
36 = 30 + 6
OU
36 = 3 DEZENAS + 6 UNIDADES.
ATIVIDADES
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A) B) C)PARA REPRESENTAR A
UNIDADE
,USAMOS A LETRA
U
. E USAMOS A LETRAD
PARA REPRESENTAR ADEZENA
.VEJA NO EXEMPLO:
2) AGORA FAÇA O MESMO COM OS NÚMEROS ABAIXO:
A)
B)
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FIGURAS GEOMÉTRICAS
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NORMALMENTE NOS DEPARAMOS COM DIVERSAS COISAS QUE SE PARECEM COM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS.
LEMBRANDO QUE EXISTEM DOIS TIPOS DE FORMAS GEOMÉTRICAS:
1) ESCREVA O NOME DE UM OBJETO QUE TENHA O FORMATO DE:
A) _____________________________________________
B) _____________________________________________
C) _____________________________________________
2) NA SALA DO 2° TERMO, O PROFESSOR FEZ UMA PESQUISA SOBRE A FIGURA GEOMÉTRICA QUE OS ALUNOS MAIS SE IDENTIFICAM. VEJA AS RESPOSTAS:
FIGURA GEOMÉTRICA QUANTIDADE DE ALUNOS
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A) QUANTOS ALUNOS ESCOLHERAM O QUADRADO?
RESPOSTA: ESCOLHERAM O QUADRADO _____ ALUNOS.
B) QUANTOS ALUNOS ESCOLHERAM O CÍRCULO?
RESPOSTA: ESCOLHERAM O CÍRCULO _____ ALUNOS.
EF01MA13 - Relacionar figuras geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e blocos retangulares) a objetos familiares do mundo físico.
EF01MA21 - Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.
CIÊNCIAS
CADEIA ALIMENTAR
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:https://vimeo.com/514803976
JÁ SABEMOS QUE OS SERES VIVOS PRECISAM SE ALIMENTAR PARA SOBREVIVER. A CADEIA ALIMENTAR É ESSA RELAÇÃO QUE OS SERES VIVOS UTILIZAM PARA SOBREVIVER, OU SEJA, AS RELAÇÕES NECESSÁRIAS PARA A BUSCA DE ENERGIA POR MEIO DA
ALIMENTAÇÃO. ENTÃO, PODEMOS DIZER QUE CADEIA ALIMENTAR É A
SEQUÊNCIA DE SERES VIVOS QUE SERVEM DE ALIMENTO UNS PARA OS
OUTROS.
VEJA ALGUNS EXEMPLOS:
A CADEIA ALIMENTAR É DIVIDIDA EM 3 GRUPOS:
PRODUTORES: PRODUZEM A PRÓPRIA ENERGIA, COMO AS PLANTAS. CONSUMIDORES: ANIMAIS QUE SE ALIMENTAM DE PRODUTORES E/OU
OUTROS CONSUMIDORES; PODEM SER HERBÍVOROS, ONÍVOROS OU
CARNÍVOROS.
DECOMPOSITORES: SÃO OS SERES QUE DECOMPÕEM MATÉRIA
ORGÂNICA, DEVOLVENDO O ESSENCIAL PARA A NATUREZA. OS FUNGOS
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1)
OS SERES HUMANOS ESTÃO EM QUAL GRUPO DA CADEIA
ALIMENTAR?
A) PRODUTORES.
B) CONSUMIDORES.
C) DECOMPOSITORES.
EF041CI04 - Analisar e construir cadeias alimentares simples, reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias.
HISTÓRIA
DOCUMENTOS PESSOAIS
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:https://vimeo.com/514806737
NÓS POSSUÍMOS VÁRIOS DOCUMENTOS PESSOAIS. QUANDO NASCEMOS, NOSSO PRIMEIRO DOCUMENTO É A CERTIDÃO DE
NASCIMENTO, DEPOIS A CARTEIRA DE VACINAÇÃO, RG (REGISTRO GERAL) E DEPOIS TIRAMOS O CPF (CADASTRO DE PESSOA FÍSICA) E A CARTEIRA DE TRABALHO.
1) QUANDO VOCÊ TIROU O SEU CPF?
RESPOSTA: ____________________________________________________ 2) QUANDO VOCÊ TIROU SUA CARTEIRA DE TRABALHO?
RESPOSTA: ____________________________________________________ 3) VOCÊ LEMBRA QUANDO FOI O SEU PRIMEIRO EMPREGO?
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RESPOSTA: ____________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________EF02HI04 - Selecionar e compreender o significado de objetos e documentos pessoais como fontes de memórias e histórias nos âmbitos pessoal, familiar, escolar e comunitário.
GEOGRAFIA
FENÔMENOS GEOGRÁFICOS
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:https://vimeo.com/514804600
TEMOS COMO EXEMPLOS DE FENÔMENOS GEOGRÁFICOS QUE
ACONTECEM DE MODO NATURAL: CHUVA, FURACÃO, TSUNAMIS,
TERREMOTOS.
OUTROS EXEMPLOS QUE PODEM SER DADOS DOS FENÔMENOS
GEOGRÁFICOS SÃO AS EROSÕES E URBANIZAÇÃO, SÓ QUE ESSES
MUITAS VEZES TÊM A INFLUÊNCIA DO HOMEM.
OS FENÔMENOS GEOGRÁFICOS HUMANOS SÃO CAUSADOS
EXCLUSIVAMENTE PELA AÇÃO DO HOMEM EM SEU AMBIENTE. OS
FENÔMENOS GEOGRÁFICOS HUMANOS ALTERAM O AMBIENTE DE
MANEIRA DURADOURA. APÓS ESSAS TRANSFORMAÇÕES,
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VOCÊ CONHECE OUTRAS PAISAGENS QUE FORAM MODIFICADAS PELO HOMEM?
RESPOSTA: ____________________________________________________
EF02GE05 - Analisar mudanças e permanências, comparando imagens de um mesmo lugar em diferentes tempos.
ARTE
POESIA
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:
https://vimeo.com/514806253
A PALAVRA “POESIA” TEM ORIGEM GREGA E SIGNIFICA “CRIAÇÃO“. ANTIGAMENTE, OS POEMAS ERAM CANTADOS, ACOMPANHADOS PELA LIRA, UM INSTRUMENTO MUSICAL DE CORDAS MUITO COMUM NA GRÉCIA ANTIGA.
A POESIA RESIDE TAMBÉM NAS DIFERENTES MANIFESTAÇÕES ARTÍSTICAS, E NÃO APENAS NA LITERATURA: HÁ POESIA NAS ARTES PLÁSTICAS, NA FOTOGRAFIA, NA MÚSICA, NO
TEATRO E EM TUDO AQUILO ONDE SE DEPOSITA A VONTADE DE
PROVOCAR NO LEITOR OU NO ESPECTADOR UMA EXPERIÊNCIA SENSORIAL.
VEJA UM EXEMPLO:
“MEUS VERSOS É COMO SEMENTE QUE NASCE ARRIBA DO CHÃO; NÃO TENHO ESTUDO NEM ARTE,
A MINHA RIMA FAZ PARTE DAS OBRAS DA CRIAÇÃO”
PATATIVA DO ASSARÉ
1) QUAL A MENSAGEM QUE O POEMA DE PATATIVA DO ASSARÉ NOS PASSA?
A) QUE TODOS PODEM FAZER POESIA.
B) QUE UMA PESSOA SEM ESTUDOS NÃO CONSEGUE FAZER UMA POESIA.
C) QUE A ARTE NÃO É POESIA. D) QUE A SEMENTE NÃO É POESIA.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADES FÍSICAS E O CORPO
ASSISTA AO VÍDEO DESTA AULA NO LINK:https://vimeo.com/514805183
A IMPORTÂNCIA DA ATIVIDADE FÍSICA PARA A SAÚDE ESTÁ DIRETAMENTE RELACIONADA À MELHORIA DA QUALIDADE DE VIDA, REDUZINDO CONSIDERAVELMENTE OS RISCOS DE DESENVOLVIMENTO
DE DOENÇAS CARDIOVASCULARES, DIABETES, PROBLEMAS
RELACIONADOS A BAIXA IMUNIDADE, ALÉM DOS TRANSTORNOS EMOCIONAIS.
OS BENEFÍCIOS DAS ATIVIDADES FÍSICAS SÃO OS MAIS DIVERSOS, ENTRE ELES, TEMOS A QUALIDADE DA MEMÓRIA, FUNCIONAMENTO DO ORGANISMO, REDUÇÃO OU CONTROLE DE PESO, DIMINUIÇÃO DE INGESTÃO DE MEDICAMENTOS.
EM RELAÇÃO AOS INDIVÍDUOS QUE JÁ ALCANÇARAM A TERCEIRA IDADE, POR EXEMPLO, É RECOMENDÁVEL A ATIVIDADE FÍSICA PARA EVITAR OU RETARDAR OS CASOS DE ALZHEIMER QUE ATINGEM BOA PARTE DA POPULAÇÃO A PARTIR DOS 65 ANOS.
1) QUAIS ATIVIDADES FÍSICAS VOCÊ PRATICA OU JÁ PRATICOU? RESPOSTA: ____________________________________________________ _______________________________________________________________
EF12EF07 - Experimentar,fruir e identificar diferentes elementos básicos da ginástica (equilíbrios, saltos,