EDUCAÇÃO, MÍDIAS E TECNOLOGIA:
DESAFIOS E POSSIBILIDADES
Ezequiel Theodoro da Silva
Portal Leitura CríEca
Palestra =
NAVEGAÇÃO
Visita a 4 portos de reflexão
Recheio: ideias+ literatura+ música+descontração
Navegar em atmosfera de alegria e bons ventos
NAVEGAÇÃO = CRIAÇÃO
Navegar é Preciso (Fernando Pessoa)
Navegadores anEgos Enham uma frase gloriosa: / "Navegar é preciso; viver não é preciso".
Quero para mim o espírito [d]esta frase, transformada a forma para a casar como eu sou:
Viver não é necessário; o que é necessário é criar. Não conto gozar a minha vida; nem em gozá-‐la penso.
Só quero torná-‐la grande,
ainda que para isso tenha de ser o meu corpo e a (minha alma) a lenha desse fogo.
Só quero torná-‐la de toda a humanidade;
ainda que para isso tenha de a perder como minha. Cada vez mais assim penso. [...]
MAPA DA NAVEGAÇÃO
1. Realidade Pós-‐Moderna
2.
O mal-‐estar docente
3.
A paixão pela docência
1º PORTO
Realidade pós-‐moderna
PÓS-‐MODERNIDADE
Expansão do uso do conceito a parEr de
1979 – Jean-‐François Lyotard
“A Condição Pós-‐Moderna” (Ed. José Olympio)
Trata-‐se de uma condição cultural e estéEca decorrente de...
-‐ fim das metanarra,vas explica,vas -‐ descrédito na ciência
-‐ dúvidas sobre o mito do “progresso”
O “SISTEMA”
Modelo pós-‐industrial de produção
-‐ crescimento dos serviços e da informação sobre as coisas
-‐ formação de mercados e padronização de hábitos de consumo
-‐ os meios tecnológicos de comunicação simulam, hiper-‐realizam o mundo à sua maneira (simulacros, signos do real)
FENÔMENOS PÓS-‐MODERNOS
-‐ Desreferencialização do real
a realidade se degrada em simulacros
-‐ Dessubstancialização do sujeito
sem substância interior, vazio
-‐ Espetacularização da vida
vida é show convnuo para espectadores
-‐ Fragmentação do tempo e espaço
retalhos, parcelas de informações, o “líquido”
a vida no ambiente pós-‐moderno é um show constante de
esvmulos desconexos onde as vedetes são o design, a moda, a publicidade, os meios de comunicação
EFEITOS NOS INDIVÍDUOS
INDIVIDUALISMO -‐ NARCISISMO
viver “agora”, sem passado e sem futuro
CONSUMISMO – HEDONISMO
paixão por si mesmo: a glamourização
PAIXÃO PELA NOVIDADE
viver é estar em mudança ditada pela mídia e pela moda (pelo “sistema”)
MARINHEIRO SÓ
Eu não sou daqui / Marinheiro só Eu não tenho amor / Marinheiro só Eu sou da Bahia / Marinheiro só De São Salvador / Marinheiro só
Lá vem, lá vem / Marinheiro só
Como ele vem faceiro / Marinheiro só Todo de branco / Marinheiro só
Com o seu bonezinho / Marinheiro só
Ô, marinheiro marinheiro / Marinheiro só O, quem te ensinou a nadar / Marinheiro só Ou foi o tombo do navio / Marinheiro só Ou foi o balanço do mar / Marinheiro só
2º PORTO
O mal-‐estar docente
O professor tecnológico
REVOLUÇÃO TECNOLÓGICA
Uma nova culturaØ Modos de ver
Ø Modos de ler
Ø Modos de pensar
Ø Modos de aprender
exemplos para mo
strar a nova real
idade da
comunicação soci
al no mundo de h
A situação dos professores perante a
mudança social é comparável à de um grupo de atores, vesEdo com traje de determinada época, a quem sem prévio aviso se muda o cenário, em metade do palco, desenrolando um novo pano de fundo, no cenário anterior. Um nova encenação pós-‐moderna, colorida e fluorescente, oculta a anterior, clássica e severa -‐ José María Estéves (2009)
Principais fatores de mudança
• Aumento das exigências sobre o professor
• Inibição de outros agentes de socialização
• Fontes de informação alterna,vas à escola
>>> novas tecnologias de comunicação e info.
• Menor valorização dos professores
• Mudança dos conteúdos curriculares
• Escassez de recursos materiais e deficientes
Consequências
Ciclo degeneraEvo da eficácia docente
O esgotamento é uma clara consequência do mal-‐estar docente, que
leva a desânimo, desencanto e desesperança.
TECNOFOBIA X TECNOFILIA
EDUCOMUNICAÇÃO –
uma saída
LEITURA CRÍTICA DOS MÍDIA E SEU CONSEQUENTE MANEJO
-‐ cultura midiáEca nas salas de aula
-‐ comunicação e a educação: ação construEvista
NÃO APENAS “LER”, MAS ELABORAR/PRATICAR/FAZER -‐ livro, tv, rádio, jornais, revistas, Internet (sites), livro
-‐ fazer jusEça ao tempo presente
PROJETOS ALTERNATIVOS DENTRO DO CURRÍCULO
-‐ presença do “studio” e laboratório (radio, TV. vídeo)
-‐ ferramentas de produção (câmeras, maq. fotográfica, microfone) -‐ interdisciplinaridade nos conteúdos e meios/linguagens
2º PORTO
Futuro...
A paixão pelo ensino e pela mediação
Testemunho pessoal
PROFESSOR E A PROFISSÃO
• Professor: sujeito “lido” o tempo todo
-‐ exemplo, modelo -‐ disEnção (Confúcio)
• Sociedade complexa – problemas
-‐ ideologia e suas máscaras
-‐ neo-‐liberalismo e seus valores
-‐ consagração da menEra no Brasil
-‐ pactos da mediocridade e da ignorância
• Ações e reações complexas – planos de trabalho
VIDA REAL
(conto)
MULETAS
– Bertold Bretch
Há sete anos, eu não dava nem um passo.Quando a um bom médico fui consultar, ele indagou: -‐ Para que essas muletas? E eu disse: -‐ Não posso andar!
Com esses dois trambolhos
A atrapalhá-‐lo, não é de estranhar. Pois ande, caia, rasteje, engaEnhe, tenha a bondade de experimentar.
A rir feito um desalmado, minhas muletas apanhou; quebrou-‐as nas minhas costas e, rindo, ao fogo as lançou.
Fiquei bom: hoje eu ando.
Curou-‐me aquela risada sonora.
Só mesmo às vezes, quando vejo um pedaço de pau, passo um pouco pior algumas horas.
lembranças do Ezequiel
Viajando pelo Brasil para cumprir o
meu compromisso coleEvo de
democraEzação da leitura, muitos rostos passam rapidamente frente aos meus olhos. Di•cil guardar e lembrar todas elas – daí eu deixar aqui, agora, uma lembrança para amenizar a saudade e informar que todos ficarão para sempre comigo, no meu coração. Ezequiel
Ai, se sêsse
Do cordel Fogo Encantado
Se um dia nois se gostasse Se um dia nois se queresse Se nois dois se empareasse
Se juntim nois dois vivesse Se juntim nois dois morasse Se juntim nois dois drumisse Se juntim nois dois morresse
Se pro céu nois assubisse
Mas porém acontecesse de São Pedro não abrisse a porta do céu e fosse te dizer qualquer tulice
E se eu me arriminasse
E tu cum eu insistisse pra que eu me arresolvesse E a minha faca puxasse
E o bucho do céu furasse Tarvês que nois dois ficasse
Tarvês que nois dois caisse
Ezequiel Theodoro da Silva
Onde me encontrar
Rua Carlos Guimarães, 150 13.024-‐200 Campinas, SP Email : emarthi@terra.com.br Sites: www.leituracri,ca.com.br www.pescarte.com.br Blog: leituraensino.blogspot.com.br
