“SE QUERES SEGUIR A DEUS, DEIXA-O IR ADIANTE. NÃO QUEIRAS QUE ELE TE SIGA.” Sto. Agostinho CONTEÚDOS: Linguagem e língua. Variações linguísticas. A oralidade e a escrita.
O discurso e as funções de linguagem. Efeitos de sentido: denotação e conotação. Noções de fonética e acentuação.
Noções de versificação.
Gêneros textuais em foco: propaganda, anúncio, folheto, outdoor, charge, tirinha, placa, poema.
HABILIDADES:
Analisar a função da linguagem predominante nos textos em situações específicas de interlocução.
Reconhecer em textos de diferentes gêneros recursos verbais e não verbais, utilizados com a finalidade de criar e mudar comportamentos e hábitos.
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou expressão.
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
Utilizar adequadamente a linguagem oral e escrita, de acordo com as diversas circunstâncias. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em jogos verbais. Identificar rimas, observando os sons semelhantes no final das palavras.
Identificar quantas sílabas tem uma palavra, observando a mais forte. DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
Avaliações... 26,0 pontos Trabalho... 3,0 pontos Produção textual....1,0 ponto DICAS DE APROFUNDAMENTO:
Livro didático: “Texto: análise e construção de sentido” (M.L. Abaure, M.B. Abaure, M. Pontara).
Bloco de exercícios. Magnum-SOL.
Atividades Complementares de Fixação. Registros e atividades do caderno.
BECHARA, E. “Moderna Gramática Portuguesa”, 37 ed., Editora Lucerna, Rio de Janeiro, RJ, 2000.
CUNHA, C.; CINTRA, L. “Nova gramática do português contemporâneo”. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2005.
Revista Língua Portuguesa – Editora Segmento.
Revista Discutindo Língua Portuguesa – Escala Educacional. Sites:
www.soportugues.com.br
1ª Série do Ensino Médio
2 www.brasilescola.com.br www.folhaonline.com.br www.cartacapital.com.br www.revistalingua.com.br www.nossalinguaportuguesa.com.br
TRABALHOS DA ETAPA: “POESIAS E CANÇÕES” Trabalho I:
Área de conhecimento – Linguagens – “Poesia na sala de aula” Objetivos:
Propiciar vivências que favoreçam a utilização das poesias como elementos sedutores à formação do leitor;
Usar linguagem poética no cotidiano da escola (em leituras, apresentações, exercícios...); Realizar pesquisas acerca do conteúdo (poesias);
Estimular o ato de escutar; Ampliar o universo vocabular;
Favorecer a expressão de ideias em público, auxiliando a desinibição e a autoconfiança. Desenvolvimento:
Depois de ler e interpretar vários poemas, cada aluno deverá escolher um poema com o mínimo de 8 versos e memorizá-lo. Em data escolhida pela professora (depende do horário de cada turma), todos os alunos apresentarão o poema escolhido e memorizado para a turma.
Cronograma e avaliação:
A escolha e apresentação podem ser feitas por duplas, trios ou grupos maiores. Mas, cada um deve memorizar o número exigido (mín. de 8 versos).
Itens que serão observados e avaliados: capacidade de memorização, com entonação, seriedade, tamanho do poema escolhido.
O aluno que precisar reiniciar a apresentação perde 0,2 ponto. O aluno que não apresentar não terá nota.
Valor: 1,0 ponto. Trabalho II
Área de Conhecimento: Linguagens - “Estilos musicais” Introdução:
Simples ou sofisticada, erudita ou popular, acústica ou eletrônica, urbana, suburbana ou rural. No Brasil, a música é uma das mais importantes manifestações da arte e da cultura nacional, respeitada também internacionalmente.
A chegada da Coroa Portuguesa, em 1808, transformou a produção musical e mudou os parâmetros estéticos brasileiros. Junto com a família real, o Rio de Janeiro recebeu a biblioteca musical da família Bragança, uma das melhores da Europa na época.
Carlos Gomes, Heitor Villa Lobos, Chiquinha Gonzaga, Carmem Miranda, Noel Rosa, Ary Barroso, Chico Buarque, Roberto Carlos, Tom Jobim... São incontáveis os nomes e estilos que fazem parte da história da música brasileira. Os ritmos se renovam, surgem novas tendências, mas sempre com a criatividade musical característica do País.
http://www.brasil.gov.br/sobre/cultura/musica-adaptado
Objetivos:
Reconhecer a importância do patrimônio musical para a preservação da memória e da identidade nacional.
Pesquisar sobre os diversos estilos musicais que contribuíram para a formação do cenário musical nacional.
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Favorecer a expressão de ideias próprias em público, auxiliando a desinibição e a autoconfiança.
Promover a integração entre professores, alunos e comunidades locais. Desenvolvimento:
1º momento: todos os alunos deverão fazer uma breve pesquisa sobre os estilos listados a seguir, para que tenham um conhecimento prévio de todos os estilos.
Estilos Samba Bossa Nova Jovem Guarda Tropicália
2º momento: em uma aula determinada pela professora, cada grupo, formado por cinco ou seis alunos, escolherá o estilo musical de sua preferência. Caso seja necessário, o professor deverá intervir.
3º momento: o trabalho deverá ser desenvolvido seguindo os tópicos:
Apresentação do contexto histórico: principais acontecimentos socioculturais (política, arte, economia, literatura,...) que ocorreram no Brasil e no mundo na época do estilo escolhido.
Caracterização do estilo musical pesquisado: principais representantes;
temas preferidos;
influências musicais recebidas;
seleção de trechos musicais representativos (mínimo de 3).
4º momento: apresentação oral. O grupo apresentará para a turma os itens desenvolvidos no trabalho escrito.
Avaliação:
Serão avaliados os seguintes aspectos:
Participação e envolvimento do aluno desde o primeiro momento. Conteúdo, coerência, concisão e correção dos itens apresentados. Criatividade.
Postura do grupo e da turma durante as apresentações. Valor: 2,0 pontos.
LIVROS DE LITERATURA
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Autor: NOVAES, Carlos Eduardo Editora: Ática
Sobre a obra: o imperador é um menino de rua, Miquimba, que dormindo "debaixo do céu"
aprendeu a identificar estrelas e constelações. O personagem principal, porém, é Julinho, a antítese de Miquimba, filho de industrial que mora em uma cobertura na Zona Sul do Rio. A trama gira em torno dessa amizade impossível, os dois querendo se tornar amigos e sendo afastados por preconceitos e diferenças sociais e econômicas, apesar de falarem a mesma língua, terem a mesma idade (16) e cantarem o mesmo hino. Uma trama paralela pontua a violência principal, contando a paixão do tímido Julinho pela "menina da pracinha". Mais do que um retrato, o livro é um outdoor de uma época.
______________________________________________________________________________ 2) TRASH
Autor: MULLIGAN, Andy Editora: Cosacnaify
Sobre a obra: Raphael, Gardo e Ratazana vivem em Behala, uma lixeira de proporções
inimagináveis num país do Terceiro Mundo. Todos os dias, a sua vida resume-se a passar a pente fino os detritos provenientes da cidade, na esperança de encontrarem algo que possa ser vendido. Um dia, descobrem uma pequena mala de cabedal que contém dinheiro e alguns documentos pessoais. Mas a polícia também está interessada em ficar com a mala, e os três rapazes dão por si a ser perseguidos, à medida que tentam desvendar um caso de corrupção que envolve as mais altas esferas da sociedade.
3) O VESTIDO
Autor: LOPES, Carlos Herculano Editora: Geração Editorial
Com base em um dos mais famosos e populares poemas de Carlos Drummond de Andrade, o maior poeta brasileiro, o romancista mineiro Carlos Herculano Lopes constrói uma emocionante história de amor e paixão. A história foi filmada por Paulo Thiago, com a atriz Gabriela Duarte no papel principal. Na obra magistral de Carlos Drummond de Andrade, o poema descritivo “Caso do Vestido” (“A Rosa do Povo”, 1945) é sem dúvida um dos mais populares, ao contar, de forma emocionante, uma dramática história de amor e paixão, na qual uma mulher ama tanto seu marido que aceita entregá-lo para outra, se isso o fará feliz. Nos 150 versos, Carlos Herculano buscou inspiração para rechear a história com outros personagens e um enredo tão envolvente quanto o lendário poema. O texto atinge, em alguns momentos, clímax de enorme emoção.
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Orientações para suas leituras:
As obras indicadas deverão ser lidas em prazo estipulado pela professora. Atente para o calendário da Etapa! A leitura e análise das obras serão avaliadas nas provas.
“A leitura engrandece a alma.” Voltaire
