Auxiliar Administrativo PORTUGUÊS
O poema a seguir se refere às questões 01, 02 e 03. Pronominais
Dê-me um cigarro Diz a gramática
Do professor e do aluno E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira
Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro.
(ANDRADE, Oswald de. Obras completas – Poesias reunidas. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974) 01) O poeta valoriza:
a) O uso da língua culta.
b) O português do “mulato sabido”. c) O uso da língua coloquial.
d) A obediência às regras gramaticais. e) Nenhuma das anteriores.
02) O título do poema se justifica por se relacionar: a) Ao uso dos pronomes do português.
b) À miscigenação brasileira, expressa pelo mulato, pelo negro e pelo branco.
c) Ao Brasil como uma grande nação. d) À escola.
e) Ao bom uso da Língua Portuguesa.
03) “Dê-me”; “Me dá”. As palavras grifadas são exemplos da ocorrência, respectivamente, de:
a) Pronome pessoal do caso oblíquo e verbo no modo imperativo.
b) Mesóclise e ênclise.
c) Pronome pessoal do caso reto e pronome possessivo. d) Pronome relativo e mesóclise.
e) Ênclise e próclise.
04) Assinale a alternativa que contém uma palavra com 6 letras e 5 fonemas:
a) Afixar. b) Pipoca. c) Chapéu. d) Piscar.
e) Nenhuma das anteriores.
05) Há erro de concordância nominal na alternativa: a) As cópias dos documentos devem estar anexas à ficha de inscrição.
b) Devemos ficar alertas 24 horas por dia. c) Só água é bom para matar a sede! d) Comprou duas blusas rosa-claro. e) Maria sempre diz “obrigada” a todos.
06) Assinale a alternativa na qual o vocábulo “que” tem valor de realce:
a) Que que é isso, meu Deus?
b) A professora chamou o aluno que estava dormindo na carteira.
c) Desejamos que você volte em breve. d) Ana tem um quê de modelo fotográfico. e) Que dia é hoje?
07) ____um tempo que não vejo minha neta. Ela costumava vir ____ minha casa e se sentar ____ sombra da goiabeira, no quintal. Trazia muita alegria ____ casa.
Eu ____ esperava todos os dias e, exatamente ____ três da tarde, ela costumava aparecer. ____! Como sinto saudades daquela menina. Espero poder vê-la daqui ____ umas semanas novamente.
A alternativa que preenche corretamente as lacunas é: a) Ah, a, a, à, há, às, há, a.
b) Á, a, à, a, há, às, há, à. c) Há, a, à, à, à, as, há, a. d) A, a, à, a, à, às, ah, á. e) Há, à, à, à, a, às, ah, a.
08) A alternativa que apresenta regência verbal correta, de acordo com a norma padrão da língua, é:
a) Chegarei em sua casa às dez da noite. b) Informe ao seu chefe sobre o problema. c) Aspirei este emprego por toda minha vida.
d) Todos que assistem em São Paulo gostam muito da cidade.
e) O professor visou a todos os cadernos com seu carimbo.
09) Trata-se de uma oração coordenada conclusiva: a) Ou você para com isso ou tomarei providências! b) Não gosto de comer demais, portanto, não me preocupo com meu peso.
c) Um bom vinho é uma maravilha, porém, beber demais faz mal à saúde.
d) Compre tudo o que está nesta lista e não se esqueça do troco.
e) Os jovens de hoje não leem nem gostam de estudar. 10) Trata-se de uma oração subordinada substantiva objetiva direta:
a) Queremos que todos participem da reunião. b) Só desejo uma coisa: que você volte logo. c) A verdade é que não sou tão bom assim. d) Você tem medo de que algo aconteça? e) Marta desconfiou de que Fábio mentira. O texto a seguir se refere às questões de 11 a 15. Descaminhos da hipercorreção
Corrigir muito a grafia de uma palavra sem esclarecer por que os erros acontecem também pode induzir a enganos Chama-se de hipercorreção ao processo que leva a corrigir também quando não se deve corrigir. Ou seja, na tentativa de ser correto, corrige-se demais.
As fontes da hipercorreção são duas. Uma é a própria variação linguística, que sempre envolve uma forma considerada correta e outra considerada errada. A segunda fonte é a vontade de ser correto.
Tomemos um caso como paradigma: o “l” de final de sílaba é, em geral, pronunciado como semivogal (como se fosse um “u”): assim, “maldade” se pronuncia “maudade”.
Uma das atividades escolares consiste em insistir na grafia correta. Ora, na mesma posição ocorrem semivogais “de verdade”, como em “cauda” (rabo). Uma das atividades escolares [também] consiste em corrigir erros como “maudade”, o que levaria os alunos (e ex-alunos) a eliminar o “u” nesta posição. Mas o mesmo trabalho que leva a acertar a grafia de “maldade” leva a errar a grafia de “cauda”. Acrescente-se que existe também a palavra “calda”, a dos doces, o que ajuda a complicar a questão: no limite, alguém pode trocar “u” e “l”, escrevendo “cauda” quando deveria escrever “calda” e vice-versa (o mesmo ocorre em “auto/alto”, “mal/mau”). Muitos erros de grafia se devem a este fenômeno. Ao lado de escritas como “hoge” (hoje) ou “pessa” (peça), previsíveis, dado o nosso sistema de escrita, ocorrem casos como os comentados acima.
Também há hipercorreções sintáticas, como o excesso de concordância. Uma das características do português “popular” é a diminuição das flexões verbais. A terceira pessoa do singular funciona como “curinga” das outras pessoas: casos extremos podem ser representados por “eu vou/você vai/ele vai/nós vai/vocês vai/eles vai”, conjugação na qual só a primeira do singular é diferente (parece inglês…). Ora, estas formas são corrigidas na escola, pelo menos quando se decoram as conjugações. É uma pena, mas dificilmente se constrói uma espécie de gramática contrastiva, o que seria bem interessante e penso que eficaz.
“Flexionar mais” parece ser um imperativo. Não seria estranho dizer que formas como “haviam muitas pessoas” e “fazem cinco anos” são efeito dessa vontade de acertar, de colocar verbos no plural, que é o que se cobra sempre…
Ênclises demais
Pelo mesmo mecanismo se podem explicar certos casos de ênclise, como “que (não) inscreveram-se”, pelo estigma associado às próclises, simbolizadas por formas como “me parece”, sempre condenadas. O resultado é o exagero de ênclises, que até substituem mesóclises: em vez de “mostrar-se-ia”, ocorre “mostraria-se”. Uma das razões é que “se mostraria” soa errado. [...]
Atualidades
Mas os fatos são diferentes. Muita gente apreende o sentido da palavra (desta e de outras tantas) com base em seu uso, em sua circulação em determinados contextos. E a emprega corretamente, exceto pela grafia, às vezes. Que não é aleatória, e revela dois traços do português atual.
Um desses traços é a eliminação de semivogais em muitos ditongos. Palavras como “outro/dourado”, além de “caixa/peixe” etc., são frequentemente pronunciadas sem a semivogal do ditongo: “outro/dorado/ caxa/pexe”. Mas aprende-se na escola, mesmo se ela é um pouco precária, que essas palavras se escrevem “outro/dourado/peixe/caixa”. Ou seja, que há mais um elemento sonoro na sílaba, e não apenas a vogal. Outro fenômeno comum em nossa língua é a vocalização do “l” em final de sílaba (só em final de sílaba!). A maioria diz “braziw”, com uma semivogal no final da sílaba, tal como diz “awto” (alto), “azuw” (azul), “cawma”. (calma) etc.
Quando se escreve, as dúvidas se instalam: como grafar a primeira sílaba de “ouro/dourado/cover”? Com ou sem ditongo? Se se decide pelo ditongo, como grafar o som “w”: com “u” ou com “l”? [...]
Ditongo onde não tem [...]
A “correção” consiste, usualmente, em casos como esse, em acrescentar um som às sílabas que deixaram de conter ditongo (já que a fala informal elimina o ditongo), e em colocar um “l” no lugar de um “u” (é o “l” que se converte em “u”, não o inverso).
Uma hipercorreção consiste em acrescentar um som mesmo quando não há ditongo (bandeija, professoura) [...].
Um dos casos mais incríveis de hipercorreção de que já ouvi falar é “Pallo” para “Paulo” – por se tratar de nome próprio bastante comum, se me perdoam o trocadilho. Explico: o escrevente imaginou que a sílaba “Pau” se escrevesse “Pal”, que a pronúncia “Pau” seria uma forma inovadora, e que, portanto, a grafia deveria seguir regras como a que se segue em “maldade”, pronunciada “maudade”…
Numa aula, um professor pode só corrigir. Mas, se souber explicar o que (provavelmente) aconteceu “na cabeça” do escrevente, isso fará dele um professor diferenciado. É mais ou menos como a diferença que há entre o professor de matemática que só manda aplicar uma fórmula e o que sabe o que ela significa. Um é
matemático, e raciocina. O outro poderia ser substituído pelo segurança da escola.
(Disponível em:
http://www.revistaeducacao.com.br/descaminhos-da-hipercorrecao/)
11) O autor aponta duas causas do fenômeno da chamada “hipercorreção”, sendo uma delas:
a) Corrigir o que realmente deve ser corrigido.
b) O desejo do usuário da língua de falar/escrever corretamente.
c) A vontade de colocar verbos no singular. d) Os erros de grafia.
e) Os professores que só querem corrigir, mas não explicam o porquê da correção.
12) “O outro poderia ser substituído pelo segurança da escola” significa que:
a) O segurança da escola tem um bom raciocínio. b) Os professores de matemática podem ser perfeitamente substituídos por outros profissionais, como o segurança da escola.
c) O segurança da escola pode ser um professor de matemática, se for levado a desenvolver seu raciocínio. d) Mandar aplicar fórmulas somente, sem explicá-las, é algo que não necessita de um conhecimento específico. e) O verdadeiro matemático é aquele que aplica fórmulas e não sabe seu significado.
13) “Não seria estranho dizer que formas como ‘haviam muitas pessoas’ e ‘fazem cinco anos’ são efeito dessa vontade de acertar [...].” Os trechos em destaque estariam corretos, de acordo com a norma culta da língua, se:
a) Os verbos estivessem no passado.
b) “Muitas pessoas” e “cinco anos” estivessem no singular.
c) Os verbos estivessem no singular. d) Os verbos estivessem no infinitivo. e) Nenhuma das anteriores.
14) De acordo com o texto, é uma das características do português atual:
a) A eliminação de semivogais em alguns ditongos. b) A substituição da ênclise pela mesóclise. c) A eliminação do “u” em “maudade”. d) A grafia de “hoje” por “hoge”. e) A grafia de “Brasil” por “Brasiw”.
15) “[...] em vez de ‘mostrar-se-ia’, ocorre ‘mostraria-se’. Uma das razões é que ‘se mostraria’ soa errado.” Das três formas grifadas, está(ão) correta(s), de acordo com a norma culta da língua:
a) Apenas “mostraria-se”.
b) Apenas “mostraria-se” e “se mostraria”, sendo seu uso dependente da oração na qual estão inseridas.
c) As três estão corretas, sendo seu uso independente da oração na qual estão inseridas.
d) Apenas “mostrar-se-ia” e “se mostraria”, sendo seu uso dependente da oração na qual estão inseridas. e) As três estão corretas, sendo seu uso dependente da oração na qual estão inseridas.
16) Assinale a alternativa na qual a conjunção “e” não dá ideia de adição:
a) Pus na lista leite, ovos e carne. b) Ganha muito dinheiro e continua pobre! c) José trabalha, estuda e pratica esportes.
d) Levante-se dessa cama e se prepare para a escola! e) Somos parentes e grandes amigas.
17) No período “É importante que você se decida logo sobre seu casamento”, a oração grifada pode ser classificada como:
a) Subordinada adverbial temporal. b) Coordenada conclusiva.
c) Subordinada substantiva subjetiva. d) Coordenada alternativa.
e) Subordinada adjetiva explicativa.
18) Trata-se de um caso de concordância ideológica: a) Carla e eu fomos juntas ao cinema.
b) Foram os garotos que pagaram a conta dessa vez. c) Menos de cinquenta pessoas participaram da votação. d) Nem tudo é somente alegria e tristeza nessa vida. e) Todos somos responsáveis pela preservação ambiental.
19) As expressões “asa da xícara”, “pé da mesa” e “dente de alho”, em relação às figuras de linguagem, são classificadas como: a) Metáfora. b) Metonímia. c) Hipérbole. d) Personificação. e) Catacrese.
20) Na sentença “Oh! Como é lindo o zum-zum das abelhas!”, as palavras grifadas podem ser classificadas, respectivamente, como: a) Interjeição e onomatopeia. b) Preposição e conjunção. c) Conjunção e prosopopeia. d) Substantivo e interjeição. e) Conjunção e adjetivo. MATEMÁTICA
21) Um capital é investido à taxa de juros simples mensais de 2,5%. Após 5 meses o juro obtido com o investimento foi de R$ 800,00. O Capital aplicado foi de: a) R$ 640,00.
b) R$ 3.200,00. c) R$ 6.400,00. d) R$ 8.200,00. e) R$ 8.400,00.
22) Considerando o sistema de medidas de volume, estão corretas apenas as afirmações:
I - 100cm3 = 0,1 litro II - 100cm2 = 0,1 m2 III - 1 m3 = 1000 litros a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I e III. e) apenas I e II.
23) Para facilitar o armazenamento de 60 litros de leite, foram utilizadas garrafas com capacidade para de 2/3 de litros. A quantidade de garrafas a serem armazenadas será: a) 30 garrafas. b) 40 garrafas. c) 50 garrafas. d) 60 garrafas. e) 90 garrafas.
24) Um medicamento líquido é acondicionado em frascos com capacidade de 12 mililitros cada. Para embalar 800
litros desse medicamento, o número mínimo de frascos necessários será: a) 320.000 frascos. b) 32.000 frascos. c) 3.200 frascos. d) 320 frascos. e) 32 frascos.
25) Dos 60 bombons que ganhei na Páscoa, já comi 75%, o que significa que ainda me restam:
a) 8 bombons. b) 10 bombons. c) 15 bombons. d) 20 bombons. e) 25 bombons. INFORMÁTICA
26) Em uma planilha do Excel 2010, os seguintes valores foram inseridos nas células: A1 = 5, A2 =7, A3 = 10, A4 = 9 e A5 = 8 e A6 = 15. Se na célula A10 digitarmos a função =SOMA(A1:A9)/9, qual será o resultado apresentado? a) 9. b) 8 c) 5. d) 7. e) 6.
27) Em uma planilha do Excel 2010, os seguintes valores foram inseridos nas células: B1 = 20, B2 = 25, b3 = 30, B4 = 35, B5 = 42, B6 = 54, B7 = 33, B8 = 44, B9 = 51 e utilizamos uma determinada função cujo resultado foi final apresentado foi 14028 . Assinale a alternativa abaixo que indica corretamente essa função.
a) =SOMA(B1:B9)/B4. b) =SOMA(B1:B9)*B6. c) =SOMA(B1:B9)*B5. d) =MÉDIA(B1/B9)*B5. e) =MÉDIA(B1/B9)/B4.
28) Em uma planilha do Excel 2010, os seguintes valores foram inseridos nas células: A3 = 90, B3 = 120, C3 = 150, D3 = 180, qual resultado obteríamos de utilizássemos a formula =CONT.NÚM(A3:D3) nessas células. Assinale a alternativa correta.
a) 44. b) 4. c) 440. d) 6. e) 40.
29) Ainda no Excel 2010, assinale abaixo a alternativa que explica corretamente a função MÁXIMO.
a) Retorna o valor máximo de uma coluna, valores lógicos e texto são ignorados.
b) Retorna o valor máximo de uma linha, valores lógicos e texto são ignorados.
c) Retorna o valor máximo de um conjunto de argumentos, e o restante dos valores são organizados em ordem crescente.
d) Retorna os valores lógicos, organizando em ordem crescente e destacando o valor máximo relacionado na coluna ou linha.
e) Retorna o valor máximo de um conjunto de argumentos, valores lógicos e texto são ignorados. 30) Assinale abaixo a alternativa que explica corretamente a função PGTO no Excel 2010.
a) Calcula o pagamento de um empréstimo com base em pagamentos e em uma taxa de juros constantes.
b) Calcula o pagamento de um empréstimo com base no saldo devedor e em uma taxa de juros constantes. c) Calcula o pagamento de um financiamento com base no saldo devedor e em uma taxa de juros selic.
d) Calcula o pagamento de um financiamento com base em capital de giro e em uma taxa de juros sobre juros. e) N.D.A.
31) No sistema operacional Windows XP encontramos ferramentas nativas que podem ser usadas para garantir que o disco rígido apresente boas condições operacionais durante sua vida útil. Uma delas é o Checkdisk. Assinale abaixo a alternativa que apresenta corretamente sua função sobre o disco rígido.
a) Agrupar arquivos e eliminar vírus e compacta arquivos de sistema para ocupar menos espaço.
b) Isolar, desfragmentar e corrigir possíveis erros. c) Desfragmentar, isolar ou corrigir erros e garantir viabilidade no estado da superfície física e lógica do volume.
d) Consegue corrigir erros lógicos e diagnosticar erros nos setores físicos do disco.
e) Expande o espaço de armazenamento do disco e memória RAM.
32) Assinale a alternativa correta quanto ao significado das siglas WWW e HTTPS respectivamente.
a) Word Wile Web /Hyper Text Transfer Protocol Secure. b) World Wide Web /Hyper Text Transfer Protocol Secure.
c) World Wile Wed /Hyper Text Transfer Protocol Secure. d) World Wide Web /Hyper Text Transfer Point Security. e) Word Wile Web /Hyper Text Transfer Protocol Security.
33) Assinale abaixo a alternativa que define corretamente o que é uma extensão de arquivo.
a) São arquivos necessários para e execução e extensão de programas em rede.
b) São arquivos gerados quando descompactamos diversos arquivos ao mesmo tempo.
c) São arquivos gerados pelo sistema operacional para viabilizar a execução de determinados programas. d) São sufixos que designam seu formato e principalmente a função que desempenham no computador.
e) N.D.A.
34) No Outlook Express as mensagens são separadas em diferentes pastas. Assinale abaixo a alternativa que informa corretamente estas pastas.
a) Caixa de Entrada, Caixa de Saída, Anexos recebidos, Itens enviados, Itens excluídos e Rascunhos.
b) Caixa de Entrada, Caixa de Saída, Itens enviados, Itens excluídos e Rascunhos.
c) Caixa de Entrada, Caixa de Saída, Itens enviados, Itens excluídos, Rascunhos e anexos.
d) Caixa de Entrada, Caixa de Saída, Itens enviados, Itens recusados, Itens excluídos e Rascunhos.
e) Caixa de Entrada, Caixa de Saída, Itens enviados, Itens excluídos, Rascunhos, Anexos e Lixo eletrônico. 35) No Wordpad do Windows, para inserir uma imagem em um documento, é necessário:
a) Ir na aba Design – inserir arquivo de Imagem – selecionar imagem - Abrir .
b) Ir na aba Inserir – Inserir arquivo de Imagem – Imagem (Inserir imagem) – selecionar imagem - Abrir . c) Ir na aba Exibir – Imagem – Imagem (Inserir imagem) – selecionar imagem - Abrir .
d) Ir na aba Início – Imagem – Imagem (Inserir imagem) – selecionar imagem - Abrir .
