APRENDIZAGENS ESSENCIAIS | ARTICULAÇÃO COM O PERFIL DOS ALUNOS
JULHO DE 2018
Conforme estabelecido no DL n.º 55/2018, de 6 de julho, e ainda nas Portarias 223-A/2018, de 3 de agosto e 226-
A/2018, de 7 de agosto, as Aprendizagens Essenciais (AE) são o conjunto comum de conhecimentos a adquirir, bem
como de capacidades e atitudes a desenvolver obrigatoriamente por todos os alunos em cada área disciplinar ou
disciplina. As AE estão orientadas para a concretização do Perfil dos alunos à saída da escolaridade obrigatória e
ambos serão objeto expresso de avaliação interna e externa (provas de aferição e exames nacionais). De acordo com
o estabelecido no DL referido, compete à Escola a definição dos seus instrumentos de planeamento curricular. As
planificações a longo prazo são um desses instrumentos e foi decisão do Conselho Pedagógico considerar as AE, tal
como definidas pela tutela e acrescidas de um organizador temporal (cf. no fim, por favor), a Planificação Anual de
cada disciplina. Destaca-se, no entanto, que na autonomia consagrada no DL acima indicado, e tendo por referência
as metas curriculares e os programas em vigor, pode cada professor, de acordo com as necessidades de cada turma,
aprofundar os conhecimentos que considerar necessários, sem colocar em causa a aprendizagem significativa das AE.
8.º ANO |3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO
Planificação a Longo Prazo 3.º ciclo, 8.º ano de escolaridade
Educação Musical Ano letivo 2020/ 2021
OPERACIONALIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS (AE)
ORGANIZADOR/
Domínio
AE: CONHECIMENTOS,
CAPACIDADES E
ATITUDES
AE: AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO
ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS
ALUNOS (Exemplos de ações a desenvolver na disciplina) DESCRITORES DO PERFIL DOS ALUNOS Experimentação e criação Experimentar a interpretação de música de diferentes estilos, utilizando a voz e instrumentos acústicos. Apresentar e registar as criações de grupo, em suportes escrito e áudio para análise crítica.
Manipular conceitos e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas de diferentes estilos.
Promover estratégias que envolvam:
- a organização de atividades artístico-musicais onde se possam revelar conhecimentos, capacidades e atitudes;
- experiências sonoras e musicais que estimulem a apreciação e fruição de diferentes contextos culturais;
- a memorização e a mobilização do conhecimento em novas situações;
Promover estratégias que envolvam por parte do aluno:
- a imaginação de soluções diversificadas para a criação de novos ambientes sonoros/musicais; - o desenvolvimento do pensamento crítico, face à qualidade da sua própria produção musical e à do meio que o rodeia;
- a manifestação da sua opinião em relação aos seus trabalhos e aos dos pares;
- o cruzamento de diferentes áreas do saber.
Conhecedor/ sabedor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo/Crítico/Anal ítico (A, B, C, D, G, J) Interpretação e comunicação Preparar, ensaiar em grupo a interpretação vocal e instrumental de peças musicais Pop e Rock.
Analisar o modo como os instrumentos eletrónicos
influenciaram o aparecimento do Pop e Rock.
Promover situações que estimulem:
- o questionamento e experimentação de soluções variadas;
- o planeamento, a organização e apresentação de tarefas;
Promover estratégias que requeiram/induzam por parte do aluno:
- a interação com o professor, colegas e audiências, argumentando as suas opiniões, admitindo e aceitando as dos outros;
- o entendimento e o cumprimento de instruções. Promover estratégias que envolvam por parte do aluno: Indagador/ Investigador (C, D, F, H, I) Respeitador da diferença/ do outro (A, B, E, F, H) Sistematizador/ organizador (A, B,
Apresentar instrumentações. Ensaiar e apresentar publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais com diferentes arranjos.
- a seleção e organização de diversas fontes sonoras de acordo com a sua intenção expressiva; - a utilização de vários processos de registo de planeamento, de trabalho e de ideias.
Promover estratégias que impliquem:
- a consciência e progressivo domínio técnico da voz e dos instrumentos na performance musical; - a utilização dos elementos expressivos da música; - o rigor na comunicação. C, I, J) Comunicador (A, B, D, E, H) Apropriação e Reflexão
Utilizar a audição para analisar e identificar peças musicais de estilos diferenciados passados e presentes.
Analisar os modos como os compositores e intérpretes exploram os estilos musicais bem como as tecnologias a eles associados.
Identificar auditivamente peças com diferentes arranjos
Analisa obras vocais e instrumentais, utilizando vocabulário apropriado. Analisar diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados em relação aos diferentes tipos de contextos passados e presentes.
Promover estratégias que impliquem por parte do aluno:
- a procura de soluções diversificadas como resposta a situações várias;
- a indagação de diversas realidades sonoras para a construção de novos imaginários.
Promover estratégias de envolvimento em tarefas com critérios definidos, que levem o aluno a:
- identificar os pontos fortes e fracos das suas aprendizagens e desempenhos individuais ou em grupo;
- descrever os procedimentos usados durante a realização de uma tarefa e/ou abordagem de um problema;
- mobilizar as opiniões e críticas dos outros como forma de reorganização do trabalho; - apreciar criticamente as suas experiências musicais e as de outros. Questionador (A, F, G, I, J) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Responsável/ Autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Autoavaliador (transversal às áreas)
ORGANIZADOR/ Domínio
AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ATITUDES N.º de
aulas/tempos Módulos: 2. Pop e rock (Em torno dos estilos musicais); 3. Músicas do mundo (Explorando outros códigos e convenções); 6. Melodias e arranjos (Em torno da canção); 7. Temas e variações (Em torno do
desenvolvimento de ideias musicais) – (opcional); 11. Músicas e tecnologias (Manipulando sons acústicos e eletrónicos).
Interpretação e comunicação
Prepara, ensaia em grupo a interpretação vocal e instrumental de peças musicais Pop e Rock.
Analisa o modo como os instrumentos eletrónicos influenciaram o aparecimento do Pop e Rock.
Apresenta instrumentações.
Ensaia e apresenta publicamente interpretações individuais e em grupo de peças musicais com diferentes arranjos.
6
Experimentação e criação
Experimenta a interpretação de música de diferentes estilos, utilizando a voz e instrumentos acústicos.
Apresenta e regista as criações de grupo, em suportes escrito e áudio para análise crítica.
Manipula conceitos e técnicas instrumentais e vocais, bem como as TIC, para criar e arranjar músicas de diferentes estilos.
6
Apropriação e
Reflexão
Utiliza a audição para analisar e identificar peças musicais de estilos diferenciados passados e presentes.
Utiliza a audição para identificar algumas músicas marcantes do nosso mais recente panorama musical.
Analisa peças musicais de compositores e intérpretes da música portuguesa.
Analisa os modos como os compositores e intérpretes exploram os estilos musicais bem como as tecnologias a eles associados.
Identifica auditivamente peças com diferentes arranjos
Analisa obras vocais e instrumentais, utilizando vocabulário apropriado.
Analisa diferentes interpretações das mesmas ideias, estruturas e peças musicais em estilos e géneros variados em relação aos diferentes tipos de contextos passados e presentes.
