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ROTEIRO DE
ESTUDOS
DOMICILIARES
ANOS INICIAIS
SEMANA 8 – 1º TRIMESTRE
06 de abril a 12 de abril
COMPONENTE CURRICULAR:
CURRÍCULO INTEGRADO
PROFESSOR(A):
CHRISTIANNE, LUCIARA, ROSI,
ANA PAULA E VANESSA
ANO/ TURMA:
1 Porto Alegre, 06 de abril de 2021. Estas são as Competências e Habilidades que trabalharemos esta semana:
Área da Linguagem:
C1. Compreender e interpretar textos verbais, verbo-visuais e multimodais do cotidiano e do interesse do estudante com tema apropriado a idade e ao nível de textualidade adequado.
C2. Compreender e apreciar textos literários orais e escritos.
C3. Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras, frases e textos de forma ortográfica usando letras/grafemas que representam fonemas.
C4. Produzir e ler textos orais, considerando a situação comunicativa.
C5. Apropriar-se do sistema alfabético para escrever palavras com estruturas silábicas menos complexas.
Área da Matemática:
C1. Relacionar a contagem de coleções de objetos à representação numérica das suas respectivas quantidades, comparando e ou ordenando quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica.
C3. Compreender as noções de adição, subtração, multiplicação e divisão em situações-problema. C8. Compreender as relações entre unidades de medida de tempo.
C11. Identificar informações apresentadas em tabelas e gráficos. Área das Ciências Humanas:
C1. Estabelecer relações entre sujeitos, sujeitos e objetos, e seus significados em diferentes contextos, sociedade e épocas.
Área das Ciências da Natureza:
C3. Compreender a relação de tamanho entre o Sol, a Terra e o Sistema Solar, analisando a importância desta estrela para a Terra e para o Sistema Solar.
Área do Ensino Religioso:
C1. Estabelecer relações entre sujeitos, e entre sujeitos e objetos, e seus significativos em diferentes contextos, comunitários.
HABILIDADES:
H11. Reconhecer a Quaresma na sua dimensão de conversão para uma vida solidária e aprendizado para a vivência fraterna.
H13. Perceber a importância de ações de fraternidade.
H3. Selecionar situações cotidianas que remetem à percepção de mudança, pertencimento e memória. H1. Comparar ou ordenar quantidades pela contagem para identificar igualdade ou desigualdade numérica. H2. Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
H3. Registrar o resultado da contagem ou estimativa da quantidade de objetos em coleções de até 1000 unidades, realizada por meio de diferentes estratégias.
H6. Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental e ou escrito. H20. Estabelecer relações entre unidades de medida de tempo.
H21. Indicar a duração de intervalos de tempo entre duas datas, como dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, para planejamentos e organização de agenda.
H25. Comparar informações de pesquisas apresentadas por meio de tabelas de dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou barras, para melhor compreender aspectos da realidade próxima.
H27. Organizando os dados coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas simples. H15. Identificar os astros como marcadores do dia e da noite.
H2. Levantar hipóteses a partir do reconhecimento do título, da estrutura, das imagens ou de pistas gráficas.
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H14. Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo de atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
H16. Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
H18. Reconhecer palavras, expressões e frases que caracterizam personagens e ambientes.
H27. Escrever bilhetes ou cartas (mensagens) em meio impresso ou digital, considerando o assunto e a situação comunicativa.
H30. Planejar e produzir bilhetes e cartas, em meio impresso e/ou digital, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. H35. Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
H36. Expressar-se oralmente em situações orais de troca com autoconfiança e desenvoltura. H41. Utilizar estratégias de escuta de textos: formular perguntas e recuperar informações.
H43. Reconhecer marcas de uma conversação espontânea e utilizar os pronomes de tratamento corretos. H54. Escrever palavras, frases, textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
H56. Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
3 2º Ano – Semana 8
Atividades propostas para o dia 06/04/2021 - (Terça-feira)
O carteiro trabalha sem parar, mas domingo ele gosta de descansar. Vamos preencher o calendário do mês de abril e ajudar o carteiro a se organizar.Mês: _________________________ Ano: __________ DOMINGO SEGUNDA FEIRA TERÇA FEIRA QUARTA FEIRA QUINTA FEIRA SEXTA FEIRA SÁBADO
* Quantos dias têm o mês de abril? ___________________________________ * Em que dia da semana inicia o mês de Abril?____________________________ * Pinte no calendário:
● azul o dia da Páscoa ● amarelo o dia do Índio ● verde os sábados ● vermelho o dia de hoje
* Pinte a figura que representa a estação do ano em que estamos:
* Olhe pela janela, observe o céu e faça um desenho representando como está o tempo hoje:
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Atividades propostas para o dia 07/04 /21 - (Quarta-feira)
Para entregar as cartas, o carteiro precisa se identificar e quando entregou a carta da Cachinhos para a família Urso precisou mostrar seus documentos!
Vamos conversar! Você sabe o que é um documento e para que serve? Então…
Conhecendo nossos documentos de identificação e percebendo nossas individualidades!
Que documentos você trouxe para que possamos te conhecer melhor na aula de hoje?
● O que são documentos de uso e identificação pessoal? ● Para que servem?
● Quais são os documentos de identificação pessoal que vocês conhecem? ● Você tem documentos de uso pessoal?
● VAMOS EXPLORAR JUNTOS ESTE DOCUMENTO!
● O que aparece nele?
● Por que vocês acham que esse documento tem esse nome? ● Agora, depois da conversa, responda! Essas informações são importantes? Por quê?
ORTOGRAFANDO COM A CERTIDÃO!
Vamos brincar de achar! Encontraremos na cópia da nossa certidão algumas palavras com a orientação da professora, na aula on-line. Fique atento e esperto! Usaremos o nosso caderno para registrar nossas descobertas.
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Atividades propostas para o dia 08/04/21 - (Quinta-feira)
Nestor e José eram vizinhos, o carteiro também está conhecendo uma vizinhança pra lá de especial e nós do 2º ano também estamos estudando sobre os números vizinhos. Mas na matemática, você sabe como chamamos os números que vem antes e depois? Então vamos aprender!1. Observe estas casinhas:
2. Responda:
* Qual é a casinha que está localizada antes da casinha da vovó?
... * Qual é a casinha que está localizada depois da casinha da vovó?
... 3. Agora vamos fazer com números.
* Quem mora antes?
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Atividades propostas para o dia 09/04/21 - (Sexta-feira)
Na semana anterior, conhecemos a história da Cachinhos Dourados e os três Ursos. O carteiro entregou uma carta da Cachinhos para a família Urso. O que será que ela escreveu? Vamos descobrir!
Oba! Que legal! Hoje tem contação de história!
Clique no link abaixo e divirta-se nesta aventura junto com o carteiro!
https://youtu.be/IrZ4-1S-bWQ
Agora que você ouviu uma parte desta história encantadora vamos fazer algumas atividades, tenho certeza que você vai gostar!
1. Marque com x a resposta certa: a) O carteiro chegou: ( ) nadando ( ) pedalando ( ) pulando b) Seu uniforme é: ( ) verde ( ) amarelo ( ) azul
c) A família urso serviu ao carteiro: ( ) chá
( ) refrigerante ( ) suco
2) A carta da Cachinhos Dourados chegou até os três Ursos e o Ursinho resolveu ler com atenção, para tentar encontrar as partes de uma carta. Vamos ajudá-lo?
● SAUDAÇÃO vamos pintar de VERDE. ● ASSUNTO vamos sublinhar de AZUL. ● DESPEDIDA vamos pintar de LARANJA. ● ASSINATURA vamos sublinhar de ROXO.
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3) Responda:
O que significa a parte da carta “P.S”?
_________________________________________________________ _________________________________________________________
4) Agora que já ajudamos o Ursinho a encontrar as partes de uma carta, ele precisa da nossa ajuda novamente. Quer descobrir como a carta chegou até a sua família.
Você sabe explicar de que maneira?
Vamos preencher um envelope para que o Ursinho entenda melhor. Hora de praticar, pegue o seu envelope. Mãos à obra!
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Agora que você praticou e já preencheu os envelopes com o seu endereço corretamente. Vamos postar uma foto dos dois lados do envelope para a professora no Google Sala de Aula.
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Hora de ler!
4) Ao sair da casa dos três Ursos, o carteiro descobriu que ele precisava encontrar a casa de uma senhora que fazia doces. No caminho encontrou duas crianças e perguntou a elas se conheciam esta senhora.
Elas apavoradas responderam:
- Carteiro vá pelo caminho do Elefante Letrado no nível I! Lá encontrará este livro, que vai ajudar você a descobrir a identidade desta senhora.
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O carteiro gosta de ler os folhetos de propagandas enquanto descansa embaixo de sua árvore preferida! Quando está lá seus sentimentos transbordam em amor, lealdade, solidariedade e paz!
Agora chegou o momento de você deixar seus sentimentos transbordarem…
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Atividades propostas para o dia 12/04/21 - (Segunda-feira) Oba! Vamos às Ciências e Artes!
Vamos conhecer um pouco mais sobre a obra e o artista! https://www.youtube.com/watch?v=gbzr_Hya4xE&t=91s
Van Gogh e sua obra: “Noite Estrelada”
Aprecie a obra!
Agora, a partir do que estudamos sobre o Sistema Solar, identificando os astros como marcadores de dia e noite, feche os olhos e lembre da última noite estrelada que viu e seja você o artista!
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Cachinhos Dourados caminhou muito pela floresta até chegar na casa dos Três Ursos. Percebeu durante o trajeto que o Sol mudou de posição e que apareceu a sua sombra. A menina ficou curiosa: Por que isso acontece?
Você já sabe? Vamos estudar juntos para descobrir mais!
Medindo o tempo pelas
sombras
Você já percebeu que as sombras das pessoas, dos prédios, dos postes e das casas mudam de tamanho ao longo do dia?
Já observou, também que o Sol parece se deslocar pelo céu, mudando de posição desde o amanhecer até o entardecer?
Esse movimento é chamado de movimento aparente do Sol, pois, na verdade, é a Terra que está se movendo. Você pode perceber esse movimento aparente nas imagens abaixo.
Todos os dias podemos observar esse movimento aparente do Sol.
Quando algo ou alguém impede a passagem da luz do Sol, forma-se a sombra, que muda de acordo com a posição do Sol no céu.
Se o Sol estiver à nossa frente, a sombra se formará atrás de nós. Se o Sol estiver à nossa esquerda, a sombra se formará à nossa direita. Ao meio-dia, o Sol é visível bem acima de nós, por isso a sombra que se forma é bem menor.
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1. De acordo com as imagens da página anterior, ligue as palavras a cada uma das cenas.
ENTARDECER
AMANHECER
MEIO-DIA
2. Assista o vídeo: DE ONDE VEM o dia e a noite? Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Nux_3PVdo9U. Em seguida, responda:
a. A personagem do vídeo, fala sobre o movimento de “gira-gira” do Planeta. O que isso significa?
______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b. Desenhe no quadro o(s) movimento(s) que a Terra faz.
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Amigos (as) do 2ºano
Vamos dar início ao CLUBE DA LEITURA?! Seu primeiro desafio
será ler o livro “João e Maria” do nível I.
Após a leitura utilize a tabela para registrar o título e dê a sua
opinião sobre a obra.
Desafio da semana lançado. Boa leitura e até semana que vem!
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