Plano Individual Infantil (2).docx

(1)

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.)

Plano Individual Infantil

Nome: Idade: 2 anos Educadora: Auxiliar: Sala dos…

Período de vigência: de ________ a __________ de ____________ PDI nº

Áreas de Conteúdo ou Experiências Chave Objetivo/ resultado desejável Indicadores de avaliação

Ações a implementar Calendarização

Recursos a envolver Acompanhamento do P.I. Recursos Humanos Recursos Materiais Recursos logísticos

Acolhimento Conhecer a nova sala

Manter a interação positiva com os colegas e adultos cuidadores Desenvolver hábitos básicos de convivência na creche. Expressar os próprios sentimentos pela creche Adaptar os ritmos próprios de higiene e descanso aos ritmos da creche.

Festa de boas vindas; Brincadeira dos abraços; As áreas da minha sala; Mural da sala;

O paraquedas;

Reconhecer sentimentos do ???’’e dos pais acerca da separação;

Trocar informações e observações com os pais: “carta à família” Setembro Educadora Auxiliar Crianças Família Grande ou pequeno grupo

(2)

Plano Individual Infantil

Nome: Idade: 2 anos e 1 mês Educadora: Auxiliar: Sala dos …

Período de vigência: de Outubro a Dezembro de 2012 PDI nº

Áreas de Conteúdo ou Experiências Chave Objetivo/ resultado desejável Indicadores de avaliação

Ações a implementar Calendarização

Recursos a envolver Acompanhamento do P.I. Recursos Humanos Recursos Materiais Recursos logísticos Formação Pessoal e Social Autoconhecimento Identificar as principais partes do corpo; Diferenciar o sexo feminino/masculino; Desenvolver o sentido do tato;

Formar uma imagem ajustada e positiva de si mesmo.

Conhecer gradualmente o seu corpo, as suas capacidades e limitações. Identificar a cabeça e as diferentes partes da cara; Realização de grupos de meninas e meninos;

Identificar, pelo tato, objetos que se encontram dentro de uma bolsa;

Explorar o corpo ao espelho;

Jogo dos gestos: som (carro, bater à porta) silêncio (andar em bicos de pés, dormir); Fazer carícias na cara; Lavar a cara, esfregar os olhos, assoar o nariz, pintar os lábios (faz de conta);

Com uma toalhita limpar a

Outubro

Novembro

(3)

Identificar os próprios sentimentos, emoções, vivências e comunicá-los aos outros;

Relações Interpessoais Promover a brincadeira entre pares; Reconhecer a educadora, auxiliar e colegas; Desenvolver competências socias; Promover a interação intergrupo; Autonomia Pessoal Aumentar os momentos de maior autonomia Promover a autonomia e a iniciativa cara do colega;

Ao espelho, fazer uma cara alegre, triste, assustado, cansado, zangado;

Jogos entre pares (lavar, fazer cócegas);

Diálogo em grande grupo: “olá eu sou a … e sou uma menina!”

Procurar a criança que tem a fita igual e dançar em par;

A festa da cor vermelha

Introdução do mapa de presenças

Continuação do controlo dos esfíncteres Dezembro Outubro Novembro dezembro outubro

(4)

Conhecimento do Mundo

Identificar elementos do outono

Conhecer frutos típicos do outono; Conhecer espaços da creche; Reconhecer elementos do outono; Observar e explorar de forma ativa os objetos do meio e as suas características. Conhecer festas familiares de tradição popular;

Passeio ao exterior (apanhar folhas);

Plantação de morangos Observar a sala e identificar/ nomear objetos e funções; Deslocar-se pelas diferentes áreas da creche;

Observação do mural – nomear os elementos que estão representados nele e procurar objetos na sala com a mesma forma;

Vivenciar as datas

comemorativas do Projeto Educativo (Magustol) - Audição da história “ A lenda de S. Martinho” Observação do mural e nomeação de alguns elementos; Outubro Novembro Dezembro “ A lenda de S. Martinho” Mural do natal Expressão e Comunicação Linguagem Desenvolver hábitos de atenção e compreensão perante a narração de histórias; Apreensão de vocabulário e sua utilização em contexto

Audição da história: “um outono de brincadeira” Conversa em grande grupo, observando o mural do outono;

Audição da história: “Vamos à

Outubro

Projeto

(5)

IMP01.IT01.PC03.creche (documento segundo o novo A.O.) específico Reconhecer o personagem; “Ler” e interpretar imagens; Diferenciar o sexo feminino/masculino; Conhecer objetos relacionados com o ambiente escolar; Desenvolver a capacidade de atenção; Compreender as intenções e as mensagens que os outros lhe comunicam; Nomeação da cor amarela

Nomeação/identificação da cor primária amarelo Utilizar a linguagem oral para participar em situações

escola”

Diálogo em grande grupo sobre algumas características das meninas e dos meninos; Lengalenga

Procura de objetos da sala com características diferentes;

Expressar oralmente como são os objetos escolhidos pelo adulto;

Recordar o Tito: o que tem igual a nós (olhos, mãos…); Explorar objetos e dialogar em grande grupo sobre as suas capacidades de produção de sons; Lengalengas;

Procurar elementos amarelos na sala;

Brincar apenas com as bolas amarelas;

Lengalenga;

Audição da história “Uma

Novembro

“Pim e Tito”

(6)

comunicativas; Aumentar o vocabulário;

Nomear a cor vermelha;

árvore de natal muito familiar”

Lengalenga

Observação do mural de natal – diálogo em grande grupo; Decorar a árvore de natal com adereços vermelhos (a educadora será a árvore); Colocar num cesto, objetos vermelhos da sala;

Dezembro

Projeto “Pim e Tito”

Matemática Combinar formas

simples em jogos de sequência ou puzzles Identificar formas e cores Explorar e identificar propriedades dos objetos: grande/pequeno; Identificar e discriminar noções espaciais: dentro/fora; Reconhecer objetos iguais e não iguais; Identificar e discriminar

Explorar puzzles simples, jogos de encaixe com figuras geométricas simples Jogo dos objetos iguais;

Escolher dois objetos: um grande/outro pequeno;

Procurar objetos dentro de uma caixa, nomeados pelo adulto;

Imitar o adulto na escolha de objetos iguais e não iguais;

Procurar imagens iguais

Outubro

Novembro

(7)

a cor amarela;

Identificar e discriminar a cor vermelha;

(pares);

Recordar a história do Tito, centrando a atenção na cor da mochila;

Colocar numa caixa

(presente) uma bola da natal vermelha, abrir e perguntar o que é e de que cor é;

Dezembro Plástica Desenvolver a coordenação óculo-manual Exploração da digitinta Desenvolver a motricidade fina Descobrir diferentes formas de representação, utilizando técnicas e recursos artísticos. Atividades plásticas: decalque das mãos; rasgar papel; frutos do outono Pintar a menina; Pintar o adulto.

Atividades de plástica: com plasticina fazer bolinhas pequenas e depois juntar e fazer uma bola grande; colar papel crepe castanho na folha grande;

Estampagem de objetos do outono;

Pintar a castanha;

Pintar a menina que não faz barulho;

Outubro

Novembro

(8)

Decorar a creche com símbolos natalícios Desenvolver a realização da figura humana; Desenvolver a coordenação óculo-manual

Explorar plasticina amarela; Decalque dos dedos no círculo na cor amarela; Colorir a bola de natal na cor vermelha;

Num círculo desenhar os olhos, o nariz e a boca, imitando a educadora; Digitinta na cor vermelha Realização de pulseiras em massas coloridas de vermelho;

Dezembro

Musical Cantar novas canções;

Fomentar o gosto musical e a introdução de vocábulos Distinguir entre som/silêncio; Desenvolver a capacidade sensorial auditiva;

Fomentar o gosto pelas

Cantar as canções: “Papagaio Louro” , “O sapo”, “atirei o peixe ao gato”…;

Jogos musicais: deslocação de várias formas (pé, sentado, deitado, de gatas, de joelhos); Jogos musicais - canções infantis alusivas ao S. Martinho

Exploração de instrumentos musicais;

Com que partes do corpo podemos produzir sons;

Outubro

Novembro

Jambés, maracas

(9)

atividades musicais; A festa da cor amarela;

Imitar a educadora em alguns gestos e acompanhar com palmas;

Exploração das pandeiretas; Acompanhar músicas

natalícias com as pandeiretas; Dançar ao som das

pandeiretas;

Dezembro

CDs de Natal

Dramática Criar atividades de brincar que imitem as atividades da vida diária dos adultos que lhe são familiares; Avaliar a compreensão do conto Participar em jogos de dramatização com atitudes corporais Fomentar o faz de conta;

B.S.E. (Brincar Social Espontâneo)

Marionete de folhas;

Representação de momentos da história;

Brincadeira na área dos bonecos

Jogos de imitação: imitar o adulto nos gestos e ações; Representação de algumas cenas da história;

Brincar a fazer cara de surpresa; Todo o ano letivo outubro Novembro Dezembro História: “Vamos à escola” História “Uma árvore de natal muito familiar

”

(10)

Motora Desenvolver o controlo

global Descoberta do próprio corpo e possibilidades de movimento Desenvolver a destreza óculo-manual Desenvolver as noções espaciais (dentro/fora) Desenvolver o equilíbrio dinâmico

Ficar de cócoras e voltar a ficar de pé; Desenvolver o jogo coletivo Controlar os movimentos do corpo Conhecer alguns instrumentos musicais;

Movimentar o corpo como se estivesse muito vento e como se fossemos folhas a cair da árvore;

Jogos psicomotores: - ” Passarinhos, para os seus ninhos”

- “Visitando a sala” -“Esta é a minha…” -“Entro na caixa grande” Atividade motora: quando a música parar, sentar nos círculos grandes colocados pela sala.

Exploração do túnel - “Tito diz para…” - “Jogo das cadeiras” Tocar nos círculos amarelos que se encontram espalhados pela sala

“cartão amarelo” - “Alto”

- “Eu sou uma orquestra”

Outubro Novembro Dezembro Caixas pequenas Caixas grandes