2 1. Introdução
O Projeto Educativo deve ser alvo de uma avaliação contínua a fim de se atualizarem dados, repensar a análise inicial, reelaborar as finalidades e os objetivos, redefinir a ação estratégica, e analisar os resultados alcançados nas diferentes etapas da sua implementação.
Os momentos de avaliação têm acontecido no final de cada ano letivo, aquando da análise do relatório de avaliação do plano anual de atividades e do balanço de outras estruturas no seio do Conselho Pedagógico, para que eventuais mudanças se possam repercutir na comunidade escolar.
Mas entendemos também que a avaliação pode ocorrer em outros momentos, sempre que for considerado importante para que se obtenham os elementos necessários à correção imediata da “coerência (relação entre o projeto e o problema) e da eficácia (relação entre a ação e os resultados).
Foi o que sucedeu no seminário sobre “Boas Práticas do Agrupamento”, realizado a 7 de setembro de 2015, em que os docentes reunidos repensaram o PEA. Assim, ao lema inicial foram acrescentadas quatro ideias-chave com valores considerados fundamentais para nortear o trabalho do agrupamento: autonomia, exigência, solidariedade, atitude.
Por outro lado, os docentes avaliaram a vida do agrupamento apontando dois aspetos positivos e dois negativos num momento de balanço. São vários os aspetos positivos apontados, dos quais se salientam: dinamismo/desenvolvimento de projetos inovadores, bom clima e cooperação entre docentes, qualidade de ensino e profissionalismo, solidariedade, boas relações entre professores e alunos.
Os aspetos negativos que, no entender dos docentes, o agrupamento deve sobretudo melhorar são: falta de pessoal auxiliar/recursos humanos e materiais, indisciplina, excesso de funções dos docentes/carga excessiva, elevado nº de alunos por turma, dificuldades de articulação curricular entre alguns ciclos.
Diagnose Plano
estratégico de intervenção
3 96% 4% 1. Conhece o Projeto Educativo do Agrupamento? Sim Não 60% 40% 2. O conhecimento refere-se Todo Uma parte 34% 41% 25% 3. Do documento conhece Missão e princípios Finalidades, metas e objetivos Plano estratégico de intervenção 25% 26% 28% 21%
4. No documento estão definidos claramente
Diagnóstico de situações/problema Prioridades de atuação
Metas e objetivos da ação educativa
Os meios para a melhoria da qualidade da educação
63% 37%
5. A sua participação foi tida em conta Sim Não 38% 9% 43% 10%
6. De que forma tomou conhecimento do PEA?
Em reunião de Departamento/Grupo Em reunião com a equipa que elaborou o Projeto Na página eletrónica do agrupamento Outra forma 23% 63% 13% 1%
7. Impacto do PEA na atividade pedagógica muito suficiente pouco nenhum 11% 63% 24% 2%
8. Grau de satisfação com o documento
Mbom
Bom
Satisfaz
Não sabe/NR Do inquérito passado aos docentes, individualmente, obtiveram-se os seguintes resultados:
4 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40%
Aspetos positivos na vida do
agrupamento
0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% 40% 45%Aspetos negativos na vida do
agrupamento
5 2. Atualização de dados estatísticos 2015/16
2.1 Nº total de alunos do agrupamento
Ciclo Ano letivo 2015/2016
Número de Turmas Número de alunos
Pré- escolar 4 90 1º Ciclo 16 391 2º Ciclo 11 290 3º Ciclo 18 471 Secundário 35 930 Total (diurno) 84 2172 Noturno 7 186 Total 91 2358
Pode-se concluir que o número de alunos foi superior em relação aos dois anos anteriores (Cf PEA).
2.1.1 Jardim de Infância Bairro 25 de Abril
Alunos
Nível de escolaridade Ano letivo 2015/2016
Número de salas Número de alunos
Sala amarela 1 20
6 2.1.2 Escola Básica 1/Jardim Infância Telha Nova nº1
Alunos Nível/ Ano de escolaridade Ano letivo 2015/2016 Número de salas/ Turmas Número de alunos Pré-escolar 2 45 1º Ano 4 86 2º Ano 4 104 3º Ano 4 101 4º Ano 4 100
2.1.3 Escola Básica 2º,3º ciclos de Quinta da Lomba
Alunos dos 2º e 3º ciclos
Ano de escolaridade
Ano letivo 2015/2016
Número de Turmas Número de alunos
5º Ano 5 143 6º Ano 6 147 7º Ano 6 165 8º Ano 6 148 9º Ano 6 137 Voc.(tipo2) 1 21
7 2.1.4 Escola Secundária de Santo André
Alunos do secundário (diurno)
Ano de escolaridade Ano Letivo 2015/2016 Cursos Cientifico-Humanísticos Nº de Turmas Cursos Profissionais Nº de turmas CCH Nº de alunos C. Profissionais Nº de alunos 10º Ano 9 2 259 58 11º Ano 9 2 245 44 12º Ano 9 3 265 60 12ºAno (vocacional) - 1 - 22
2.1.5 Alunos da Educação Especial
No presente ano letivo frequentam o nosso agrupamento 18 crianças/jovens com Perturbação do Espetro do Autismo, sendo que dois frequentam o ensino pré-escolar, seis a Unidade de Ensino Estruturado de 1º ciclo (cinco no 1º ano e um no 3º), um aluno no 2º ano, dois no 5º, dois no 6º e cinco no 10º.
Na totalidade existem 111 alunos com necessidades educativas especiais, distribuídos pelos seguintes níveis de ensino.
Alunos de Educação Especial
abrangidos pelo D.L. 3 de 2008, de 7 de janeiro
Níveis Profs José Santos Marina Coelho Fernanda Rio/ Florinda Silva Fátima Rosado
Luís Cunha Manuela Coelho Totais parciais Pré escolar 4 4 1º ano 1 5 UEE 6 2º ano 3 3
8 2.2 Alunos por género
Ano de escolaridade Ano letivo 2015/2016 Número de rapazes Número de raparigas Pré- Escolar 39 51 1º 47 39 2º 56 42 3º 49 49 4º 62 44 5º 75 62 3º ano 8 1 UEE 9 4º ano 10 2 12 5º ano 2 3 5 6º ano 10 4 14 7º ano 1 6 7 8º ano 3 3 6 9º ano 3 5 8 10º ano 3 12 15 11º ano 1 9 10 12º ano 3 2 5 VOC 2 3 3 VOC sec. 4 4 Total 17 18 6 19 21 30 111
9 6º 71 68 7º 76 85 8º 73 71 9º 67 68 10º 135 128 11º 126 126 12º 115 115 Voc. 9º ano 12 8 Prof. 10º 46 16 Prof. 11º + Voc C 44 22 Prof. 12º 37 25 2.3 Transferências
O número de alunos transferidos no presente ano letivo foi reduzido, como se pode constar no quadro que se segue:
1º ciclo 2ºciclo 3º ciclo Secundário Total
2 10 7 9 28 (1,2%)
2.4 ASE
O número de alunos que aufere apoio social escolar é o seguinte:
Pré-esc. 1ºciclo 2ºciclo 3ºciclo Secundário Total % (24,8%)
A B A B A B A B A B A B A B
15 15 81 30 64 17 80 41 137 62 377 165 17,3% 7,5%
2.5 Alunos oriundos de outros países
Fruto da globalização e das deslocações constantes no espaço, integram o sistema educativo português muitos alunos estrangeiros. Embora a realidade
10 do nosso agrupamento não traduza uma presença muito expressiva destes alunos, achámos interessante descobrir os alunos estrangeiros que estudam no AESA. Países Nº de Alunos Brasil 28 Canadá 1 Roménia 3 Moldávia 3 Rússia 3 Holanda 1 Suíça 4 Espanha 1 Finlândia 2 Grã-Bretanha 3 França 1 Alemanha 2 Angola 14 Cabo Verde 17 Serra Leoa 1 Guiné Bissau 7
São Tomé e Príncipe 7
Índia 1
2.6 Pessoal docente
Em relação ao ano letivo anterior, aumentou o número de docentes, sobretudo no ensino secundário, em consonância com a maior quantidade de alunos.
Grupo Designação Número de docentes
100 Educadoras (Pré-escolar) 4
110 Professores 19
200 Português e Estudos Sociais/ História 8
220 Português e Inglês 3
230 Matemática e Ciências da Natureza 8
11
250 Educação Musical 1
260 Educação Física 2
290 Educação Moral e Religiosa Católica 1
300 Português 17 320 Francês 4 330 Inglês 10 400 História 9 410 Filosofia 7 420 Geografia 6 430 Economia 4 500 Matemática 16 510 Física/ Química 14 520 Biologia e Geologia 12 530 Educação Tecnológica 1 550 Informática 8 600 Artes Visuais 14 620 Educação Física 13 910 Ensino Especial 7
2.7 Pessoal Não Docente
Assistentes Operacionais 50
Assistentes Técnicos 12
Cantina empresas
Número de auxiliares por edifício (1º ciclo) 1 Número de Auxiliares por bloco (EB2º/3º e ESSA) 2 Número de auxiliares por sala no pré-escolar (CMB) 1/2
Na análise SWOT, levada a cabo pela equipa do PEA, realizada no ano de 2014-15, o número reduzido de funcionários era um dos aspetos sentidos como “ameaça” para a concretização das metas e objetivos.
Em 2015-16 continua a merecer a preocupação da Direção e dos docentes.
3. Ajustes no horário e na oferta formativa do agrupamento
Devido a dificuldades na ocupação dos espaços disponíveis, houve necessidade de alterar o horário de funcionamento dos 2º e 3º ciclos e do secundário que, passam a ter aulas de 50 minutos com intervalo, aprovado em
12 Conselho Pedagógico de 3 de julho de 2015. Assim, passa-se a ter a seguinte organização temporal: Tempos Início Fim 1.º Bloco 8:15 9:05 9:15 10:05 2.º Bloco 10:15 11:05 11:15 12:05 3.º Bloco 12:15 13:05 13:15 14:05 4.º Bloco 14:15 15:05 15:15 16:05 5.º Bloco 16:15 17:05 17:15 18:05 Noturno 19:10 20:00 20:10 21:00 21:05 21:55 22:00 22:50 22:55 23:45
4. Criação da Unidade de Ensino Estruturado
Desde o início da sua constituição, as várias escolas do agrupamento assumiram-se como inclusivas. Para dar resposta à procura de Pais/Encarregados de Educação, foi criado um serviço específico para crianças com espectro de autismo, já que os outros alunos são apoiados em unidades de apoio à multideficiência.
5. Resultados dos alunos
Através da Comissão de Avaliação Interna, o agrupamento monitoriza constantemente os resultados obtidos pelos alunos em todos os níveis de ensino, em cada ano escolar, tanto na avaliação interna como na externa (provas de exame). Deste modo, podem-se delinear estratégias de recuperação, visando o sucesso. Nesta atualização do Projeto Educativo, destaca-se apenas a avaliação obtida no ano letivo transato (2014/15) nos níveis terminais de cada ciclo.
13 Ensino básico
4º ano : 5 Turmas; 122 alunos
Área Disciplinar Positivas Negativas
Português 113 92,5% 9 7,4%
Matemática 109 89,3% 13 10,7%
Estudo do Meio 120 98,4% 2 1,6%
6º ano: 6 turmas; 140 alunos
Disciplina Positivas Negativas
Português 129 92,1% 11 7,9% Inglês 121 86,4% 19 13,6% HGP 136 97,1% 4 2,9% Matemática 128 91,4% 12 8,6% CN 129 92,1% 11 7,9% Ed. Visual 140 100,0% 0 0,0% Ed. Tecnológica 140 100,0% 0 0,0% Ed. Musical 139 99,3% 1 0,7% Ed. Física 137 97,9% 3 2,1% Ed. Cidadania 138 98,6% 2 1,4%
9º ano: 5 turmas; 114 alunos
Disciplina Positivas Negativas
Português 101 88,6% 13 11,4% Inglês 102 89,5% 12 10,5% Francês 97 85,1% 17 14,9% História 101 88,6% 13 11,4% Geografia 114 100,0% 0 0,0% Matemática 72 63,2% 42 36,8% CN 111 97,4% 3 2,6% FQ 97 85,1% 17 14,9% EV 101 88,6% 13 11,4% EF 112 98,2% 2 1,8% EC 110 96,5% 4 3,5% Ensino secundário
Tal como sucedeu em anos anteriores, também no ano letivo de 2014/15, o agrupamento ficou bem posicionado no ranking das escolas não só do concelho mas também do país. Dos alunos que apresentaram candidatura ao ensino superior, a larga maioria dos alunos ficou colocada na sua 1ª opção, tanto na primeira fase como na segunda.
15 6. Divulgação do PEA
O conteúdo do Projeto Educativo tem sido validado em diversos momentos pela comunidade escolar, nomeadamente em reuniões de departamento ou workshops onde têm estado representados professores, alunos, funcionários e pais/encarregados de educação.
16 Assim, para além do já referido seminário com os docentes do agrupamento, realizado a 7 de setembro de 2015, a coordenadora do PE esteve nas seguintes reuniões:
- acolhimento de Pais/EE do pré-escolar e 1º ciclo (10 e 11 de setembro de 2015);
- Conselho Geral (26 de outubro de 2015).
Cremos que, neste momento, devemos apostar também na divulgação do PEA aos discentes. Procuraremos, portanto, reunir com a Associação de Estudantes da Escola secundária (sede).
Apesar do caminho já percorrido, não podemos descansar à sombra dos louros alcançados, pois muito há ainda a conquistar no rumo do sucesso educativo das crianças e dos jovens que nos foram confiados.
A coordenadora do PEA Maria de Fátima Correia novembro de 2015
