MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR. Relatório Anual de Atividades 2010 (01 de março de 2010 a 31 de dezembro de 2010)

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MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR

DIRETORIA DE DESENVOLVIMENTO DA REDE IFES

Relatório Anual de Atividades – 2010

(01 de março de 2010 a 31 de dezembro de 2010)

1. IDENTIFICAÇÃO

1.1. Instituição de Ensino Superior:

Universidade Federal da Paraíba

.

1.2. Grupo: Bacharelado em

Ciência da Computação da UFPB – PET.Com

. 1.3. Home Page do Grupo:

http://www.petccufpb.com.br

1.4. Data da Criação do Grupo: junho de 2006

1.5. Tema (somente para os grupos criados a partir dos lotes temáticos): ... 1.6. Curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: Bacharelado em

Ciência da Computação

1.7. Habilitação oferecida pelo curso de graduação ao qual o grupo está vinculado: ( ) Licenciatura (X) Bacharelado ( ) Licenciatura e Bacharelado 1.8. Nome do Tutor:

Leonardo Vidal Batista, Doutor

1.9. E-Mail do Tutor:

leonardo@di.ufpb.br

;

lvbatista@gmail.com

1.10. Titulação e área: Doutorado em Engenharia Elétrica/Processamento da Informação 1.11. Data de ingresso do Tutor (mês/ano): junho de 2006

1.12. Interlocutor do PET na IES:

Onofre Maurício de Moura

1.13. E-Mail do Interlocutor:

mauricio.cem@prg.ufpb.br

1.14. Pró-Reitor de Graduação: Valdir Barbosa Bezerra 1.15. E-Mail do Pró-Reitor de Graduação: prg@prg.ufpb.br

2. INFORMAÇÕES SOBRE OS BOLSISTAS E NÃO BOLSISTAS:

a) Quadro de identificação:

Especificar o mês/ano de ingresso no curso de graduação da IES e no programa PET, o período letivo que está cursado e o coeficiente de rendimento escolar relativo ao último período letivo cursado, conforme quadro abaixo.

Nome do Bolsista Ingresso no IES Ingresso no PET Periodo Letivo Atual Coeficiente de Redimento Escolar Arnaldo Gualberto

de Andrade e Silva set/09 mar/10 2010.2/3° Período 8.23

Berg Élisson Sampaio

Cavalcante mai/08 mar/09 2010.2/6° Período 8.35

Erick Vagner Cabral

de Lima Borges mai/08 mar/09 2010.2/6° Período 8.34

Esaú Alencar Tavares set/09 mar/10 2010.2/3° Período 8.08

Fábio Cruz Barbosa

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Glauco de Souza e

Silva mai/08 mar/09 2010.2/6° Período 8.44

Igor Lucena Peixoto

Andrezza mai/08 mar/09 2010.2/6° Período 8.36

Jéssica Urbano

Pereira de Barros abr/09 out/09 2010.2/4° Período 9.25

Rafael de Souza

Mendes abr/09 mar/10 2010.2/4° Período 7.70

Sarah Soares de

Oliveira abr/09 out/09 2010.2/4° Período 8.23

Sidney Patrézio

Reinaldo Campos set/09 mar/10 2010.2/3° Período 8.09

Yuri Gil Dantas set/09 mar/10 2010.2/3° Período 8.07

Nome dos

Não-Bolsistas Ingresso no IES Ingresso no PET Periodo Letivo Atual

Coeficiente de Redimento Escolar Amanda Barreto

Cavalcanti jul/07 set/08 2010.2/8° Período 8.80

Ângelo Lemos Vidal

de Negreiros out/07 set/08 2010.2/7° Período 8.61

Elenilson Vieira da

Silva Filho fev/07 dez/07 Curso Concluído 7.66

José Ivan Bezerra

Vilarouca Filho abr/09 out/09 2010.2/4° Período 8.90

Média 8.35

b) Em caso de declínio no rendimento acadêmico do grupo e/ou de um bolsista ou não-bolsista em particular, justifique:

Nome Coeficiente de Redimento Escolar

no Relatório de 2009

Coeficiente de Redimento Escolar Atual

Angelo Lemos Vidal de Negreitos 8.62 8.61

José Ivan Bezerra Vilarouca Filho 9.47 8.90

O declínio do CRE de Angelo Lemos Vidal de Negreitos, que se refletiu apenas na segunda casa decimal, foi desprezível, e dispensa justificativas. Em relação a José Ivan Bezerra Vilarouca Filho, o decréscimo decorreu majoritariamente da passagem por períodos letivos compostos por um número elevado de disciplinas que exigem a elaboração de trabalhos finais avançados em programação, que demandam muito tempo em análise, projeto, codificação, testes, elaboração de relatórios e de seminários. Neste contexto, a manutenção de um CRE de 9,47, comparável aos mais altos já registrados na história do Bacharelado em Ciência da Computação, torna-se praticamente inviável. De qualquer modo, o aluno ostenta ainda o segundo melhor CRE do grupo.

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A tabela seguinte apresenta a evolução do CRE para os alunos que ingressaram no PET após o envio do Relatório de Atividades 2009.

Nome Coeficiente de Redimento

Escolar no Relatório de 2009

Coeficiente de Redimento Escolar Atual

Amanda Barreto Cavalcanti 8.71 8.80

Berg Élisson Sampaio Cavalcante 8.31 8.35

Erick Vagner Cabral de Lima Borges 8.20 8.34

Glauco de Souza e Silva 8.17 8.44

Igor Lucena Peixoto Andrezza 8.18 8.36

Jéssica Urbano Pereira de Barros 9.15 9.25

Sarah Soares de Oliveira 7.76 8.23

Destaque-se a evolução positiva e consistente de todos os alunos após ingresso no PET.

3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS PELO GRUPO

3.1. Ensino/Pesquisa e Extensão

Informar as doze atividades de ensino, pesquisa e extensão consideradas mais relevantes

Atividade 1

Natureza da Atividade Realizada:

Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...

Curso de extensão

Tema: Curso de preparação de alunos da rede pública para a 13ª Olimpíada Brasileira de Informática

Cronograma de Execução da Atividade:

Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago X Set X Out X Nov X Dez X Público Alvo:

Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero.

Atividade destinada a alunos do Ensino Médio de uma escola da rede pública.

Descrição da atividade:

Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s).

A Sociedade Brasileira de Computação promove, anualmente, a Olimpíada Brasileira de Informática (OBI) para alunos do ensino fundamental e médio. Com o objetivo de despertar o interesse por ciência da computação, estimulando a engenhosidade e a competição saudável, a OBI estimula a prática da programação e o desenvolvimento do raciocínio. Numa perspectiva maior, a OBI tem o poder de despertar e descobrir novos talentos.

Um curso de preparação para a OBI foi desenvolvido pelo PET.Com. Esse curso teve duração de cinco meses e foi oferecido à alunos do sistema público de ensino. Foi ministrado um curso de iniciação à linguagem de programação C e algoritmos para alunos de 1º e 2º anos do Ensino Médio no Colégio Sesquicentenário. As aulas vão servir como forma de preparar os alunos para a prova da primeira fase da Olimpíada, que acontecerá no início de 2011. Caso algum aluno venha a ser aprovado para a segunda fase, o curso se estenderá, focando nas dificuldades e pontos fracos do aluno.

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Promotores da atividade:

Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.

Atividade promovida pelo grupo Pet.Com. Responsáveis: Sarah Soares de Oliveira e Jéssica Urbano Pereira de Barros.

Parceiros ou colaboradores da atividade:

O Colégio Sesquicentenário, que abraçou a ideia do grupo Pet.Com e ofereceu seu laboratório de informática como local de realização do curso.

Justificativa para realização da atividade:

Na justificativa, responda às seguintes perguntas:

• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade?

• Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido?

• Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

A atividade estava prevista no planejamento do grupo e a iniciativa surgiu de um curso semelhante realizado anteriormente: no ano de 2009 o Pet.Com ministrou aulas de iniciação à programação em linguagem C, com duração de uma semana, para alunos de uma escola da rede particular de João Pessoa que tinham interesse em participar da 11ª OBI. Dois alunos conseguiram passar para a segunda etapa, o que foi um resultado bastante satisfatório tendo em vista a curta duração do curso. Diante desse quadro, sentiu-se a necessidade de ministrar um curso mais extenso, com um maior detalhamento do conteúdo, para alunos de uma escola da rede pública de João Pessoa.

Espera-se reduzir o abismo entre os estudantes do sistema de ensino público e privado e capacitar os alunos para que estejam aptos a competir nacionalmente na Modalidade Programação da 13ª OBI, que será realizada em 2011.

Além de aumentar o conhecimento dos alunos, o curso preparatório estabelece uma ligação entre a universidade e a escola e torna-se, para muitos, o primeiro contato com um aspecto importante do Bacharelado em Ciência da Computação: a programação. Essa interação pode promover uma cultura entre a universidade e as escolas além de atrair mais estudantes para o curso.

Resultados esperados com a atividade:

1.

Fornecer um primeiro contato entre os alunos e a programação.

2.

Estabelecer uma ligação entre a universidade e as escolas.

3.

Capacitar os alunos para que possam competir em alto nível nacionalmente.

4.

Descobrir novos talentos na área da programação.

5.

Despertar o interesse dos alunos para o curso de Ciência da Computação.

6.

Nivelar as oportunidades de acesso ao conhecimento da área entre os alunos da rede pública e privada.

Resultados alcançados com a atividade:

1.

Estabelecimento de um primeiro contato entre os alunos e a programação.

2.

Estabelecimento de uma ligação entre a universidade e as escolas.

3.

Capacitação de alunos para competições de informática

4.

Interesse de outras escolas em participar de outras edições do curso.

5.

Nivelamento das oportunidades de acesso ao conhecimento da área entre os alunos da rede pública e privada.

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Comentário Geral:

Utilize este espaço para:

• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade extencionista • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

O Colégio Sesquicentenário desde o início se manteve interessado em que o curso acontecesse. O grupo escolheu essa escola por possuir um laboratório de informática adequado e pelo seu grande desejo de sediar o curso. Outras escolas da rede pública foram procuradas, mas não tinham laboratório de informática adequado ou não manifestaram interesse no curso.

Durante o decorrer das aulas pôde-se perceber que houve uma presença maior de alunos no início do curso. Após cerca de dois meses de aula, a turma inicial que era de 20 pessoas se consolidou em sete. Apesar de a frequência de alunos ter diminuído bastante, a qualidade das aulas se manteve alta e o nível de interesse e aprendizagem dos alunos que continuaram participando do curso cresceu bastante. Os motivos para a taxa de evasão elevada passam claramente pelas dificuldades do dia a dia dos alunos, especialmente em relação ao translado para a escola.

Atividade 2

Participação em Projetos de Pesquisa e Desenvolvimento Tema:

Projetos de Pesquisa e Desenvolvimento

Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório .

Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez X Público Alvo:

Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.

Atividade direcionada aos alunos do Bacharelado em Ciência da Computação e de Engenharia da Computação da UFPB; e dos Programas de Pós-Graduação em Informática e em Engenharia Mecânica da UFPB.

Descrição da Atividade:

Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Listam-se a seguir os projetos de pesquisa que contam com a participação de integrantes do PET.Com.

1 Esquemas Computadorizados de Auxílio ao Diagnóstico: Formação de Recursos Humanos, Desenvolvimento e Aplicação em Mamografia Digital

a. Coordenadores: Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista, Tutor do Pet.Com, e Prof. Dr. Homero Schiabel, Escola de Engenharia de São Carlos - USP

b. Financiadores: CAPES (PROCAD 617/2008, Proc n. 23038.014728/2008-52); PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: A presente pesquisa é um vetor para, de um lado, alavancar os trabalhos aplicados envolvendo a equipe da EESC/USP, em particular na aplicação da proposta a centros carentes ou sem grandes recursos tecnológicos desenvolvidos, levando os resultados do projeto a regiões necessitadas de melhor qualidade e tecnologia de ponta na área da mamografia; e de outro, formar recursos humanos de maneira apropriada para que eles, em suas regiões de origem, sejam capazes de levar essas pesquisas adiante, adaptando-as às necessidades locais e regionais. Com a vocação da coordenação do projeto tanto na equipe do DI/UFPB, quanto na

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EESC/USP, vislumbra-se, ademais, a possibilidade da consolidação das áreas específicas nos respectivos programas de Pós-graduação, buscando a qualificação de excelência em Imagens Médicas. O objetivo geral do projeto está na formação e/ou aperfeiçoamento de recursos humanos no âmbito de pesquisa e desenvolvimento de sistema computadorizado de auxílio ao diagnóstico (CAD) para exames mamográficos, com aplicação e avaliação de desempenho na rotina clínica do processo de investigação de lesões mamárias em clínicas radiológicas. Adicionalmente, treinamento na avaliação e manipulação de imagens radiológicas digitais é uma decorrência dessa finalidade principal. Dois egressos do PET.Com , José Rogério Barbosa e Bruno Barufaldi, aprovados na seleção do Programa de Pós-Graduação em Informática (PPGI) da UFPB, estão atualmente em missão discente de nove meses, efetuando mestrado-sanduíche no Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica da Escola de Engenharia de São Carlos da USP, com bolsas pagas por este projeto.

2 Projeto BioPass: Pesquisa e Desenvolvimento de um Sistema Multibiométrico de Identificação e Autenticação de Usuários

a. Coordenadores: Pedro Alves Júnior, sócio fundador da VSoft Informática LTDA; e Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista, Tutor do Pet.Com.

b. Financiadores: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ (Bolsas, Edital MCT/SETEC/CNPq 67/2008-RHAE); PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: Pesquisa e desenvolvimento de um sistema multibiométrico (face, impressão digital, voz e locutor) com segurança ativa, ou seja, com autenticação transacional constante, móvel e que garanta a irrefutabilidade das transações realizadas via Internet ou outra rede. O BioPass disponibilizará o primeiro serviço público multibiométrico de autenticação de usuários para transações via Internet do Brasil.

3 PROJETO BIOPASS: PESQUISA E DESENVOLVIMENTO DE UM SISTEMA MULTIFATOR E

MULTIBIOMÉTRICO DE IDENTIFICAÇÃO E AUTENTICAÇÃO DE USUÁRIOS a. Coordenador: Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista, Tutor do Pet.Com.

b. Financiadores: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ (EDITAL MCT/CNPQ N º 14/2010 UNIVERSAL); PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: A oferta de serviços automatizados é parte fundamental de grande parte das organizações nos dias atuais. Ao disponibilizar um serviço que exija controle de acesso, as organizações se deparam com o problema de estabelecer uma associação entre um indivíduo e uma identidade. Atualmente, serviços Web de autenticação baseados em políticas de senha, mecanismos de criptografia de dados e assinaturas digitais são massivamente utilizados. A metodologia tradicional de autenticação baseada em políticas de senha permite que qualquer pessoa munida de um login e sua respectiva senha, tenha acesso a um serviço. Há também serviços biométricos de identificação e autenticação de usuários, considerados, a princípio, mais seguros, por exigirem a apresentação de uma característica física única e, portanto, a presença do usuário ao menos no momento da autenticação. O projeto BioPass tem como objetivo o desenvolvimento de uma solução de segurança da informação, baseada em multibiometria, que seja móvel e funcione exclusivamente na presença do proprietário, garantindo a irrefutabilidade das transações deste, realizadas via Internet ou outras redes. A principal inovação do projeto BioPass está na disponibilização do primeiro serviço público multifator e multibiométrico de autenticação de usuários para transações via Internet do Brasil. O serviço proposto poderá ser usado não só por instituições financeiras, mas por outras companhias, tais como lojas virtuais e sites governamentais, e reduzirá a dependência

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tecnológica do Brasil em relação a outros países..

4 Sistema Computacional para Controle de Qualidade de Mamógrafos a. Coordenador: Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista (Tutor do Pet.Com)

b. Financiadores: Instituto Nacional do Câncer (INCA) (bolsa de pesquisa equivalente ao nível de mestrado); Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ (bolsa PIBIC); CAPES (bolsa de mestrado); PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: O Programa de Certificação da Qualidade em Mamografia do Colégio Brasileiro de Radiologia (CBR) segue os requisitos de qualidade da imagem estabelecidos pela Portaria Nº 453/98 do Ministério da Saúde, contemplando todo o processo de obtenção da mamografia. No que diz respeito à qualidade de imagem, o Programa exige que os serviços de mamografia efetuem o imageamento de uma imagem de um simulador radiográfico de mama, denominado fantoma. O emprego de fantomas permite aplicar os testes de aceitação do mamógrafo e realizar os testes de constância diários, mensais e anuais do Programa, de acordo com as normas do Ministério da Saúde. A Agência Estadual de Vigilância Sanitária da Paraíba (AGEVISA-PB) mantém um Programa de Controle de Qualidade em Mamografia de renome nacional devido ao seu impacto técnico-científico e social. Os serviços de mamografia enviam mensalmente uma imagem de fantoma à AGEVISA-PB, para avaliação de qualidade. O fantoma simula uma mama comprimida entre 4 e 5 cm e possui detalhes que produzem imagens

radiograficamente semelhantes às estruturas presentes na mama

(microcalcificações, fibras e massas tumorais). Os fantomas possuem ainda estruturas apropriadas para aferição da densidade ótica de fundo e resolução espacial efetiva. São avaliados na imagem obtida do simulador radiográfico: definição da imagem (resolução espacial), detalhes de alto contraste, limiar de baixo contraste, detalhes lineares de baixo contraste (tecido fibroso), massas tumorais e densidade ótica de fundo. O processo de avaliação das imagens de fantoma por seres humanos é demorado, repetitivo e muito propenso à subjetividade. Os técnicos das Agências Estaduais de Vigilância Sanitária têm muitas outras atribuições diárias, o que dificulta a implantação do programa do CBR em estados que contam com um grande número de serviços de mamografia. O objetivo do projeto é pesquisar e desenvolver um sistema computadorizado para controle de qualidade de mamógrafos, incorporando ampla funcionalidade, soluções inovadoras e uma arquitetura de software aberta e reconfigurável. Os equipamentos especializados necessários à execução do projeto já foram adquiridos e o sistema já está em elaboração. Os integrantes do PET que participam mais diretamente do projeto são: Eduardo Freire, José Rogério Barbosa e Amanda Barreto, sob orientação do tutor do PET.Com. Eles são responsáveis pela pesquisa, projeto e desenvolvimento de uma banco de dados multimídia contando com um sistema avançado de recuperação de imagens baseada em conteúdo. Esses alunos interagem com um aluno de mestrado do PPGI, com um bolsista PIBIC/UFPB, com um pesquisador do INCA e com funcionários da AGEVISA-PB, que participam do projeto.

5 Grafoscopia e Análise de Estilo Literário em Documentos Questionados a. Coordenador: Prof. Dr. Edson Justino (PUC-PR)

b. Financiadores: Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPQ (Auxílio financeiro); PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: Este projeto de pesquisa tem como objetivo desenvolver estudos de base, na busca de soluções computacionais fundamentadas na análise de imagens

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digitais e do estilo literário do escritor. As soluções têm como objetivo auxiliar na analise gráfica de manuscritos, antigos ou contemporâneos (Grafoscopia Digital). A possível relação entre um escritor e um manuscrito, assim como a análise paleográfica do mesmo, sob a luz da Grafoscopia, serão objetos de estudo desse projeto. Os métodos computacionais baseados em imagens digitais e na análise do estilo literário propiciam a parametrização das características individuais do escritor, reduzindo assim os processos de inferência. José Rogério Barbosa e Eduardo Freire, bolsistas do PET.Com, têm participado ativamente desse projeto sob orientação do tutor. Um trabalho de autoria destes integrantes do PET.Com, do tutor e de um ex- integrante do PET.Com foi apresentado no Simpósio de Tecnologia da Informação e da Linguagem Humana, em 2009, em São Carlos, e premiado como melhor trabalho do evento. Em conseqüência da premiação, o trabalho foi expandido, submetido (sob convite) e aceito para publicação no Linguamatica Journal.

6 Definição e estudo de modelos de processo de software para aplicações inovadoras.

a. Coordenadora: Profa. Dra. Tatiana Aires Tavares, professora e vice-chefe do Departamento de Informática e Coordenadora do PPGI/UFPB.

b. Financiadores: PET/SESu/MEC (bolsas para alunos)

c. Descrição: As atividades foram desenvolvidas pela bolsista, Mariana Meirelles de Mello Lula, sob orientação da professora orientadora, Tatiana Aires Tavares. A bolsista investigou neste trabalho os principais modelos de desenvolvimento de um sistema, entre eles a metodologia ágil que serve de apoio para o modelo sugerido ao final da pesquisa. Para tanto foram realizados três estudo de casos nas áreas de: televisão digital, educação infantil e automação de residências, demonstrando a aplicabilidade dos modelos de processo de software em diferentes contextos. Ao concluir a pesquisa a bolsista, Mariana Meirelles de Mello Lula, propôs um modelo de processo para ser aplicado no desenvolvimento de um programa interativo para televisão digital. Esta pesquisa proporcionou um aprendizado para a aluna envolvida, exigindo conhecimentos específicos de engenharia de software e televisão digital, além de proporcionar o contato com a área de comunicação. 7 Classificação de Sinais Eletrocardiográficos Utilizando o Algoritmo PPM

a. Coordenador: Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista (Tutor do Pet.Com) b. Financiador: PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: Os principais objetivos são a pesquisa e o desenvolvimento de um sistema para classificação automática de sinais eletrocardiográficos em cinco classes de patologias cardíacas, além da classe correspondente à normalidade. A classificação é feita a partir da análise da variabilidade da freqüência cardíaca, por intermédio de modelos de compressão de dados, particularmente o modelo conhecido como Prediction By Partial Matching. Os primeiros resultados são compatíveis com os melhores resultados reportados na literatura especializada internacional. Participam desta atividade os bolsistas Thiago Fernandes, Berg Sampaio, Erick Borges, Igor Lucena e Amanda Cavalcanti.

8 For-All: Uma arquitetura de rede orientada a serviços e pervasiva para criação e montagem de ambientes inteligentes

a. Coordenador: Prof. Dr. Alisson Vasconcelos de Brito, da UFPB-Campus IV b. Financiador: PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: O For-All é uma arquitetura de rede que utiliza os conceitos de uma Arquitetura Orientada a Serviço (SOA) para integrar componentes que facilitem o

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processo de criação e montagem de ambientes capazes de serem controlados e monitorados, ditos ambientes inteligentes. Uma das principais finalidades da arquitetura é abstrair os protocolos de comunicação utilizados entre os componentes e a aplicação utilizadora do serviços e os componentes, permitindo um maior foco no desenvolvimento do próprio ambiente. Participam desta atividade os bolsistas Elenilson Vieira e Ângelo Lemos.

9 FLab - um Sistema Web para Auxílio ao Ensino das Transformadas Cosseno Discreta e de Fourier

a. Coordenador: Prof. Dr. Leonardo Vidal Batista (Tutor do Pet.Com) b. Financiador: PET/SESu/MEC (bolsas para tutor e alunos)

c. Descrição: A atividade pode ser caracterizada como ensino, pesquisa e extensão. É fruto direto de pesquisa e desenvolvimento, mas encontra uso didático nas disciplinas de graduação onde se estuda o domínio da freqüência, sendo hoje utilizada no curso como uma ferramenta de ensino. Ademais, pode ser utilizada por qualquer profissional, estudante ou professor de ensino superior, por intermédio de um link disponível no site do PET.Com, caracterizando-se assim como extensão. A ferramenta se destina a todos que utilizam ou pretendem utilizar transformadas para conversão ao domínio da freqüência e que desejam adquirir um conhecimento a respeito da técnica, a partir de experimentação com sinais e imagens reais e sintetizados. O sistema, que apresenta interface gráfica intuitiva e amigável e será apresentado em eventos científicos, poderá ser utilizado por alunos e pesquisadores do Brasil e do mundo, mediante cadastramento gratuito. A ferramenta está sendo desenvolvida pelo bolsista Thallys Pereira, sob orientação do tutor do grupo PET.Com. Após baixar e instalar o aplicativo que dá acesso ao sistema, o usuário pode acessar o site do sistema e aplicar transformadas diretas e inversas a sinais matemáticos (ondas quadrada, dente-de-serra, triangular), sinais eletrocardiográficos, sinais de áudio em formato Wave e imagens em formato BMP. Pode ainda observar a síntese progressiva de sinais e imagens complexas a partir do somatório de cossenos; efetuar experimentos de filtragem e outros processamentos não convencionais no domínio da freqüência; observar o fenômeno de aliasing e outros fenômenos de compreensão não trivial.

10 XPTA: Desenvolvimento de um Ambiente Distribuído para o Desenvolvimento e Testes de Conteúdos Audiovisuais Interativos.

a. Coordenadora: Profª Drª Tatiana Aires Tavares b. Financiadores: FINEP

c. Descrição: O objetivo principal desse projeto de excelência é a formação de uma rede distribuída e colaborativa de produção de programas para televisão digital interativa. Esta rede será montada com base no compartilhamento da infra-estrutura física e equipamentos disponíveis em uma Estação-Escola de Televisão Digital. Para viabilizar tal compartilhamento será desenvolvida uma ferramenta que viabilizará o uso remoto e compartilhado dos equipamentos da EETVD. Esta ferramenta será o VirtuaLabTV que será uma espécie de laboratório virtual para testes a distância de conteúdos audiovisuais interativos. Essa ferramenta configurará os equipamentos de transmissão e recepção e reproduzirá as interações do usuário no ambiente real, além de mostrar ao usuário o conteúdo sendo executado no ambiente real, tudo isso de forma simples e remota.

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11 Projeto

Arthron

a. Coordenadora: Profª Drª Tatiana Aires Tavares b. Financiadores: Rede Nacional de Ensino e Pesquisa.

c. Descrição: GTMDA tem como foco principal oferecer formas mais avançadas para Interação Humano-Computador, as quais permitam o entrelaçamento de agentes humanos e sintéticos em espaços midiáticos compartilhados e distribuídos, em tempo real, através de redes de computadores de alta velocidade e com grande volume de informação. Essa convergência de Arte e Tecnologia é uma área que emerge da tensão criada pela confluência entre a Arte e as novas mídias digitais, investigando como acontece essa nova forma de pensar e fazer Arte com suporte tecnológico. O bolsista Elenilson Vieira da Silva Filho integra a equipe do projeto.

Promotores da atividade:

Especificar se a atividade foi promovida pelo grupo, pela IES ou por outros.

A inserção de integrantes do PET.Com em projetos de pesquisa e inovação é promovida pelo tutor Leonardo Vidal Batista.

Parceiros ou colaboradores da atividade:

Prof. Dr. Belarmino Lira, Departamento de Engenharia Civil da UFPB; Jônathas Jerônimo Barbosa, JanKees van der Poel e outros alunos do doutorado do PPGEM; Elton da Nóbrega Mascena, aluno de mestrado do PPGI; funcionários da Agência Estadual de Vigilância Sanitária (AGEVISA-PB); João Emílio Peixoto, doutor, da Comissão Nacional de Mamografia do Colégio Brasileiro de Radiologia (CBR); Instituto Nacional do Câncer (INCA); Prof. Dr. Edson José Rodrigues Justino, da PUC-PR; Prof. Dr. Luís Carlos Carvalho, professor do Departamento de Fisioterapia da UFPB; médicos intensivistas do HULW; Prof. Dr. Francisco Limeira Júnior, professor do Departamento de Morfologia/CCS/UFPB; Prof. Dr. Frederico Souza, professor do Departamento de Morfologia/CCS/UFPB; Tatiana Tavares, Alysson Brito e outros professores do PPGI; Prof. Dr. Homero Schiabel e outros professores da Escola de Engenharia de São Carlos; Eduardo Freire, José Rogério Barbosa, Bruno Barufaldi, Adriano Marinho e diversos outros alunos do PPGI; alunos do Bacharelado em Ciência da Computação da UFPB, etc.

Justificativa para realização da atividade:

Na justificativa, responda às seguintes perguntas:

• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade?

• Qual a contribuição da atividade para o desenvolvimento de novas práticas e experiências pedagógicas no curso em que o grupo está inserido?

• Quais os benefícios acadêmicos/ culturais/ sociais da atividade para o grupo/ IES/ comunidade envolvida, etc.

Atividade prevista no planejamento.

É óbvia a importância da participação de alunos de graduação em projetos selecionados e financiados por agências de fomento oficiais, dado o caráter inovador das atividades de pesquisa e desenvolvimento propostas. A participação de docentes e discentes de outras áreas configura o caráter interdisciplinar e multidisciplinar da atividade.

Resultados esperados com a atividade:

1. Produção de dissertações de mestrado e teses de doutorado

2. Efeitos econômicos, sociais, culturais e ecológicos benéficos para a região Nordeste e para o Brasil

3. Desenvolvimento de sistemas úteis para a academia, para o setor produtivo e para o setor de saúde.

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4. Aprendizagem de conceitos e técnicas de pesquisa interdisciplinares e multidisciplinares por parte dos integrantes do PET.Com que participam das pesquisas

5. Interação rotineira com alunos de pós-graduação e pesquisadores de diversas instituições nacionais

6. Iniciação à pesquisa dos integrantes do PET.Com 7. Publicação de artigos

8. Aprovação de patentes

Resultados alcançados com a atividade:

1. Produção de dissertações de mestrado e teses de doutorado

2. Desenvolvimento de sistemas úteis para a academia, para o setor produtivo e para o setor de saúde.

3. Aprendizagem de conceitos e técnicas de pesquisa interdisciplinares e multidisciplinares por parte dos integrantes do PET.Com que participam das pesquisas

4. Interação rotineira com alunos de pós-graduação e pesquisadores de diversas instituições nacionais

5. Iniciação à pesquisa dos integrantes do PET.Com 6. Publicação de artigos

7. Depósito de patentes

Comentário geral:

Utilize este espaço para:

• Relatar as circunstâncias que favoreceram ou dificultaram a execução da atividade; • Mencionar outros aspectos que julgar pertinente.

No Planejamento, cada projeto constituía uma atividade separada. Os projetos foram agrupados aqui devido à natureza similar e ao limite de doze atividades estipulado para esta seção 3.1.

Atividade 3

Especificar o tipo da atividade desenvolvida: seminário, palestra, curso, oficina...

Organização de eventos

Tema: Organização de eventos diversos Cronograma de Execução da Atividade:

Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório .

Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez X Público Alvo:

Informe se a atividade foi destinada ao próprio grupo, à comunidade acadêmica em geral ou à comunidade externa à IES.

Atividade aberta a profissionais, alunos e professores de ensino superior. Descrição da Atividade:

Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

Descrevem-se a seguir os eventos organizados pelos alunos integrantes do PET.Com em 2010. III e IV Semana da Computação. Eventos em que os principais atores são os próprios alunos do Bacharelado em Ciência da Computação. Além de apresentar o curso aos interessados, o evento dirige-se particularmente ao corpo discente, ao corpo docente e demais funcionários do Departamento de Informática, procurando prover informações que os torne capazes de atuar como agentes modificadores da realidade em que estão inseridos. Procura-se também fazer com que os

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alunos que estão ingressando no curso possam conhecer mais amplamente as atividades desenvolvidas no âmbito acadêmico e os recursos oferecidos pelo Departamento de Informática. A atividade estava prevista no Planejamento, e decorreu da necessidade de integrar em um evento de maior porte quatro atividades planejadas para os semestres letivos 2010.1 e 2010.2. A III e a IV Semanas também contaram com um dia dedicado aos alunos iniciantes do curso e de diversas palestras, estas direcionadas também aos alunos de outras instituições de ensino, já que o evento cresceu e o PET.Com expandiu sua divulgação. Numa perspectiva mais geral, a inserção da Semana da Computação no calendário letivo tem a intenção de promover a cultura de realização de eventos acadêmicos no Departamento de Informática. O PET.Com contou com a parceria do Centro Acadêmico do curso e com o apoio da coordenação e chefia do Departamento de Informática o que favoreceu a realização da atividade. Responsável: Glauco de Sousa.

Encontro Nordestino dos Grupos PET – ENEPET 2010. O ENEPET alcançou em 2010 sua 9ª edição anual, promovida e organizada pelos grupos do Programa de Educação Tutorial da cidade de João Pessoa-PB. O evento ocorreu no Estação Cabo Branco - Ciência, Cultura e Artes e no Campus I da Universidade Federal da Paraíba, em João Pessoa, de 28 a 30 de maio de 2010. Ao longo de quase uma década, o ENEPET tem representado uma oportunidade única de integração e consolidação do Programa em nível regional. Explorando a diversidade inerente aos mais de cem grupos PET hoje em atividade no Nordeste do Brasil, a Comissão Organizadora do ENEPET 2010 operou no sentido de propiciar condições adequadas ao intercâmbio de idéias, à discussão e ao aprendizado mútuo que caracterizaram as edições anteriores do Encontro. O tema do evento, “Educação Tutorial: Inclusão e Desenvolvimento com Responsabilidade Social” propôs uma discussão sobre questões relevantes e atuais. Sabendo-se que a educação é consensualmente considerada elemento primordial para o acesso social e a redução de desigualdades, o tema sugere que se discuta em que sentido a Educação Tutorial pode contribuir para a promoção da inclusão e do desenvolvimento, preservando a responsabilidade social em todos os seus aspectos fundamentais. O evento foi muito bem avaliado pelos participantes.

IV Encontro de Software Livre (ENSOL). A atividade, destinada a estudantes, professores e profissionais de TI de todo o Brasil, consistiu na participação na comissão organizadora do IV Encontro de Software Livre da Paraíba, juntamente com o Grupo de Usuários GNU/Linux da Paraíba – G/LUG-PB e Projeto Software Livre Paraíba – PSL-PB. A atividade teve como objetivo disseminar o conhecimento em Software Livre entre os estudantes, professores e profissionais de TI de todo o Brasil, que participaram do evento, realizado na Estação Cabo Branco - Ciência, Cultura e Artes. O ENSOL teve mais de 700 inscritos, e contou com a presença de nomes importantes a nível nacional e internacional, como John Maddog Hall, Rasmus Lerdof (criador da linguagem PHP), Ryan Ozimek (presidente do gerenciador de conteúdo Joomla), Jim Macquilan (fundador do LTSP - Linux Terminal Server Project).

III Encontro de Integração Universidade (EIEU). O Encontro de Integração Empresa-Universidade surgiu em 2008 da percepção de que, no Nordeste do Brasil, a iniciativa privada tem uma parcela muito pequena em apoio a pesquisa e desenvolvimento. Países desenvolvidos já adotam uma metodologia de desenvolvimento de projetos compartilhada entre o governo e as empresas privadas. Essa parceria permite várias vantagens: redução de custos para o governo, maior constância de orçamentos para os projetos, redução da dependência política dos projetos, melhores ganhos para os profissionais de pesquisa, maior freqüência de atualização de equipamentos, geração de produtos paralelos (spinoffs) de uso imediato pela empresa parceira, facilidade de transferência tecnológica do protótipo para a linha de produção, rapidez administrativa entre a fase de P&D e a produção, etc. O público alvo do evento é composto principalmente por estudantes de faculdades e universidades da Paraíba e região. A maioria dos estudantes buscam oportunidades de estágio, summer jobs, programas de trainee e empregos. Por outro lado há também a presença das empresas que buscam expor suas oportunidades de negócios

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e buscam parcerias entre elas. O evento teve sua primeira edição em 2008 e a segunda edição em 2009, com o apoio da ex-Sun Microsystems do Brasil, e chega a 2010 repleto de novidades, tendo como objetivo aproximar as empresas e as faculdades e universidades paraibanas. Com o encontro, é possível saber mais sobre as dificuldades de ser empreendedor, os caminhos a seguir, o que as empresas querem dos universitários quando se formarem e muito mais. Assim como nos anos anteriores, 2010 teve a participação especial do prof. Dr. Antonio Carlos Cavalcanti (caval@lasic.ufpb.br) como mediador das palestras. As empresas Redesoft e Vsoft e o Departamento de Informática da UFPB apoiaram a realização do evento, que teve mais de 120 inscrições pelo site; mais de 80 inscrições no local do evento; e onze empresas participantes.

Os eventos foram organizados pelo grupo PET.

Prof. Dr. Antônio Carlos Cavalcanti e outros professores do Departamento de Informática e do Programa de Pós-Graduação em Informática da UFPB; Centro Acadêmico, Chefia e Coordenação do Bacharelado em Ciência da Computação; mestrandos do PPGI e alunos do Bacharelado em Ciência da Computação. O ENEPET foi organizado conjuntamente por alunos e tutores de todos os cinco grupos PET da cidade de João Pessoa.

• Esta atividade estava prevista no Planejamento de Atividades do grupo? • Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade?

A atividade estava prevista no Planejamento, e destina-se a aprimorar habilidades de organização, liderança e oratória dos petianos, bem como divulgar o Bacharelado para a comunidade; estreitar os laços entre a universidade e o setor produtivo; recepcionar, motivar e apresentar o Bacharelado e o Departamento de Informática aos novos alunos etc.

1. Aprimorar habilidades de organização, liderança e oratória dos petianos

2. Promover a integração e a troca de saberes e experiências entre os grupos PET do Nordeste do Brasil

3. Proporcionar novas oportunidades profissionais e acadêmicas aos participantes do eventos 4. Despertar interesse dos estudantes pela busca de novos rumos além dos oferecidos pelo

Bacharelado

5. Trazer um maior reconhecimento do PET.Com, pela preocupação e interesse em trazer representantes das empresas para dentro da universidade.

6. Aumentar o conhecimento, por parte da academia, das demandas do setor produtivo 7. Aumentar o conhecimento, por parte do setor produtivo, das competências e pesquisas da

academia

8. Promover transferência de conhecimento mútuo entre academia e setor produtivo

9. Promover inovação nas empresas a partir da incorporação dos resultados e conhecimentos produzidos na universidade

10. Apresentar da visão dos empresários e da realidade do setor produtivo aos alunos da Universidade

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2. Promoção da integração e da troca de saberes e experiências entre os grupos PET do Nordeste do Brasil

3. Novas oportunidades profissionais e acadêmicas oferecidas aos participantes

4. Maior interesse dos estudantes pela busca de novos rumos além dos oferecidos pelo Bacharelado

5. Maior reconhecimento do PET.Com no curso.

6. Conhecimento, por parte da academia, das demandas do setor produtivo

7. Conhecimento, por parte do setor produtivo, das competências e pesquisas da academia 8. Transferência de conhecimento mútuo entre academia e setor produtivo

9. Promoção de inovação nas empresas a partir da incorporação dos resultados e conhecimentos produzidos na universidade

10. Apresentação da visão dos empresários e da realidade do setor produtivo aos alunos da Universidade

Comentário geral:

Atividade 4

Grupos de Estudos

Tema: Grupo de Estudos sobre as tecnologias Microsoft e .NET / Grupo de Estudos para a certificação Sun Certified Web Component Developer (SCWCD) /

Grupo de Estudos para a certificação SCJP

Jan Fev Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov Dez Público Alvo:

Atividade destinada aos integrantes do PET.Com e demais alunos do Bacharelado em Ciência da Computação e de Engenharia da Computação.

Descrição da Atividade:

Reuniões Semanais onde os participantes do grupo fazem apresentações, em rodízio.

Os grupos foram organizados e conduzido pelo grupo PET.Com. Responsável: Glauco de Sousa

O grupo foi organizado e conduzido pelo PET.Com, com o apoio do Departamento de Informática em infraestrutura.

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• Por que tomou a iniciativa de realizar a atividade?

A atividade estava prevista no planejamento. O PET.NET é um grupo de estudos de tecnologias da Microsoft™, criado pelo PET.Com, com o objetivo de estudar e aprender as tecnologias de desenvolvimento da Microsoft e a utilização das mesmas no ambiente da universidade, proporcionando um diferencial no mercado de trabalho. O grupo surgiu do interesse dos alunos sobre as tecnologias da empresa através do MSDN AA (Microsoft® Developers Network Academic Alliance). Foram feitas reuniões de estudos semanais, onde o foco foi a pesquisa de tecnologias da Microsoft, em que os participantes do grupo estudaram formas de uso dessas tecnologias.

Em um mercado cada vez mais concorrido, procurar meios de se destacar é fundamental. Uma boa maneira de fazer isso é buscando certificações que agreguem valor ao currículo. As certificações da Sun são reconhecidas mundialmente e o objetivo do grupo de estudos é proporcionar uma oportunidade aos alunos de atingirem um patamar superior aos seus concorrentes.

1. Criar grupos de estudos regulares

2. Explorar tecnologias diferentes das vistas durante o curso de Ciência da Computação 3. Prover conhecimento em Programação Web e Java para os participantes

4. Participantes certificados ao final dos estudos

1. Grupos de estudos criado

2. As tecnologias estudadas foram eficazes para os integrantes do grupo 3. Participantes mais qualificados em Programação Java e Web

4. Participantes certificados

Comentário geral:

Grupos de estudos inovadores no âmbito do Bacharelado em Ciência da Computação. A atividade proporcionou aos participantes se aprofundarem na linguagem de programação Java, o que os tornou melhores programadores Web. A duração do grupo de estudos PET.NET restringiu-se há quatro meses, pois ao começo do período letivo de 2010.2 houve uma incompatibilidade de horários entre os integrantes.

Atividade 5

Mini-Cursos

Tema: FLab - um Sistema para Auxílio ao Ensino das Transformadas Cosseno Discreta e de Fourier / Introdução ao Processamento de Imagens Usando o MATLAB

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Jan Fev Mar X Abr Mai Jun X Jul Ago X Set Out Nov X Dez

Público Alvo:

Os cursos são destinados aos alunos do Bacharelado em Ciência da Computação e de Engenharia da Computação da UFPB; do Programa de Graduação em Informática (PPGI) e do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica (PPGEM) da UFPB; e a todos que desejam adquirir um conhecimento mais aprofundado a respeito das técnicas de conversão ao domínio da frequência.

Descrição da Atividade

FLab

Ministrador: Erick Vagner Cabral de Lima Borges

Descrição: A atividade pode ser caracterizada como ensino, pesquisa e extensão. É fruto direto de pesquisa e desenvolvimento, mas encontra uso didático nas disciplinas de graduação onde se estuda o domínio da freqüência, sendo hoje utilizada no curso como uma ferramenta de ensino. Ademais, pode ser utilizada por qualquer profissional, estudante ou professor de ensino superior, por intermédio de um link disponível no site do PET.Com, caracterizando-se assim como extensão. A ferramenta se destina a todos que utilizam ou pretendem utilizar transformadas para conversão ao domínio da freqüência e que desejam adquirir um conhecimento a respeito da técnica, a partir de experimentação com sinais e imagens reais e sintetizados. O sistema, que apresenta interface gráfica intuitiva e amigável e será apresentado em eventos científicos, poderá ser utilizado por alunos e pesquisadores do Brasil e do mundo, mediante cadastramento gratuito. A ferramenta foi desenvolvida pelo ex-bolsista do grupo PET.Com, Thallys Pereira, sob orientação do tutor do grupo PET.Com. Após baixar e instalar o aplicativo que dá acesso ao sistema, o usuário pode acessar o site do sistema e aplicar transformadas diretas e inversas a sinais matemáticos (ondas quadrada, dente-de-serra, triangular), sinais eletrocardiográficos, sinais de áudio em formato Wave e imagens em formato BMP. Pode ainda observar a síntese progressiva de sinais e imagens complexas a partir do somatório de cossenos; efetuar experimentos de filtragem e outros processamentos não convencionais no domínio da freqüência; observar o fenômeno de aliasing e outros fenômenos de compreensão não trivial.

Carga horária: 2 h.

Introdução ao Processamento de Imagens Usando o MATLAB Ministrador: Igor Lucena Peixoto Andrezza

Descrição: O mini-curso é composto por duas aulas, cada uma com duas horas de duração, ministradas por um integrante do PET. Há sempre a tentativa de ofertá-lo no inicio do período para que os alunos possam utilizar os conhecimentos na disciplina de Introdução ao Processamento Digital de Imagens. A primeira aula é essencialmente teórica, e apresenta a ferramenta, a linguagem e o primeiro exemplo. É mostrada aos alunos a relação entre a ferramenta e a disciplina e ao final da aula são passadas pequenas e simples atividades para os alunos praticarem. A segunda aula corresponde à parte prática do curso. Nela, é realizada a correção das atividades passadas na aula anterior e também são feitos exercícios passados pelo professor da disciplina.

Carga horária: 4 h.

Promotores da atividade

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Parceiros ou colaboradores da atividade

Os minicursos foram elaborados e ministrados pelo grupo PET.Com, em parceria com o Departamento de Informática e o professor da disciplina de Processamento Digital de Imagens, que reservou horários para que os mini-cursos pudessem ser realizado.

A atividade estava prevista no planejamento.

Em relação ao mini-curso sobre o FLAB, percebe-se que o uso de ferramentas para auxiliar no ensino é útil, ajudando os alunos a absorverem melhor o conteúdo teórico, e permitindo o contato com experiências práticas. É essencial oferecer aos alunos a oportunidade de treinamento em um software especificamente desenvolvido para aprendizagem da transformadas, e os alunos que participam do curso têm condições de obter maior aproveitamento na disciplina.

O mini-curso sobre o MATLAB nasceu da constatação de que grupos de pesquisa e disciplinas da UFPB se beneficiariam com o conhecimento de um ambiente de programação científico que se tornou padrão no meio acadêmico e industrial, e da inexistência de disciplinas sobre o tema nas grades curriculares da UFPB. A atividade estava prevista nos Planejamentos de 2006, 2007 e 2008. Nasceu da constatação de que muitos grupos de pesquisa e disciplinas da UFPB se beneficiariam com o conhecimento de um ambiente de programação científica poderoso como o MATLAB, que se tornou padrão no meio acadêmico e industrial, e da inexistência de disciplinas sobre o tema nas grades curriculares da UFPB.

Com a inserção da disciplina Introdução ao Processamento Digital de Imagens como obrigatória na grade curricular implantada pelo Programa Político-Pedagógico do Bacharelado em Ciência da Computação, é essencial oferecer aos alunos a oportunidade de treinamento em um software especificamente desenvolvido para processamento matricial.

1. Aumentar a produtividade e a qualidade na resolução de problemas práticos em disciplinas de processamento digital de sinais, imagens e vídeo.

2. Aumentar a produtividade e a qualidade de grupos de pesquisa em processamento digital de sinais, imagens e vídeo.

3. Aumentar o interesse dos alunos em disciplinas de processamento digital de sinais, imagens e vídeo.

4. Melhorar a didática, a fluência, a postura, e superar eventuais fobias de falar em público, dos integrantes do PET que atuam como instrutores.

1. Aumento de interesse, produtividade e de qualidade na resolução de problemas práticos na disciplina Introdução ao Processamento Digital de Imagens, do Bacharelado em Ciência da Computação.

2. Aumento de produtividade e de qualidade de grupos de pesquisa em processamento digital de sinais, imagens e vídeo.

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3. Aumento de produtividade e de qualidade das pesquisas efetuadas por alguns dos novos integrantes do PET.Com, que atenderam à última oferta do curso como alunos.

4. Melhoria na didática, na fluência e na postura, e superação de fobias de falar em público, dos integrantes do PET que atuam como instrutores.

Comentário Geral: Utilize este espaço para:

A atividade tem uma grande importância para os alunos que cursam a disciplina de Processamento Digital de Imagens, o que melhora o rendimento das turmas na própria disciplina e nas atividades de pesquisa. Percebe-se de imediato um aumento de produtividade e de qualidade na resolução dos problemas práticos da disciplina Introdução ao Processamento Digital de Imagens em relação às transformadas. Os alunos mostraram ter uma absorção dos conceitos-chaves para o entendimento das técnicas de conversão ao domínio da freqüência.

Atividade 6

Natureza da Atividade Realizada: Seminários

Tema: SEMINÁRIOS PARA O ENSINO MÉDIO Cronograma de Execução da Atividade:

Jan Fev Mar Abr X Mai Jun Jul Ago X Set X Out X Nov Dez Público Alvo:

Atividade destinada aos alunos do ensino médio dos colégios da rede pública e privada da cidade de João Pessoa.

Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

O Programa de Educação Tutorial do Bacharelado em Ciência da Computação da UFPB oferece seminários para os alunos do ensino médio. Os seminários duram cerca de 40 minutos, e os palestrantes, que são membros do PET.Com, apresentam aos alunos a grade curricular do curso, as oportunidades encontradas na universidade para os alunos, as opções de pós-graduação, informações acerca do mercado de trabalho e as qualidades procuradas em um Cientista da Computação. Ocorrem então debates envolvendo PETianos e alunos da escola, com o propósito de sanar quaisquer dúvidas.

Esta atividade tem como objetivo realizar o seminário a escolas públicas e privadas da grande João Pessoa, expor e esclarecer a estrutura do curso, diminuir a taxa de evasão do curso, despertar o interesse de mais pessoas em relação ao curso e desenvolver nos membros do grupo a habilidade de palestrar.

No ano de 2010 esta atividade foi realizada nas escolas: GEO, Polígono, Lourdinas, Colégio Decisão e Sesquicentenário, para os alunos do 3º ano do ensino médio. No caso específico do Polígono, o seminário foi apresentado também para os alunos do cursinho pré-vestibular.

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A atividade é promovida pelo Grupo PET.Com. Parceiros ou colaboradores da atividade

Os minicurso foi elaborado e ministrado pelo grupo PET.Com, em parceria com os colégios: GEO, Polígono, Lourdinas, Colégio Decisão e Sesquicentenário.

A atividade estava prevista no planejamento, e foi motivada pelo alto nível de evasão do Curso de Ciência da Computação da UFPB (Universidade Federal da Paraíba) e pela constatação de que grande parte dos ingressantes traz noções errôneas sobre o curso e sobre o profissional da área.

1. Diminuir a taxa de evasão do curso.

2. Despertar o interesse dos alunos com relação ao curso. 3. Melhorar o nível dos alunos que entram no curso.

4. Ajudar os alunos a fazerem uma escolha mais consciente em relação Curso Superior que irão fazer.

1. Dúvidas com relação ao curso foram sanadas. 2. Despertou interesse em alunos.

3. Alguns alunos que entraram no curso tomaram a decisão após terem visto o seminário. Comentário Geral:

Utilize este espaço para:

A atividade tem sido bem recebida pelas as escolas, que já mostram interesse na realização da atividade no próximo ano, e pelos alunos. Destaque-se que já há alunos do Bacharelado em Ciência da Computação e do próprio PET.Com que assistiram a esses seminários quando eram alunos do ensino médio, e que ressaltam a relevância da atividade na tomada de decisão no vestibular.

Atividade 7

Natureza da Atividade Realizada: Gerenciamento das atividades

Tema: Aprendizagem e Utilização da ferramenta Redmine para controle de atividades Cronograma de Execução da Atividade:

Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul XAgo X Set XOut X Nov X Dez X Público Alvo:

A atividade é destinada aos integrantes do PET Computação.

Descreva de forma sucinta em que consistiu/consiste a atividade, citando o tipo de participação dos alunos/grupo: assistindo ou realizando pessoalmente a atividade.

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organização e acompanhamento das atividades previstas. Consiste na aprendizagem e utilização da ferramenta livre de gerenciamento de projetos Redmine para acompanhamento do cumprimento das atividades do PET.Com por todos os integrantes. O gerenciamento de todas as atividades previstas no planejamento está descrito na ferramenta com os responsáveis e respectivos colaboradores. Datas e previsão de término das atividades também constam em cada descrição para facilitar o desenvolvimento das atividades em grupo. Existe uma hierarquia inserida pelos principais responsáveis de cada atividade, e os colaboradores são notificados por email de suas tarefas. O Redmine é um software livre gerenciador de projetos, baseados na web, e ferramenta de gerenciamento de bugs, e contém calendário e gráficos para ajudar na representação visual dos projetos e seus deadlines.

A utilização da ferramenta foi promovida pelo grupo PET.Com.

Parceiros ou colaboradores da atividade

Todos os integrantes do grupo PET.Com e o tutor são colaboradores e participantes. Justificativa para realização da atividade:

A necessidade de uma ferramenta de auxílio ao cumprimento das atividades existentes no PET Computação levou à utilização da ferramenta Redmine. Esta atividade não estava prevista no planejamento, porém tornou-se de vital importância para organização de prazos e cumprimento de atividades. Considera-se também que o próprio aprendizado da ferramenta Redmine é importante para os alunos, uma vez que os egressos do curso comumente ocupam posições de gerenciamento ou coordenação de projetos na pós-graduação ou na vida profissional.

1. Cumprimento de prazos das atividades. 2. Maior organização e controle das atividades. 3. Identificar atividades que são adiadas facilmente. 4. Controle geral do grupo e dos integrantes do PET.

5. Aprendizagem de uma ferramenta de gerenciamento de projetos

1. As atividades estão sendo cumpridas no prazo. 2. Maior organização do grupo.

3. Atividades realizadas de forma planejada. 4. Controle maior do grupo e das atividades.

5. Domínio de uma ferramenta de gerenciamento de projetos

Comentário Geral: Utilize este espaço para:

A ferramenta mostrou-se muito útil para o grupo e favoreceu em muitos aspectos o cumprimento das atividades dentro do prazo.

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Reuniões, Palestras, Dicas de Português

Tema:

Reuniões semanais de acompanhamento, debates, palestras, dicas de português

Marque com X os meses de execução da atividade até a elaboração deste relatório.

Jan Fev X Mar X Abr X Mai X Jun X Jul X Ago X Set X Out X Nov X Dez X Público Alvo:

Informe se a atividade foi destinada à comunidade acadêmica ou à comunidade externa. Especifique o local de realização e o público, estimando a quantidade, a faixa etária e o gênero.

Atividade direcionada aos Integrantes do PET.Com, mas aberta ao público interessado.

Descrição da atividade:

Descreva de forma sucinta em que consistiu/ consiste a atividade extensionista e indique em que consistiu a participação do(s) aluno(s).

Todas as sextas-feiras, entre 9:30 e 12:30, o grupo PET.Com realiza uma reunião com a presença do tutor e de todos os petianos. Os objetivos principais da reunião consistem em proporcionar um acompanhamento da execução das atividades previstas no planejamento; propor atividades não previstas no planejamento; tratar de problemas burocráticos, administrativos e operacionais; e efetivar atividades de aprendizado. Responsável: Leonardo Vidal Batista (tutor)

A reunião está estruturada da seguinte forma:

1. Dicas de Português e Inglês. No início de cada reunião, são discutidos os erros e dificuldades mais frequentes de Português e Inglês. Dicas curtas são repassadas para o grupo, baseando-se em erros comumente cometidos, com foco naqueles prebaseando-sentes nos artigos baseando-semanais escritos pelos petianos. É feita uma explanação da regra gramatical correspondente, e são discutidos casos de uso correto e incorreto. Responsável: Sarah Soares.

2. Informes e acompanhamento. Os participantes trazem informes de interesse do grupo, que são devidamente discutidos e, quando é o caso, tratados. As atividades da semana, previstas no Planejamento, são expostas, e eventuais pendências são discutidas e tratadas.

3. Palestras sobre temas genéricos, ministradas por integrantes do PET.Com, por alunos do Bacharelado ou do PPGI. O objetivo é desenvolver as habilidades de organização de apresentações orais e a oratória; reduzir inibições; e divulgar pesquisas e interesses individuais. Todos os petianos ministram palestras e comparecem àquelas ministradas por outros. Ao final de cada palestra, o grupo discute sobre o tema e faz uma avaliação informal da apresentação, apresentando críticas e sugestões.

4. Leituras e debates sobre temas genéricos. De acordo com o Planejamento de 2010, todos os integrantes do grupo PET.Com devem ler e discutir determinadas obras pré-selecionadas. Os debates são semanais e tem a duração média de 1h. Foram debatidos no último ano textos nacionais e internacionais, incluindo ensaios, contos e livros técnicos (nenhum na área de computação). A seleção tem como principais critérios a qualidade da obra e o poder de levantar questões polêmicas e relevantes para o mundo moderno. O Manual do PET também é leitura obrigatória. O tutor participa dos debates e cumpre o papel de mediador, enquanto que os alunos expõem livremente seus pontos de vista e debatem entre si. Os participantes têm formação humana e religiosa diversificada, o que estimula um debate rico e proveitoso, com ampla presença do contraditório. Apesar das muitas divergências, o clima é sempre descontraído e em nenhum momento há falta de respeito às opiniões dos demais integrantes. As leituras e debates são citados pelos integrantes do PET.Com como prazerosas e estimulantes. O fato não deixa de surpreender, dada a típica aversão dos nossos alunos à leitura de obras externas ao universo da computação. Os debates transcorrem em clima de amizade, respeito e bom humor. Citam-se a seguir algumas das obras tratadas, para