PLANO DE TRABALHO EMERGENCIAL

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PLANO DE TRABALHO EMERGENCIAL

REFORMULAÇÃO CURRICULAR INERENTE AO REGIME DIDÁTICO EMERGENCIAL PARA O ANO LETIVO DE 2020 COMFORME RESOLUÇÃO Nº

29, DE 28 DE SETEMBRO DE 2020

1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO 1.1 Nome: Engenharia Agronômica 1.2 Nível de ensino: Ensino Superior

1.3 Ato de Criação: Resolução 22/2018 – Autoriza a criação do Curso Superior de Bacharelado em Engenharia Agronômica, do Câmpus Ivaiporã, do IFPR.

1.4 Coordenadora: Profa. Ellen Rubia Diniz, Portaria nº 143, de 05 de fevereiro de 2020

2 TURMAS EM ANDAMENTO EM 16 DE MARÇO DE 2020 2.1 Turma 01 – 3º Período

2.1 Turma 02 – 1º Período 3 CARGA TOTAL DO CURSO

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO HORAS (60 min)

DISTRIBUIÇÃO DA CARGA HORÁRIA

Atividades Complementares 240

Estágio Curricular Supervisionado 240

Componentes curriculares 4200

Carga Horária Total do Curso 4480

Carga Horária dos Componentes curriculares Horas

1º Período 480 2º Período 480 3º Período 480 4º Período 480 5º Período 480 6º Período 480 7º Período 440 8º Período 440 9º Período 440 10º Período 0 Total 4200

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4 CÔMPUTO DA CARGA-HORÁRIA DAS TURMAS E PROJEÇÃO DE CARGA HORÁRIA NO REGIME DIDÁTICO EMERGENCIAL (RDE) PARA O ANO LETIVO DE 2020

4.1 Turma 01 (Ingresso em 2019)

4.1.1 Carga Horária Total Prevista no Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Agronômica (PPC) para o ano letivo de 2020: 960 horas

4.1.1.1 Carga Horária Prevista no PPC para o 3º período: 480 horas 4.1.1.2 Carga Horária Prevista no PPC para o 4º período: 480 horas

4.1.2 Demonstração da carga horária prevista no PPC, trabalhada de forma presencial até o dia 16 de março de 2020, da carga horária trabalhada de forma não presencial em Atividades Pedagógicas não Presenciais (APNPs) com expectativa de validação e carga horária que será trabalhada em Regime Didático Emergencial (RDE) (não concluída no período de oferta das APNPs.

3º PERÍODO (1º semestre/2020) Docente C. H. PPC1 C. H. Pres.2 C. H. APNP3 C. H. RDE4 C.H Ret.5 01 Filosofia da Ciência José Eduardo Filho 40 10 30 0 0 02 Física Ailton da Silva Ferreira 80 18 24 24 14 03 Introdução à

Zootecnia

Fernanda Alves de Paiva

40 6 34 0 0

04 Solos I Mateus José Falleiros da Silva

80 21 46 13 0

05 Topografia Sem professor 40 0 0 0 0

06 Bioquímica Jaqueline da Silva

Coelho Moreira 40

10 0 30 0

07 Manejo e Gestão

Ambiental Sem professor

40 0 0 40 0 08 Administração e Gestão da Propriedade Rural Lais Martinkoski 40 20 20 0 0

09 Química Analítica Teórica: João Vitor Fagundes/Práticas: João Vitor Fagundes e Rodolfo Lopes Coppo

80 18 0 30 32 Total do período 480 106 151 137 46 4º PERÍODO (2º semestre/2020) Docente C. H. PPC1 C. H. Pres.2 C. H. APNP3 C. H. RDE4 C.H Ret.5 01 Microbiologia Jaqueline da Silva

Coelho Moreira

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02 Estatística Básica Antônio Junior Evangelista 40 0 0 40 0 03 Nutrição e Alimentação Animal Fernanda Alves de Paiva 80 0 0 80 0 04 Hidrologia e Manejo de Bacias hidrográficas

Dalila Cristina Gomes 80

0 0 60 20

05 Hidráulica Agrícola Dalila Cristina Gomes 40 0 0 0 40 06 Solos II Mateus José Falleiros

da Silva

40 0 0 40 0

07 Economia Rural Lais Martinkoski 40 0 0 40 0 08 Fisiologia Vegetal I Ellen Rubia Diniz 80 0 0 80 0

Total do período 480 0 0 400 80

1_{C.H. PPC: Carga Horária Prevista (horas) no Projeto do Curso Engenharia Agronômica (Resol. Nº 29, Art. 28, item IV);} 2_{C.H. Pres.: Carga Horária cumprida em 2020, por meio de atividades presenciais (Resol. Nº 29, Art. 28, item V).}

3_{C.H. APNP: Carga Horária cumprida em 2020, por meio de atividades pedagógicas não presenciais, facultativas, com}

expectativa de validação (Resol. Nº 29, Art. 28, item VI).

4_{C.H. RDE: Carga Horária do ano letivo de 2020 a ser planejada no RDE, por meio de atividades não presenciais.} 5_{C.H. Ret: Carga Horária do ano letivo de 2020 que deverá ser trabalhada no retorno das atividades presenciais.}

6_{NDE: Núcleo Docente Estruturante do Curso de Engenharia Agronômica.: Profa. Gisele Fernanda Mouro, Profa. Ellen Rúbia}

Diniz, Profa. Vanessa Stegani, Profa. Laís Martinkoski, Profa. Fernanda Alves de Paiva, Profa. Marcibela Stülp e Prof. Mateus José Falleiros da Silva.

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4.2 Turma 02 (Ingresso em 2020)

4.2.1 Carga Horária Total Prevista no PPC para o ano letivo de 2020: 960 horas 4.2.1.1 Carga Horária Prevista no PPC para o 1º período: 480 horas

4.2.1.2 Carga Horária Prevista no PPC para o 2º período: 480 horas

4.2.2 Demonstração da carga horária prevista no PPC, trabalhada de forma presencial até o dia 16 de março de 2020, da carga horária em APNPs com expectativa de validação e carga horária que será trabalhada em RDE (não concluída no período de oferta das APNPs).

1º PERÍODO (1º semestre/2020) Docente C. H. PPC1 C. H. Pres.2 C. H. APNP3 C. H. RDE4 C.H Ret.5 01 Introdução à Computação Fabiano Stingelin Cardoso 40 12 20 0 8

02 Matemática I Antônio Junior Evangelista

80 16 64 0 0

03 Química geral Teórica: Thiago Orcelli / Práticas: Thiago Orcelli e Rodolfo Lopes Coppo

80 18 32 0 32

04 Sociologia Rural Henrique Fernandes Alves Neto 40 8 32 0 0 05 Introdução à Engenharia Agronômica Vanessa Stegani 40 12 30 0 0 06 Comunicação e Expressão

Michelle Andressa Vieira Ramos

40 10 30 0 0

07 Biologia Celular Mariana Closs Salvador 80 20 45 0 15 08 Taxonomia e

Morfologia Vegetal

Andrea Martini Ribeiro

Gonçalves 80 18 28 0 34 Total do período 480 114 233 20 117 2º PERÍODO (2º semestre/2020) Docente C. H. PPC1 C. H. Pres.2 C. H. APNP3 C. H. RDE4 C.H Ret.5 01 Matemática II Antônio Junior

Evangelista

80 0 0 40 0

02 Metodologia e Redação Científica

Fernanda Alves Paiva 40

0 0 40 0

03 Cooperativismo e

Associativismo Lais Martinkoski 40

0 0 40 0

04 Zoologia geral Andrea Martini Ribeiro 40 0 0 30 10 05 Química orgânica Rodolfo Lopes Coppo 80 0 0 40 40 06 _{Ecologia Geral} _{Mariana Closs Salvador} ₄₀ 0 0 40 0

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07 Introdução à

Agroecologia Mateus Falleiros da Silva

80 0 0 80 0

08 Desenho Técnico Felipe Postali 40 0 0 30 10 09 Agrometeorologia Anderson de Freitas

Vietro

40 0 0 40 0

Total do período 480 0 0 430 50

1_{C.H. PPC: Carga Horária Prevista (horas) no Projeto do Curso Engenharia Agronômica (Resol. Nº 29, Art. 28, item IV);} 2_{C.H. Pres.: Carga Horária cumprida em 2020, por meio de atividades presenciais (Resol. Nº 29, Art. 28, item V).}

3_{C.H. APNP: Carga Horária cumprida em 2020, por meio de atividades pedagógicas não presenciais, facultativas, com}

expectativa de validação (Resol. Nº 29, Art. 28, item VI).

4_{C.H. RDE: Carga Horária do ano letivo de 2020 a ser planejada no RDE, por meio de atividades não presenciais.} 5_{C.H. Ret: Carga Horária do ano letivo de 2020 que deverá ser trabalhada no retorno das atividades presenciais.}

6_{NDE: Núcleo Docente Estruturante do Curso de Engenharia Agronômica: Profa. Gisele Fernanda Mouro, Profa. Ellen Rúbia}

Diniz, Profa. Vanessa Stegani, Profa. Laís Martinkoski, Profa. Fernanda Alves de Paiva, Profa. Marcibela Stülp e Prof. Mateus José Falleiros da Silva

7_{O componente curricular estava sem professor devido a falta de contratação do professor substituto do Prof. Ricardo Rodrigues}

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5 ADAPTAÇÕES DA MATRIZ CURRICULAR A SER CUMPRIDA POR CADA TURMA ATÉ A CONCLUSÃO DO CURSO.

5.1 – Turma 1(Ingresso em 2019)

Matriz Curricular do curso de Engenharia Agronômica adaptada a ser cumprida pela turma 1 até a conclusão do curso

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARANÁ

(Criação Lei nº 11.892 de 29/11/2008) Campus Ivaiporã

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO SUPERIOR DE BACHARELADO EM ENGENHARIA AGRONÔMICA

Código área do conhecimento do Curso: 50000004

Base legal: RESOLUÇÃO Nº 2, DE 18 DE JUNHO DE 2007 (Presenciais) Base legal: Resolução nº 1, de 2 de Fevereiro de 2006.

Resolução de autorização do curso no IFPR: Resolução nº Resolução 22/2018

CH em CH em

Semanas do semestre letivo: 20 Tipo

(C, AC, ES) Número de aulas semanais Hora- aula Hora- relógio (min) (min)

Períodos Matriz curricular 60 60

1º Período 1 Introdução à Computação C 2 40 40

2 Matemática I C 4 80 80 3 Química geral C 4 80 80 4 Sociologia Rural C 2 40 40 5 Introdução à Agronomia C 2 40 40 6 Comunicação e Expressão C 2 40 40 7 Biologia Celular C 4 80 80

8 Taxonomia e Morfologia Vegetal C 4 80 80

Subtotal (Total do período) 24 480 480

2º Período 9 Matemática II C 4 80 80

10 Metodologia e Redação Científica C 2 40 40 11 Cooperativismo e Associativismo C 2 40 40 12 Zoologia geral C 2 40 40 13 Química orgânica C 4 80 80 14 Ecologia Geral C 2 40 40 15 Introdução a Agroecologia C 4 80 80 16 Desenho Técnico C 2 40 40 17 Agrometeorologia C 2 40 40

3º Período 18 Filosofia da Ciência C 2 40 40

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7 20 Introdução à zootecnia C 2 40 40 21 Solos I C 4 80 80 23 Bioquímica C 2 40 40 25 Administração e Gestão da Propriedade Rural C 2 40 40 26 Química Analítica C 4 80 80

4º Período 22 Topografia C 2 40 40

24 Manejo e Gestão Ambiental C 2 40 40

27 Microbiologia C 4 80 80

28 Estatística básica C 2 40 40

29 Nutrição e Alimentação Animal C 4 80 80 30 Hidrologia e Manejo de Bacias

Hidrográficas

C 4 80 80

32 Solos II C 2 40 40

33 Economia Rural C 2 40 40

34 Fisiologia Vegetal C 4 80 80

5º Período 31 Hidráulica Agrícola C 2 40 40

35 Genética C 2 40 40

36 Fertilidade dos solos C 4 80 80

37 Mecanização Agrícola C 2 40 40

38 Olericultura C 4 80 80

39 Manejo de plantas espontâneas C 4 80 80

40 Saneamento rural C 2 40 40

41 Silvicultura C 2 40 40

42 Estatística Experimental C 4 80 80

6º Período 43 Tecnologia de Produtos de Origem Vegetal C 4 80 80 44 Fitopatologia C 4 80 80 45 Forragicultura C 2 40 40 46 Plantas de lavoura I C 4 80 80 55 Melhoramento de Plantas C 2 40 40 48 Entomologia Agrícola C 4 80 80 49 Irrigação e Drenagem C 4 80 80

7º Período 50 Produção de ruminantes C 4 80 80

51 Plantas de lavoura II C 4 80 80

52 Manejo e conservação do solo e da Água

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53 Construções rurais e ambiência C 2 40 40

54 Avaliações e perícias C 2 40 40

55 Desenvolvimento Rural 2 40 40

56 Optativa C 4 80 80

8º Período 57 Tecnologia de Produtos de Origem Animal C 4 80 80 58 Produção de não-ruminantes C 4 80 80 59 Tecnologia de produção de Sementes C 4 80 80 60 Fruticultura I C 4 80 80

61 Trabalho de Conclusão de Curso I C 2 40 40

62 Optativa C 4 80 80

9º Período 63 Fruticultura II C 4 80 80

64 Comunicação e Extensão Rural C 4 80 80

65 Planejamento e Projetos C 2 40 40

66 Paisagismo C 2 40 40

67 Trabalho de Conclusão de Curso II C 2 40 40

68 Optativa C 4 160 160

10º Período 69 Estágio Curricular Supervisionado ES 8 240 240

70 Atividades complementares AC 8 240 240

Subtotal (Total do período) 480 480

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO 4680

DISTRIBUIÇÃO - CARGA HORÁRIA

(C) Componentes curriculares 4200

(AC) Atividades Complementares 240

(ES) Estágio Curricular Supervisionado 240

5.2 – Turma 2 (Ingresso em 2020)

Não houve alteração na matriz curricular prevista no PPC.

6 COMPONENTES CURRICULARES E DEMAIS ATIVIDADES QUE NÃO PODERÃO SER IMPLEMENTADOS DE FORMA NÃO PRESENCIAL

Justificativa para os componentes curriculares e demais atividades descritas nos itens 4.1.2 e 4.2.2 como Carga Horária do ano letivo de 2020 que deverá ser trabalhada no retorno das atividades presenciais.

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6.1 Física (Carga horária: 14 horas) Responsável: Ailton da Silva Ferreira Justificativa:

A componente curricular Física contempla atividades teóricas e práticas. As atividades práticas são realizadas, única e exclusivamente, em laboratórios equipados de ensino, onde os alunos são levados a experimentar, coletar e analisar diversos tipos de dados. As atividades práticas conduzem os alunos à processos de reflexão, de atividades em grupo, de manipulação e compreensão de equipamentos e/ou instrumentos de medidas, de coleta e organização de dados, de entendimento da necessidade de aproximações de medidas, das discrepâncias entre o comportamento de um fenômeno previsto teoricamente com aquele obtido experimentalmente. Neste sentido, apesar da existência de alguns simuladores de experimentos e/ou laboratórios virtuais online gratuitos, que tentam simular um laboratório real, as atividades práticas presenciais, realizadas nos laboratórios reais, é insubstituível para os alunos. Do ponto de vista do aprendizado, é inviável implementar esse componente curricular de forma não presencial, pois os alunos não poderão efetuar as medições e nem manusear os diversos materiais previstos em planejamentos. Deste modo, optamos por adiar a oferta da parte prática restante da disciplina neste momento.

6.2 Química Analítica - prática (Carga horária: 32 horas)

Responsáveis: João Vitor Fagundes Fagundes e Rodolfo Lopes Coppo Justificativa:

O ensino de química experimental pautado em uma perspectiva demonstrativa, em que os alunos são meros observadores dos fenômenos, empobrece a atividade científica no meio acadêmico (GIL E PEREZ, 1999). Participar ativamente da coleta de dados, refletir sobre os resultados obtidos, identificar problemas relacionados às técnicas utilizadas no processo laboratorial são aspectos fundamentais para um ensino de química experimental relevante para a formação do estudante.

Considerando que a pandemia da COVID-19 impossibilita as atividades escolares de forma presencial, ressalta-se que a oferta da disciplina de Química Analítica Experimental, em RDE, vai contra os princípios da experimentação na área da química. Por isso, os professores responsáveis por essa disciplina decidiram por oferta-la apenas no momento em que as aulas presenciais retornem, uma vez que os objetivos da disciplina, constantes no PPC do curso, estão intimamente ligados à familiarização de técnicas básicas em laboratório de química, preparo de soluções, além de noções sobre equipamentos básicos de laboratório.

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6.3 Microbiologia (Carga horária: 20 horas) Responsável: Jaqueline da Silva Coelho Moreira Justificativa

A Microbiologia como componente curricular contribui de forma significativa para a indissociabilidade entre teoria e prática no curso de Engenharia Agronômica. Neste sentido, busca-se a interação de saberes teórico-práticos como ferramenta para o desenvolvimento de diferentes habilidades dos discentes, como a manipulação adequada e com segurança de equipamentos específicos da área, como autoclaves e estufas, a desenvoltura em técnicas específicas de microbiologia, como semeaduras, inoculações e isolamento de microrganismos, o preparo correto dos materiais a serem utilizados nas técnicas microbiológicas, como o acondicionamento para esterilização. Além disso, a visualização de microrganismos é realizada somente com o uso de microscópios ópticos e as técnicas utilizadas para a classificação destes seres exigem ferramentas próprias e o uso de chama, bem como de um ambiente livre de contaminações. Diante de todas as especificidades deste componente curricular, o ensino não-presencial torna-se inviável para um estudo completo e uma aprendizagem significativa, os quais são fatores decisivos para uma boa formação profissional. Logo, faz-se necessária a oferta da parte prática deste componente curricular nos laboratórios do IFPR quando houver o retorno das atividades presenciais.

6.4 Hidrologia e Manejo de Bacias Hidrográficas (Carga horária: 20 horas) Responsável: Dalila Cristina Gomes

Justificativa

A hidrologia é uma importante temática para o curso de Engenharia Agronômica visto objetivar o entendimento da importância dos recursos hídricos e toda sua gestão envolvendo o manejo de bacias hidrográficas. Dessa forma, tem-se um melhor entendimento teórico por meio de aulas práticas. Estas, além de conduzir os alunos ao processo de reflexão, traz um melhor entendimento das temáticas trabalhadas na disciplina. Em virtude da pandemia da COVID-19 que impossibilita as atividades escolares de forma presencial, as atividades práticas serão ofertadas em momento oportuno, tão logo as atividades presenciais sejam retomadas.

6.5 Introdução à Computação (Carga horária: 8 horas) Responsável: Fabiano Stingelin Cardoso

Justificativa: As atividades propostas ensejam de laboratório de informática para alunos que não disponham de computadores pessoais e conexão de internet. Embora

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tenham a disposição seus smartphones, os mesmos não possuem processamento e memória adequados para os aplicativos utilizados. Desta forma, a carga horária faltante não será ofertada sob o Regime Didático Especial - RDE e sim quando houver o retorno das atividades presenciais.

6.6 Química geral (Carga horária: 32 horas)

Responsáveis: Thiago Orcelli e Rodolfo Lopes Coppo

Justificativa: A parte prática da componente curricular “Química geral” não será ofertada sob RDE, uma vez que os objetivos da disciplina, constantes no PPC do curso, estão intimamente ligados à familiarização de técnicas básicas em laboratório de química, preparo de soluções, além de noções sobre equipamentos básicos de laboratório. Esses conhecimentos são indispensáveis para o currículo do discente, tanto no que se refere à base para as demais disciplinas práticas ao longo do curso quanto para a futura vida profissional. Uma alternativa seria a oferta da disciplina através de simulações on-line, no entanto, o prejuízo à formação do aluno seria grande. Portanto, a parte prática da disciplina será ofertada em momento oportuno, tão logo as atividades presenciais sejam retomadas.

6.7 Biologia Celular (Carga horária: 15 horas) Responsável: Mariana Closs Salvador

Justificativa:

A disciplina Biologia Celular contempla em sua carga horária atividades teóricas e práticas. Com a aplicação das atividades remotas puderam ser ministrados os conteúdos teóricos. Para a realização das aulas práticas é inviável a implementação de forma não presencial, uma vez que, para tanto é necessário o uso de laboratórios equipados que permitam ao aluno manusear os equipamentos e experimentar as práticas. Assim, a aplicação da carga horária prática será ofertada de forma presencial.

6.8 Taxonomia e Morfologia Vegetal (Carga horária: 34 horas) Responsável: Andrea Martini Ribeiro Gonçalves

Justificativa:

A disciplina Taxonomia e Morfologia Vegetal é o primeiro contato do estudante com materiais botânicos no curso, sendo as aulas práticas a oportunidade para a familiarização e a associação de termos e estruturas morfológicas. Além disso o ambiente de aulas práticas, o manuseio dos materiais e equipamentos, os trabalhos em equipe e a interação docente-estudante são de suma importância para a formação

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do perfil profissional Engenheiro Agrônomo. Logo será necessário aguardar o momento oportuno para a aplicação de parte da CH da disciplina de forma presencial.

6.9 Zoologia Geral (Carga horária: 10 horas) Responsável: Andrea Martini Ribeiro Gonçalves Justificativa:

A CH destinada às atividades práticas na disciplina Zoologia Geral é a oportunidade dos estudantes manusearem e terem os primeiros contatos com exemplares dos diferentes filos do Reino Animal. As aulas são direcionadas para a manipulação dos espécimes para a observação de características morfológicas de forma comparativa. Além disso o ambiente de aulas práticas, o manuseio dos materiais e equipamentos, os trabalhos em equipe e a interação docente-estudante são de suma importância para a formação do perfil profissional Engenheiro Agrônomo. Logo será necessário aguardar o momento oportuno para a aplicação de parte da CH da disciplina de forma presencial.

6.10 Química orgânica (Carga horária: 40 horas) Responsáveis: Thiago Orcelli e Rodolfo Lopes Coppo

Justificativa: A parte prática da componente curricular “Química orgânica” não será ofertada sob RDE, uma vez que os objetivos da disciplina estão intimamente ligados à familiarização de técnicas básicas em laboratório de química orgânica. Esses conhecimentos são indispensáveis para o currículo do discente, tanto no que se refere à base para as demais disciplinas práticas ao longo do curso quanto para a futura vida profissional. Uma alternativa seria a oferta da disciplina através de simulações on-line, no entanto, o prejuízo à formação do aluno seria grande. Portanto, a parte prática da disciplina será ofertada em momento oportuno, tão logo as atividades presenciais sejam retomadas.

6.11 Topografia (Carga horária: 20 horas) Responsável: Dalila Cristina Gomes Justificativa:

A disciplina de topografia envolve o aprendizado de levantamentos topográficos, realizados estes, em campo com equipamentos específicos para tais atividades. Além da base teórica, realizada sob formato RDE, é importante a aplicação dos saberes por meio de aulas práticas. Em virtude da pandemia da COVID-19 que impossibilita as atividades escolares de forma presencial, a aplicação da carga horária das atividades práticas serão ofertadas em momento oportuno, tão logo as atividades presenciais sejam retomadas.

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6.12 Desenho Técnico (Carga horária: 10 horas) Responsável: Felipe Postali

Justificativa: A disciplina Desenho técnico contempla em sua carga horária atividades teóricas e práticas. As atividades teóricas referente às normas técnicas será ofertada sob RDE. Para a realização das aulas de desenho assistido por computador, não será possível ministrar as aulas de maneira remota. Assim, a aplicação da carga horária prática será ofertada de forma presencial em momento oportuno, tão logo as atividades presenciais sejam retomadas.

7 TRATAMENTO A SER DADO AOS ESTÁGIOS OBRIGATÓRIOS, ATIVIDADES PRÁTICAS E ATIVIDADES DE FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

7.1 Estágio Obrigatório:

Não se aplica, o estágio obrigatório no curso para a turma 1 está previsto para o 10º período (previsão em 2023).

7.2 Descrição das atividades práticas e estratégias pedagógicas que serão dadas às atividades práticas no ensino remoto no RDE

7.2.1 Solos I (Carga horária: 13 horas)

Responsável: Mateus José Falleiros da Silva

Parte da carga horária prática, 7 horas já foram realizadas no período presencial até o dia 16 de março de 2020. As demais, serão realizadas durante o RDE na forma de demonstração prática gravada.

7.2.2 Solos II (Carga horária: 10 horas) Responsável: Mateus José Falleiros da Silva

Será ofertada através de demonstrações práticas gravadas. 7.3 Atividades de Formação Complementar:

A realização das Atividades de Formação Complementar será adaptada às atividades possíveis de serem realizadas durante o período de isolamento social, em atendimento à Resolução 29 de 28 de setembro de 2020, que estabelece o Regime Didático Emergencial para o ano letivo de 2020.

Assim, o estudante fica desobrigado ao cumprimento dos limites estabelecidos para cada atividade no apêndice C, Regulamento de Atividades Complementares do curso de Engenharia Agronômica do Campus Ivaiporã, anexo ao Projeto Pedagógico do Curso. O descumprimento dos limites só serve para as atividades desenvolvidas no período estabelecido para o ensino remoto, estabelecido pelo RDE.

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A avaliação dos documentos comprobatórios será realizada pela Comissão de Avaliação de Atividades de Formação Complementar, constituída para este fim e por Portaria do Diretor Geral. A carga horária de cada estudante avaliada pela Comissão será apresentada e validada pelo Colegiado do Curso.

8 DIRETRIZES DA AVALIAÇÃO DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM A avaliação do processo ensino-aprendizagem durante o Regime Didático Emergencial (RDE), ocorrerá de forma ponderada, considerando as características da disciplina e do tópico em questão, bem como do desenvolvimento de cada turma. Os princípios e instrumentos avaliativos seguirão os definidos pela Resolução 50/2017, que estabelece as normas de avaliação dos processos de ensino-aprendizagem no âmbito do IFPR e seguirá os princípios contidos Resolução Nº 29/2020 que abarca as orientações para a realização do RDE para o ano letivo de 2020. Dessa forma, o processo avaliativo será pensado a fim de desenvolver a autonomia discente e com adequação constante do planejamento do professor, tendo por referência o estudante em sua condição real. Serão adotados instrumentos avaliativos variados: listas de exercícios, realização de seminários, criação de materiais vinculados aos conteúdos estudados como roteiros, mapas mentais e ilustrações, etc. Considerando no decorrer do processo o feedback sobre as atividades realizadas.

Os docentes utilizarão ferramentas que visem facilitar a aplicação e o recebimento das atividades, como postagem no Google Classroom e/ou em aplicativo de mensagens, sendo consideradas as dificuldades em relação aos equipamentos disponíveis e ao acesso limitado a internet, para alguns discentes. Em todas as atividades propostas, os docentes apresentarão com clareza os critérios de avaliação, sendo estes, quando necessário, flexíveis.

Além disso, diante das possibilidades e do caráter excepcional dessa modalidade de ensino, serão realizados atendimentos síncronos, para manter o contato direto e vínculo com a turma, bem como para maior explanação dos conteúdos, explicação das atividades propostas e resolução de dúvidas, o que possibilitará melhor acompanhamento dos alunos por parte do docente e entendimento dos conteúdos e instrumentos avaliativos utilizados, contribuindo assim para o processo avaliativo. Considerando questões de acessibilidade e/ou outras dificuldades relacionadas ao período de pandemia e, ainda, visando garantir o oferecimento da recuperação paralela, o prazo para finalização das atividades propostas poderá ser flexibilizado.

9 ATENDIMENTO AOS ESTUDANTES DO CURSO COM DEFICIÊNCIAS OU NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECÍFICAS

O NAPNE/SEPAE irá realizar o acompanhamento dos alunos com necessidades específicas já cadastrados em planilha própria do setor, bem como a identificação de novas demandas, sobretudo nos primeiros anos. Uma vez concluído o levantamento

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dos estudantes com necessidades específicas, com ou sem laudo, a equipe acompanhará, inicialmente, de forma quinzenal, até que cada especificidades seja identificada, podendo este prazo ser modificado conforme necessidade.

Tendo em vista a inexistência de um servidor AEE para “atuar na oferta do Atendimento Educacional Especializado nas formas de complementação e suplementação ao ensino na formação dos estudantes com necessidades específicas do IFPR” na composição do NAPNE, quando a demanda identificada extrapolar as possibilidades de orientação técnica por parte da equipe, o papel do NAPNE/SEPAE será de mediação entre o estudante e o CONAPNE (Reitoria).

Após o contato com o CONAPNE, a SEPAE/NAPNE irá informar, a quem de direito, sobre as possíveis necessidades de adaptação curricular por parte das coordenações e docentes para atender, da melhor forma possível, as necessidades educacionais específicas dos estudantes.

10 TRATAMENTO A SER DADO PARA A RECUPERAÇÃO DOS ESTUDANTES QUE NÃO FIZERAM APNP

A base legal que garante a oferta dos conteúdos e oportunidades de aprendizagem para os estudantes que não realizaram as Atividades Pedagógicas Não Presenciais.

Resolução 10/2020 - Art 7º § 4º As propostas de que tratam o caput deverão contemplar formas equivalentes, com garantia do direito à aprendizagem, de atendimento aos estudantes que, no retorno das atividades acadêmicas, ou durante o acompanhamento da atividade pela seção pedagógica, declarem impossibilidade de acesso e desenvolvimento das atividades não presenciais. Resolução 29/2020 - Art 28º XII – tratamento a ser dado para a recuperação dos estudantes que não fizeram APNP, nos limites da Resolução IFPR nº10, de 11 de maio de 2020.

Os conteúdos e a carga horária que foram trabalhados nas APNPs serão ofertados/reofertados aos estudantes que optaram em não fazer, ou fizeram parcialmente/integralmente sem alcançar o conceito mínimo para a aprovação. Esses componentes (parcial ou integralmente) serão ofertados paralelamente à oferta dos componentes curriculares no Regime Didático Emergencial.

O prazo final para os estudantes integralizarem a carga horária e atividades relacionadas à recuperação das APNPs é o final do ano letivo 2020, ou seja, 30 de maio de 2021. Os prazos intermediários para a conclusão das atividades ficarão a critério dos professores dos diferentes componentes curriculares.

11 ESTRATÉGIAS DE ASSESSORAMENTO PELA SEÇÃO PEDAGÓGICA E/OU SEÇÃO DE ENSINO, REPRESENTANTES DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E PELOS(AS) BIBLIOTECÁRIOS SOBRE AS FORMAS DE MEDIAÇÃO QUANTO ÀS TECNOLOGIAS DIGITAIS ASSOCIADAS A INTERNET E OUTRAS FORMAS DE MEDIAÇÃO

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11.1 SEÇÃO PEDAGÓGICA

Uma das ferramentas utilizadas e criadas pela Sepae será o Fale Conosco uma ferramenta específica no site institucional para facilitar a comunicação entre estudantes e/ou comunidade e servidores/setores do campus, direcionando as demandas aos responsáveis.

Aba Pais e Responsáveis: ferramenta de contato entre a instituição e os pais e/ou responsáveis, disponível no site institucional, com informações referentes ao RDE.

12. UTILIZAÇÃO DOS LIVROS DIDÁTICOS

Neste período de ensino remoto, a biblioteca do IFPR Campus Ivaiporã tem ofertado empréstimos através da Biblioteca Virtual, nos seguintes links:

https://pergamum.com.br/pergamum_ifpr/biblioteca/index.php https://biblioteca.ifpr.edu.br/pergamum_ifpr/biblioteca/

A Biblioteca Virtual é composta pelos selos editoriais da Pearson Education: Prentice Hall, Makron Books e Addison Wesley, mais 34 editoras parceiras, ofertando mais de 8 mil títulos.

A Seção de Biblioteca do Campus Ivaiporã também fará um levantamento das dúvidas dos alunos quanto ao acesso a Biblioteca Virtual, realizando assim um vídeo com a finalidade de respondê-las.

Persistindo alguma dúvida, o aluno poderá entrar em contato com os servidores através dos endereços eletrônicos que serão disponibilizados.

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13 ESTRATÉGIAS DE ASSESSORAMENTO PELA SEÇÃO PEDAGÓGICA PARA O ACOMPANHAMENTO DAS AÇÕES REFERENTE AO RDE NO ÂMBITO DO CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA

Atuações da SEPAE:

• Via Classroom: as assistentes de alunos irão realizar, quinzenalmente (nos cursos superiores) e semanalmente (nos cursos integrados ao ensino médio), a análise da participação dos estudantes no RDE.

• Intervenção: contato com os estudantes com participação insuficiente no RDE, com aqueles que estão com atividades pendentes ou que perderam o prazo de entrega para averiguar as causas e, assim, realizar a orientação/ação necessária, que poderá envolver outros membros da SEPAE, como a pedagoga, a assistente social, a psicóloga e o NAPNE, bem como os coordenadores e docentes do respectivo curso, em uma intervenção de caráter multidisciplinar.

• Demandas pontuais: a equipe irá intervir sobre demandas identificadas pelos professores ou coordenadores durante a aplicação do RDE, as quais poderão ser repassadas a SEPAE via e-mail, planilha específica, reuniões e conselhos de classe.

• Conselho de classe: participação da equipe nos conselhos de classe e verificação das demandas levantadas pelos representantes de cada sala por meio do pré-conselho.

• Produção de material: elaboração de materiais informativos, no formato de folder, cartilha, vídeo, a respeito de temas voltados aos interesses dos estudantes e/ou comunidade, como orientação de estudos, editais da assistência estudantil, saúde mental, ENEM/vestibulares entre outros.

O acompanhamento dos estudantes será realizado por meio de todas as tecnologias da informação e da comunicação (TICS) disponíveis, as quais possibilitam intervenções de caráter síncrono e assíncrono pela equipe: e-mail; ligação telefônica; redes sociais; contato via aplicativos de mensagens de textos e áudio dos smartphones; por videoconferência; e pelas ferramentas criadas especificamente para este fim, disponíveis na página do campus, como o Fale Conosco e a aba Pais/Responsáveis.

Excepcionalmente, para atender os estudantes que, por ventura, não conseguirem acompanhar o RDE por meio das tecnologias digitais apesar do PROGIDI, a SEPAE poderá organizar escalas para entrega e retirada de atividades presencialmente no campus, as quais deverão ser providenciadas pelos docentes dos cursos. Esta modalidade de atendimento por escalas seguirá os protocolos de prevenção à disseminação do vírus Sars-Cov2.

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14 ESTRATÉGIAS DE ASSESSORAMENTO, SUPORTE E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA AOS DOCENTES E DISCENTES NA IMPLEMENTAÇÃO DO RDE NO CURSO DE ENGENHARIA AGRONÔMICA

O planejamento e o acompanhamento das atividades devem ocorrer, por meio do Ambiente Virtual, trata-se de uma situação atípica e que requer da instituição medidas tanto no sentido de preservar e resguardar a saúde dos estudantes e dos servidores, quanto na proposição de estratégias para dar continuidade ao processo de ensino-aprendizagem na implementação do RDE.

O atendimento ao discente ocorrerá em parceria entre docentes, coordenação de curso e SEPAE, nas situações em que houver necessidade o discente poderá ser encaminhado para atendimento com a equipe multidisciplinar que conta com pedagogo, assistente social, psicóloga, técnico em assuntos educacionais e assistentes de discentes;

Aos discentes com dificuldades de aprendizagem será oportunizado acolhimento e orientação, fazendo acompanhamento individualizado buscando acolher as singularidades. Atendimento individualizado às famílias dos discentes menores de idade, promovendo diálogo e parceria no acompanhamento do aprendizado. Entrar em contato com discentes faltantes dos cursos superiores.

Mediar e orientar não é apenas dizer ao discente que ele concluiu ou não uma determinada atividade. Mediar é instigar o discente, acompanhá-lo em suas dúvidas e, sobretudo, identificar a sua ausência no decorrer do processo.

Neste sentido apresentamos as seguintes ações:

• Participar e acompanhar os processos pedagógicos;

• Orientar docentes, discentes e técnicos-administrativos em educação no que se refere ao encaminhamento de questões pedagógicas;

• Acompanhamento do discente nos aspectos que se referem ao processo pedagógico;

• Assessorar os Coordenadores de Área/Nível/Curso em questões pedagógicas; • Participar da elaboração e operacionalização das políticas que visam à inclusão, ou seja, contemplando o acesso, a permanência e êxito dos discentes; • Emitir pareceres e informações técnicas em questões relativas aos processos pedagógicos;

• Participar, junto às coordenações de curso, do planejamento, execução e avaliação dos Encontro Pedagógico e Conselho de Classe, estimulando a integração e a reflexão da prática pedagógica;

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• Realizar pesquisa, diagnóstico, planejamento, intervenção e acompanhamento psicopedagógico aos discentes, encaminhando-os, quando necessário, a profissionais para atendimento especializado;

• Orientar e encaminhar, quando necessário, a família do discente à programas sociais;

• Oficinas de orientação aos estudos. Orientações aos docentes:

• Planejamento e encaminhamentos sobre aspectos de ensino e de aprendizagem em reuniões da SEPAE, reuniões de curso, reuniões dos Colegiados; • Diálogo frequente com coordenadores de curso e docentes;

• Atendimento individual aos discentes e docentes;

• Participação no processo de formação continuada aos docentes ofertados pela Reitoria ou Câmpus;

• Participação na reestruturação dos instrumentos do Conselho de Classe e fortalecimento do processo.