Anexos Anexo III 142

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A

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Professor 1

1. Identificação do Entrevistado

1.1 Idade – 27 1.2 Sexo – Feminino

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola Básica 2, 3 e secundária de Mogadouro

1.4 Categoria profissional – Quadro de zona pedagógica 1.5 Anos de serviço – 6

2. Utilização das TIC em sala de aula

2.1 Costuma utilizar as TIC na sala de aula? Sim, bastante.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Powerpoint, vídeos, CDs-multimédia e simulações.

2.3 Costuma utilizar o hipertexto em sala de aula? Não, nunca usei.

2.4 Que tipo de constrangimento associa ao uso das TIC, em geral?

Não tenho muitos constrangimentos. No entanto, se usar um recurso digital que se encontre em inglês, poder-me-ei sentir menos à vontade.

3. Contribuição dos recursos digitais elaborados para o entusiasmo dos alunos pela química

3.1 O que pensa do aspecto visual do hipertexto?

Eu gostei, mas talvez tivesse sentido um pouco a falta da cor ao longo de todo o hipertexto.

3.2 Considera que a partir da banda desenhada seja possível motivar os alunos para a aprendizagem de conteúdos de química?

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Acho que sim. No entanto, apesar de não considerar que se aplique ao hipertexto elaborado, excesso de banda desenhada pode desviar a atenção dos alunos tornando-se prejudicial.

3.3 Os diálogos do Calvin e do seu fiel amigo Hobbes, foram sempre recriados e adaptados. O que pensa dessas adaptações?

Acho que foram muito bem conseguidas. Gostei bastante.

3.4 Considera que o recurso digital é de fácil utilização?

Sim, considero. Não senti grandes dificuldades, apesar de no início não estar a compreender bem o menu. No entanto quando me apercebi que as páginas onde me encontrava eram destacadas pelas palavras, no menu, de forma salientada pela, passei a perceber melhor.

4. Contribuição dos recursos digitais elaborados para a aprendizagem dos conteúdos abordados

4.1 O que pensa da estrutura do hipertexto?

Está com uma boa estrutura, com bastante lógica e tudo muito bem hiperligado.

4.2 Considera bem organizada a apresentação da informação? Sim.

4.3 Refira pontos fracos e pontos fortes do recurso digital desenvolvido.

Pontos fracos – Não encontrei muitos, talvez o facto do espaçamento das linhas nos textos elaborados, ser simples torne o texto um pouco menos visível. A existência de pouca cor no hipertexto também o pode tornar menos motivante.

Pontos fortes – No geral, gostei da maneira como ficou, está tudo muito bem. Aliás, sendo esta uma matéria muito teórica, complexa e abstracta, a utilização do hipertexto será uma boa forma de abordar os diferentes temas.

4.4 Considera haver um conflito entre este tipo de recursos e o incentivo à prática laboratorial em química?

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Não. O uso de um não implica o uso de outra. Podem mesmo usar-se em conjunto, no caso da actividade experimental correr mal ou mesmo muitas vezes no caso da não existência de material de laboratório poder-se-á recorrer ao vídeo.

4.5 Vê estes recursos mais usados em casa pelos alunos? Na aula? Ou em trabalhos de grupo?

Em qualquer uma das situações. Em sala de aula acho óptimo a utilização do hipertexto, pelo professor ou em grupo e não menos importante acho em casa pelos alunos desde que estes possuam um roteiro de exploração, tal como se encontra na proposta de metodologia da utilização do hipertexto, ou mesmo outro.

4.6 A utilização do recurso digital elaborado levará os alunos a compreender melhor os conteúdos abordados?

Acho que sim. Apesar de não ter certeza se assim acontecerá, pelo menos uma tenho, os alunos encontrar-se-ão mais motivados sendo assim a probabilidade de eles compreenderem os conteúdos muito maior.

5. Aperfeiçoamento dos recursos digitais elaborados

5.1 Na sua opinião o que deve ser alterado no recurso digital, para o tornar mais motivador e desafiador de aprendizagens significativas?

Está muito bem conseguido e o que alteraria apenas seria em termos gráficos, aumento de cor e o espaçamento de linhas nos textos seria maior.

Professor 2

1.1 Idade – 34 1.2 Sexo - Feminino

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola secundária de Penalva do Castelo

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1.4 Categoria profissional – Quadro de escola 1.5 Anos de serviço – 8

2.1 Costuma utilizar as TIC na sala de aula?

Raramente, por não haver condições pelas escolas por onde tenho passado, no entanto sempre que posso utilizo.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar?

Gosto muito de recorrer ao powerpoint, DVDs com vídeos e simulações.

2.3 Costuma utilizar o hipertexto em sala de aula? Não, nunca usei.

Não me sinto constrangida em usar as TIC. Sinto-ma à vontade em usar qualquer ferramenta multimédia.

3.1 O que pensa do aspecto visual do hipertexto? É agradável ao olho, está bonito, gostei bastante.

Muitíssimo, achei interessantíssima essa ideia. Acho que a maioria dos miúdos gosta de banda desenhada e quase todos conhecem o Calvin.

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Penso que sim. No entanto há um ou outro pormenor não tão visível à primeira vista.

4.1 O que pensa da estrutura do hipertexto? Está bem estruturado.

4.2 Considera bem organizada a apresentação da informação? Sim. Está com a organização que deveria estar.

Pontos fracos – Perdi-me um pouco quando me encontrava a explorar os conceitos. Penso que para além do conceito a estudar se encontrar no topo da página, não se perderia se estivesse repetida no menu do lado esquerdo, chamaria mais a atenção dos alunos.

Pontos fortes – Está óptimo para os miúdos, acho que é um complemento óptimo para eles.

Não, de modo nenhum. Complementam-se um ao outro.

Em casa acho óptimo. Na aula e em trabalhos de grupo, desde que haja condições, também acho que poderá ser uma boa estratégia de ensino.

De certeza, é a minha opinião naturalmente. Está tudo bonitinho, organizadinho, a sequência está bem feita e o acompanhamento das imagens e do vídeo, enriquecem bastante o recurso. Parece-me existirem boas condições para levar à compreensão dos conceitos.

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O que está, está bem. Apenas acrescentaria no menu dos conceitos (do lado esquerdo), o nome do conceito a explorar, apesar da sua existência no topo das páginas.

Professor 3

1.1 Idade – 35

1.2 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola profissional de arqueologia do Freixo

1.3 Sexo – Feminino

Não. A nível de Físico-Química nunca usei. Em aulas de substituição, já usei a Internet. Porque nunca pensei seriamente no assunto, pelo facto das salas não terem os respectivos materiais, acabei por nunca me esforçar.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Nenhum.

2.3 Costuma utilizar o hipertexto em sala de aula? Não.

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2.4 Que tipo de constrangimento associa ao uso das TIC, em geral? O único constrangimento que eu associo é a falta de recursos.

3.1 O que pensa do aspecto visual do hipertexto? Gostei muito.

Considero e acho bastante interessante. É uma forma de os motivar.

Acho que estão muito bem feitas. Estão muito engraçadas.

3.4 Considera que o recurso digital é de fácil utilização? Considero. Acho que é bastante acessível.

Está bem estruturado. Eu gosto da estrutura. Acho que ajuda.

4.2 Considera bem organizada a apresentação da informação? Considero.

Pontos fracos – Acho que se conseguisse ver a banda desenhada toda sem se usar o scroll seria melhor.

Pontos fortes – eu gosto do hipertexto. Acho que é uma boa forma de motivar os alunos. Gosto das bandas desenhadas e acho que os miúdos gostam dessas coisas.

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Não, de forma alguma. Uma coisa é usar o recurso digital e outra é realizar a actividade laboratorial.

Em qualquer das maneiras. Em casa, depende, alguns têm possibilidade, outros não. Na aula sem duvida que deve ser usado. Aí sabemos que todos os alunos têm acesso ao recurso.

Acho que é uma forma de eles compreenderem melhor. Agora há alunos para tudo, mas acho que é boa opção.

Colocar as bandas desenhadas no hipertexto de forma a não ter se usar o scroll.

Professor 4

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola secundária Alexandre Herculano

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Alguma coisa. Servem como complemento de informação para os alunos. Pois muitas vezes o manual torna-se incompleto e os acetatos não chegam, porque por vezes é preciso maior dinâmica.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Powerpoint, cd-rom, sensores mas mais em física.

2.3 Costuma utilizar o hipertexto em sala de aula?

Não tenho o hábito de usar o hipertexto. Aliás a Internet não existe na sala de aula.

Não conheço todos os programas, mas conheço bastantes e consigo trabalhar sem dificuldade com a maioria deles. Curiosamente, no secundário é vulgar encontrar alunos bastante habilidosos e facilmente lhes dou um programa para explorarem em casa, trocamos alguma informação que possa ser pertinente, porque eles também nos podem ajudar a nós.

Acho que está interessante. Está com bastantes opções de navegação e estes são bastante fáceis de detectar.

Acho que sim.

Eram indispensáveis. No entanto sabemos que o Calvin é de certo modo um ignorantezinho de linguagem científica, com as adaptações ficou demasiado inteligente.

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3.4 Considera que o recurso digital é de fácil utilização? Acho que sim, está fácil de navegar.

Está bem estruturado. A estrutura utilizada dá bastante liberdade ao utilizador, podendo este ser criativo.

4.2 Considera bem organizada a apresentação da informação? A organização está boa.

Pontos fracos – as cores das chamas no vídeo laboratorial não estão muito nítidas.

Pontos fortes – está com bastante dinâmica, tem bastante cor embora tenha algumas partes a preto e branco, mas a pouca cor que tem salienta os aspectos relevantes, nomeadamente os espectros e o teste de chama. É apelativo.

Não, de maneira nenhuma. Complementam-se.

Na aula, não vejo muito, porque as salas de aula não estão preparadas para usar Internet. O professor que possa usar pode de facto fazê-lo para uso parcial da aula. O uso extensivo deverá ser feito em casa pelos alunos.

Eu penso que sim. Porque é uma unidade temática muito complexa. Se não tiver imagens e outros recursos a enriquecer, parece ser uma travessia no deserto. É uma área que precisa de recursos diversos.

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Acho que o recurso em si é bastante bom. Talvez o recurso se tornasse mais enriquecido se em cada hiperligação aparecesse um pequeno comentário acerca daquilo que aí se encontra.

Professor 5

1.1 Idade – 27

1.2 Sexo – Masculino

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola Básica 2/3 de Vila Nova de São Bento

1.4 Categoria profissional – Quadro de zona pedagógica 1.5 Anos de serviço – 6

2.1 Costuma utilizar as TIC na sala de aula? Sim, ás vezes.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Cd-roms, também recorro bastante à Internet.

Eu acho que tudo usado em excesso não é bom. Eu penso que as TIC estão a ser usadas por muitas pessoas em excesso mas de uma maneira errada, ou

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seja para tudo as TIC são solução, para tudo as TIC têm uma resposta e de facto se forem usados convenientemente têm a solução, mas nem sempre isso acontece. Este tipo de recursos só de facto ganha relevo e destaque se for usado convenientemente e não exageradamente.

Sinceramente acho que devia ter mais cor. No entanto, tem um aspecto apelativo diferente.

Sim, acho uma ideia muito interessante. De facto considero algo muito importante, considero um instrumento fundamental e uma estratégia diferente. Aliás quanto a mim, a mais valia deste trabalho inovador são de facto as bandas desenhadas e os diálogos entre as personagens.

Quanto a isso, acho que foram bem adaptadas. Nos diálogos entre o Calvin e o Hobbes há sempre uma problemática que surge, há uma ideia que surge, uma discussão que avança. O Hobbes funciona como um aprendiz não pacifico mas sim activo. E isto considero fundamental, porque o professor deve promover a ideia de que quem está aprender também deve participar de modo a ter também uma acção preponderante no processo ensino-aprendizagem. Estas tiras de banda desenhada, acho que funcionam muito bem nesse aspecto. A banda desenhada está espectacular, recurso brutal!

Mais ou menos. É fácil, no entanto volto a referir que a cor facilitava mais a sua utilização.

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Acho que está bem estruturado. Aí não há nada a apontar.

4.3 Refira pontos fracos e pontos fortes do recurso digital desenvolvido. Pontos fracos – a pouca cor utilizada.

Pontos fortes – para mim o ponto mais forte do trabalho, é de facto a problematização apresentada nas banda desenhadas, acho que isto é um factor de motivação muito importante.

Não de todo. Acho que ambos se complementam bastante. Ás vezes nós passamos por escolas, sejam no interior ou no litoral, em que existem falta de recursos. A existência dos recursos digitais, nesse caso, é uma mais valia. E não só, considero que são uma mais valia para o futuro de muitas escolas, talvez a nossa cooperação com os PALOP, poderá passar pelo e-learning e aí isto desempenha um papel fundamental.

Nau aula, penso que pode ser utilizado, tal como referido na proposta de metodologia de utilização do hipertexto. Em casa é difícil, porque nem todos têm Internet e também porque muitos deles estão desmotivados e só por eles não vão utilizar. É evidente que me estou a referir mais a alunos do ensino básico que são aqueles com quem mais tenho trabalhado, mas provavelmente os alunos de 10º ano, alguns por si só já irão consultar o site sugerido pelo professor. No entanto, penso que para que os alunos conheçam bem o recurso que têm à sua disposição têm que perder tempo com ele. Só assim poderão criar laços com o conhecimento e com a estrutura digital que têm à sua frente. A estrutura tem que criar ancoras e laços para que de facto eles transportem

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isso para fora e continuem a ligar. Claro que para que isto seja possível só em casa o poderão fazer. Penso que a forma como o hipertexto está estruturado e será apresentado na aula pelo professor irá fazer com que os alunos tenham mais vontade de aprender e se tiverem condições, quase de certeza que o usarão em casa.

Sim, não tenho dúvida nenhuma pela seguinte razão: ao eles estarem mais despertos para a aprendizagem e motivados compreenderão melhor os conteúdos abordados.

Acrescentaria mais cor no trabalho; Salientava melhor o menu;

Como considero muito complicado para professores de física e química avaliarem a estética do trabalho, que é uma questão muito própria de artistas, sugiro a recolha da opinião de alguém relacionado com o mundo da arte.

Professor 6

1.1 Idade – 28

1.2 Sexo – Masculino

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Desempregado 1.4 Categoria profissional – Professor profissionalizado contratado 1.5 Anos de serviço – 4

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2.1 Costuma utilizar as TIC na sala de aula? Sim.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Simulações, mas mais em física e Internet.

2.4 Que tipo de constrangimento associa ao uso das TIC, em geral? É mais o receio de haver falta de recursos.

3.1 O que pensa do aspecto visual do hipertexto? Apelativo.

Sim. A banda desenhada é um dos meios de leitura a que os alunos dedicam mais atenção.

Bem feitas.

Mais ou menos. Senti-me um pouco perdido no início e pode dever-se ao facto de haver muita informação tornando-se menos facilmente utilizável.

4.1 O que pensa da estrutura do hipertexto? Encontra-se bem estruturado.

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4.3 Refira pontos fracos e pontos fortes do recurso digital desenvolvido. Pontos fracos – demasiada informação.

Pontos fortes – o uso da banda desenhada para chamar a atenção dos alunos; a apresentação em si e a organização dos conteúdos.

Considero. Porque cada vez mais se privilegiam os recursos digitais e abdica-se da componente laboratorial. Quando uma pessoa usa habitualmente os recursos digitais acaba por de parte a componente laboratorial.

Em casa, porque serviria como enriquecimento e reconhecimento daquilo que trabalharam na aula, ou até mesmo como preparação, explorando o hipertexto antes dos conteúdos serem leccionados.

Sim.

Acho que está bem e de momento não estou a ver nada à partida para melhorar. Mesmo achando que tem demasiada informação não sugiro que se retire, como é obvio. Agora, o tempo de exploração e a dedicação ao recurso tem que ser maior, isso sem dúvida.

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Professor 7

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola Básica 2, 3 Abade Correia da Serra de Serpa

Não. Tem havido bastantes limitações a esse nível, quer no que se refere à falta de recursos e mesmo à falta de conhecimentos. No entanto, apercebo-me que agora há mais acesso aos recursos, mas continuo sem usar. Talvez me tenha acomodado um pouco.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar? Não utilizo as TIC.

Sinto que preciso de alguma formação nesta área, mas também considero que continua a haver falta de recursos. Além disso, as aulas são praticamente todas de 45 minutos e acaba por haver pouco tempo para montar e desmontar o equipamento necessário, uma vez que ele não existe nas salas.

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Bastante atractivo, acho que capta bastante a atenção e até desperta a curiosidade, saber o que está por trás, saber o que vai aparecer a seguir.

Com certeza. Aprender a brincar, também se aprende.

Estão boas. A linguagem é acessível e desperta bastante a curiosidade.

3.4 Considera que o recurso digital é de fácil utilização? Sim, acho que é fácil. Há uma orientação.

Eu penso que está bem conseguida. Dá uma orientação e capta a atenção de quem estiver a explorar que muitas vezes não se consegue na apresentação de uma aula tradicional. Usando o hipertexto penso que não é tão fácil essa dispersão porque capta bastante a atenção, é uma coisa organizada, tem os conceitos bem organizados, organizando o próprio raciocínio. Assim, o aluno segue uma linha que por vezes não é possível de seguir apenas com o professor a falar.

4.2 Considera bem organizada a apresentação da informação? Sim, muito bem.

Pontos fracos – não posso dizer que haja um ponto fraco. Apenas penso que tem que haver muito cuidado com o tipo de alunos a quem se vai aplicar. Por

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exemplo, no ensino básico não me parece que seja muito aplicável. No entanto no 10º ano penso que já se obterão bons resultados com a sua aplicação.

Pontos fortes – o uso da banda desenhada para cativar a atenção dos alunos e a boa organização do próprio hipertexto.

É sempre bom experimentar, mas nem sempre há laboratórios e materiais. Estes recursos podem ser uma mais valia para a visualização daquilo que muitas vezes não se pode fazer nem ver na sala de aula. O vídeo também desperta a curiosidade. Uma coisa não invalida a outra.

Em casa ou em trabalho de grupo. O professor pode explicar os conteúdos, recorrendo sim às imagens, animações e vídeos que existem no hipertexto, no entanto para ser bem explorado, complementar e aprofundar aquilo que o aluno aprendeu na aula, deve usá-lo em casa.

Normalmente os alunos estão muito virados para as novas tecnologias, por isso acho que sim. No entanto há alunos e alunos e pode nem sempre ocorrer essa compreensão.

Para mim acho que está óptimo, não sei fazer nada disso. De momento não estou a ver nada para o poder melhorar. Apenas penso que antes da sua utilização na sala de aula, convém conhecer as dificuldades e concepções alternativas dos alunos, para posteriormente se poder alterar ou não o

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hipertexto ou até mesmo decidir acerca do seu modo de utilização na sala de aula. Professor 8 1. Identificação do Entrevistado 1.1 Idade – 27 1.2 Sexo – Masculino

1.3 Escola em que se encontra a trabalhar – Escola Básica 2,3 de Moura 1.4 Categoria profissional – Quadro de zona pedagógica

1.5 Anos de serviço – 6

2.1 Costuma utilizar as TIC na sala de aula? Costumo.

2.2 Que tipos de recursos digitais mais costuma utilizar?

Powerpoint, simulações java entre outras baseadas em programação c.

2.3 Costuma utilizar o hipertexto em sala de aula?

Sim, se considerarmos o powerpoint, um tipo de hipertexto costumo.

2.4 Que tipo de constrangimento associa ao uso das TIC, em geral? Falta de recursos, apenas.

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Sim, sem dúvida.

Acho que foram muito bem feitas. Têm sequência e as personagens apresentam uma atitude de descoberta.

3.4 Considera que o recurso digital é de fácil utilização? Sim, no entanto há coisas que passam despercebidas.

A estrutura está porreira, tem sequência. Considero bastante importante a existência dos objectivos de aprendizagem no hipertexto.

Pontos fracos – a nível didáctico, penso que tem um pouco de falta de cor. O menu correspondente aos conceitos mantém a mesma cor do menu principal e quanto a mim não chama a atenção. Tanto que na primeira vez que utilizei o hipertexto, não explorei todas as opções existentes nos conceitos, pois pensei que se tratava do menu principal, tendo-o considerado incompleto, devido essencialmente à falta de imagens. Ao mesmo tempo penso que o texto devia estar intercalado com as imagens e não estarem em itens separados, de forma a haver pontos de descanso e não se tornar tão cansativo o texto. Outro ponto fraco, é na banda desenhada “A aurora boreal”, na frase utilizada pelo Calvin “vamos fazer um teste de chama”, a hiperligação deveria ser directa ao vídeo correspondente à actividade laboratorial e não ao conceito em si. Isto porque se a banda desenhada chama a atenção ao chegar aí é uma desilusão. Penso

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que a banda desenhada para além de ser atractiva deve corresponder à imagem que se está a criar na mente de quem está a ler.

Pontos fortes – a utilização da banda desenhada como forma de atracção e o próprio diálogo da banda desenhada ter questões simples do dia a dia que permitem fazer a ponte CTSa (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente), isto é, a questão envolve a dúvida ingénua do aluno e ao mesmo tempo é relacionada com os conceitos. Assim, existe uma porta de entrada para a abordagem do conceito. Na banda desenhada, mais especificamente na “A aurora boreal” eu próprio consegui sentir aquilo. Mesmo na banda desenhada “O electrão esquivo”, apesar do livro que o Calvin está a ler corresponder a uma banda desenhada que não foi adaptada por ti, apenas recortada e seleccionada a informação que interessava abordar, esse mesmo enquadramento também chama muito a atenção. Nesse aspecto a banda desenhada é o ponto mais forte do trabalho. A própria estética (preto e branco) do hipertexto está associada à banda desenhada.

Não. Acho que isto é um reforço. Se houver material no laboratório deve usar-se e reforçar-usar-se com os recursos digitais. No caso de não haver material podem funcionar como substituintes, os recursos digitais. Nunca é um conflito, um reforço no caso de se ter material ou um substituinte no caso de não se ter material.

Pessoalmente acho que em casa pelos alunos. Na aula uma vez e em casa, pelos alunos, inúmeras vezes. Sei que nem todos podem ter acesso à Internet, no entanto podem ter o recurso gravado em CD. Na aula o professor pode usar, como apoio e estratégia, mas maioritariamente deve ser explorado em casa. Depois das aulas, desde que direccionados pelo professor, os alunos devem explorá-lo aprofundadamente em casa.

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Acho que sim, pelo menos é nesse sentido que nós usamos as TIC. Não se vai perder tempo para não se ter sucesso.

Usar mais cor;

Alterar a cor do menu correspondente à exploração dos conceitos existentes na banda desenhada;

Na banda desenhada “A aurora boreal”, na frase utilizada pelo Calvin “vamos fazer um teste de chama”, fazer a hiperligação directa ao vídeo da actividade laboratorial e não ao conceito.